KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK USIA DINI

Oleh Kelompok : 8

Nama Kelompok : Citra Alwiyah Purba ( 1213313008)

Elsa Meriska Br. Siboro ( 121331307 )

Ega Yolanda

Muftila Alsiana Putri ( 1213313009 )

Ummu Afifah ( 1213013002)

Mata Kuliah : Neurosains

Dosen Pengampu : Gita Noveri Eza , S.Pd., M.Pd

PROGRAM STUDI S1 PG – PAUD

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGRI MEDAN

2022.
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami ucapkan kepada Allah SWT atas berkat dan
rahmatnya sehingga kami masih diberikan kesempatan dan kesehatan
untuk dapat menyelesaikan critical book review ini. Kemudian shalawat
beserta salam kita saampaikan kepada nabi besar kita Muhammad saw
yang telah memberikan pedoman hidup yakni al-quran dan sunnah untuk
keselamatan umat di dunia.

Critical book review ini kami buat guna memenuhi penyelesaian

tugas pada mata kuliah Neurosains, semoga critical book review ini dapat
menambah wawasan dan pengetahuan bagi para pembaca. Kami
mengucapkan rasa terima kasih kepada ibu Gita Noveri Eza, S.Pd, M.Pd
selaku dosen mata kuliah Neurosains yang telah mengajarkan dan
membimbing mahasiswa/I dapat memahami dalam pembelajaran
Neurosains.

Kami menyadari bahwa critical book review ini masih jauh dari kata
sempurna karena masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami
dengan segala kerendahan hati meminta maaf dan mengharapkan kritik
serta saran yang membangun guna perbaikan dan penyempurnaan ke
depannya.Akhir kata kami mengucapkan selamat membaca dan semoga
materi yang ada dalam critical book review ini dapat bermanfaat
sebagaimana mestinya bagi para pembaca.

Medan , Maret 2022

Kelompok 8
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi Pentingnya Cbr

B. Tujuan

C. Manfaat

D. Identitas Buku

BAB II

RINGKASAN ISI BUKU

BAB III

PEMBAHASAN ISI BUKU

A. Kelebihan Buku

B. Kelemahan Buku

BAB IV

Penutup

A. Kesimpulan dan Saran

 BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi Pentingnya Critical Book Review (CBR)

Critical Book Review (CBR) sangat penting buat kalangan pendidikan

terutama buat mahasiswa maupun mahasiswi karena dengan mengkritik
suatu buku maka mahasiswa/i ataupun si pengkritik ,dapat melihat mana
buku yang perlu diperbaiki dan mana buku yang sudah baik untuk
digunakan .

B. Tujuan Penulisan Critical Book Review (CBR)

Critical Book Review ini dibuat bertujuan untuk belajar melalui

pemenuhan tugas mata kuliah Neurosains jurusan PGPAUD Universitas
Negeri Medan untuk membuat Critical Book Review (CBR) sehingga
dapat menambah pengetahuan untuk mengkeritik, mengreview buku
yang baik dan yang benar.

C. Manfaat Critical Book Review (CBR)

Manfaat penulisan Critical Book Review ( CBR), yaitu :

1.Dapat meningkatkan analisis kita terhadap suatu buku .

2.Supaya kita dapat mengetahui teknik-teknik penulisan CBR yang benar.

3.Menambah pengetahuan kita tentang isi-isi dari buku lain

D. Identitas Buku

Judul Buku : Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini

Penulis : Siti Kurniasih ,M.Pd

Penerbit : Guepedia

Kota Terbit : -

Tahun Terbit : 2021

Cetakan : Pertama

ISBN : 978-623-96811-7-3
 BAB II

RINGKASAN ISI BUKU

A. Peran Penting Paud Bagi Anak Usia Dini

Pendidikan anak usia dini ( PAUD ) merupakan salah satu bentuk

penyelenggara pendidikna yang memilliki peran penting karena
pendidikan merupakan dasar pembentukan kepribadian manusia untuk
mengembangkan moral, bahasa, kognitif/ kecerdasan, fisik –motorik,
sosial – emosional dan seni. Pembentukan karakter pada anak usia dini
menjadi harapan baru untuk menghasilkan penerus bangsa yang
berkualitas dan berkarakter. Pendidikan sejak dini merupakan salah satu
cara untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan anak, seperti
yang tercantum dalam Undang – Undang No 20 Tahun 2003 tentang
sistem pendidikan nasional menyatakan bahwa ;

Pendidikan anak usia dini ( PAUD ) adalah salah satu upaya pembinaan
yang ditunjukkan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam
tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk
membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar
anak memilliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut .

