LAPORAN PPL

PROGRAM PRAKTIK PENGENALAN LAPANGAN (PPL)

DI PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO

DISUSUN OLEH:

NUR HIDAYAH
A 112 21 009

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

PASCASARJANA
UNIVERSITAS TADULAKO
2023
 BAB I

PENDAHULUAN

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

merupakan kegiatan yang terkait dengan
proses pembelajaran maupun kegiatan yang
mendukung berlangsungnya pembelajaran.
Adapun tujuan dari PPL ini yaitu, untuk
memberikan pengalaman kepada mahasiswa
jenjang S1 dan mengembangkan kompetensi
mengajar mahasiswa sebagai calon dosen/
pendidik atau tenaga kependidikan. Serta
memperluas wawasan, kemandirian,
tanggung jawab, dan kemampuan dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi mengajar yang dimaksud
di atas adalah kompetensi pedagogik,
kompetensi kepribadian, kompetensi
profesional, dan kompetensi sosial. Hal
tersebut mengacu pada undang-undang Guru
dan Dosen nomor 14 Tahun 2005, khususnya
yang berkenaan dengan empat kompetensi
guru, yakni kompetensi pedagogik,
kompetensi kepribadian, kompetensi
profesional, dan kompetensi sosial.
Sedangkan standar kompetensi yang harus
dipenuhi dalam kegiatan PPL yaitu
mahasiswa dapat memahami karakteristik
mahasiswa/ mahasiswi, menguasai bidang
studi, menguasai metodologi pembelajaran
 yang mendidik, dan memiliki 4 kompetensi
sebagai guru yang terdapat dalam undang-
undang Guru dan Dosen nomor 14 Tahun
2005.
Kegiatan PPL yang dilakukan
mencakup penyusunan perangkat persiapan
pembelajaran, praktik mengajar terbimbing,
ujian praktik mengajar, menyusun dan
mengembangkan alat evaluasi, menerapkan
inovasi pembelajaran, kegiatan lain yang
menunjang kompetensi mengajar,
pengembangan media, dan kegiatan lain yang
berhubungan dengan pembelajaran.
Dengan dilaksanakannya program
PPL diharapkan dapat memberikan dampak
yang bermakna untuk semua pihak yang
terkait, baik pada mahasiswa dalam rangka
pengembangan kompetensinya, maupun
kepada seluruh mahasiswa/ mahasiswi S1,
universitas untuk meningkatkan dan
mengembangkan tugas dan fungsinya
masing-masing. Oleh karena itu, diperlukan
komitmen yang tinggi dari semua komponen
yang terkait.
1.1 ANALISIS SITUASI

A. IDENTITAS PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA

INDONESIA

Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Jurusan : Bahasa dan Sastra

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas : Tadulako

Visi Keilmuan
: Menjadi penyelenggara pendidikan kebahasaan,
kesastraan, keterampilan berbahasa, dan pembelajaran
inovatif yang berwawasan lingkungan hidup
Tujuan visi keilmuan
1. Menghasilkan calon pendidik yang berakhlak
mulia, religius, cerdas, mandiri dan mampu
berkembang secara profesional.
2. Menghasilkan asisten peniliti kebahasaan,
kesastraan, dan pembelajaran yang berkarakter.
3. Menghasilkan wirausahaan dalam bidang
kebahasaan dan kesastraan yang memiliki
kemampuan manajerial kompetitif.
4. Menghasilkan praktisi kebahasaan yang mampu
mengelaborasi kepakaran sesuai dengan kebutuhan
dunia kerja.
1. Menjadi guru yang professional
Profil lulusan
2. Menjadi Asisten Peneliti
3. Menjadi wirausahawaan dibidang Kebahasaan dan
Kesastraan
4. Menjadi Praktisi Kebahasaan
1. Drs. Idris Patekkai, M. Hum
Tenaga pengajar
2. Drs. Pratama Bayu Santosa, M. Si
3. Julia Marfuah, S. Pd., M. Pd
4. Juniati, S. Pd., M. Pd
5. Nirmayanti, S. Pd., M. Pd
6. Nur Halifah, S. Pd., M. Pd
7. Sukma, S. Pd., M. Pd
8. Taqyuddin Bakri, S. Pd., M. Pd
9. Trisna, S. Pd., M. Pd
10. Dr. Ali Karim, M. Hum
11. Ulfah, S. Pd., M. Pd
12. Dr. Ulinsa, M. Hum
13. Dr. Agustan, M. Pd
14. Dr. Tahir, M. Hum
15. Dr. Hj. Gazali, M. Pd
16. Dr. Syamsuddin, M. Hum
17. Ade Nurul Izzati, S. Pd., M. Pd
18. Hasnur Ruslan, S. Pd., M. Pd
19. Dr. Yunidar, M. Hum
20. Dr. Ida Nur’aeni, M. Pd
21. Andi Bismawati, S. Pd., M. Pd
 22. Arum Pujinigtyas, S. Pd., M. Pd
23. Asrianti, S. Pd., M. Pd
24. Dr. Gusti Ketut Alit Suputra, M. Hum
25. Dr. Sitti Harisah, M. Hum
26. Drs. Efendi, M. Pd
: 853 Mahasiswa
Mahasiswa aktif
: 13.513 orang
Jumlah alumni
: Unggul
Akreditas

