SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Padang

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : XII
Tahun pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggungjawab, responsive, dan pro aktif , dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah,masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional dan kawasan
internasional
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkatteknis,spesifik, detil, dan kompleksberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dan humaira. Dengan wawasan kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat untuk memecahkan
masalah
KI.4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif dan solutif. Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari disekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

1
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
3.1. Menganalisis 3.1.1. Mengidentifikasi  Macam-macam Peserta didik diminta Aspek Sikap 8 JP  Unggul
Konsentrasi.
fenomena sifat fenomena sifat mengamati Surat Al Kahfi a. Teknik Sudarmo
koligatif larutan koligatif larutan a. Konsentrasi ayat 107 dan Al-Furqan ayat penilaian: , 2014.
Molar
(penurunan te- dalam 53 tentang air dan larutan jurnal dan Kimia
b. Konsentrasi
kanan uap kehidupan serta kaitannya dengan observasi untuk
Molal
jenuh, kenaikan sehari hari falsafah Minangkabau “Lain b. Bentuk SMA/MA
c. Fraksi Mol
titik didih, 3.1.2. Mengkategorika lubuak lain ikannyo lain Instrumen: Kelas XII.
penurun-an n fenomena sifat  Sifat Koligatif padang lain belalangnyo lembar Surakart
larutan :
titik beku, dan koligatif larutan (relegius) observasidan a:
a. Penurunan
tekanan (penurunan tekanan uap Discovery Learning buku jurnal Erlangga
osmosis) tekanan uap, b. Tekanan  Peserta didik mengamati c. Instrumen  Any
kenaikan titik osmosis penilaian:
fenomena sifat koligatif Sufiaty
didih, c. Kenaikan larutan dengan jurnal dan dan Ari
titik didih d.
penurunan titik Penurunan membandingkan titik didih observasi Damari,
titik beku
beku dan air murni dan larutan, 2015.
 Diagram P-T
tekanan misalnya larutan gula dan Aspek Bupena
osmotik) dalam larutan garam. Kemudian Pengetahuan Kimia
kehidupan peserta didik mengamati a. Teknik untuk
sehari-hari video atau gambar Penilaian: SMA/MA
2
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
3.1.3. Menjelaskan penggunaan garam untuk tertulis dan Kelas XII.
fenomena sifat mencairkan salju. (Literasi, Penugasan Surabaya
koligatif larutan kemandirian, rasa ingin b. Bentuk :
berdasarkan tahu, tanggungjawab) Instrumen: Erlangga
partikel zat  Peserta didik menganalisis uraiandanpilih
3.1.4. Menjelaskan dari berbagai sumber terkait anganda
fenomena sifat materi sifat koligatif larutan c. Instrumen:
koligatif larutan lainnya (kenaikan titik didih, Soal Uraian
berdasarkan penurunan tekanan uap,dan dan pilihan
diagram fasa tekanan osmosis). ganda
3.1.5. Menentukan
sifat koligatif
larutan
berdasarkan
data percobaan
3.1.6. Menganalisis
fenomena sifat
koligatif larutan
berdasarkan
penurunan Aspek
3
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
tekanan uap Keterampilan
3.1.7. Menganalisis a. Teknik
fenomena sifat Penilaian :
koligatif larutan Praktik/unjuk
berdasarkan kerja
kenaikan titik b. Bentuk
didih Instrumen :
3.1.8. Menganalisis Uraian
fenomena sifat c. Instrumen :
koligatif larutan Soal Uraian
berdasarkan
penurunan titik
beku
3.1.9. Menganalisis
fenomena sifat
koligatif larutan
berdasarkan
tekanan osmotic
3.1.10. Menyimpulkan
prinsip sifat
4
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
koligatif
larutan dalam
kehidupan
sehari-hari dan
kegunaannya
3.2. Membedakan 3.2.1. Mengidentifikasi Sifat koligatif  Peserta didik menganalisis 4 JP
larutan
sifat koligatif larutan elektrolit perbedaaan sifat koligatif
elektrolit
larutan elektro dan non elektrolit dan larutan larutan nonelektrolit dan
lit dan larutan sebagai zat nonelektrolit sifat koligatif larutan
:
nonelektrolit terlarut yang elektrolit berdasarkan hasil
 Sifat koligatif
mempengaruhi percobaan. (Berpikir Kritis,
larutan
sifat koligatif elektrolit tanggung jawab, disiplin,
larutan kerjasama)
 Derajat
3.2.2. Menjelaskan pengionan  Menentukan derajat
perbedaan sifat pengionan () zat elektrolit
koligatif larutan berdasarkan data percobaan.
elektrolit dan non
elektrolit
berdasarkan
fenomena/percob
5
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
aan
3.2.3. Membedakan sifat
koligatif larutan
elektrolit dan non
elektrolit
3.2.4. Menerapkan
prinsip sifat
koligatif larutan
elektrolit dan non
elektrolit dalam
perhitungan
berdasarkan data
percobaan
3.2.5. Mengurutkan sifat
koligatif larutan
elektrolit dan non
elektrolit
berdasarkan
perhitungan/data