Pendidikan anak usia dini membantu anak mulai memahami

keberaaan orang sekitar . Kemampuan anak dalam bersosialisasi atau
memahami keberadaan orang sekitar meliputi tiga kemampuan dasar
untuk belajar bereksplorasi dari lingkungannya, belajar berinteraksi
dengan teman sebayanya, dan belajar sesuai dengan tuntutan sosial yang
ada dari rang dewasa. Oleh karena itu perolehan kemampuan
berperilaku sosial tersebut melibatkan komponen keluarga, sekolah, dan
masyarakat.

Pendidikan anak usia dini mengenalkan pemahaman tentang

kesadaran seseorang anak untuk memahami nilai – nilai yang berda
dalam keluarga dan masyarakat . Anak mulai mempelajari tau
menyesuaikan sikap pada saat awal kehidupan dan berlanjut untuk
mmpelajari pola perilaku dalam hubungan dengan orang lain.
 Proses anak mulai beradaptasi dengan lingkungannya dimulai dari
anak belajar mengenal konep sebagai makhluk sosial . Proses tersebut
dimulai dari belajar memahami nilai – nilai yang ada pada keluarga dan
masyarakat. Selanjutnya , beradaptasi merasakan keberadaan orang
sekitar di dalam kehidupaannya dengan berbagai perilaku – perilaku
unik yang ada pada lingkungan keluarga maupun masyarakat.

Kecerdasan interpersonal penting untuk di tingkatkan pada masa usia

anak usia dini karena bermanfaat bagi mereka hingga dewasa agar
mampu mengatasi permasalahan yang berhubungan dengan orang lain
dan lingkungan sosialnya. Kecerdasan Interpersonal memungkinkan
anak bisa memahami dan berkmunikasi dengan orang lain, termasuk
membentuk dan menjaga hubungan serta menetahui berbagai peran
yang terdapat dalam satu kelompok.

Humprey menyatakan bahwa tingkat keberhasilan seseorang

melakukan kegiatan interpersonal berbeda – beda , dan tergantung pada
kecerdasan interpersonal yang ia miliki karena bagaimanapun
kesuksesan anak menjalani hidup ini tak lepas dari peran kecerdasan
interpersonal yang baik.

B. Apa Itu Kecerdasan

Manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang

sempurna di bandingkan dengan makhluk lainnya. Manusia memiliki slah
satu kelebihan yaitu kecerdasan, denga kecerdasan maka manusia dapat
berfikir dan belajar untuk meningkatkan kualitas dirinya. Kecerdsan
adalah kemampuan untuk memproses jenis informasi tertentu yang
berasal dari faktor biologis dan psikologis manusia.

Kecerdasan dapat menentukan cara seseorang dalam memecahkan

masalah yang dihadapi . Pengertian kecerdasan menurut Bandler dan
Grinder dalam Sujiono menyatakan bahwa kecerdasan merupakan
ungkapan dari cara berfikir seseorang yang di jadikan modalitas belajar
yang berperan sebagai saringan untuk pembelajaran , pemprosesan dan
komunikasi. Kecerdasan dapat membuat seseorang menciptakan hal –
hal baru untuk menyelesaikan sesuatu pemikiran. Kecerdasan artinya
dalam hal ini seseorang mempunyai intelegensi yang baik apabila dapat
mengambil keputusan , menyesuaikan diri, menanggapi sesuai yang baru
secara otomatis dan melihat lingkungan sekitar , serta menunjukkan
prilaku yang tepat.

C. Apa Itu Kecerdasan Interpersonal.

Sejak Gardner mengemukakan teori yang disebut multiple intelligences

atau kecerdasan jamak, hal ini menjelaskan IQ bukan satu – satunya
ukuran standar dari kecerdasan seseorang tetapi ada beberapa
kecerdasan lainnya. Konsep yang dikemukakan Gardner yang membagi
kecerdasan menjadi sembilan macam yaitu kecerdasan linguistik,
kecerdasan logis matematik, kecerdasan kinestetik, kecerdasan spasial,
kecerdasan eksistensional, kecerdasan naturalis , kecerdasan musikal,
kecerdasan intrapersonal , dan kecerdasan interpersonal. Konsep yang di
kemukakan oleh Gardner ini memberikan penjelasan bahwa kecerdasan
seseorang tidak hanya dilihat dari intelektualnya.

