TUGAS RUTIN

MK NEUROSAINS
PRODI S1 PG PAUD

Skor Nilai :
TUGAS RUTIN

NEUROSAINS

Gita Noveri Eza, S.Pd, M.Pd

DI SUSUN OLEH:

Nama : Ummu Afifah

Nim : 1213013002

Fakultas Ilmu Pendidikan

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Universitas Negeri Medan

2021/2022
 TUGAS RUTIN 5
- PENGERTIAN KOLABORASI OTAK

Kolaborasi kesehatan otak merupakan aktivitas yang bertujuan untuk memperkuat hubungan
diantara otak dengan aktivitas lainnya.Otak merupakan pusat dari keseluruhan tubuh .Otak
manusia mengedalikan semua fungsi tubuh jika otak sehat maka akan mendorong kesehatan
tubuh serta akan menunjang kesehatan mental, sebaliknya jika otak mengalami gangguan,
maka kesehatan tubuh dan mental bisa ikut terganggu.

- HUBUNGAN EMOSI DENGAN OTAK

Otak dibagi menjadi tiga bagian yaitu otak depan, otak tengah dan otak belakang. Otak depan
berkembang dan membentuk otak besar (serebrum), otak tengah berukuran lebih kecil dan
menjadi penghubung antara otak depan dan otak belakang, sedangkan otak belakang menjadi
otak kecil dan sumsum lanjutan. Otak besar merupakan saraf pusat utama yang
mengendalikan kegiatan tubuh kita, otak besar berfungsi sebagai pusat kesadaran dan
pengendalian kesadaran, termasuk didalamnya adalah semua emosi perasaan kita, selain itu
otak besar berfungsi juga sebagai pusat ingatan.

- JENIS - JENIS EMOSI

1. Emosi positif contohnya emosi bahagia
2. Emosi negative contohnya emosi marah, emosi jijik, emosi terkejut, emosi takut

- HUBUNGAN BAU DENGAN OTAK

Hubungan antara indera penciuman dengan otak seseorang terjadi karena bagian otak yang
memproses aroma merupakan bagian dari sistem limbik tubuh, yaitu bagian tubuh yang
sangat berhubungan dengan daya ingat. Bagian otak yang memproses aroma yang tercium
memiliki akses ke amygdala di otak yang memproses memori, sedangkan hippocampus
punya peran dalam associative learning. Karena itulah, aroma yang diproses dan dikenali otak
bisa mengeluarkan memori tertentu yang berhubungan dengan aroma tersebut.

- HUBUNGAN OTAK DENGAN WARNA

Otak manusia lebih suka dengan sesuatu yang bergambar dan berwarna. Karena gambar biasa
Memiliki sejuta arti sedangkan warna akan membuat segala sesuatu menjadi lebih
hidup.”Sehingga dapat dikatakan bahwa secara psikis warna akan memberikan efek bawah
sadar yang belum disadari oleh banyakorang. Setiap warna memiliki makna tertentu danakan
memberikan kesan yang berbeda bagi setiap orang yang memaknainya. Upaya meningkatkan
kemampuan rangsang otak melalui warna dapatdilakukan dengan banyak kegiatan.

- HUBUNGAN HIDRASI DENGAN OTAK DEHIDRASI

Hidrasi yang adekuat sangatpenting untuk memelihara homeostasis dan kelangsungan hidup
manusia, termasuk menjaga fungsi otak. Kegagalan menjaga status hidrasi yang adekuat
secara akut akan menyebabkan gangguan fungsi kognitif. Dehidrasi terkait dengan aspek
fungsi kognitif salah satunya adalah konsentrasi. Dehidrasi timbul tanpa gejala dan
selanjutnya akan berakibat pada gangguan kognitif, koma bahkan kematian.

- HUBUNGAN GIZI DENGAN OTAK

Metabolisme dan gizi merupakan dua hal yang sangat penting bagi perkembangan individu,
terutama perkembangan sel-sel otak. Masa perkembangan otak anak sangatlah penting.
Nutrisi dan stimulasi yang diberikan pada masa ini berpengaruh besar pada kecerdasan,
kreativitas, dan perilaku anak terhadap kualiatas generasi yang akan datang. Kegagalan
metabolisme dan pemenuhan gizi akan mengakibatkan terjadinya gangguan fisik dan mental
pada individu, karena gizi merupakan salah satu penentu kualitas sumber daya manusia.

