BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Guru sebagai fasilitator, memiliki tanggung jawab terhadap pelaksanaan pembelajaran

terutama di dalam kelas untuk mencapai tujuan dan fungsi dari pendidikan itu sendiri.
Berdasarkan UU Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 dalam Kusdaryani dan Trimo (2009:15)
tentang sistem Pendidikan Nasional: disebutkan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan
terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara
aktif mengembangkan potensi dirinya untuk meiliki kekuatan spiritual, kegamaan, pengendalian
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,serta ketrampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara. Isjoni (2006:91) menjelaskan bahwa, “sekolah adalah tempat
menuntut ilmu dan wadah untuk mengembangkan keterampilan serta sebagai tempat untuk
melakukan perubahan sikap dan tingkah laku siswa.”

Dalam pembelajaran bahasa Indonesia terdapat empat aspek yang harus dipenuhi, alah
satunya adalah aspek keterampilan. Aspek keterampilan sendiri juga dibagi kedalam 4 bagian,
yaitu menyimak, berbicara, menulis dan membaca. Kegiatan menyimak identik dengan
“mendengar”, namun berbeda. Kegiatan mendengar dilakukan seara tidak sengaja, sedangkan
menyimak dilakukan karena ada unsur kesengajaan. Proses menyimak dala pembelajaran
memiliki tujuan agar para siswa dapat menginterpretasi, menganalisis serta mengevaluasi pesan
dalam bahan simakan. Dewasa ini media pembelajaran menyimak tidak lagi terbatas bunti, tetapi
didukung oleh media audi visual.

Dalam proses pembelajaran, media pembelajaran berperan sebagai alat bantu dalam
proses penyampaian pembelajaran. Bentuk dan jenis media sangat beragam, salah satunya adalah
media pembelajaran audio visual. Basuki (2001, hlm. 67) mengatakan Media audio visual
merupakan media yang dapat dilihat sekaligus dapat didengar seperti film bersuara, video,
televisi, dan sound slide. Media pembelaara audio visual ini sendiri juga memiliki kelebihan dan
kekurangan. Di samping biaya yang relative mahal dan memerlukan keahlian khusus dalam
mengoperasikannya, audio visual dapat memberikan pengalaman yang lebih nyata kepada siswa
serta dapat menyajikan objek secara detail.
 Fakta dilapangan masih banyak sekolah yang kondisi pembelajaran menyimak masih
terkesan monoton, sehingga kualitas keterampilan berbahasa siswa masih kurang. Hal ini terlihat
dari keaktifan siswa dikelas. Selain itu, masih banyak terdapat guru yang mengambil materi
pembelajaran keterampilan menyimak dari buku ajar yang dimiliki siswa, baik materi menyimak
cerita, menyimak pidato, menyimak petunjuk, menyimak ceramah, maupun materi menyimak
lainnya.

Berdasarkan hasil penelitian di sekolah SMAN 1 Pancur Batu, masih banyak siswa yang
memiliki kendala dan hambatan dalam menyimak. Adapun beberapa alasan mereka, seperti
kurang fokus dan kelelahan karena kegiatan lainnya. Dan dalam angket yang telah disebarkan,
mereka juga merasa penggunaan media pembelajaran yang lama belum dapat meningkatkan
keterampilan menyimak mereka secara optimal dan meminta adanya media pembelajaran lain.

Berdasarkan penjelasan diatas, peneliti berkeinginan untuk melakukan penelitian

penggunaan media pembelajaran audio visual terhadap keterampilan menyunting siswa. Peneliti
ingin melihat, apakah peningkatan dalam kompetensi keterampilan menyunting siswa atau malah
penurunan. Maka dari itu peneliti melakukan penelitian dengan judul” Pengaruh Penggunaan
Media Pembelajaran Audio Visual Terhadap Keterapilan Menyimak Siswa.”

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, dapat kita identifikasi masalah adalah
sebagai berikut:

1. Masih banyak siswa yang kesulitan dalam menyimak dan memiliki kendalah ketika
ditugaskan untuk menyimak.

2. Penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan menyimak siswa.

3. Siswa membutuhkan media pembelajaran lain untuk dapat meningkatkan keterampilan

menyimak mereka.