Kecerdasan Interpersonal membantu kita memahami perasaan,

motivasi, dan intensi orang lain. Jadi orang yang memiliki kecerdasan
interpersonal cenderung memiliki pertemanan yang luas karena dapat
memahami apa yang dirasakan orang lain sehingga menghindari konflik.

Kecerdasan Interpersonal merupakan kemampuan untuk memahami dan

membuat perbedaan pada suasana hati, maksud , motivasi , dan perasaan
terhadap orang lain . Hal ini dapat mencakup kepekaan terhdap ekspresi
wajah , suara, dan gerak tubuh ; kemampuan untuk membedakan
berbagai jenis isyarat interpersonal ; dan kemampuan untuk merespon
secara efektif isyarat – isyarat tersebut dalam beberapa pragmatis (
misalnya , untuk mempengaruhi sekelompok orang agar mengikuti jalur
tertentu dari suatu tindakan ).

Kecerdasan Interpersonal juga sering terdengar dengan sebutan

kecerdasan sosial . Kecerdasan sosial terlihat jika seorang anak mampu
menjalin persahabatan yang akrab dengan teman – temannya juga
termasuk kemampuan seperti memimpin, mengorganisasi, menangani
perselisihan antar teman, memperoleh simpati dari anak – anak yang lain
dan sebagainya.
 Kecerdasan sosial dapat mempengaruhi orang lain dalam menjalin
hubungan sosial. Daniel Goleman juga berpendapat bahwa empat
keterampilan dasar yang mesti dikemabangkan dalam kecerdasan sosial
yaitu mengorganisasikan kelompok , merundingkan pemecahan masalah,
menjallin hubungan , dan menganalisis sosial. Selain empat
keterampilan dasar yang mesti di kembangkan , Goleman juga
menyebutkan unsur – unsur kecerdasan sosial. Unsur – Unsur
Kecerdasan Sosial bisa diorganisir kedalam dua kategori besar yaitu
kesadaran sosial , apa yang kita rasakan tentang orang lain dan fasilitas
sosial , apa yang kemudian kita lakukan dengan kesadaran itu.

Pengembangan kecerdasan interpersonal anak menjadi lebih penting

dalam mempersiapkan anak untuk masa depan dan anak harus bisa
meningkatkan kekuatan – kekuatan dalam bekerja sama dengan orang
lain di kehidupan sosialnya. Kecerdasan Interpersonal mungkin saja bisa
kita pahami dan berkomunikasi dengan orang lain , termasuk juga
kemampuan membentuk dan menjaga serta mengetahui berbagai peran
yang terdapat dalam satu kelompok . Berdasarkan pendapat tersebut
kemampuan dalam menjaga hubungan dalam satu kelompok sangat di
perlukan untuk menghindari konflik dalam kehidupan sosial
berkelompok.

D. Karakteristik Kecerdasan Interpersonal ( Sosial ) Anak Usia 4 –

6 Tahun.

Seorang anak memiliki kecerdasan interpersonal yang baik memiliki

tanda – tanda yang penting untuk di ketahui . Kecerdasan majemuk yang
dikemukakan oleh Gardner menajadikan orang dewasa di sekitar anak
mempunyai peranan penting dalam mengoptimalkan kecerdasan anak
usia dini . Tidak hanya itu dalam bidang kademik atau kognitif saja
melainkan ada kecerdasan lain yang dapat di dikembangkan dan di
optimalkan. Anak dapat mengembangkan kecerdasannya sampai pada
tingkat penguasaan yang memadai . Anak dapat memiliki kemampuan
mengembangkan kecerdasan majemuk sampai pada kinerja tingkat
tinggi yang memadai apabila ia memperoleh dukunngan eksternal atau
lingkungan yang baik.
 BAB III

Pembahasan Isi Buku

A. Kelebihan Buku.

Kelebihan dari buku yang dirivie itu ialah, buku ini memiliki materi
yang baik dan berguna bagi pembaca agar mengetahui bagaimana
meningkaatkan kecerdasan interpersonal seorang anak . Bahasa yang di
gunakan di buku juga baik dan dapat di mengerti oleh pembaca sehingga
pembaca tidak keliru dengan apa yang di tulis di buku . Tidak hanya
materi saja , di daalm buku juga terdapat contoh penelitian yang dapat
membantu pembaca memahami bagaimana meningkatkan kecerdasan
interpersonal anak usia dini.