6
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
percobaan
3.2.6. Menyimpulkan
sifat koligatif
larutan elektrolit
dan non elektrolit
berdasarkan
perhitungan/data
percobaan
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1  pemamfaatan  Melakukan studi literature
pene-lusuran Melakukan sifat koligatif tentang pemamfaatan sifat
informasi tentang penelusuran informasi dalam koligatif dalam kehidupan
kegunaan prinsip tentang kegunaan sifat kehidupan sehari-hari (Berpikir Kritis,
sifat koligatif larutan koligatif dalam sehari-hari tanggungjawab, disiplin,
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari kerjasama)
sehari-hari
4.1.2  hasil analisis  membuat laporan studi kasus
Mengkomunikasi kan terkait sifat tentang pemamfaatan sifat
hasil analisis terkait koligatif larutan koligatif dalam kehidupan
sifat koligatif larutan sehari-hari (Berpikir Kritis,
dengan cara lisan tanggungjawab, disiplin,
7
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
/tertulis, menggunakan kerjasama)
tata bahasa yang benar

4.2 Menganalisis 4.2.1. Menganalisis data  Analisis data  Peserta didik menganalisis
data percobaan percobaan untuk percobaan untuk data percobaan untuk
untuk menentukan menentukan menentukan menentukan derajat peng
derajat pengionan derajat pengionan derajat ionan dengan membanding
pengionan kan sifat koligatif beberapa
larutan elektrolit dengan
konsentrasi yang sama

3.3 Menyetarakan 3.3.1. Menyetarakan  reaksi redoks  Pendahuluan Aspek Sikap 20 JP  Unggul
persamaan reaksi reaksi redoks dengan cara Peserta didik diminta d. Teknik Sudarmo
redoks dengan cara setengah reaksi membaca Q.S Surat Al penilaian: , 2014.
setengah reaksi (ion elektron). Qasas ayat 77 tentang jurnal dan Kimia
 reaksi redoks keseimbangan dunia observasi untuk
8
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(ion elektron). dengan cara akhirat (relegiositas) e. Bentuk SMA/MA
3.3.2. Menyetarakan perubahan Discovery Learning Instrumen: Kelas XII.
reaksi redoks bilangan  Membaca/mengamati/ lembar Surakart
dengan cara oksidasi (PBO). mendengar dari berbagai observasidan a:
perubahan sumber tentang persamaan buku jurnal Erlangga
bilangan reaksi redoks, contoh sel f. Instrumen  Any
oksidasi (PBO). elektrokimia dalam penilaian: Sufiaty
3.3.3. Menyetarakan kehidupan (video, artikel, jurnal dan dan Ari
reaksi buku, dll) (Literasi, observasi Damari,
autoredoks kemandirian, rasa ingin 2015.
tahu, tanggungjawab) Aspek Bupena
 Mendiskusikan contoh- Pengetahuani Kimia
contoh cara menyetarakan d. TeknikPenilaia untuk
persamaan kimia reaksi n: SMA/MA
redoks. tertulisdanPen Kelas XII.
  Menyetarakan persamaan ugasan Surabaya
kimia reaksi redoks dengan e. BentukInstrum :
menggunakan metode en: Erlangga
setengah reaksi dan metode uraiandanpilih
perubahan bilangan anganda
9
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
oksidasi. f. Instrumen:
Soal Uraian
3.4. Menganalisis 3.4.1. Menjelaskan ciri-  susunan sel  Menampilkan contoh dan pilihan
proses yang ciri reaksi redoks Volta atau sel diagram sel volta, lalu ganda
terjadi dalam yang berlangsung Galvani dan menganalisis proses yang
sel Volta dan secara spontan menjelaskan terjadi.
menjelaskan melalui fungsi tiap  Mendiskusikan notasi sel
kegunaannya percobaan. bagiannya. Voltaberdasarkan diagram
3.4.2. Menganalisis sel Volta
proses yang  Menyimak penjelasan cara
terjadi dalam sel menghitung potensial sel
Volta Volta
3.4.3. Menjelaskan  Merancang dan melakukan
kegunaan sel percobaan sel Volta dengan
volta menggunakan bahan di
sekitar, misalnya agar-agar
sebagai jembatan garam
serta menyajikan hasilnya
 Mendiskusikan penerapan