B. PERMASALAHAN
Permasalahan yang dihadapi mahasiswa PPL di Prodi Bahasa dan Sastra
Indonesia, Jurusan Bahasa dan Sastra, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Tadulako, antara lain sebagai berikut:
a. Kesulitan dalam mengkondisikan mahasiswa semester awal ketika diskusi.
Ketika pembelajaran dilakukan oleh mahasiswa PPL cenderung lebih tenang,
mahasiswa memperhatikan apa yang dijelaskan oleh mahasiswa PPL sebagai
dosen. Akan tetapi ketika diskusi berlangsung, sebagian besar mahasiswa
cenderung ramai. Hal tersebut disebabkan karena kurangnya perhatian dan
partisipasi dalam forum diskusi.
b. Mahasiswa semester awal tidak terlalu fokus pada pembelajaran sehingga
masih perlu pengawasan dan bimbingan yang penuh dalam proses
pembelajaran karena pada umumnya mahasiswa baru masih perlu penyesuaian
dengan lingkungan baru yang mana lingkungan nya sekarang di perguruan
tinggi berbeda jauh dari lingkungan di SMA. Bukan hanya lingkungan tetapi
proses pembelajaran yang berbeda dimana pembelajaran di perguruan tinggi
dituntut untuk mandiri atau belajar sendiri yang dalam hal ini mahasiswa baru
perlu bimbingan terhadap apa yang akan mereka lakukan nanti pada pross
pembelajaran.
c. Beberapa mahasiswa cenderung lebih asik main handphone dalam kelas dan
menggunakan make up pada saat diskusi dilaksanakan.
d. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Semester (RPS) dan Hand Out
Pembelajaran yang membutuhkan pikiran, waktu, dan tenaga, mulai dari
rencana pembelajaran hingga media pembelajaran.
 BAB II
PELAKSANAAN DAN HASIL ANALISIS
2.1 PELAKSANAAN
PPL dilaksanakan sejak tanggal 26 Oktober sampai dengan 26 Desember 2022. Pelaksanaan PPL memiliki beberapa tahapan, adapun
tahapan dalam PPL meliputi praktik mengajar yang terdiri dari praktik mengajar terbimbing dan ujian akhir. Praktik mengajar terbimbing
minimal 7 kali. Sedangkan ujian dilakukan 1 kali.
1. PPL Terbimbing
Praktik mengajar terbimbing adalah latihan mengajar yang mengupayakan agar mahasiswa calon guru/ dosen dapat
menerapkan kemampuan mengajar secara utuh dan terintegrasi dengan bimbingan dosen pengampu mata kuliah. Praktik mengajar
terbimbing dilaksanakan sebanyak 7 kali.
No. Hari/ Tanggal Kelas Semester Mata Kuliah Materi Pembelajaran
1. Rabu, 26 Oktober 2022 A 1 Pengantar Pendidikan 1. Aliran/ teori dalam pendidikan (empirisme,
nativisme, dan konvergensi).

2. Kamis, 27 Oktober 2022 A 1 Berbicara dan 1. Pengembangan perangkat pembelajaran

Pembelajarannya keterampilan berbicara.

3. Rabu, 02 November A 1 Pengantar Pendidikan 2. Aliran/ teori dalam pendidikan (empirisme,

2022 nativisme, dan konvergensi).