B. Kekurangan Buku

Kekurangan dalam buku ini adalah buku tidak mmemakai sub sub bab ,
yang seperti buku pada umumnya. Lebih banyak di tulis format penilian
dari pada teori dalam keceradasan interpersonal anak..
 BAB IV

Penutup

A. Kesimpulan

Kesimpulan yang dapat di ambil dari pembuatan CBR ini adalah

Pendidikan anak usia dini ( PAUD ) merupakan salah satu bentuk
penyelenggara pendidikna yang memilliki peran penting karena
pendidikan merupakan dasar pembentukan kepribadian manusia untuk
mengembangkan moral, bahasa, kognitif/ kecerdasan, fisik –motorik,
sosial – emosional dan seni. Pendidikan anak usia dini mengenalkan
pemahaman tentang kesadaran seseorang anak untuk memahami nilai –
nilai yang berda dalam keluarga dan masyarakat. Kecerdasan
Interpersonal membantu kita memahami perasaan, motivasi, dan intensi
orang lain.

B. Saran

Saran kami untuk penulis buku yaitu untuk kedepannya lebih

memperbaiki sisi yang dirasa kurang sempurna baik dari segi penulisan
maupun pembahasan. Semoga cbr ini dapat bermanfaat bagi anda,mohon
maaf jika dalam pembuatan cbr ini terdapat kesalahan yang ditemukan
oleh pembaca.untuk itu pebulis mohon maaf karena manusia itu tidak
ada yang sempurnaan.
 Daftar Pustaka
Munif Chatib, Alamsyah Syaid , Sekolah Anak – anak Juara Berbasis Kecerdasan
Jamak dan Pendidikan Berkeadilan ( Bandung :
Mizan Media Utama , 2012),

Thomas R. Hoerr ,Buku Kerja Multiple Intelligences ( Bandung : Mizan Pustaka , 2007
).

Reeta Sonawat , Purvi Gogri , Multiple Intelligences For Preschool Children ( Mumbai :
Multitetch Publishing co , 2008 ) .

Iskandar , Psikologi Pendidikan Sebuah Orientasi Baru ( Jakarta : GP , Press , 2009 ).

Akhmad Muhaimin azzet , Mengembangkan Kecerdasan Sosial Bagi Anak (

Yogyakarta : Kata Hati , 2010 ) .

Siti Kurniasih, M.Pd, KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK USIA DINI ( Guepedia ,

2021 ).
 CRI
TICALJURNALRI
VIEW

MK.NEUROSAI
NS

PRODIS1PG.
PAUD

SKORNI
LAI:

NEUROSAI
NS

Pengar
uhMenont
onAni
masiTer
hadapPer
kembanganKecer
dasan

AnakUsi
aDi
ni

NamaAnggot
a : 1.
UmmuAf
if
ah(
1213013002)

2.
Cit
raAl
wiy
ahpur
ba(
1213313008)

3.
Muf
ti
laAl
sianaPut
ri(
1213313009)

4.
ElsaMer
iskaBr
.Si
bor
o(1213313007)

5.
EgaYol
anda

Kel
as :
BPg.PAUD

Mat
kul :
NEUROSAI
NS

DosenPengampu:Gi
taNov
eri
Eza,
S.Pd,
M.Pd

PROGRAM STUDIS1PENDI
DIKANGURUANAKUSI
ADI
NI

FAKULTASI
LMUPENDI
DIKAN

UNI
VERSI
TASNEGRIMEDAN

1
 KATAPENGANTAR

Puj
idansy
ukurki
tapanj
atkanat
askehadi
ratTuhanYangMahaEsa,
kar
ena
at
asber
katdanr
ahmat–Ny
akami
dapatmeny
elesai
kant
ugasCRI
TICALJURNAL
RI
VIEWdenganj
udul
Pengar
uhMenont
onAni
masi
Ter
hadapPer
kembangan
Kecer
dasanAnakUsi
aDi
ni.

Adapunt
ujuandar
ipenul
i
sanCJR i
niadal
ahunt
ukmemenuhi
tugasdar
i
padamat
akul
i
ahNEUROSAI
NS.Sel
aini
tu,
CJRi
nij
ugaber
tuj
uanunt
uk
menambahwawasanbagi
kit
asemua.