10
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.5 Menganalisis 3.5.1. Menganalisis
faktor-faktor yang faktor-faktor yang  Pencegahan
mempengaruhi mempengaruhi
terjadinya korosi dan terjadinya korosi
cara mengatasinya 3.5.2. Menganalisis cara
mengatasinya
korosi
3.6. Menerapkan 3.6.1 Menentukan reaksi  Reaksi
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
sel Volta dalam kehidupan
 Korosi  Mendiskusikan penerapan
sel Volta dalam kehidupan
korosi  Menyajikan gambar atau
foto hasil pengamatan
beberapa peristiwa korosi
lalu menganalisis
penyebab dan faktor-
faktor yang mempercepat
lajunya
 Melakukan percobaan
untuk menentukan
faktorfaktor yang
menyebabkan dan
mempercepat korosi
 Menganalisis beberapa
upaya terapan untuk
mencegah
yang  Menentukan reaksi yang
11
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
stoikiometri yang terjadi di terjadi di anoda terjadi di anoda dan katoda
reaksi redoks anoda dan katoda dan katoda pada pada larutan atau cairan
dan hukum pada larutan atau larutan atau  dengan elektroda aktif
Faraday untuk cairan dengan cairan dengan ataupun elektroda inert.
menghitung elektroda aktif elektro da aktif
besaran- ataupun elektroda ataupun
besaran yang inert. elektroda inert.
terkait sel Aspek
elektrolisis 3.6.2. Menjelaskan  reaksi yang  Menggunakan hukum Keterampilan
konsep reaksi terjadi di anoda Faraday untuk menentukan d. Teknik
elektrolisis dan katoda pada hubungan antara muatan Penilaian :
3.6.3. Menjelaskan reaksi elektrolis. listrik yang digunakan Praktik/unjuk
Hukum I Faraday  konsep hukum dengan banyaknya hasil kerja
dan Hukum II Faraday dalam reaksi. e. Bentuk
Faraday perhitungan sel  Mendiskusikan Pemecahan Instrumen :
3.6.4. Menuliskan reaksi elektrolisis. masalah terkait perhitungan Uraian
redoks pada kimia dalam elektrolisis Instrumen : Soal
proses elektrolisis menggunakan hukum Uraian
dari Faraday. (Berpikir Kritis,
bebeberapa tanggungjawab, disiplin,
12
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
larutan kerjasama)
3.6.5. Menghitung
massa zat, waktu,
arus listrik pada
suatu elektrolisis
menggunakan
hukum Faraday
3.6.6. Menerapkan
stoikiometri
reaksi redoks
pada elektrolisis
menggunakan
hukum Faraday
3.6.7. Menerapkan
hukum Faraday
pada rancangan
penyepuhan
benda dari logam

4.3. Menentukan urutan 4.3.1. Mengurutkan  Potensial sel  Menampilkan data hasil
13
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
kekuatan kekuatan reduksi percobaan daya
pengoksidasi atau
pengoksidasi pengoksidasi dan
pereduksi
atau pereduksi pereduksi beberapa
berdasarkan data
hasil percobaan berdasarkan logam
data percobaan  Mengidentifikasi urutan
daya pengokasidasi dan
pereduksi logam-logam
berdasarkan data hasil
percobaan
4.4. Merancang sel 4.4.1. Merancang  percobaan sel  merancang dan melakukan
Volta dengan percobaan sel volta dengan percobaan sederhana sel
mengunakan volta dengan mengunakan volta dengan menggunakan
bahan mengunakan bahan disekitar berbagai bahan yang ada
disekitar bahan disekitar disekitar kita
4.5. Mengajukan 4.5.1.  melakukan studi literature
gagasan untuk Mencari cara mence gah  cara mencegah tentang cara mencegah
mencegah dan terjadinya korosi terjadinya korosi terjadinya korosi
mengatasi
terjadinya 4.5.1. Melakukan  percobaan  Melakukan percobaan
percoba an
14
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
korosi sederhana cara sederhana cara sederhana cara pencegahan
pencegahan dan pencegahan dan dan mengatasi korosi
mengatasi korosi mengatasi korosi  melakukan presentasi hasil
percobaan cara pencegahan
dan mengatasi korosi dalam
bentuk makalah

4.6. Menyajikan 4.6.1. Membuat  jenis logam yang  melakukan studi literature
rancangan rancangan paling tepat tentang jenis logam yang
prosedur prosedur digunakan paling tepat digunakan
penyepuhan penyepuhan sebagai bahan sebagi bahan penyepuh.
benda dari benda dari penyepuh.  Mendiskusikan rancangan
logam dengan logam dengan  rancangan penyepuhan logam
ketebalan ketebalan penyepuhan  Mempresentasikan hasil
lapisan dan lua lapisan dan luas logam rancangan penyepuhan logam