4. Kamis, 03 November A 1 Berbicara dan 2. Pengembangan perangkat pembelajaran

2022 Pembelajarannya keterampilan berbicara.
5. Rabu, 09 November A 1 Pengantar Pendidikan 3. Peranan keluarga sebagai pusat pertama
2022 pendidikan.

6. Kamis, 10 November A 1 Berbicara dan 3. Bahan ajar keterampilan berbicara.

2022 Pembelajarannya

7. Rabu, 16 November A 1 Pengantar Pendidikan 4. Peranan keluarga sebagai pusat pertama

2022 pendidikan.

8. Kamis, 17 November A 1 Berbicara dan 4. Bahan ajar keterampilan berbicara.

2022 Pembelajarannya

9. Rabu, 23 November A 1 Pengantar Pendidikan 5. Peranan sekolah sebagai pusat kedua

2022 pendidikan.

10. Kamis, 24 November A Berbicara dan 5. Metode dan strategi pembelajaran keterampilan
2022 Pembelajarannya berbicara.

11. Rabu, 30 November A 1 Pengantar Pendidikan 6. Peranan sekolah sebagai pusat kedua
2022 pendidikan.

12. Kamis, 01 Desember A 1 Berbicara dan 6. Media dan alat pembelajaran keterampilan
2022 Pembelajarannya berbicara.

13. Rabu, 07 Desember A 1 Pengantar Pendidikan 7. Peranan masyarakat sebagai pusat ketiga
2022 pendidikan.
14. Kamis, 08 Desember A 1 Berbicara dan 7. Penilaian Keterampilan berbicara.
2022 Pembelajarannya

15. Rabu, 14 Desember A 1 Pengantar Pendidikan Ujian Akhir Semester (UAS)

2022

16. Kamis, 15 Desember A 1 Berbicara dan Ujian Akhir Semester (UAS)

2022 Pembelajarannya
2.2 ANALISIS HASIL PELAKSANAAN DAN REFLEKSI
1. Hasil Pelaksanaan
Berdasarkan pelaksanaan PPL yang
telah dilaksanakan mulai tanggal 26 Oktober
sampai dengan 26 Desember 2022 di jenjang
S1 Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia,
Jurusan Bahasa dan Sastra, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Tadulako, mahasiswa mendapat banyak
pengalaman, diantaranya yaitu.
a. Setelah dilakukannya observasi, mahasiswa dapat mengetahui kondisi
lingkungan fisik dan kondisi non-fisik seperti keadaan mahasiswa/
mahasiswi, dosen serta lingkungan budaya dan sosial di dalamnya.
Sehingga, mahasiswa PPL dapat menyesuaikan dan beradaptasi dengan kondisi
lingkungan Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia.
b. Praktik mengajar terbimbing memberikan pengalaman yang berharga
untuk mahasiswa PPL. Karena dalam praktik mengajar tersebut mahasiswa
belajar cara berkoordinasi dengan dosen dan belajar memahami
mahasiswa/ mahasiswiketika berada di dalam kelas.
c. Praktik mengajar memberikan pengalaman yang berharga untuk
mahasiswa PPL. Karena dalam praktik mengajar tersebut mahasiswa
secara penuh memegang kendali penuh terhadap pembelajaran di dalam
kelas.
2. Hambatan yang Dialami dan Solusinya
Dalam pelaksanaan PPL mahasiswa juga mengalami beberapa hambatan. Adapun
hambatan tersebut yaitu:

a. Kesulitan dalam mengkondisikan mahasiswa semester awal ketika diskusi.

Ketika pembelajaran dilakukan oleh mahasiswa PPL cenderung lebih
tenang, mahasiswa memperhatikan apa yang dijelaskan oleh mahasiswa
PPL sebagai dosen. Akan tetapi ketika diskusi berlangsung, sebagian besar
mahasiswa cenderung ramai. Hal tersebut disebabkan karena kurangnya
 perhatian dan partisipasi dalam forum diskusi.

b. Mahasiswa semester awal tidak terlalu fokus pada pembelajaran sehingga

masih perlu pengawasan dan bimbingan yang penuh dalam proses
pembelajaran karena pada umumnya mahasiswa baru masih perlu
penyesuaian dengan lingkungan baru yang mana lingkungan nya sekarang
di perguruan tinggi berbeda jauh dari lingkungan di SMA. Bukan hanya
lingkungan tetapi proses pembelajaran yang berbeda dimana pembelajaran
di perguruan tinggi dituntut untuk mandiri atau belajar sendiri yang dalam
hal ini mahasiswa baru perlu bimbingan terhadap apa yang akan mereka
lakukan nanti pada pross pembelajaran.