Kamimeny
adar
ibahwat
ugasCr
it
ical
Jur
nal
Riv
ew i
nij
auhdar
ikat
asempur
na,
unt
uki
tukr
it
ikdansar
any
angber
sif
atmembangunsangat
lahdi
har
apkanunt
uk
meny
empur
nakanCJR i
ni.

Medan,
Mar
et2022

2
 DAFTARI
SI

KATAPENGANTAR

DAFTARI
SI

BABIPENDAHULUAN

A.Rasi
onal
i
sasi
Pent
ingny
aCJR

B.Tuj
uan

C.Manf
aat

D.I
dent
it
asJur
nal

BABI
IPEMBAHASAN

A.Ri
ngkasanI
siJur
nal

B.Kel
ebi
hani
sij
urnal

C.Kekur
angani
sij
urnal

BABI
IIPENUTUP

A.Kesi
mpul
an

B.Rekomendasi

DAFTARPUSTAKA

3
 BABI

PENDAHULUAN

A.Rasi
onal
isasiPent
ingny
aCJR

Mengkr
it
ikJur
nal
(Cr
it
ical
Jour
nal
Rev
iew)mer
upakankegi
atanmengul
as
suat
ujur
nal
agardapatmenget
ahui
danmemahami
apay
angdi
saj
i
kandal
am
suat
ujur
nal
.Kr
it
ikj
urnal
sangatpent
ingkar
enadapatmel
ati
hkemampuanki
ta
dal
am menganal
i
sisdanmengev
aluasi
pembahasany
angdi
saj
i
kanpenel
i
ti.
Sehi
nggamenj
adi
masukanber
har
gabagi
proseskr
eat
ifkepenul
i
sanl
ainny
a.
Semogausahai
nidapatber
manf
aatbagi
pembacaumumny
adanbagi
penul
i
s
khususny
a.

B.Tuj
uan

Tuj
uandi
buat
nyaCJRi
niadal
ahunt
ukmenambahwawasanpenul
i
sat
au
pembacadal
am menget
ahui
kel
ebi
handankekur
angandar
isuat
ujur
nal
agar
menj
adi
bahanper
ti
mbangandanmeny
elesai
kansal
ahsat
utugasmat
akul
i
ah
Kepemi
mpi
nan.

C.Manf
aat

Manf
aaty
angdi
dapatdar
iCr
it
ical
Jour
nal
ini
adal
ahsebagai
ber
ikut
:

4
1.Membant
upembacamenget
ahuigambar
andanpeni
l
aianumum dansebuah
j
umal

at
auhasi
lkar
yat
uli
sil
miahl
ainny
asecar
ari
ngkas.

2.Menget
ahui
kel
ebi
handankel
emahanj
urnal
yangdi
kri
ti
k.

3.Menget
ahui
lat
arbel
akangdanal
asanj
urnal
ter
sebutdi
buat

4.Member
imasukankepadapenul
i
sjur
nal
ber
upakr
it
ikdansar
ant
erhadapcar
a

penul
i
san,
isi
,dansubst
ansi
jur
nal
.

D.I
dent
it
asJur
nal

Judul :PENGARUHMEDI
APEMBELAJARANVI
DEOANI
MASITERHADAP
PERKEMBANGAN SOSI
AL EMOSI
ONAL ANAK USI
A DI
NI:SEBUAH TI
NJAUAN
LI
TERATUR

NamaJur
nal :
Jour
nal
Progr
am

Pengar
ang :Tasy
aTsamar
aDhi
daPener
bit

Pener
bit
. :
Ear
lyChi
l
dhoodEducat
ionandDev
elopmentJour
nal
Progr
am
St
udi
PG-
PAUDUni
ver
sit
asSebel
asMar
et

TahunTer
bit :
2021

NoI
SSN :
2684-
7442

Al
amat
Sit
us :

ht
tps:
//j
urnal
.uns.
ac.
id/
ecedj

5
 BABI
I

RI
NGKASANI
SIARTI
KEL

A.Ri
ngkasani
siar
ti
kel

Per
kembangansosi
alemosi
onal
mer
upakansal
ahsat
uaspekper
kembangan
y
angmendasar
iter
bent
ukny
akar
akt
eranakdal
am ber
per
il
aku,
ber
ti
ndak,
dan
ber
int
eraksi
denganor
angl
ainmaupunl
i
ngkungan.Per
kembangansosi
al
emosi
onal
dapatdi
tanamkandandi
sti
mul
asi
kepadaanakol
ehpi
haksekol
ah,
kel
uar
ga,
danmasy
arakat
.Mengi
ngatper
kembangansosi
alemosi
onal
adal
ahhal
pent
ingsehi
nggaper
ludi
tanamkandandi
kenal
kansej
aksedi
nimungki
nkepada
anak.