tertentu tertentu dalam bentuk makalah

4.6.2. Menyajikan
rancangan
prosedur
penyepuhan
15
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
benda dari
logam dengan
ketebalan
lapisan dan luas
tertentu
3.7. Menganalisis 3.7.1. Menganalisis  kelimpahan Aspek Sikap 28 JP  Unggul
kelimpahan unsur-unsur Teknik penilaian: Sudarmo
kelimpahan,  Mengkaji literature tentang
unsur-unsur alkali dan alkali jurnal dan , 2014.
kecenderungan alkali dan alkali tanah di alam kelimpahan unsur-unsur di observasi Kimia
tanah di alam. a. Bentuk untuk
sifat fisika dan alam, khususnya di
Instrumen: SMA/MA
kimia, manfaat, Indonesia. Mengidentifikasi lembar Kelas XII.
observasidan Surakart
dan proses produk-produk yang
buku jurnal a:
pembuatan mengandung unsur unsur b. Instrumen Erlangga
penilaian:
unsur-unsur tertentu. (Literasi,  Any
jurnal dan
Sufiaty
golongan kemandirian, rasa ingin observasi
dan Ari
utama (gas tahu, tanggungjawab) Damari,
Aspek
2015.
mulia, halogen, 3.7.2. Menganalisis  kecenderungan  Mengamati demonstrasi Pengetahuani
Bupena
kecenderungan sifat fisikadan g. TeknikPenilaia
alkali, dan pembakaran logam Mg Kimia
sifat fisikadan kimia unsur- n:
untuk
alkali tanah) kimia unsur- unsur alkali dan kemudian hasil pembakaran tertulisdanPen
SMA/MA
unsur alkali dan alkali tanah ugasan
ditambah air dan fenolftalin Kelas XII.
alkali tanah. h. BentukInstrum
Surabaya
untuk mengidentifikasi sifat en:
16
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
basa unsur golongan IIA. uraiandanpilih :
anganda Erlangga
(Literasi, kemandirian, rasa
i. Instrumen:
ingin tahu, tanggungjawab Soal Uraian
dan pilihan
ganda
3.7.3. Mengidentifikasi  unsur-unsur  Mengamati demonstrasi
unsur-unsur alkali dan alkali Aspek
reaksi uji nyala garam dari
alkali dan alkali tanah melalui Keterampilan
tanah melalui reaksi nyala. senyawa alkali dan alkali f. Teknik
reaksi nyala. Penilaian :
tanah, misalnya:
Praktik/unjuk
pembakaran KCl, NaCl, kerja
g. Bentuk
CaCl2, dan BaCl2 untuk
Instrumen :
mengidentifikasi unsur Uraian
Instrumen : Soal
logam. (Literasi,
kemandirian, rasa ingin
tahu, tanggungjawab)

3.7.4. Menganalisis  manfaat unsur-  Membahas kelimpahan,

manfaat unsur- unsur alkali dan kecenderungan sifat,
unsur alkali dan alkali tanah. manfaat, serta cara
alkali tanah. mendapatkan unsur-unsur
3.7.5. Menjelaskan  proses alkali dan alkali tanah.
proses pembuatan
pembuatan
17
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
unsur-unsur unsur-unsur
alkali dan alkali alkali dan alkali
tanah. tanah.