c. Beberapa mahasiswa cenderung lebih asik main handphone dalam kelas

dan menggunakan make up pada saat diskusi dilaksanakan.

d. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Semester (RPS) dan Hand Out

Pembelajaran yang membutuhkan pikiran, waktu, dan tenaga, mulai dari
rencana pembelajaran hingga media pembelajaran.
Berdasarkan hal tersebut, usaha-usaha yang dilakukan untuk mengatasi
hambatan selama PPL antara lain sebagai berikut:
a. Menegur mahasiswa yang kurang memperhatikan pelajaran sehingga siswa
tersebut aktif belajar bukan aktif mengganggu temannya ataupun aktif
menggunakan make up pada saat pembelajaran maupun saat diskusi dimulai.
 BAB III
PENUTUP
3.1 KESIMPULAN
Berdasarkan praktik mengajar yang
dilakukan diperoleh data Prodi Bahasa dan
Sastra Indonesia, Jurusan Bahasa dan Sastra,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Tadulako, maka dapat
disimpulkan perolehan hasil PPL, antara lain:
1. Memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa, terutama dalam hal
peningkatan kompetensi profesionalisme dosen dan dapat memberikan
pengalaman kepada mahasiswa dalam menerapkan keterampilan yang
telah dikuasai ke dalam pembelajaran di perguruan tinggi.
2. Melalui kegiatan PPL yang dilaksanakn di jenjang S1 Prodi Bahasa dan
Sastra Indonesia, Jurusan Bahasa dan Sastra, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Tadulako, khususnya praktik mengajar merupakan
pengalaman yang sangat bermakna baik di dalam maupun diluar kelas
sebagai bekal bagi mahasiswa calon dosen.
LAMPIRAN
Lampiran 1
DATA MAHASISWA KELAS A SEMESTER 1

NAMA MATA KULIAH : PENGANTAR PENDIDIKAN

KELAS/ SKS : A/ 2 SKS
TAHUN AKADEMIK : 2022
SEMESTER :1

NO. NIM NAMA MAHASISWA

1 A11122001 ANNIZA MAGHFIRA PUTRI

2 A11122002 DESI RUSMADIANTI R. ODE
3 A11122003 TRI MUALIFATUL JANNAH
4 A11122004 RESA NURKHOLISTA
5 A11122005 MUSFIA NURAINI
6 A11122006 SALMA AUDYNA
7 A11122007 MUH. HARUN ARRASYID M. PARI
8 A11122008 AHMAD NURSADA
9 A11122009 SITI NURALISA BAHUDIN
10 A11122010 DITA LASUNATI
11 A11122011 YUNITA WAHYU KUMALA
12 A11122012 MAWADDAH WARAHMAH
13 A11122013 AMINA
14 A11122014 ADRIYAN
15 A11122015 FIKA
16 A11122016 ASIL RAHMATIKA
17 A11122017 SAFILA
18 A11122018 ISNAINI
19 A11122019 STEVIONIKA BOSO
20 A11122020 NUHFATUL TASYA
21 A11122021 FEINNE VIRENSYA MAPULE
22 A11122022 TASMILA
23 A11122023 MUFTIAH
24 A11122024 ALYA
25 A11122026 NINDI AFNI YOSEPHIN KE’AYO
26 A11122027 AMNA IRADA
27 A11122028 NURUL FADILLAH M. WADJI
28 A11122029 TIARA KIRANIA TATAMPIL
29 A11122030 FITRI KHODIYAH
30 A11122031 HUSNUL KHATIMAH
31 A11122032 WINDI INDRIANI
32 A11122033 ABDUL ZAITUN
33 A11122034 MARHATUL HASANAH
34 A11122035 RAHAYU WULANDARI
35 A11122036 SITI MUSDALIFAH ABD. GANI
36 A11122037 POPY
37 A11122038 FITRAH ANGGRAINI
38 A11122039 KHAIRUNNISA ALI ABI
39 A11122040 ARIEF RAHMAN
40 A11122041 FIKRIAWAN S. KUNTUAMAS
41 A11122042 NOFIARNI ASLIM
42 A11122043 NILUH POPY ITA RUSANTI
43 A11122044 DELLA SAFITRI
44 A11122045 FIKA
45 A11122046 AHMAD AFANDI
46 A11122047 GITA RAHAYU
47 A11122048 CINDY MARGARETH BUNGKUNDAPU
48 A11122049 MOH. AMIRUL
49 A11122050 NUR AULIA RAHMA
50 A11122051 DEWI ADELIA IQRA NHAZIRA
Lampiran 2
DATA MAHASISWA KELAS A SEMESTER 1