sal
ahsat
ucar
ayangdapatdi
l
akukanol
ehpendi
dikunt
ukmer
angsang
kemampuansosi
alemosi
onal
yai
tudenganmenggunakanmedi
apembel
ajar
an

6
seper
timedi
avi
deoani
masi
.Medi
apembel
ajar
anv
ideoani
masi
ber
isi
kumpul
an
gambary
angdi
olahsedemi
ki
anr
upasehi
nggamenghasi
l
kanger
akandan
di
l
engkapi
denganaudi
osehi
nggamemi
l
iki
kesanhi
dupser
tamengandungpesan
pembel
ajar
any
angakandi
sampai
kankepadapenont
onny
a.Pembel
ajar
andengan
menggunakanmedi
avi
deoani
masi
mer
upakanpembel
ajar
any
angef
ekt
ifdan
mampumenar
ikper
hat
ianunt
ukmempengar
uhi
sikapmaupunt
ingkahl
akubagi
anak.Tay
anganv
ideoani
masi
dapatmemengar
uhi
tingkahl
akuanak,
kar
enaanak
usi
adi
niakanmeni
rut
ingkahl
akudanper
buat
ant
okohat
aukar
akt
ery
angada
dal
am v
ideoani
masi
.

Per
kembangansosi
alemosi
onal
anakusi
adi
nicukupbany
akmenj
adi
topi
k
pembi
car
aansecar
ail
miahdal
am ber
bagai
publ
i
kasi
il
miah.Unt
ukmemahami
dan
menambahwawasanmengenai
pengar
uhmedi
apembel
ajar
anv
ideoani
masi
dal
am mengembangkanaspekper
kembangansosi
alemosi
onal
anakusi
adi
nidi
masapembel
ajar
ansekar
ang.

Medi
apembel
ajar
anmemper
mudahanakunt
ukbel
ajar
,seper
timedi
avi
deo
ani
masi
kar
enadi
dal
amny
amemudahkananakmeni
rudanber
sosi
ali
sasi
di
dal
am l
i
ngkunganny
a.Medi
apembel
ajar
anv
ideoani
masi
mampumempengar
uhi
si
kapdant
ingkahl
akuanakusi
adi
nikar
enaanakakanmeni
rut
ingkahl
akuser
ta
per
buat
ant
okohat
aukar
akt
ery
angmemai
nkanper
andal
am v
ideoani
masi
.
kegi
atanper
mbel
ajar
andenganmenggunakanv
ideoani
masi
memudahkangur
u
dal
am mengaj
ar,
memudahkananakdal
am bel
ajar
,anakmudahmemahami
mat
eri
pembel
ajar
an,
menambahmot
ivasi
bel
ajar
,anakmenj
adi
lebi
hakt
if
ber
tany
a,danber
ani
unt
ukmenj
elaskanapay
angmer
ekal
i
hatset
elahmel
i
hat
v
ideoani
masi
ter
sebut
.Sel
aini
tu,
gur
ujugal
ebi
hekspr
esi
fdanant
usi
asdal
am
mel
aksanakankegi
atanbel
ajarmengaj
arkar
enabel
ajardenganmenggunakan
bant
uant
eknol
ogi
sangatmeny
enangkan.Anakakanl
ebi
hmudahmemahami
kar
enamemi
l
iki
rasat
ert
ari
k,semangat
,danmer
asabel
ajari
tumer
upakan
kegi
atanmeny
enangkan.Rasany
amanj
ugamenj
adi
hal
pent
ingmengi
ngatl
uar
an
dar
iPAUDadal
ahpengenal
anl
i
ngkungandanr
asabanggaser
tabahagi
ater
hadap
di
risendi
ri
.