3.7.6. Menganalisis  kelimpahan  Membahas kelimpahan,

kelimpahan unsur-unsur kecenderungan sifat,
unsur-unsur halogen dan gas manfaat, serta cara
halogen dan gas mulia di alam. mendapatkan unsur-unsur
mulia di alam. halogen dan gas mulia di
3.7.7. Menganalisis  kecenderungan alam.
kecenderungan sifat fisikadan
sifat fisikadan kimia unsur-
kimia unsur- unsur halogen
unsur halogen dan gas mulia.
dan gas mulia.
3.7.8. Menganalisis  manfaat unsur-
manfaat unsur- unsur halogen
unsur halogen dan gas mulia.
dan gas mulia.
3.7.9. Menjelaskan  manfaat unsur-
proses unsur halogen
pembuatan dan gas mulia.
unsur-unsur
halogen.
3.8. Menganalisis 3.8.1 Menganalisis  kelimpahan  Membahas kelimpahan,
kelimpahan, kelimpahan unsur- kecenderungan sifat,
unsur-unsur
kecenderungan unsur periode 3 dan manfaat, serta cara
sifat fisika dan periode 3 dan mendapatkan unsur-unsur
golongan transisi
18
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
kimia, manfaat, (periode4) golongan transisi golongan utama, unsur-
dan proses unsur periode 3 dan unsur
(periode4)
pembuatan golongan transisi (periode
unsur-unsur 3.8.2 Menganalisis  kecenderungan 4).
periode 3 dan kecenderungan sifat sifat fisika dan
golongan transisi fisika dan kimia  Mengidentifikasi produk-
kimia unsur-
(periode4) unsur-unsur periode 3 produk yang mengandung
unsur periode 3
dan golongan transisi unsur-unsur golongan
dan golongan
(periode4) utama, unsur-unsur periode
transisi
3 dan unsur golongan
(periode4)
transisi (periode 4) tertentu.
 Mengaitkan sifat dan
3.8.3 Mengidentifikasi  unsur- unsur- kegunaan unsur golongan
unsur- unsur-periode periode 3 dan utama, unsur periode 3, dan
3 dan golongan golongan transisi unsur transisi periode 4.
transisi (periode4). (periode4).
 Merancang dan melakukan
3.8.4 Menganalisis  manfaat unsur- percobaan terkait sifat kimia
manfaat unsur-unsur unsur periode 3 unsur dalam satu golongan/
periode 3 dan dan golongan periode misalnya: daya
golongan transisi transisi pengoksidasi halogen dan
(periode4) (periode4) daya pereduksi halida, uji
nyala senyawa logam alkali
dan alkali tanah, sifat unsur-
3.8.5 Menjelaskan  proses usur periode 3 (antara lain
proses pembuatan pembuatan amfoter ion aluminium Al3+),
unsur-unsur periode 3 unsur-unsur serta pembuatan gas klor
dan golongan transisi periode 3 dan dan melaporkan hasil
(periode4). golongan transisi
19
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(periode4). percobaan. (Berpikir Kritis,
tanggungjawab, disiplin,
kerjasama)
3.8.6 Menganalisis  kelimpahan
kelimpahan unsur-  Mempresentasikan laporan
unsur-unsur
unsur periode 3 dan percobaan tentang daya
periode 3 dan
golongan transisi oksidasi halogen, reaksi
golongan transisi
(periode4). nyala, dan reaksi
(periode4).
pengendapan senyawa
3.8.7 Menganalisis  kecenderungan
logam alkali tanah.
kecenderungan sifat sifat fisika dan
(Mengkomunikasikan,
fisika dan kimia kimia unsur-
tanggungjawab, disiplin,
unsur-unsur periode 3 unsur periode 3
kerjasama)
dan golongan transisi dan golongan
(periode4) transisi  Membahas kegunaan unsur/
(periode4) senyawa golongan utama,
3.8.8 Menganalisis  Menganalisis
unsur periode 3 dan unsur
manfaat unsur-unsur manfaat unsur-
transisi periode Mengamati
periode 3 dan unsur periode 3
demonstrasi reaksi uji nyala
golongan transisi dan golongan
garam dari senyawa alkali
(periode4). transisi
dan alkali tanah, misalnya:
(periode4).
pembakaran KCl, NaCl,
3.8.9 Menjelaskan  Menjelaskan
CaCl2, dan BaCl2 untuk
proses pembuatan proses
mengidentifikasi unsur
unsur-unsur periode 3 pembuatan
logam.
20
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
dan golongan transisi unsur-unsur
(periode4). periode 3 dan
golongan transisi
(periode4).
4.7 Menyajikan 4.7.1 Mempresentasikan  pembuatan  Melakukan telaah literasi
rangkuman data hasil unsur-unsur
data hasil tentang sifat dan pembuatan
analisis informasi sifat golongan utama
penelusuran dan pembuatan unsur- unsur-unsur golongan
unsur alkali dan alkali
informasi sifat dan utama
tanah.
pembuatan unsur- 4.7.2 Menyajikan data  Laporan  menyusun sebuah laporan
hasil pengamatan pembuatan
unsur golongan tentang sifat dan pembuatan
pembuatan unsur- unsur-unsur
utama (halogen, unsur golongan utama golongan utama unsur-unsur golongan
alkali, dan alkali utama
tanah)  Mempresentasikan
rangkuman data hasil
analisis informasi sifat dan
pembuatan unsur-unsur
golongan utama
4.8 Menyajikan data 4.8.1 Mempresen-tasikan  analisis  Melakukan telaah literasi
rangkuman data hasil informasi sifat
hasil penelusuran tentang sifat dan pembuatan
analisis informasi sifat unsur-unsur

21
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
informasi sifat dan unsur-unsur Periode 3 Periode 3 dan unsur-unsur Periode 3 dan
dan unsur golongan unsur golongan
pembuatan unsur- unsur golongan transisi
transisi (periode4) transisi
unsur Periode 3 (periode4) (periode4)
dan unsur  menyusun sebuah laporan
golongan transisi 4.8.2 Mempresen-tasikan  analisis tentang sifat dan pembuatan
rangkuman data hasil informasi
(periode4) analisis informasi pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan
pembuatan unsur- unsur-unsur unsur golongan transisi
unsur Periode 3 dan Periode 3 dan
unsur golongan transisi unsur golongan (periode4)
(periode4) transisi  Mempresentasikan
(periode4)
rangkuman data hasil
analisis informasi sifat dan
pembuatan unsur-unsur
Periode 3 dan unsur
golongan transisi (periode4)