NAMA MATA KULIAH : BERBICARA DAN PEMBELAJARANNYA

KELAS/ SKS : A/ 3 SKS
TAHUN AKADEMIK : 2022
SEMESTER :1

NO. NIM NAMA MAHASISWA

1 A11122001 ANNIZA MAGHFIRA PUTRI

2 A11122002 DESI RUSMADIANTI R. ODE
3 A11122003 TRI MUALIFATUL JANNAH
4 A11122004 RESA NURKHOLISTA
5 A11122005 MUSFIA NURAINI
6 A11122006 SALMA AUDYNA
7 A11122007 MUH. HARUN ARRASYID M. PARI
8 A11122008 AHMAD NURSADA
9 A11122009 SITI NURALISA BAHUDIN
10 A11122010 DITA LASUNATI
11 A11122011 YUNITA WAHYU KUMALA
12 A11122012 MAWADDAH WARAHMAH
13 A11122013 AMINA
14 A11122014 ADRIYAN
15 A11122015 FIKA
16 A11122016 ASIL RAHMATIKA
17 A11122017 SAFILA
18 A11122018 ISNAINI
19 A11122019 STEVIONIKA BOSO
20 A11122020 NUHFATUL TASYA
21 A11122021 FEINNE VIRENSYA MAPULE
22 A11122022 TASMILA
23 A11122023 MUFTIAH
24 A11122024 ALYA
25 A11122026 NINDI AFNI YOSEPHIN KE’AYO
26 A11122027 AMNA IRADA
27 A11122028 NURUL FADILLAH M. WADJI
28 A11122029 TIARA KIRANIA TATAMPIL
29 A11122030 FITRI KHODIYAH
30 A11122031 HUSNUL KHATIMAH
31 A11122032 WINDI INDRIANI
32 A11122033 ABDUL ZAITUN
33 A11122034 MARHATUL HASANAH
34 A11122035 RAHAYU WULANDARI
35 A11122036 SITI MUSDALIFAH ABD. GANI
36 A11122037 POPY
37 A11122038 FITRAH ANGGRAINI
38 A11122039 KHAIRUNNISA ALI ABI
39 A11122040 ARIEF RAHMAN
40 A11122041 FIKRIAWAN S. KUNTUAMAS
41 A11122042 NOFIARNI ASLIM
42 A11122043 NILUH POPY ITA RUSANTI
43 A11122044 DELLA SAFITRI
44 A11122045 FIKA
45 A11122046 AHMAD AFANDI
46 A11122047 GITA RAHAYU
47 A11122048 CINDY MARGARETH BUNGKUNDAPU
48 A11122049 MOH. AMIRUL
49 A11122050 NUR AULIA RAHMA
50 A11122051 DEWI ADELIA IQRA NHAZIRA
Lampiran 3

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA

INDONESIA UNIVERSITAS TADULAKO

MATA KULIAH KODE Rumpu BOBOT (sks) 2 SEMES Direvis
n TE R i
Pengantar A00171001 I
Pendidikan
OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ketua
Prodi
Ade Nurul Izatti, S.Pd., M.Pd. Dr. Sitti Harisah Dr. Ulinsa, M. Hum

Capaian Progra Pendidikan Bahasa Indonesia

Pembelajaran (CP) m Studi

Mata Kuliah Pengantar Pendidikan

Mata kuliah Pengantar Pendidikan (PP) ini merupakan mata kuliah keahlian yang mesti diikuti oleh setiap mahasiswa Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan dengan harapan dapat membekali mahasiswa, sebagai calon guru yang melaksanakan tugas dengan
wawasan ilmu pendidikan yang benar yang sajiannya meliputi komponen pendidikan dan aspek-aspeknya.

Diskripsi Singkat MK Perkuliahan ini diisi dengan pembahasan pengertian pendidikan, faktor-faktor pendidikan, aliran-aliran pendidikan, tri sentra
pendidikan, dan kurikulum.
 SIKAP
S1 : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
S10 : Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

KETERAMPILAN UMUM

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya.

KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya. KU9 Mampu
mendokumentasikan,

KETERAMPILAN KHUSUS

KK2 Mampu menyusun usulan penelitian, melakukan penelitian dan menulis laporan penelitian dengan memanfaatkan
teknologi informasi secara bertanggung jawab dan menjunjung tinggi etika akademik .
KK3 Mampu mempertanggung jawabkan hasil kerja individual maupun kelompok pada masyarakat keilmuan maupun
masyarakat luas dalam bentuk skripsi, laporan kerja, maupun artikel akademik.
 PENGETAHUAN

P1 Menguasai konsep dasar teoretik dan mempunyai kemampuan profesional dalam bidang pendidikan kimia.

P2 Menguasai logika berpikir ilmiah dalam mengkaji fenomena pendidikan, kemasyarakatan dan kebahasaan secara teoretis
maupun empiris.

P3 Mampu menerapkan pemikiran dan perilaku sistematis, kraetif, inovatif, dan bertanggung jawab dalam penerapan pengetahuan di
bidang keahlian berbahasa, pendidikan Bahasa Inggris, kebahasaan dan kesusastraan.

Capaian Pembelajaran
Matakuliah (CPMK)
M1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar dan hakikat manusia (S9, KU1, P2)

M2 Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan dan dasar pendidikan (S9, KU1, P2)

M3 Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan dan dasar pendidikan (S9, KU1, P2) M4 Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan
sebagai sistem(S9, KU1, P2)

M5 Mahasiswa mampu menganalisis konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara (S9, KU1, KK2, P2)

M6 Mahasiswa mampu menghubungkan konsep pendidikan orang dewasa dengan modal pembangunan manusia.

(S9, KU1, KK2, P2)

 1 Pengertian pendidikan dari beberapa ahli

2. Faktor Internal Pendidikan

3. Faktor Eksternal Pendidikan

4. Manfaat Pendidikan

5. Tujuan Pendidikan

6. Aliran/teori dalam pendidikan

(Empirisme, Nativisme, naturalisme, dan konvergensi)

7. Peranan keluarga sebagai pusat pertama pendidikan

10. Peranan sekolah sebagai pusat kedua pendidikan

11. Peranan masyarakat sebagai pusat ketiga pendidikan

Dosen Dr. Sitti Harisah S.Ag, M.Pd

Mata Kuliah Syarat -

M CP-MK Materi Metode / Strategi Assessment

g Pembelajaran
Ke (Sesuai Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
- tahapan [ Estimasi Waktu]
[Pustaka]
belajar)
1 Memahami dan Perkenalan Pemecahan Kasus ( Case - -
mengaplikasikan Method)
Deskripsi Mata
Inquiry
Kuliah Kontrak
Belajar
2 Memahami dan Pengertian pendidikan dari Penyajian materi . Sikap: Makalah dan materi
menguasai konsep beberapa ahli observasi, presentasi
Diskusi mengenai angket
konsep Pemecahan
Pengetahuan: tes
Kasus
Keterampilan
3 Memahami dan Faktor internal pendidikan Penyajian materi Sikap: Makalah dan materi
menguasai konsep observasi, presentasi
Diskusi mengenai konsep angket
Pemecahan Kasus Pengetahuan: tes
(Case Method) Keterampilan

4 Memahami dan Faktor eksternal pendidikan Penyajian materi dengan Sikap: Makalah dan materi
menguasai konsep menggunakan LCD. observasi, presentasi
angket
Diskusi mengenai konsep
Pengetahuan: tes
Pemecahan Kasus
Keterampilan
(Case Method)

5-6 Memahami dan Manfaat pendidikan Penyajian materi dengan Sikap: Makalah dan materi
menguasai konsep menggunakan LCD. observasi, presentasi
angket
Diskusi mengenai konsep
Pengetahuan: tes

Keterampilan
7 Memahami dan
menguasai konsep
Tujuan pendidikan Penyajian materi dengan Sikap: Makalah dan materi
menggunakan LCD. observasi, presentasi
angket
Diskusi mengenai konsep
Pengetahuan: tes

Keterampilan
8 Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement proses pembelajaran berdasarkan
assessment yang telah dilakukan)

9-10 Memahami dan Aliran/teori dalam pendidikan Team- Based Project Sikap: Makalah dan materi
menguasai konsep observasi, presentasi
(Empirisme, Nativisme, 1..Discover Learning ( angket
naturalisme, dan konvergensi) DL)
Pengetahuan: tes

