RUBRIK PENILAIAN PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO ANIMASI

BERBASIS APLIKASI CANVA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPLUS

LEMBAR PENILAIAN VALIDASI MATERI

Aspek
No Aspek yang dinilai Nilai Descriptor
Penilaian
Cakupan 1. Kesesuaian materi dengan Jika semua materi disajikan
Materi kompetensi inti (KI) dan memiliki mencerminkan jabaran
kompetensi dasar (KD) materi Momentum dan Implus
SB
yang terkandung dalam
kompetensi inti (KI) dan
kompetensi dasar (KD)
Jika sebagian besar materi
disajikan memiliki
mencerminkan jabaran materi
B Momentum dan Implus yang
terkandung dalam kompetensi
inti (KI) dan kompetensi dasar
(KD)
Jika Sebagian besar materi
disajikan memiliki
mencerminkan jabaran
C Momentum dan Implus yang
terkandung dalam kompetensi
inti (KI) dan kompetensi dasar
(KD)
Jika Sebagian kecil materi
disajikan memiliki
mencerminkan jabaran materi
K Momentum dan Implus yang
terkandung dalam kompetensi
inti (KI) dan kompetensi dasar
(KD)
Jika semua materi yang disajikan
tidak memiliki mencerminkan
jabaran materi Momentum dan
SK
Implus yang terkandung dalam
kompetensi inti (KI) dan
kompetensi dasar (KD)
2. Kedalaman materi sesuai SB Jika semua materi yang disajikan
 dengan kemampuan siswa memiliki kedalaman materi
sesuai dengan kemampuan siswa
Jika Sebagian besar materi yang
disajikan memiliki kedalaman
B
materi sesuai dengan
kemampuan siswa
Jika Sebagian sedang materi
yang disajikan memiliki
C
kedalaman materi sesuai dengan
kemampuan siswa
Jika Sebagian kecil materi yang
disajikan memiliki kedalaman
K
materi sesuai dengan
kemampuan siswa
Jika semua materi yang disajikan
SK tidak memiliki kedalaman materi
sesuai dengan kemampuan siswa
Akurasi 3. Konsep yang disajikan tidak Konsep yang disajikan tidak
SB
materi menimbulkan banyak tafsir menimbulkan banyak tafsir
Konsep yang disajikan sebagian
B besar tidak menimbulkan banyak
tafsir
Konsep yang disajikan sebagian
C
kecil menimbulkan banyak tafsir
Konsep yang disajikan sebagian
K
kecil menimbulkan banyak tafsir
Konsep yang disajikan
SK
menimbulkan banyak tafsir
4. Prosedur kerja yang disajikan Jika semua prosedur kerja
sesuai dengan yang berlaku, disajikan sesuai dengan yang
SB
metode penyajian runtut dan berlaku, metode penyajaian
benar runtut dan benar
Jika Sebagian besar prosedur
kerja disajikan sesuai dengan
B
yang berlaku, metode penyajaian
runtut dan benar
C Jika Sebagian sedang prosedur
kerja disajikan sesuai dengan
yang berlaku, metode penyajaian
runtut dan benar