- MENJAGA KESEHATAN OTAK

1. Stimulasi kognitif
2. Latihan fisik
3. Memperbaiki pola makan
4. Menjaga tekanan darah
5. Menjaga gula darah
6. Kolesterol

TUGAS RUTIN 6
- STIMULASI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

Stimulasi adalah perangsangan (penglihatan, bicara, pendengaran, perabaan) yang datang dari
lingkungan anak.anak yang mendapat stimulasi yang terarah akan lebih cepat berkembang
dibandingkan anak yang kurang bahkan tidak mendapat stimulasi. Stimulasi juga dapat
berfungsi sebagai penguat yang bermanfaat bagi perkembangan anak. berbagai macam
stimulasi seperti stimulasi visual (penglihatan), verbal (bicara), auditif (pendengaran), taktil
(sentuhan) dll dapat mengoptimalkan perkembangan anak.

Pemberian stimulasi akan lebih efektif apabila memperhatikan kebutuhan-kebutuhan anak

sesuai dengan tahap-tahap perkembangannya. Pada tahap perkembangan awal anak berada
pada tahap sensori motorik. Kemudian pada tahun-tahun pertama anak belajar mendengarkan.
Stimulus verbal pada periode ini sangat penting untuk perkembangan bahasa anak pada tahun
pertama kehidupannya.

- CARA MENSTIMULASI PERKEMBANGAN BAYI USIA 0-6 BULAN

1. Tummy Time
2. Pijat Bayi
3. Berikan Sentuhan Lembut
4. Penuhi Kebutuhan Nutrisi Bayi
5. Lebih Sering Bermain Bersama Bayi
6. Menyanyi
7. Berkenalan dengan Warna dan Bentuk
8. Bangun dan Duduk
 9. Meniru Gerakan atau Bunyi-bunyian
10. Bermain Cilukba
- CARA MENSTIMULASI PERKEMBANGAN BAYI USIA 6- 12 BULAN

1. Ajari kata-kata baru

2. Permainan Menumpuk

3. Puzzle

4. Membaca

- CARA MENSTIMULASI PERKEMBANGAN BAYI USIA 12-24 BULAN

1.Mencari sumber suara/mengikuti sumber suara

2. Memperkenalkan sumber suara
3. Melatih anak melakukan gerakan mendorong dan menarik
4. Melatih imajinasinya
5. Melatih anak melakukan kegiatan sehari-hari semuanya dalam bentuk kegiatan
yang menarik

TUGAS RUTIN 7

- PENGERTIAN STIMULUS ANAK USIA DINI

Stimulasi anak usia dini (AUD) adalah kegiatan merangsang secara memadai kemampuan dasar anak
agar tumbuh dan berkembang optimal sesuai potensi yang dimilikinya

- STIMULUS PERKEMBANGAN ANAK USIA 2-3 TAHUN

Pada anak usia 2-3 tahun stimulasi yang dapat diberikan untuk perkembangan fisik motorik dengan
mengajak anak senam, bersepeda, menempel, melompat, bermain bola kaki, berjalan dipekarangan
rumah.

1. Perkembangan Nilai Agama dan Moral:untuk perkembangan nilai agama dan moral melaksanakan
shalat 5waktu, hafalan surat-surat pendek, menyanyikan lagu islami, menghafal huruf
hijaiyah,membaca doa sehari-hari,
2. perkembangan sosial emosional: Untuk mengembangkannya dengan bermain di
taman,bermaibersama kucing, bermain tungkupan, bermain jual beli, bermain petak umpet.
3. perkembangan kognitif : untuk mengembangkannya dengan mengajak anak untuk menghitung
jumlah mainan,berhitung dengan jari,bernyanyi sambil berhitung

