RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah (MK) : Pengembangan Kurikulum

Kode MK : D11C313

Rumpun MK : Mata Kuliah Inti

Bobot SKS :3

Semester : Ganjil/III

Tim Teaching : Dr. H. Abdul Haling, M.Pd.

Dr. Arnida, M.Si.

Capaian Pembelajaran

 Capaian Pembelajaran Sikap dan Tata Nilai

1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila.
2. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa.
3. Menginternalisasi sikap apresiasif dan peduli dalam pelestarian lingkungan hidup, seni,
dan nilai-nilai sosial budaya yang berkembang di masyarakat.
 Capaian Pembelajaran Pengetahuan
1. Menguasai konsep teoritis pendidikan secara umum dan konsep teoritis kurikulum dan
teknologi pendidikan secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian
masalah prosedural khususnya dalam bidang kurikulum dan teknologi pendidikan.
2. Cerdas memilih media dan alat evaluasi sesuai kurikulum yang diajarkan dengan
mengamalkan nilai konservasi dan menumbuhkan karakter peserta didik.
 Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya
dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi.
Capaian Pembelajaran MK

Materi 1 : Mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan kurikulum, pembinaan kurikulum

dan perubahan kurikulum

Materi 2 : Mampu menjelaskan visi, misi, dan tujuan pengembangan kurikulum

Materi 3 : Mampu menjelaskan peran dan fungsi BPK

Materi 4 : Mampu menjelaskan asas dan landasan pengembangan kurikulum

Materi 5 : Mampu menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum

Materi 6 : Mampu menjelaskan pendekatan pengembangan kurikulum

Materi 7 : Mampu menjelaskan model-model pengembangan kurkulum daripada pakar

Materi 8 : Mampu membedakan desain kurikulum dan pengembangan kurikulum

Materi 9 : Mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi pengembangan kurikulum

Materi 10 : Mampu menjelaskan artikulasi pengembangan kurikulum

Materi 11 : Mampu menjelaskan hambatan pengembangan kurikulum

Materi 12 : Mampu menjelaskan kerangka pengembangan kurikulum

Materi 13 : Mampu menjelaskan langkah-langkah umum pengembangan kurikulum

Materi 14 : Mampu mengembangkan kurikulum mata pelajaran dengan mengikuti model acuan

yang ditetapkan (pilihan)

Materi 15 : Mampu mengembangkan instrumen pengujian produk kurikulum

Materi 16 : Mampu melakukan pengujian keabsahan, kepraktisan, dan keefektifan produk dari

pakar dan calon pengguna (pengujian lapangan)

Diskripsi MK
Mata kuliah ini membahas konsep dasar (pengembangan, pembinaan, dan perubahan kurikulum);
Visi, misi, tujuan pengembangan kurikulum; Landasan pengembangan kurikulum; Prinsip-
prinsip pengembangan kurikulum; Pendekatan dan model pengembangan kurikulum; Desain
Kurikulum; Faktor-faktor yang mempengaruhi pengembangan kurikulum; Artikulasi dan
hambatan pengembangan kurikulum; Kerangka pengembangan kurikulum, pihak-pihak terkait
dalam pengembangan kurikulum; Langkah-langkah pengembangan kurikulum, pengembangan
prototaip kurikulum, pengembangan instrumen penilaian produk dan pengujian produk.

Pokok Bahasan
1. Konsep dassar pengembangan, pembinaan dan perubahan kurikulum
2. Visi, misi, dan tujuan pengembangan kurikulum
3. Landasan pengembangan kurikulum
4. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
5. Pendekatan dan model pengembangan kurikulum
6. Desain kurikulum
7. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengembangan kurikulum
8. Artikulasi pengembangan kurikulum
9. Hambatan pengembangan kurikulum
10. Kerangka pengembangan kurikulum
11. Langkah-langkah umum pengembangan kurikulum

Pustaka
Utama:
 Marsh, Collin J & Willis, George. 2003. Curriculum: Alternative Approacher, Ongoing
Issue. Third edition. Columbus: Merrill Prentice Hall.
 John P. Miller, Wayne Seller. 1985. Curriculum Perspektives and Practice. New York &
London: Longman
 Abd. H aling. 2020. Kurikulum dan Pendidikan Nilai. Rajawali Pers.
 Rusman. 2008. Manajemen Kurikulum. Bandung: Rajawali Pers.
 Syarifuddin N dkk. 2016. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. RajaGrafindo
Persada.
 Idi Abdullah. 2016. Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Rajawali Pers.
 Indikator Indikator Penilaian
Metode Sumber
Mg. Kemampuan Pengalaman Penilaian dan
Pokok Bahasan Pembelajaran Pustaka/Bahan
ke: Ahir Belajar Indikator C P A TM Pr L
(Estimasi Waktu) Ajar
Pencapaian
Mg. Mahasiswa  Konsep dasar  Kuliah dan Diskusi dan  Ketepatan     John P. Miller,
1 mampu pengembangan Diskusi [TM: pemahaman menjelaskan Wayne Seller.
menjelaskan kurikulum 2(2x50)] tekait Konsep konsep dasar 1985.
konsep dasar  Visi, misi,  Tugas mandiri dasar pengembanga Curriculum
pengembangan tujuan 1: Mengkaji pengembangan n kurikulum Perspektives
, pembinaan pengembangan konsep dasar kurikulum  Ketepatan and Practice.
dan perubahan kurikulum pengembangan menjelaskan New York &
kurikulum kurikulum, Penjelasan konsep dasar London:
pembinaan terkait pembinaan Longman
Mahasiswa kurikulum, dan perbedaan kurikulum
mampu perubahan antara  Ketepatan Abd. H aling.
menjelaskan kurikulum, dan perkembangan menjelaskan 2020.
visi, misi, dan visi, misi, dan kurikulum, konsep dasar Kurikulum dan
tujuan tujuan pembinaan perubahan Pendidikan
pengembangan pengembangan kurikulum dan kurikulum Nilai. Rajawali
kurikulum kurikulum perubahan  Ketepatan Pers.
[BT+BM: kurikulum menjelaskan
(1+1)x(2x60)] visi, misi, dan Idi Abdullah.
 Tugas mandiri Aturan dan tujuan 2016.
2: disiplin pengembanga Pengembangan
Membedakan perkuliahan n kurikulum Kurikulum.
antara Jakarta:
pengembangan Rajawali Pers.
kurikulum,
pembinaan
kurikulum dan
perubahan
kurikulum
[BT+BM:
 (1+1)x(2x60”)]
Keterangan:
TM : tatap muka
BT : Belajar terstruktur
BM : Belajar mandiri

