KURIKULUM OPERASIONAL
SEKOLAH DASAR ………………………………..
TAHUN AJARAN 2022/2023
Disusun
Oleh
Tim Pengembang Kurikulum
Sekolah Dasar ………….
kosp@sdsatuampel2022
PENGESAHAN
SD ….. Kecamatan ….
………………………………. …………………….…..
NIP. …………….
kosp@sdsatuampel2022
REKOMENDASI
Dengan alasan:
o Semua kurikulum unsur terpenuhi
o Unsur kurikulum sebagian besar terpenuhi
o Unsur kurikulum tidak lengkap
…………………………….
NIP. …….
kosp@sdsatuampel2022
PENGESAHAN
Disahkan di Boyolali
Pada Tanggal ….. Juli 2022
DARMANTO, S.Pd.,M.M.
Pembina Utama Muda
NIP. 19640220 198608 1 004
kosp@sdsatuampel2022
KATA PENGANTAR
kosp@sdsatuampel2022
SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM
SEKOLAH DASAR ……
KECAMATAN ……
TAHUN AJARAN 2022/2023
Ketua :
Sekretaris :
Bendahara :
Anggota :
Wonosegoro, 01 Juli
2022
Kepala Sekolah
…………………………
NIP. ……..
kosp@sdsatuampel2022
DAFTAR ISI
Table of Contents
HALAMAN JUDUL
PENGESAHAN
REKOMENDASI
PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A Karakteristik Sekolah Dasar ….
B Landasan Pengembangan Kurikulum
C Konsep Kurikulum Operasional
D Prinsip Pengembangan Kurikulum Operasional
E Konteks Sosial Budaya dan Lingkungan Sekolah
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH
A Tujuan Pendidikan Nasional
B Visi Sekolah Dasar ….
C Misi Sekolah
D Tujuan Sekolah
E Strategi Pencapaian Tujuan
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
A Alur Penyusunan Rancangan Kurikulum Operasional Sekolah
B Kegiatan Intrakurikuler
C Kokurikuler dan Tugas Projek
D Pengembangan Diri
E Ekstrakurikuler
F Program Inklusif
G Penguatan Profil Pelajar Pancasila
H Aktualisasi Budaya Sekolah
I Pengaturan Waktu dan Beban Belajar
J Kalender Pendidikan
BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN
kosp@sdsatuampel2022
A Capaian Pembelajaran
B Alur Tujuan Pembelajaran
C Modul Ajar
D Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
E Asesmen Capaian Pembelajaran
BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN
PROFESIONAL
A Pendampingan dan Pengembangan Profesional
B Prinsip-prinsip Pendampingan dan Pengembangan Profesional
C Tujuan Pendampingan dan Pengembangan Profesional
D Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum
E Teknik Pelaksanaan Evaluasi
F Sasaran Evaluasi
LAMPIRAN
1) Petikan Capaian Pembelajaran Fase A, B, C
2) Contoh Alur Tujuan Pembelajaran
3) Contoh Modul Ajar
4) Contoh Format Penilaian Pembelajaran
5) Contoh Format Analisis Hasil Penilaian
6) Contoh Rancangan Pembelajaran Berbasis Projek
kosp@sdsatuampel2022
BAB I PENDAHULUAN
BAB I
PENDAHULUAN
kosp@sdsatuampel2022
komunikasi, dan memecahkan masalah yang mereka temui dalam
perjalanan belajar mereka sehari-hari. Sekolah memiliki
kewajiban untuk mengembangkan siswa secara seimbang.
Dengan demikian, program yang dirancang memerhatikan empat
ranah (sosial, emosional, intelektual, fisik) dengan ranah spiritual
sebagai payung besar. bagi segenap peserta didik.
(deskripsikan secara singkat karakteristik peserta didik
ditinjau dari LATAR BELAKANG KELUARGA, KEMAMPUAN
RATA-RATA DAN PRESTASI BERDASARKAN HASIL
PENILAIAN PEMBELAJARAN seperti PTS,PAT, UJIAN
SEKOLAH DAN ASESMEN NASIONAL meliputi aspek Kognitif,
Afektif dan Psikomotoriknya, bakat, minat, dan
keistimewaannya, serta karakteristik lain yang mungkin
menjadi pembeda dengan peserta didik dari sekolah lain)
1. Landasan Yuridis
1) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional Pasal 35 – 38.
2) Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang
Standar Nasional Pendidikan ( Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2021 Nomor 87,tambahan Lembaran
Negara RI Nomor 6676) sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang
perubahan atas peraturan pemerintah Nomor 57 Tahun 2021
tentan Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara RI
kosp@sdsatuampel2022
Tahun 2022 Nomor 14,Tambahan Lembaran Negara RI
Nomor 6762)
3) Peraturan Pemerintah RI No.07 Tahun 2022 tentang Standar
Isi pada PAUD,Jenjang Pendidikan Dasar,dan Jenjang
Pendidikan Menengah
4) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 05
Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan PAUD, Jenjang Pendidikan Dasar,Jenjang
Pendidikan Menengah;
5) Permendikbud Ristek RI Nomor 16 Tahun 2022 tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
6) Peraturan Menteri Pendidikan,Kebudayaan,Riset,dan
Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang
Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar,dan Jenjang Pendidikan
Menengah;
7) Kemendikbud Ristek RI No 56 /M/2022 tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum dalam rangka pemulihan
pembelajaran;
8) Keputusan Mendikbud Ristek RI No. 162/ M/2021 tentang
Program Sekolah Penggerak;
9) Keputusan Kepala Badan Standar,Kurikulum dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan,Kebudayaan, Riset dan
Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian
pembelajaran pada Pendidikan anak usia dini, jenjang
Pendidikan dasar,dan jenjang Pendidikan menengah pada
kurikulum merdeka;
10) Keputusan Kepala Badan Standar,Kurikulum dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan,Kebudayaan, Riset dan
Teknologi Nomor 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen,
dan Subelemen, Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum
Merdeka.
kosp@sdsatuampel2022
2. Landasan Sosiologis
3. Landasan Filosofis
kosp@sdsatuampel2022
D Prinsip Pengembangan Kurikulum Operasional
b. Kontekstual
c. Esensial
d. Akuntabel
kosp@sdsatuampel2022
budaya kemasyarakatan, adat istiadat, dan mata pencaharian.
Hal ini menambah referensi sekolah untuk siswa dalam mengenal
dan melestarikan akar budaya di lingkungan terdekatnya.
kosp@sdsatuampel2022
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN, VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH
kosp@sdsatuampel2022
pengetahuan, teknologi, dan seni, serta memiliki kepedulian
terhadap lingkungan, dengan indikator sebagai berikut.
C Misi Sekolah
kosp@sdsatuampel2022
6) Menanamkan dan menumbuhkembangkan sikap disiplin
dalam arti luas.
kosp@sdsatuampel2022
D Tujuan Sekolah
kosp@sdsatuampel2022 10
E Strategi Pencapaian Tujuan
kosp@sdsatuampel2022
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
kosp@sdsatuampel2022
intrakurikuler ini dikemas sebagai pembelajaran rutin enam hari
efektif setiap minggunya. Hasil analisis mata pelajaran akan
dilanjutkan dengan mengemas pilihan pembelajaran dalam bentuk
tematik dan atau parsial dengan mengintegrasikan Profil Pelajar
Pancasila di dalamnya, kemudian dikemas dalam bentuk yang lebih
mengerucut dalam rencana pelaksanaan pembelajaran yang bersifat
reflektif. Dalam menentukan pembelajaran tematik dan parsial.
Sekolah Dasar …… mempertimbangkan prinsip pembelajaran,
penentuan materi esensial dan juga pengolaborasian pembelajaran
terpadu dengan mengambil tema-tema yang kontekstual dengan
peserta didik, mudah dipahami dan dieksplorasi, dan update dengan
perkembangan informasi.
B Kegiatan Intrakurikuler
kosp@sdsatuampel2022
beragam untuk mengakomodasi perbedaan karakteristik peserta
didik. Diharapkan variasi model pembelajaran bermanfaat untuk
meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menemukan AHA
momen, menyampaikan ide dan gagasan, menemukan solusi,
menghasilkan produk dan mengasah kemampuan literasi numerasi.
Rencana pembelajaran bersifat reflektif.
kosp@sdsatuampel2022
Bahasa Jawa juga menjadi bahasa pengantar pembelajaran di kelas-
kelas awal.
D Pengembangan Diri
kosp@sdsatuampel2022
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, minat serta sesuai dengan kondisi sekolah. Melalui
kegiatan pengembangan diri ini, diharapkan peserta didik memiliki
kemampuan antara lain, pertama; dapat menumbuhkan rasa
nasionalisme berbangsa dan berbudaya keIndonesiaan, kedua;
kemampuan daya tangkap terhadap pengaruh negatif dari perubahan
sosial budaya bangsa, ketiga; menumbuhkan motivasi dan semangat
dalam berlaku, keempat; menumbuhkan semangat menghargai,
kerjasama, toleransi dan sportifitas, kelima; menjaga kesegaran dan
kesehatan jasmani, keenam; menumbuhkan apresiasi terhadap ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni dan budaya.