C. Batasan Masalah

Searah dengan identifikasi masalah dan untuk menghindari meluasnya masalah yang
akan diteliti, maka dengan itu peneliti membatasi penelitian ini dengan fokus melihat pengaruh
penggunaan media audio visual terhadap keterampilan menyimak siswa dengan menaruh judul “
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Terhadap Keterampilan Menyimak
Siswa.”

D. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini, yaitu: apakah ada pengaruh penggunaan media
pembelajaran audio visual terhadap keterampilan menyimak siswa?

E. Tujuan dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan Penelitian

Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah diatas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah untuk melihat apakah ada pengaruh antara penggunaan media pembelajaran audi visual
terhadap keterampilan menyimak siswa di dalam kelas.

2. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:

a. Manfaat bagi siswa

Untuk dapat membantu peningkatan keterampilan atau kemampuan menyimak siswa di

dalam kelas, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan media
pembelajara yang tepat.

b. Manfaat bagi guru

Dapat membantu dan meningkatakan variasi penggunaan media pembelajaran yang

tentunya membantu guru meningkatkan keterampilan menyimak siswa dan mengatasi kendala
yang dialami siswa selama ini ketika menyimak di dalam kelas.

c. Manfaat bagi sekolah

 Meningkatkan inovasi guru dalam menggunakan media pembelajaran yang baik untuk
meningkatkan keterampilan menyimak siswa.

d. Manfaat bagi peneliti

Menambah pengeahuan serta keterampilan dalam melihat dan memecahkan

permasalahan yang ada di sekolah.
 BAB II

KAJIAN TEORETIS DAN HIPOTESIS

2.1 Kerangka Teoretis

2.2. Penelitian Yang Relevan

Sebelumnya penelitian pengaruh penggunaan media pembelajaran audio visual terhadap

keterampilan menyimak siswa sudah pernah dilakukan antara lain:

Penelitian Patta Lunita (0540952714) tentang “Pengaruh pengguaan media audio visual
terhadap keterampilan menyimak cerita pada hasil belajar bahasa Indonesia murid kelas v SD
Negeri 102 Bisoli”, Universitas Muhammadiyah Makasar. Berdasarkan penelitian tersebut, ada
pengaruh media pembelajaran audio visual dalam meningkatkan keterampilan menyimak siswa.
Terbukti dari nilai pretest dan dilanjutkan post test yang semakin meningkat seteah
menggunakan media pembelajaran audio visual.

Penelitian Mella Lisyanti Gustiar tentang “Media Audio Visual Untuk Kemampuan
Menyimak Dongeng”, SMAN 1 Manonjaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat
perbedaan signifikan hasil dari Kelas X SMA Negeri 1 Manonjaya Tasikmalaya antara siswa
yang menggunakan media audio visual dibandingkan dengan siswa yang menggunakan metode
konvensional. Dimana hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan audio visual
media (17,06) lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan
metodekonvensional (10,00).

Persamaan penelitian yang akan diteliti dengan dua penelitan sebelumnya sama-sama
menggunakan media pembelajaran audi visual. Dari penelitian sebelumnya, dapat dibuktikkan
bahawa ada pengaruh peningkatan keterampilan menyunting siswa ketika menggunakan media
pembelajaran audio visual.

Perbedaan dengan penelitian Patta Lunita adalah subjek peneliti yang digunakan anak
sekolah dasar, sedangkan penelitian ini menggunakan anak SMA kelas X. Perbedan dengan
penelitian Mella Lisyanti Gustiar terletak pada tujuan penelitian dan rumusan masalahnya.
Dalam penelitian Mella Lisyanti Gustiar, bertujuan untuk melihat efektivitas penggunaan media
pembelaaran audio visual dalam meningkatkan keterampilan menyimak siswa. Sedangkan dalam
penelitian kali ini, hanya melihat pengaruh media pembelajaran audio visual terhadap
keterampilan menyimak siswa.

2.3 Kerangka Berpikir

2.4 Hipotesis