7
Pembel
ajar
andenganmenggunakanmedi
avi
deoani
masi
secar
aempi
ri
sdapat
menambahkosakat
abagi
anakdanmer
upakanpembel
ajar
anef
ekt
ify
angdapat
menar
ikper
hat
iananakunt
ukmempengar
uhi
sikapmaupunt
ingkahl
akuny
a.
Medi
apembel
ajar
anv
ideoani
masi
ter
masuksal
ahsat
ucar
ayangmudah
di
gunakandandi
ter
apkandal
am set
iapt
emapembel
ajar
andi
PAUD.Medi
a
pembel
ajar
anv
ideoani
masi
ter
gol
ongcukupseder
hana(
simpl
e)kar
ena
pengol
ahangambarmenar
ikdanber
war
nameny
esuai
kankar
akt
ery
anghendak
di
tampi
l
kansehi
nggaanakdapatmenget
ahui
ser
tamemahami
temay
angsedang
di
ajar
kan.medi
apembel
ajar
anv
ideoani
masi
memi
l
iki
fungsi
yai
tuf
ungsi
atensi
,
f
ungsi
afekt
if
,fungsi
kogni
ti
f,danf
ungsi
kompet
ansor
is.
fungsi
atensi
digunakan
unt
ukmenar
ikper
hat
iananakagarber
konsent
rasi
padai
simat
eri
pembel
ajar
an
y
angber
kai
tandenganmaknav
isual
yangdi
tampi
l
kan.Fungsi
afekt
ifdi
gunakan
agaranakmer
asasenangsaatbel
ajarkar
enagambarani
masi
yangdi
tampi
l
kan
dapatmengunggahemosi
dansi
kapanak.Fungsi
kogni
ti
fdi
gunakanunt
uk
memper
lancarpencapai
ant
ujuan,
memahami
,danmengi
ngati
nfor
masi
atau
pesany
angt
erkandungdal
am gambart
ayanganv
ideoani
masi
.Fungsi
kompet
ansor
isdi
gunakanunt
ukmemahami
kont
ekst
eks,
denganmedi
avi
deo
ani
masi
dapatmembant
uanaky
angl
emahat
aubel
um mampumembacaunt
uk
memahami
inf
ormasi
dal
am t
eksdanmengi
ngat
nyaKembal
i
.

Manf
aatmedi
apembel
ajar
anv
ideoani
masibagianaky
ait
u

1)dapatmenst
imul
asi
anakusi
adi
niunt
ukl
ebi
hber
semangatbel
ajardan
per
hat
ianny
ater
tuj
uat
aut
erf
okuspadamat
eri
pembel
ajar
an,

2)meni
ngkat
kankual
i
tasdal
am pr
osespengaj
arandanpembel
ajar
an,

3)meni
mbul
kanmanf
aatposi
ti
fat
auni
l
ai-
nil
ait
ert
ent
u,

4)meni
ngkat
kankepuasandankeber
hasi
l
anbel
ajaranaksehi
nggasesuai
dengan
t
ujuangur
u,

5)meni
ngkat
kanpr
est
asi
bel
ajar
,si
kap,
dancar
abel
ajaranaksehi
nggaanak
mer
asapuasdanber
hasi
ldenganpr
osesbel
ajar
nya,

8
6)menumbuhkanper
sepsi
yangt
inggi
ter
hadaphal
-hal
yangdi
pel
ajar
iol
ehanak.

Kel
ebi
handar
ipenggunaanmedi
apembel
ajar
anv
ideoani
masi
yai
tu

1)di
saj
i
kansecar
amenar
ikkar
enat
erdapatper
mai
nankombi
nasi
war
na,
hur
uf
danani
masi
,bai
kani
masi
teksmaupunani
masi
gambarat
auf
otoat
auv
ideo,

2)mendor
onganakunt
ukmenget
ahui
lebi
hjauhmengenai
inf
ormasi
bahan
pembel
ajar
an,

3)pesani
nfor
masi
pembel
ajar
anakanmudahdi
pahami
olehanaksecar
aaudi
o
v
isual
,

4)t
enagapendi
dikat
augur
uti
dakper
lubany
akmener
angkanbahanaj
ary
ang
sedangdi
ajar
kan,