22
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Waktu Belajar
3.9. Menganalisis 3.9.1. Mengidentifikasi  gugus fungsi  Mengamati gambar: bahan Aspek Sikap 22 x 30
struktur, tatanama, senyawa alkohol senyawa karbon pencucian kering (dry clean), Teknik penilaian: menit  Unggul
sifat, sintesis, dan dan eter  struktur dan nama spirtus, kembang gula, jurnal dan Sudarmo,
kegunaan senyawa berdasarkan gugus senyawa karbon formalin, obat bius, cat kuku, observasi 2014.
karbon fungsinya. berdasarkan gugus kloroform, cuka dapur, jeruk, a. Bentuk Kimia
3.9.2. Menganalisis fungsinya pisang dan lain-lain yang Instrumen: untuk
struktur senyawa  isomer-isomer mengandung senyawa lembar SMA/M
alkohol dan eter senyawa karbon karbon. observasidan A Kelas
untuk menentukan  sifat-sifat fisik  Menyimak penjelasan buku jurnal XII.
nama atau senyawa karbon pengelompokan senyawa b. Instrumen Surakarta
sebaliknya. reaksi karbon berdasarkan gugus penilaian: jurnal :
3.9.3. Mendeskripsikan  identifikasi gugus fungsi (haloalkana, amina, dan observasi Erlangga
sifat senyawa fungsi senyawa alkanol, alkoksialkana,  Any
alkohol dan eter karbon alkanal, alkanon, asam Aspek Sufiaty
terkait gugus  reaksi senyawa alkanoat, dan alkil alkanoat). Pengetahuani dan Ari
fungsinya. karbon reaksi  Membahas rumus struktur j. TeknikPenilaia Damari,
3.9.4. Mengidentifikasi oksidasi, reaksi dan tata nama haloalkana, n: 2015.
senyawa alkohol adisi, reaksi amina, alkanol, alkoksi tertulisdanPenu Bupena
dan eter substitusi alkana, alkanal, alkanon, gasan Kimia
berdasarkan data asam alkanoat, dan alkil k. BentukInstrume untuk
 kegunaan senyawa
hasil percobaan alkanoat. n: SMA/M
karbon
reaksi  Menganalisis berbagai rumus uraiandanpiliha A Kelas
identifikasinya. struktur yang memiliki rumus nganda XII.
3.9.5. Mengidentifikasi molekul sama. (Berpikir l. Instrumen: Soal Surabaya:
senyawa aldehid Kritis, tanggungjawab, Uraian dan Erlangga
dan keton disiplin, kerjasama) pilihan ganda

23
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Waktu Belajar
berdasarkan gugus   Membahas isomer, sifat-sifat,
fungsinya. reaksi identifikasi dan Aspek
3.9.6. Menganalisis kegunaan haloalkana, amina, Keterampilan
struktur senyawa alkanol, alkoksi alkana, h. Teknik
aldehid dan keton alkanal, alkanon, asam Penilaian :
untuk menentukan alkanoat, dan alkil alkanoat. Praktik/unjuk
nama atau  Mengaitkan rumus struktur kerja
sebaliknya. senyawa haloalkana, amina, i. Bentuk
3.9.7. Mendeskripsikan alkanol, alkoksi alkana, Instrumen :
sifat senyawa alkanal, alkanon, asam Uraian
aldehid dan keton alkanoat, dan alkil alkanoat, Instrumen : Soal
terkait gugus dengan sifat kimianya. Uraian
fungsinya.  Merancang dan melakukan
3.9.8. Mengidentifikasi percobaan tentang reaksi
senyawa aldehid identifikasi senyawa alkanol
dan keton dan alkoksialkana serta
berdasarkan data identifikasi alkanal dan
hasil percobaan alkanon (misalnya dengan
reaksi larutan Fehling dan Tollens)
identifikasinya. dan melaporkan hasil
3.9.9. Mengidentifikasi percobaan. (Berpikir Kritis,
senyawa asam tanggungjawab, disiplin,
karboksilat dan kerjasama)
ester berdasarkan  Merancang dan melakukan
gugus fungsinya. percobaan pembuatan alkil
3.9.10. Menganalisis alkanoat (esterifikasi) dan
struktur senyawa melaporkan hasil percobaan.
asam karboksilat (Berpikir Kritis,
dan ester untuk tanggungjawab, disiplin,
menentukan nama
24
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Waktu Belajar
atau sebaliknya. kerjasama)
3.9.11. Mendeskripsikan Membahas senyawa alkohol
sifat senyawa tertentu yang dapat menjadi
asam karboksilat bahan bakar alternatif
dan ester terkait
gugus fungsinya.
3.9.12. Mengidentifikasi
senyawa asam
karboksilat dan  Unggul
ester berdasarkan Sudarmo,
data hasil 2014.
percobaan reaksi Kimia
identifikasinya. untuk
3.9.13. Mengidentifikasi SMA/M
senyawa A Kelas
haloalkana dan XII.
amina berdasarkan Surakarta
gugus fungsinya. :
3.9.14. Menganalisis Erlangga
struktur senyawa  Any
haloalkana dan Sufiaty
amina untuk dan Ari
menentukan nama Damari,
atau sebaliknya. 2015.
3.9.15. Mendeskripsikan Bupena
sifat senyawa Kimia
haloalkana dan untuk
amina terkait SMA/M
gugus fungsinya. A Kelas
3.9.16. Mendeskripsikan
25
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Waktu Belajar
pembuatan, XII.
kegunaan dan Surabaya:
dampak senyawa Erlangga
turunan alkana
bagi lingkungan
dan kesehatan
3.9.17. Mengidentifikasi
senyawa turunan
alkana
berdasarkan data 4 JP
hasil percobaan.
3.10. Menganalisis 3.10.1. .Menjelaskan  struktur, tatanama,  untuk pengawet dan bahaya
struktur, pengertian sifat, dan kegunaan penggunaan formalin untuk
tatanama, sifat, senyawa benzene benzena dan mengawetkan makanan.
dan kegunaan dan turunannya turunannya  Mengamati gambar: dinamit,
benzena dan 3.10.2. Menuliskan obat-obatan yang
turunannya rumus struktur  pengertian ortho, mengandung anilin, minuman
senyawa benzene meta, dan para ringan yang mengandung
dan turunannya bahan pengawet, kotak
3.10.3. Menjelaskan sifat  sifat fisik dan sifat televisi dan tape recorder
senyawa benzena kimia benzena dan serta lain-lain yang
3.10.4. Menjelaskan turunannya mengandung senyawa bezena
kegunaan dan turunannya.
senyawa benzena  kegunaan dan  Menyimak penjelasan rumus
3.10.5. Menganalisis bahaya benzena struktur dan tata nama
tatanama senyawa dan turunannya senyawa benzena dan
benzena dalam kehidupan turunannya
3.10.6. Mendeskripsikan sehari-hari seperti  Membahas sifat fisis dan sifat
sifat fisik dan fenol, anilin, butil kimia senyawa benzena dan