E Ekstrakurikuler
kosp@sdsatuampel2022
Kegiatan Ekstrakurikuler di Sekolah Dasar … adalah sebagai
berikut.
Tujuan dan
Jenis Kegiatan Sasaran
Implementasi P4
A. Bidang Akademik
C. Bidang Olahraga
D. Bidang Kewiraan
F Program Inklusif
kosp@sdsatuampel2022
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia.
Pelajar Indonesia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia adalah pelajar yang berakhlak dalam hubungannya
dengan Tuhan Yang Maha Esa. Ia memahami ajaran agama dan
kepercayaannya serta menerapkan pemahaman tersebut dalam
kehidupannya sehari-hari. Ada lima elemen kunci beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia: (a) akhlak beragama; (b)
akhlak pribadi; (c) akhlak kepada manusia; (d) akhlak kepada alam;
dan (e) akhlak bernegara.
kosp@sdsatuampel2022
gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi
pemikiran dan proses berpikir, dan mengambil Keputusan.
kosp@sdsatuampel2022
baik sehingga menjadi habituasi yang terinternalisasi dalam hati dan
jiwa peserta didik. Berikut adalah budaya sekolah yang dilaksanakan
di Sekolah Dasar .....
6) Literasi pagi
1) Upacara
2) Pramuka
2) Tantangan Mendongeng
kosp@sdsatuampel2022
bakat peserta didik yang percaya diri, seperti:
3) Pameran kelas
4) Entrepreneurship day
5) Class’ Competition
kosp@sdsatuampel2022
Keg.
JP/ Projek Total JP
No Mata Pelajaran Reguler/
Minggu P3 Setahun
Minggu
Pendidikan Agama dan Budi 3 JP 108 36 144
1.
Pekerti
2. PPKn 4 JP 144 36 180
3. Bahasa Indonesia 6 JP 198 54 252
4. Matematika 5 JP 170 46 216
Ilmu Pengetahuan Alam dan 5 JP 170 46 216
5.
Sosial
Seni (Pilihan minimal 3 JP 108 36 144
1) Seni Musik
6. Seni Rupa
Seni Tari
Seni Teater
Pendidikan Jasmani, Olahraga 3 JP 108 36 144
7. dan
Kesehatan (PJOK)
8. Muatan Lokal (Bahasa Jawa) 2 JP 76 - 76
Total 31 JP 1082 290 1372
kosp@sdsatuampel2022
sekolah dengan menghitung alokasi waktu yang tidak membebani
peserta didik agar kenyamanan dan kebahagiaan dalam belajat tetap
terjaga utuh. Kurikulum operasional di satuan Pendidikan Sekolah
Dasar ...... mempertimbangkan karakteristik peserta didik yang
beragam dan mengedepankan proses dinamis yang reflektif dalam
proses pelaksanaannya sehingga tujuan akhir profil peserta didik
sesuai dengan yang diharapkan pada visi, misi dan tujuan sekolah.
J Kalender Pendidikan
kosp@sdsatuampel2022
jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk
hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.
e) Kalender Pendidikan SD Negeri .......................... disusun
dengan berpedoman kepada kalender pendidikan Provinsi
Jawa Tengah yang disesuaikan dengan program sekolah.
kosp@sdsatuampel2022
N Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
o.
1. Minggu efektif Minimum 36 Digunakan untuk
belajar minggu dan kegiatan
maksimal 40 pembelajaran efektif
minggu pada setiap
satuan Pendidikan
2. Jeda tengah Maksimum 2 Satu minggu
semester minggu setiap semester
3. Jeda Maksimum 2 Antara semester I dan
antarsemester minggu II
kosp@sdsatuampel2022
BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN
BAB IV
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A Capaian Pembelajaran
kosp@sdsatuampel2022
merupakan bagian tak terpisahkan dari kurikulum Sekolah Dasar ….
ini
kosp@sdsatuampel2022
3. Berkesinambungan.
Antarfase dan antartujuan pembelajaran saling terkait dan
merupakan capaian secara runtut, sistematis, dan berjenjang
untuk memeroleh CP yang telah ditetapkan dalam setiap mata
pelajaran. Penyusunan dilakukan secara kronologis berdasarkan
urutan pembelajaran dari waktu ke waktu.