5. Teori yang disajikan sesuai
dengan materi dan penulisan
rumus,satuan ditulis jelas dan
konsisten
kesaintifikan 6. Terdapat kegiatan
pengamatan, analisis dan
merumuskan teori dengan
baik secara individu maupun
kelompok (mengamati)
Jika Sebagian kecil prosedur
kerja disajikan sesuai dengan
K
yang berlaku, metode penyajaian
runtut dan benar
Jika semua prosedur kerja
disajikan tidak sesuai dengan
SK
yang berlaku, metode penyajaian
runtut dan benar
Jika semua teori yang disajikan
sesuai dengan materi dan
SB
penulisan rumus, satuan ditulis
jelas dan konsisten
Jika Sebagian besar teori yang
disajikan sesuai dengan materi
B
dan penulisan rumus, satuan
ditulis jelas dan konsisten
Jika setengah Sebagian besar
teori yang disajikan sesuai
C dengan materi dan penulisan
rumus, satuan ditulis jelas dan
konsisten
Jika Sebagian kecil teori yang
disajikan sesuai dengan materi
K
dan penulisan rumus, satuan
ditulis jelas dan konsisten
Jika semua teori yang disajikan
tidak sesuai dengan materi dan
SK
penulisan rumus, satuan ditulis
jelas dan konsisten
Jika semua yang disajikan
terdapat kegiatan pengamatan,
SB analisis dan merumuskan teori
dengan baik secara individu
maupun kelompok (mengamati)
B Jika Sebagian besar yang
disajikan terdapat kegiatan
pengamatan, analisis dan
merumuskan teori dengan baik
secara individu maupun
kelompok (mengamati)
 Jika setengah Sebagian besar
yang disajikan terdapat kegiatan
pengamatan, analisis dan
C
merumuskan teori dengan baik
secara individu maupun
kelompok (mengamati)
Jika Sebagian kecil yang
disajikan terdapat kegiatan
pengamatan, analisis dan
K
merumuskan teori dengan baik
secara individu maupun
kelompok (mengamati)
Jika semua yang disajikan tidak
terdapat kegiatan pengamatan,
SK analisis dan merumuskan teori
dengan baik secara individu
maupun kelompok (mengamati)
7. Kegiatan yang disajikan Jika semua materi yang disajikan
menumbuhkan keinginan dapat menumbuhkan keinginan
SB
siswa untuk bertanya kepada siswa untuk bertanya kepada
siswa maupun guru siswa maupun guru (menanya)
(menanya) Jika Sebagian besar materi yang
disajikan dapat menumbuhkan
B keinginan siswa untuk bertanya
kepada siswa maupun guru
(menanya)
Jika Sebagian kecil terdapat
kegiatan yang mendorong siswa
C
sehingga untuk menyelidiki apa
yang ingi ditanya (menaya)
Jika Sebagian kecil materi yang
disajikan dapat menumbuhkan
K keinginan siswa untuk bertanya
kepada siswa maupun guru
(menanya)
SK Jika Semua materi yang
disajikan tidak dapat
menumbuhkan keinginan siswa
untuk bertanya kepada siswa
maupun guru (menanya)
8. Memberikan kesempatan Jika semua materi yang disajikan
kepada siswa untuk mencoba terdapat kegiatan memberikan
atau melakukan kegiatan kesempatan kepada siswa untuk
praktikum yang didukung SB mencoba atau melakukan
dengan LKP (mencoba) kegiatan praktikum yang
didukung dengan LKP
(mencoba)
Jika sebagian besar materi yang
disajikan terdapat kegiatan
memberikan kesempatan kepada
B siswa untuk mencoba atau
melakukan kegiatan praktikum
yang didukung dengan LKP
(mencoba)
Jika setengah Sebagian besar
materi yang disajikan terdapat
kegiatan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk
C
mencoba atau melakukan
kegiatan praktikum yang
didukung dengan LKP
(mencoba)
Jika Sebagian kecil materi yang
disajikan terdapat kegiatan
memberikan kesempatan kepada
K siswa untuk mencoba atau
melakukan kegiatan praktikum
yang didukung dengan LKP
(mencoba)
Jika semua materi yang disajikan
terdapat kegiatan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk
SK mencoba atau melakukan
kegiatan praktikum yang
didukung dengan LKP
(mencoba)
9. Memberikan kesempatan SB Jika semua materi yang
kepada siswa agar saling disajikan terdapat kegiatan
bekerja sama memecahkan Memberikan kesempatan kepada
suatu permasalahan atau siswa agar saling bekerja sama
 menemukan suatu konsep memecahkan suatu permasalahan
untuk mendapatkan informasi atau menemukan suatu konsep
(menalar) untuk mendapatkan informasi
(menalar)
Jika Sebagian besar materi yang
disajikan terdapat kegiatan
Memberikan kesempatan kepada
siswa agar saling bekerja sama
B
memecahkan suatu permasalahan
atau menemukan suatu konsep
untuk mendapatkan informasi
(menalar)
Jika setengah Sebagian besar
materi yang disajikan terdapat
kegiatan Memberikan
kesempatan kepada siswa agar
C saling bekerja sama memecahkan
suatu permasalahan atau
menemukan suatu konsep untuk
mendapatkan informasi
(menalar)
Jika Sebagian kecil materi yang
disajikan terdapat kegiatan
Memberikan kesempatan kepada
siswa agar saling bekerja sama
K
memecahkan suatu permasalahan
atau menemukan suatu konsep
untuk mendapatkan informasi
(menalar)
Jika semua materi yang disajikan
tidak terdapat kegiatan
Memberikan kesempatan kepada
siswa agar saling bekerja sama
SK
memecahkan suatu permasalahan
atau menemukan suatu konsep
untuk mendapatkan informasi
(menalar)
10 Mempresentasikan SB Jika semua materi yang disajikan
penyelesaian masalah yang Mempresentasikan penyelesaian
dikaji Bersama-sama masalah yang dikaji Bersama-
 (mengkomunikasiakan) sama (mengkomunikasiakan)
Jika Sebagian besar materi yang
disajikan Mempresentasikan
B penyelesaian masalah yang dikaji
Bersama-sama
(mengkomunikasiakan)
Jika setengah Sebagian materi
yang disajikan
C Mempresentasikan penyelesaian
masalah yang dikaji Bersama-
sama (mengkomunikasiakan)
Jika Sebagian kecil materi yang
disajikan Mempresentasikan
K penyelesaian masalah yang dikaji
Bersama-sama
(mengkomunikasiakan)
Jika semua materi yang disajikan
tidak Mempresentasikan
SK penyelesaian masalah yang dikaji
Bersama-sama
(mengkomunikasiakan)
11. Adanya penekanan hal yang Jika semua materi yang terdapat
penting siswa diberi penekanan hal yang penting
kesempatan untuk SB siswa diberi kesempatan untuk
menyimpulkan materi yang menyimpulkan materi yang
dipelajarin(refleksi) dipelajarin(refleksi)
Jika Sebagian besar materi yang
terdapat penekanan hal yang
B penting siswa diberi kesempatan
untuk menyimpulkan materi
yang dipelajarin(refleksi)
Jika setengah Sebagian besar
materi yang terdapat penekanan
hal yang penting siswa diberi
C
kesempatan untuk
menyimpulkan materi yang
dipelajarin(refleksi)
K Jika Sebagian kecil materi yang
terdapat penekanan hal yang
penting siswa diberi kesempatan