26
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Waktu Belajar
sifat kimia hidroksi toluen turunannya (penyebab
benzena dan (BHT), butil kestabilan benzena, reaksi-
turunannya hidroksi anisol reaksi substitusi meliputi:
3.10.7. Menganalisis (BHA), TNT, nitrasi, sulfonasi, halogenasi,
kegunaan dan aspirin, dan zat dan alkilasi dll)
bahaya benzena warna (azo), dll  Menghubungkan rumus
dan turunannya  struktur senyawa dengan sifat
dalam kehidupan  kimianya.
sehari-hari seperti  Menganalisis reaksi pengarah
fenol, anilin, butil orto, meta dan para (Berpikir
hidroksi toluen Kritis, tanggungjawab,
(BHT), butil disiplin, kerjasama)
hidroksi anisol  Berlatih membuat reaksi
(BHA), TNT, nitrasi, sulfonasi, halogenasi,
aspirin, dan zat dan alkilasi pada senyawa
warna (azo), dll. benzena 12 x 30
 Membahas kegunaan benzena menit
dan turunannya.

27
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Waktu Belajar
3.11.1 Menjelaskan  polimer alam dan  Mengamati objek (atau
3.11 Menganalisis
tentang struktur, polimer sintetik gambarnya) yang
struktur, tatanama, sifat
tata-nama, jenis (karet, karbohidrat, mengandung polimer,
dan penggolongan
monomer dan protein, plastik) misalnya: tali-tali plastik,
makromolekul
jenis reaksi paralon, teflon, tempat
pembentukan minum dan makanan dari
polimer.  sifat fisik dan sifat stirofom, karpet dari polimer
3.11.2 Menjelaskan kimia polimer orlon, lensa kacamata dari
bagaimana cara fleksiglas dan fiting lampu
polimer dapat  reaksi pembentuk dari bakelit.
terbentuk dan an polimer (adisi
contoh polimer dan kon-densasi)  Menyimak penjelasan
yang sering dari mono-mernya bagaimana beberapa jenis
ditemukan dalam Mendeskripsikan molekul dapat bergabung
kehidupan kegunaan polimer menghasilkan suatu
sehari-hari. dan mewaspadai makromolekul.
3.11.3 Menjelaskan dampaknya  Menyimak penjelasan
mengenai terhadap tentang aturan IUPAC untuk
polimer, lingkungan memberi nama polimer
penyusun  Membahas pembentukan
polimer, tata  Menggolongkan
monosakha-rida polimerisasi adisi dan
nama, jenis polimerisasi kondensasi.
penyusun dan menjadi aldosa dan
reaksi ketosa  Menganalisis nama
pembentukan monomer, jenis
 reaksi hidrolisis polimerisasinya, nama
polimer. dishakharida dan
3.11.4 Mendiskusikan polimer yang terbentuk, sifat
polisakharida dan kegunaannya dalam
suatu polimer dengan bantuan
untuk kehidupan.
enzim