- STIMULUS PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN

Pada anak usia 3-4 tahun alat permainan anak yang diberikan oleh orangtua berupa Lego, buku,
crayon, bola, mobil-mobilan, selain itu aktivitas yang dilakukan adalah seperti menulis dan mewarnai
gambar, makan dan tidur
 - STIMULUS PERKEMBANGAN ANAK USIA 5-6 TAHUN

pada anak usia 5-6 tahun alat permainan anak yang diberikan oleh orangtua berupa puzzle, tebak kata,
plastisin, balok,huruf tempel, congklak, mainan musik, Lego, buku, crayon, bola, mobil-mobilan,
dadu. Menurut (Joni, 2016) kemampuan kognitif anak dapat ditingkatkan melalui permainan dadu.
Selain itu aktivitas yang dilakukan adalah seperti menulis dan mewarnai gambar, makan dan tidur,
bermain tebak-tebakan, serta menonton TV
1. Aspek Perkembangan Fisik : untuk aspek perkembangan fisik motorik dengan mengajak anak
senam, bersepeda, menempel, melompat, berlari,bersembunyi, meronce, menangkap dan melempar
bola, bermaim memancing ikan,mengkap bola, lomba memindahkan mainan, merathon, keliling
pekarang rumah.
2. Aspek Perkembangan Nilai Agama dan Moral : untuk aspek perkembangan nilai agama dan moral
menulis huruf hijaiyah, membaca doa sehari - hari,shalat bersama, mengaji, mendengarkan lagu dapat
meningkatkan belajar anak,seperti musik yang menenangkan yang dapat mempengaruhi kinerja otak.
3. Aspek perkembangan Sosial Emosional : untuk aspek perkembangan sosial emosional bermain
masak-masakan, berjualan mobil-mobilan, sepak bola, bermain petak umpet.
4. Aspek Perkembangan Kognitif : untuk aspek perkembangan kognitif dengan menghitungjumlah
bola, berhitung, mengelompokkan mainan.

TUGAS RUTIN 8

- EVALUASI KECERDASAN AUD

Evaluasi perkembangan anak usia dini adalah suatu proses yang sistematik meliputi
pengumpulan, penganalisisan, penafsiran, dan pemberian keputusan tentang perkembangan
anak usia dini Pada hakikatnya evaluasi untuk anak usia dini sangat penting karena untuk
menunjang beberapa hal, yaitu Adanya fakta otak anak , Pendidikan investasi peradaban,
Data-data kecerdasan anak di bawah pengelolahan PAUD. beberapa penunjang pentingnya
evaluasi untuk anak usia dini, antara lain: Acuan dalam Penilaian, Kegunaan Evaluasi
Perkembangan Anak Usia Dini, Tujuan Evaluasi PAUD, Cakupan/Ruang Lingkup Evaluasi
Perkembangan Anak Usia Dini, Waktu Evaluasi

Beberapa hal yang harus diperhatikan pendidik dalam melaksanakan evaluasi

1. Segala sesuatu yang berhubungan dengan kegiatan penilaian harus sudahdipersiapkan
sejak awal, seperti lembar observasi, hasil karya anak, bahan penugasan, dan sebagainya.
Beberapa hal yang harus diperhatikan pendidik dalam melaksanakan evaluasi
2. Menciptakan situasi yang nyaman bagi anak, sehingga anak tidak mengetahui bahwa ia
sedang dinilai agar hasil penilaian benar-benar objektif.
3. Penilaian harus bersifat adil dan tidak pilih kasih dalam menilai.
4. Pencatatan dan pengolahan data harus dilakukan secara teliti, cermat dan sesuai dengan
ketentuan yang berlaku

Jenis evalusi berdasarkan lingkup kegiatan pembelajaran :