Keterampilan
11- Memahami dan Peranan keluarga sebagai pusat Team- Based Project Sikap: Makalah dan materi
12 menguasai konsep pertama pendidikan observasi, presentasi
1..Discover Learning ( angket
DL)
Pengetahuan: tes

Keterampilan
13- Memahami dan Peranan sekolah sebagai pusat Team- Based Project Sikap: Makalah dan materi
14 menguasai konsep kedua pendidikan observasi, presentasi
1..Discover Learning ( angket
DL) Diskusi mengenai
konsep Pengetahuan: tes

Keterampilan
15 Memahami dan Peranan masyarakat sebagai Team- Based Project Sikap: Makalah dan materi
menguasai konsep pusat ketiga pendidikan observasi, presentasi
1..Discover Learning ( angket
 DL) Diskusi Pengetahuan: tes
mengenai konsep
Keterampilan

16 Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)
Daftar Referensi:

1. Tirtarahardja, Umar & S. L. La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Cetakan Kedua. Jakarta: Rineka Cipta.
2. Ahmadi, R. 2014. Pengantar Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. - Hasbullah. 2001.
3. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
4. Kartono, Kartini. Pengantar Ilmu Pendidikan Teoritis. Bandung: CV. Mandar Maju, 1992.

PENILAIAN

1. Penilaian Harian
a. Penilaian Sikap (10%)
No Kriteria Penilaian Selalu Sering Kadang-kadang Tidak Pernah
1. Hadir tepat waktu
2. Memakai pakaian rapi
3. Memberi respon pada saat diskusi
4. Ketepatan jawaban
5. Menyerahkan tugas tepat waktu
6. Mengerjakan tugas secara mandiri
7. Bekerja dalam kelompok

b. Penilaian Pengetahuan

Indikaktor Penilaian Bobot

Strategi Bentuk Instrumen
1. Mahasiswa dapat Tes tertulis Pilihan Ganda Terlampir 1%
menjelaskan pengertian
apresiasi dan apresiasi
puisi
 2. Mahasiswa dapat Tes tertulis Uraian Terlampir 1%
Menulis dan
menuliskan prinsip
prinsip apresiasi
sastra
3. Mahasiswa dapat Tes tertulis Uraian Terlampir 2%
menuliskan tahap –
tahap apresiasi puisi
4 Mahasiswa mampu Tes tertulis Uraian Terlampir 2%
menganalisis konsep puisi
lama, baru, dakontemporer
5. Mahasiswa Tes tertulis Uraian Terlampir 1%
Dapat

menerapkan

pendekatan analitik, pragmatik,

didaktis,sosiologi, filosofis
dalam mengapresiasi puisi

6. .Mahasiswa Tes tertulis Uraian Terlampir 1%

Dapat

menerapkan

pendekatan

semiotik religius,feminis,
mimetic, ekspresif,
 psikologis dalam
mengapresiasi puisi

7. Mahasiswa Tes tertulis Uraian Terlampir 2%

Dapat

menerapkan

pendekatan analitik,
pragmatik, didaktis,
parafrase dalam
mengapresiasi puisi

Total Bobot 10%

2. Penilaian Tugas (Nilai Kinerja)
Pertemuan Bahan Tugas Waktu Penilaian Indikator Bobo
Ke- Kajian/ t
Materi
Pembelajaran
2 Perbedaan Terstruktur 1 minggu 1. Pemahan 1. Mahasiswa 10%
Apresiasi konsep mampu
dan apresiasi dan menguraikan
Apresiasi apresiasi pengertian apresiasi
Puisi puisi
(80%) 2. Mahasiswa
2. Mengevaluasi mampu
perbedaan menguraikan
(10%) pengertian apresiasi
3. Analisis puisi
kesimpulan
(10%)
3 Menjelaskan Terstruktur 1 minggu Mahasiswa 15%
1. Pemahama
Prinsip – mampu
n konsep
Prinsip menuliskan
prinsip
Apresiasi
apresiasi
konsep prinsip
Sastra
sastra prinsip apresiasi

dengan sastra

contoh
dalam
fenomena
sehari-hari
dengan
melibatka
n kasus
yang
terkait
(80%)