28
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Waktu Belajar
menentukan  karbohidrat dengan  Mengumpulkan data dan
jenis monomer reagen menyajikan dampak
pembentukannya penggunaan polimer sintetis
3.11.5 Menjelaskan  rumus struktur dalam kehidupan dan cara
pembentukan asam amino penanggulangannya (Literasi,
polimerisasi esensial kemandirian, rasa ingin tahu,
adisi dan tanggungjawab)
polimerisasi  gugus peptida pada
kondensasi protein.  Mengamati bahan atau
3.11.6 Menjelaskan gambar yang mengandung
struktur dan karbohidrat, protein, dan
lemak, misalnya: madu
tatanama
lebah, batang tebu, susu sapi,
karbohidrat
biji-bijian, kapas, gelatin,
3.11.7 Menjelaskan agar-agar, buah alpukat dan
sifat karbohidrat daging sapi. (Literasi,
3.11.8 Membedakan kemandirian, rasa ingin tahu,
jenis-jenis tanggungjawab)
karbohidrat
 Menyimak penjelasan
3.11.9 Menganalisis
tentang struktur dan tata
struktur dan nama karbohidrat dan protein
tatanama
karbohidrat  Membahas sifat dan
3.11.10 Menganali kegunaan karbohidrat dan
protein.
sis sifat dan
penggolongan  Melakukan percobaan uji
karbohidrat glukosa, selulosa, amilum
melalui dan uji protein dan
percobaan atau melaporkan hasil percobaan.

29
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Waktu Belajar
data percobaan  Menyimak penjelasan
3.11.11 menganalisis struktur lemak dan reaksi
sifat-sifat asam yang dapat dialami lemak
amino
3.11.12 menentukan tata  Menghubungkan struktur
nama protein lemak (misalnya struktur
Peserta didik omega-3, omega-6, omega-9,
dapat struktur lemak lain) dengan
menganalisis sifat fisiknya dan efeknya
sifat-sifat pada kesehatan.
protein  Membahas dan menyajikan
3.11.13 Mengklasifikasi kegunaan lemak dan minyak
penggolongan serta pengaruh lemak bagi
protein kesehatan manusia.
3.11.14 menentukan  Membahas dan menyajikan
kegunaan pembuatan suatu produk dari
protein dalam makromolekul misalnya
kehidupan pembuatan alkohol dari
sehari-hari

30
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Waktu Belajar
4.9. Menyajikan 4.9.1. Menelusuri karbohidrat, minyak dari biji-
rancangan informasi bijian dan margarin dari
percobaan sintesis mengenai 1
lemak.
senyawa karbon, pembuatan,
identifikasi gugus
kegunaan dan
fungsi dan/atau
dampak senyawa
penafsiran data
spektrum turunan alkana
inframerah (IR) bagi lingkungan
dan kesehatan
4.9.2. Menyajikan hasil
penelusuran
informasi
mengenai
pembuatan,
kegunaan dan
dampak senyawa
turunan alkana
bagi lingkungan
dan kesehatan
4.9.3. Merancang
percobaan reaksi
identifikasi gugus
fungsi senyawa
turunan alkana.
4.9.4. Menyajikan hasil
rancangan
percobaan
1

31
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Waktu Belajar
4.10. Menyajikan hasil 4.10.1. Mengumpulkan
penelusuran data hasil
informasi pengamatan
beberapa turunan informasi dampak
benzene yang penggunaan
berbahaya dan benzene
tidak berbahaya 4.10.2. Menyajikan data
hasil pengmatan
terhadap dampak
penggunaan
benzena
4.11. Menganalisis 4.11.1. Menghubungkan  Hubungan nama
hasil penelusuran nama monomer, monomer, jenis
informasi jenis polimerisasinya,
mengenai polimerisasinya, nama polimer yang
pembuatan dan nama polimer terbentuk, sifat-sifat
dampak suatu yang terbentuk, dan kegunaannya
produk dari sifat-sifat dan dalam kehidupan
makromolekul kegunaannya  Data dan
dalam kehidupan menyimpulkan hasil
4.11.2. Mengolah data percobaan
dan identifikasi senyawa
menyimpulkan karbon
hasil percobaan.  hasil percobaan uji
4.11.3. Menghubungkan glukosa, selulosa
hasil percobaan dan amilum dengan
uji glukosa, konsep reaksi
selulosa dan hidrolisis
amilum dengan polisakarida
konsep reaksi
32
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegitan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Waktu Belajar
hidrolisis  hasil percobaan uji
polisakarida protein
4.11.4. Mengolah dan
menyimpulkan
hasil percobaan.
4.11.5. Menghubungkan
hasil percobaan
uji protein dengan
struktur protein
dan sifat-sifatnya

Mengetahui, Padang, Juni 2022

Kepala SMAN 2 Padang, Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs.Syamsul Bahri, M.Pd.I Wiranda,S.Pd,M.Si

NIP.196603201990031006 NIP.197103131993011001

33