1. Evaluasi program pembelajaran
2. Evaluasi proses pembelajaran
3.Evaluasi hasil pembelajaran
Tekhnik-tekhnik Evaluasi PAUD
1.Observasi
2.Daftar cek (checklist)
3.Unjuk kerja
4.Rubriks
5.Kumpulan hasil kemampuan anak
6.Portofolio
7.Alat penilaian terstandar
8.Alat penilaian yang dikembangkan sendiri
9.Percakapan
- PENGERTIAN KECERDASAN DAN KREATIVITAS
Pengertian Kecerdasan Integensi merupakan suatu kumpulan kemampuan seseorang yang
memungkinkan memperoleh ilmu pengetahuan dan mengamalkan ilmu tersebut dalam
hubungannya dengan lingkungan dan masalah-masalah yang timbul Menurut Wechler (1958)
Intelegensi sebagai keseluruhan kemampuan individu untuk berfikir dan bertindak secara
terarah serta kemampuan mengolah dan menguasai lingkungan secara efektif.
a.Kecerdasan adalah kemampuan untuk menyelesaikan masalah
b.Kecerdasan adalah sebagai kapasitas beradaptasi dan belajar dari pengalaman
c.Kecerdasan meliputi karakteristik seperti kreativitas, dan keahlian interpersona
d.Kecerdasan adalah istilah umum yang digunakan untuk menjelaskan sifat pikiran yang
mencakup sejumlah kemampuan
- PENGERTIAN KREATIVITAS
Kreativitas adalah kemampuan untuk mencipta atau daya cipta,Kreativitas adalah suatu
kemampuan untuk berpikir tentang sesuatu dengan cara yang baru guna mengekspresikan
potensi diri agar berkembang dan matang dan menghasilkan penyelesaian yang unik terhadap
berbagai persoalan.
a.Menurut KBBI Kreativitas adalah kemampuan untuk mencipta atau daya cipta
b.Menurut Clark Moustatis) Kreativitas adalah pengalaman mengekspresikan dan
mengaktualisasikan identitas individu dalam bentuk terpadu dalam hubungan dengan diri
sendiri, dengan alam, dan dengan orang lain.
c. Menurut Conny R. Semiawan Kreativitas merupakan kemampuan untuk memengeri
gagasan baru yang menerapkannya dalam pemecahan masalah
- CIRI-CIRI ORANG KREATIF
1.Berpikir dari segala arah (convergent thingking)
2.Berpikir ke segala arah (divergent thingking)
3.Fleksibilitas konspetual (kemampuan secara spontan mengganti cara memandang,
pendekatan, kerja yang tak jalan.
4.Orisinilitas (kemampuan menelorkan ide yang asli bahkan mengejutkan)
5.Lebih menyukai kompleksitas dari pada simplisitas
6.Latar belakang hidup yang merasangsang (hidup dalam lingkungan yang dapat menjadi contoh)
 - FAKTOR KECERDASAN DALAM BELAJAR DAN PERKEMBANGAN
ANAK

1.Faktor Bawaan Dimana faktor ini ditentukan oleh sifat yang dibawa sejak lahir. Batas
kesanggupan atau kecakapanseseorang dalam memecahkan masalah, antara lain ditentukan
oleh faktor bawaan.
2.Faktor Minat dan Bawaan yang Khas Dimana minat mengarahkan perbuatan kepada suatu
tujuan dan merupakan dorongan bagi perbuatan itu
3.Faktor Pembentukan Dimana pembentukan adalah segala keadaan di luar diri seseorang
yang mempengaruhi perkembangan intelengensi. 4.Faktor Kematangan Dimana organ
dalamtubuh manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan 5.Faktor Kebebasan Hal ini
berarti manusia dapat memilih metode tertentu dalam memecahkan masalah yang dihadapi.
Di samping kebebasan memilih metode, juga bebas dalam memilih masalah yang sesuai
dengan kebutuhannya

Jenis-jenis Kecerdasan Anak

1 .Bodily-kinesthetic intelligence: kemampuan menggunakan bagianbagian tubuh untuk
membuat sesuatu.
2.Linguistic intelligence: kemampuan menganalisa informasi yang disampaikan melalui
bahasa.
3.Musical intelligence: kemampuan mengingat, membaca dan menghasilkan pola dari suara.
4.Spatial intelligence: kemampuan mengenali dan gambar
5.Pencatatan dan pengolahan data harus dilakukan secara teliti, cermat dan sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
6 .Spatial intelligence: kemampuan mengenali dan gambar.
7 .Naturalistic intelligence: kemampuan membedakan jenis binatang, tanaman, dan cuaca
8 .Interpersonal intelligence: kemampuan memahami motivasi, keinginan, kondisi emosi diri
sendiri
9 .Interpersonal intelligence: kemampuan memahami motivasi, keinginan, kondisi emosi
orang lain

Cara Mengukur Kecerdasan Anak

1. Pahami Tahap Perkembangan Anak.
2.mengukur kecerdasan anak dengan mengajukan pertanyaan dan permainan yang
menyertakan anak dan orang tua selama kira-kira 60 menit.
3.Tes IQ Fisher-Price.
4.Tes WISC,Wechles Intelligence Scale for Children.
5.Tes IQ Internasional