12. Terdapat penilaian (evaluasi),
Latihan soal untuk setiap
kegiatan yang dilakukan
siswa (penilaian sebenarnya)
untuk menyimpulkan materi
yang dipelajarin(refleksi)
Jika semua materi tidak terdapat
penekanan hal yang penting
SK siswa diberi kesempatan untuk
menyimpulkan materi yang
dipelajarin(refleksi)
Jika semua materi terdapat
penilaian (evaluasi), Latihan soal
SB untuk setiap kegiatan yang
dilakukan siswa (penilaian
sebenarnya)
Jika Sebagian besar materi
terdapat penilaian (evaluasi),
B Latihan soal untuk setiap
kegiatan yang dilakukan siswa
(penilaian sebenarnya)
Jika setngah Sebagian besar
materi terdapat penilaian
C (evaluasi), Latihan soal untuk
setiap kegiatan yang dilakukan
siswa (penilaian sebenarnya)
Jika Sebagian kecil materi
terdapat penilaian (evaluasi),
K Latihan soal untuk setiap
kegiatan yang dilakukan siswa
(penilaian sebenarnya)
Jika semua materi tidak terdapat
penilaian (evaluasi), Latihan soal
SK untuk setiap kegiatan yang
dilakukan siswa (penilaian
sebenarnya)
 INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA VIDEO ANIMASI
BERBASIS APLIKASI CANVA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPLUS

Nama :
Instansi :
Jurusan/Spesialisasi :

Lembar Penilaian Ahli Materi

Petunjuk Penilaian :
1) Sebelum menilai butir dalam sub komponen, bapak/ibu diharapkan memahami setiap
deskrispi butir instrument dalam sub komponen dan penjabaran kriteria setiap sub
komponen terlebih dahulu.
2) Menonton Video Animasi Fisika secara cermat dan focus untuk mendapatkan gambaran
apakah isi Video Animasi Fisika sesuai butir.
3) Apabila diperlukan, bapak/ibu diperbolehkan membuat catatan seperlunya pada isi cerita
animasi fisika yang ditonton untuk membuat kesimpulan, catatan juga berguna untuk
memberikan saran perbaikan Video Animasi Fisika.
4) Penilaian yang bapak/ibu berikan pada pernyataan yang terdapat dalam instrument ini
akan digunakan sebagai validasi dan masukan bagi penyempurnaan Video Animasi
5) Silahkan memberikan penilaian dengan memberi tanda ( √ ) pada salah satu kolom nilai
SB, B, C, K dan SK dengan keterangan :
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup Baaik
K : Kurang Baik
SK : Sangat Kurang
6) Sebelum melakukan penilai terhadap Video Animasi berbasis Canva pada materi
Momentum dan Implus, isilah terlebih dahulu identitas secara lengkap.
 Nilai
No Butir S
B C K SK
B
Komponen kebahasaan
A. Cakupan Materi
1. Kesesuaian materi dengan kompetensi inti (KI) dan kompetensi
dasar (KD)
2. Kedalaman materi sesuai dengan kemampuan siswa
B. Akurasi Materi
3. Konsep yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir
4. Prosedur kerja yang disajikan sesuai dengan yang berlaku,
metode penyajian runtut dan benar
5. Teori yang disajikan sesuai dengan materi dan penulisan
rumus,satuan ditulis jelas dan konsisten
C. Kesaintifikan
6. Terdapat kegiatan pengamatan, analisis dan merumuskan teori
dengan baik secara individu maupun kelompok (mengamati)
7. Kegiatan yang disajikan menumbuhkan keinginan siswa untuk
bertanya kepada siswa maupun guru (menanya)
8. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba atau
melakukan kegiatan praktikum yang didukung dengan LKP
(mencoba)
9. Memberikan kesempatan kepada siswa agar saling bekerja sama
memecahkan suatu permasalahan atau menemukan suatu konsep
untuk mendapatkan informasi (menalar)
10. Mempresentasikan penyelesaian masalah yang dikaji Bersama-
sama (mengkomunikasiakan)
11. Adanya penekanan hal yang penting siswa diberi kesempatan
untuk menyimpulkan materi yang dipelajarin(refleksi)
12. Terdapat penilaian (evaluasi), Latihan soal untuk setiap kegiatan
yang dilakukan siswa (penilaian sebenarnya)