C : Cognitive/Teori
P : Psikomotorik/unjuk kerja
A : Afektif/Unjuk sikap
TM : Tatap Muka
Pr : Praktikum
L : Latihan
 Satuan Acara Perkuliahan (SAP)

Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum

Kode Mata Kuliah D11C313
Waktu Pertemuan 2 x 50 menit
Pertemuan ke- 1
Indikator Pencapaian  Ketepatan menjelaskan konsep dasar pengembangan kurikulum
 Ketepatan menjelaskan konsep dasar pembinaan kurikulum
 Ketepatan menjelaskan konsep dasar perubahan kurikulum
 Ketepatan menjelaskan visi, misi, dan tujuan pengembangan kurikulum
Pokok Bahasan  Konsep dasar pengembangan kurikulum
 Visi, misi, tujuan pengembangan kurikulum
Pengalaman Belajar  Diskusi dan pemahaman tekait Konsep dasar pengembangan kurikulum
 Penjelasan terkait perbedaan antara perkembangan kurikulum, pembinaan
kurikulum dan perubahan kurikulum
 Aturan dan disiplin perkuliahan
Strategi Pembelajaran
Media dan Alat
Tahapan Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Menyampaikan
silabus, SAP,
kontrak kuliah,
penilaian dan SOP
SAP, Silabus, Rencana
Dosen; Menyimak, mendengarkan
dan jadwal
Pembukaan memberikan penjelasan, serta mencatat poin
pembelajaran, slide
ulasan umum penting penyampaian dosen
presentasi
pengertian dan
konsep
pengembangan
kurikulum
Mengulas konsep
pengembangan
Menyimak, mendengarkan
kurikulum; Visi,
Penyajian penjelasan, serta mencatat,
misi, tujuan
bertanya dan berdiskusi
pengembangan
kurikulum;
Merangkum isi
pokok bahasan,
Menyimak, mengajukan
memberikan
Penutup pertanyaan dan pendapat,
evaluasi dan
menjawab pertanyaan evaluasi
memberikan tugas
mandiri
Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses
Post Test Google form
pembelajaran, dan unjuk sikap
Referensi John P. Miller, Wayne Seller. 1985. Curriculum Perspektives and Practice. New
 York & London: Longman

Abd. H aling. 2020. Kurikulum dan Pendidikan Nilai. Rajawali Pers.

Idi Abdullah. 2016. Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Rajawali Pers.

Dosen Pengampu: Dr. H. Abdul Haling, M.Pd

Tanda Tangan

SOAL POST TEST:

1. GBPP sebagai salah satu produk pengembangan kurikulum berisi penjelasan tentang ....
a. Tujuan dan ruang lingkup materi mata pelajaran
b. Sistem pengajaran dan bahasa pengantar
c. Dasar-dasar pengembangan kurikulum
d. Kualitas lulusan yang diharapkan
Jawaban:
a. Tujuan dan ruang lingkup materi mata pelajaran

2. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai
oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam...
a. Silabus
b. RPP
c. Silabus dan RPP
d. SKL
Jawaban:
b. RPP

3. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....

a. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi,
metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
b. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi,
metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
c. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi,
metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
d. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi,
metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran

Jawaban:
a. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi,
metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

4. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah
sebagai berikut:
a. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk
mencapai kompetensi dasar
b. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari
standar kompetensi lulusan
c. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
d. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.

Jawaban:
a. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk
mencapai kompetensi dasar

5. Kurikulum bagi guru berfungsi sebagai pedoman dalam … .

a. Melaksanakan proses belajar mengajar
b. Melaksanakan supervisi atau pengawasan
c. Memberikan bantuan bagi terselenggaranya proses pendidikan di sekolah
d. Membimbing anak belajar di rumah

Jawaban:
a. Melaksanakan proses belajar mengajar

6. Kurikulum harus mampu mengembangkan sesuatu yang baru sesuai dengan perkembangan
yang terjadi dan kebutuhan-kebutuhan masyarakat pada masa sekarang dan akan datang.
Pernyataan tersebut dalam kurikulum termasuk dalam peranan ... .
a. Konservatif
b. Kreatif
c. Kritis
d. Evaluatif

Jawaban:
b. Kreatif

7. Isi kurikulum harus memenuhi kriteria kegunaan, artinya bahwa isi kurikulum harus ... .
a. Sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
b. Sesuai dengan minat siswa
c. Memiliki tingkat kebermaknaan yang tinggi
d. Bermanfaat bagi kehidupan
 Jawaban:
d. Bermanfaat bagi kehidupan

8. Salah satu landasan yang mendasari kurikulum adalah landasan psikologis maksudnya
pendidkan didasarkan pada ....
a. Aspek kebudayaan
b. Perubahan fisik manusia
c. Cara berpikir mendalam
d. Perilaku manusia

Jawaban:
d. Perilaku manusia