5)dapatdi
per
bany
aksesuai
dengankebut
uhan,

6)dapatdi
pakai
ber
ulang-
ulangsampai
kapanpun

Hubunganant
araaspekper
kembangansosi
alemosi
onal
anakdenganmedi
a
v
ideoani
masi
adal
ahunt
ukmeni
ngkat
kanpencapai
ankemampuansosi
al
emosi
onal
anakusi
adi
nidenganmenggunakanbant
uanmedi
apembel
ajar
an
sehi
nggapembel
ajar
anl
ebi
hmenar
ikdant
idakmonot
on.Medi
apembel
ajar
an
v
ideoani
masi
akanmenampi
l
kangambardansuar
ayangdi
kemassecar
a
ber
war
na-
war
ni,
set
elahmeny
aksi
kant
any
anganv
ideoani
masi
ter
sebutmaka
aspeksosi
alemosi
onal
anakakanmul
aiber
kembangkar
enaanakakanmeni
ru
apay
angt
elahdi
l
ihatdandi
dengar
nyakemudi
ananakakanmener
apkanny
a
denganber
sosi
ali
sasi
atauber
int
eraksi
ter
hadapl
i
ngkungandi
seki
taranak.
Penggunaanmedi
avi
deoani
masi
unt
ukmengembangkansosi
alemosi
onal
anak
dapatmenampi
l
kangambary
angt
elahdi
sesuai
kandengant
ujuanpembel
ajar
an
seper
tigambar
-gambary
angmenunj
ukkanper
buat
ananaky
angmau
memi
njamkanbar
angmi
l
ikny
a,anakmauber
bagi
,membant
usesamaat
aut
olong
menol
ong,
dansebagai
nya.Sel
aini
tudapatber
upapember
ianpengenal
anaspek
per
kembangansosi
alemosi
onal
yangkedal
am bent
uksebuahcer
it
apendeky
ang

9
di
kemasmenj
adi
rangkai
anani
masi
ber
ger
ak.

B.
Kel
ebi
hanj
urnal

Kel
ebi
hany
angt
erdapatdi
dal
am j
urnal
ini
ial
ah,
j
urnal
ini
memi
l
iki
kat
a-kat
aat
au
bahasay
angmudahdi
pahami
olehpembacat
idakhany
ait
udi
dal
am j
urnal
ini
j
ugamemi
l
iki
mat
eri
yangsangatbagusdal
am j
udul
yangkami
ambi
l
,makadar
iit
u
kami
mengambi
lj
urnal
ini
unt
ukmenambahwawasankami
,
jur
nal
ini
juga
member
ikansebuahar
ti
kel
dal
am medi
apembel
ajar
anv
ideoani
masi
PAUD,
dan
pengembangansosi
alemosi
onal
anakmel
alui
videoani
masi
.

C.
Kel
emahani
sij
urnal

Mungki
nset
iapj
urnal
jugamemi
l
iki
kekur
anganmenur
utanggot
akami
yang
t
erdapatdal
am kekur
anganj
urnal
ini
mungki
njur
nal
ini
per
lusedi
ki
tmenambah
t
eor
i-
teor
iyangber
sangkut
andenganpembel
ajar
andenganmenngunakanv
ideo
danbagai
manapengembangansoci
alemosi
nal
anakdal
am mel
alui
video
ani
masi
.

10
 BABI
V

PENUTUP

A.
Kesi
mpul
an

Kesi
mpul
any
angdapatkami
ambi
ldal
am j
urnal
ini
Kegi
atanpembel
ajar
an
y
angmenggunakanv
ideoani
masi
sebagai
medi
apembel
ajar
anny
aakan
menar
ikper
hat
iananakdanmampumempengar
uhi
sikapser
tat
ingkah
l
akuanak.Medi
apembel
ajar
anv
ideoani
masi
mampumengembangkan
aspeksosi
alemosi
onal
anakkar
enadapatmempengar
uhi
sikapdan
t
ingkahl
akuanakusi
adi
nikar
enaanakakanmeni
rut
ingkahl
akuser
ta
per
buat
ant
okohat
aukar
akt
ery
angmemai
nkanper
andal
am v
ideoani
masi
.

B.
Sar
an

Sar
ankami
unt
ukpembacaj
i
kacj
rkami
kur
angmemadai
kami
memi
nta
i
zi
nunt
ukkr
it
ikdanSar
any
aagarkami
dapatmemper
bai
kicj
rini
kedepany
a
agarl
ebi
hbai
klagi
.makadar
iit
ukami
mohonmaafj
i
kacj
rinimasi
di
t
emukankesal
ahan.

DAFTARPUSTAKA

Tasy
aTsamar
aDhi
da(
2021)
,pengar
uhmedi
apembel
ajar
anv
ideoani
masi
t
erhadapper
kembangansosi
alemosi
onal
anakusi
adi
ni,
Dev
elopmentJour
nal
,
vol
3no(
2)

11
12