5. Merdeka Belajar.
Prinsip utama penyusunan ATP adalah pemahaman
istilah merdeka belajar antara lain:
a. Memerdekakan siswa dalam berpikir dan bertindak pada ranah
akademis dan bertanggung jawab secara moral
b. Memfasilitasi dan menginspirasi kreativitas siswa dengan
mempertimbangkan keunikan individualnya (kecepatan belajar,
gaya dan minat)
c. Mengoptimalkan peran dan kompetensi guru dalam
merumuskan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
6. Operasional dan Aplikatif.
Rumusan ATP memvisualisasikan dan mendeskripsikan proses
pembelajaran dan penilaian secara utuh yang dapat menjadi
acuan operasional yang aplikatif untuk merancang modul ajar.
kosp@sdsatuampel2022
alokasi waktu dan relevansi antarmata pelajaran serta ruang
lingkup pembelajaran yakni intra kurikuler, kokurikuler, dan
ekstra kurikuler.
kosp@sdsatuampel2022
Rumusan Alur Tujuan Pembelajaran sebagaimana lampiran
yang merupakan bagian tak terpisahkan dari Kuirkulum Sekolah
Dasar …. Ini.
C Modul Ajar
kosp@sdsatuampel2022
1. Pembelajaran menjadi lebih sistematis.
2. Memudahkan analisis keberhasilan belajar peserta didik.
3. Memudahkan guru dalam penyampaian materi ajar.
4. Mengatur pola pembelajaran.
kosp@sdsatuampel2022
mudah digunakan, berbasis lingkungan, dan mendukung
pembelajaran yang kontekstial dan menyenangkan.
kosp@sdsatuampel2022
Deskripsikan pelaksanaan pembelajaran di sekolah Anda,
termasuk berbagai aspek pendukungnya mulai dari ketercukupan
SDM, ketersediaan sumber belajar, strategi, metode, pendekatan,
maupun teknik pembelajaran dan sarpras pendukungnya.
kosp@sdsatuampel2022
dengan prosedur dan kriteria yang jelas. Prosedur asesmen,
kriteria dan dasar pengambilan keputusan terhadap hasil asesmen
dapat diakses oleh pihak yang berkepentingan. Asesmen di
Sekolah Dasar ….. menganut prinsip kontinuitas dan tidak tersekat
per kelas, sehingga hasil asesmen sebelumnya merupakan
referensi untuk asesmen kemudian. Sistem asesmen yang
sistematis dan mengacu pada kriteria harus dapat
dipertanggungjawabkan secara teknis, prosedur dan hasil
akhirnya.
kosp@sdsatuampel2022
oleh pendidik disampaikan dalam bentuk angka dan/atau
deskripsi.
kosp@sdsatuampel2022
BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
BAB V
PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
1. Coaching
Coaching merupakan proses pendampingan untuk mencapai tujuan
dengan menggali pemikiran- pemikiran seseorang terhadap suatu
masalah, dilakukan dengan sharing pengalaman agar bisa saling
berdiskusi dan mencari solusi yang tepat jika ada permasalahan.
2. Mentoring
Mentoring merupakan proses pendampingan dengan berbagi
pengalaman/pengetahuan untuk mengatasi suatu kendala,
dilakukan oleh pengawas, kepala sekolah, atau guru yang lebih
berpengalaman.
3. Pembimbingan dan Pelatihan
Pembimbingan dan pelatihan merupakan bentuk pendampingan
dengan menguatkan pengetahuan dan keterampilan yang
berkaitan dengan kinerja, dengan narasumber internal atau
eksternal menyesuaikan dengan kebutuhan dan situasi serta
kondisi sekolah.
kosp@sdsatuampel2022
B Prinsip-prinsip Pendampingan dan Pengembangan Profesional
kosp@sdsatuampel2022
perubahan kebijakan maupun updateperkembangan terkini dalam
proses pembelajaran. Evaluasi kurikulum dilakukanberdasarkan hasil
evaluasi pembelajaran yang dilakukan secara reflektif, yaitu:
kosp@sdsatuampel2022
kepada peserta didik, peningkatan prestasi dan hubungan kerja sama
dengan pihak lain.
F Sasaran Evaluasi
kosp@sdsatuampel2022
BAB VI
PENUTUP
kosp@sdsatuampel2022
LAMPIRAN
kosp@sdsatuampel2022