2. Cara
menganalisi
s dan
mengambil
kesimpulan
( 20%)
 4-5 Mahasiswa Terstuktur 1 Minggu 1. Pemahaman 1.Mahasiswa 20%

mampu konsep tahap

apresiasi Mampu
menjelaskan
(80%)
tahap-tahap menuliskan
2. Menganalisi
apresiasi
s puisi yang tahap – tahap
dipilih,
dicipta apresiasi

dengan
2..Mahasiswa
menggunaka
n tahap Mampu
apresiasi
( 20%)
Menghasilkan

tahap tahap

apresiasi puisi
6,7,-8 Dapat 1 Minggu 1. Pemahan konsep Mahasiswa 15%

mengapresiasi dan mampu

puisi Indonesia pengelompokan menganalisis
berdasarkan analisis apresiasi konsep
puisi lama,baru,
kreativitas masing- apresiasi puisi
kontemporer
masing kelompok lama, baru, dan
(80%)
kontemporer
2. Analisis dan
mengambil
kesimpulan
(20%)
 10-18 Menerapkan Mandiri 2 minggu 3. Pemahaman Mahasiswa 20%
pendekatan konsep
dalam Dapat
pendekatan
mengapresiasi dalam
menerapkan
puisi mengapresiasi
puisi (80%) pendekatan
4. Analisis dan stuktural ,
pengampilan fungsional,
kesimpulan historis dalam
dalam
mengapresiasi
mengapresiasi
puisi
puisi (20%)

3. Ujian Tengah Semester (UTS)

No Soal Penilaian Bobot
Strategi Bentuk Instrumen
1 Tes tertulis Uraian Terlampir 1,5%
2 Tes tertulis Uraian Terlampir 1,5%
3 Tes tertulis Uraian Terlampir 1,5%
4 Tes tertulis Uraian Terlampir 1,5%
5 Tes tertulis Uraian Terlampir 1,5%
6 Tes tertulis Uraian Terlampir 1,5%
7 Tes tertulis Uraian Terlampir 1,5%
8 Tes tertulis Uraian Terlampir 1,5%
9 Tes tertulis Uraian Terlampir 1,5%
 10 Tes tertulis Uraian Terlampir 1,5%
Total Bobot 15%

4. Ujian Akhir Semester

No Soal Penilaian Bobot
Strategi Bentuk Instrumen
1 Tes Kinerja Produk Terlampir 15%
Total Bobot 15%

3. Jenis Tugas: Produk (Tahap- Tahap Apresiasi , Analisis Puisi melalui berbagai pendekatan, Prinsip Apresiasi Sastra, Konsep Apresiasi dan Apresiasi Sastra)

4. Sifat Tugas: Mandiri dan Kelompok

5. Bobot Penilaian
Penilaian terdiri atas komponen:
a. Kehadiran : 20%
b. Partisipasi : 20%
c. Tugas : 30%
d. Ujian (UTS) : 15%
e. Ujian (UAS): 15%
Total 100%

Nilai Akhir = (NHx20%) + (NPx20%) +( NTx30%) + (UTSx15%) + (UASx15%)

Pada hari ini tanggal 23 bulan November tahun 2020 Rencana Pembelajaran Semester Mata Kuliah Apresiasi Puisi Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia telah diverifikasi oleh Koordinator Program Studi.

Palu, 23 November 2020

Mengetahui
Koordinator Program Studi Dosen pengampu,

Dr. Ulinsa, M.Hum Dr. Sitti Harisah S.Ag, M.Pd

NIP 19780405 200501 2 002 NIP. 19771124 200801 2 008

Lampiran 4

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
UNIVERSITAS TADULAKO
MATA KULIAH KODE Rumpun MKK BOBOT (sks) SEMEST Direvisi
Berbicara dan Pembelajarannya A03171031 Keterampilan Berbahasa 3 ER II
OTORISASI Pengampu MK Koordinator RMK Ketua Prodi
Dr. Ida Nur’aeni, S.Pd.,M.Pd Dr. Ulinsa, M.Hum
Trisna, S.Pd.,M.Pd.
Capaian Program Pendidikan Bahasa Indonesia
Pembelajaran (CP) Studi
Mata Kuliah Berbicara dan Pembelajarannya
Mahasiswa menguasai konsep keterampilan berbicara individual dan pembelajarannya, memiliki keterampilan untuk
mengaplikasikannya dalam komunikasi lisan serta pengembangan media dan bahan ajar keterampilan berbicara.
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini bertujuan agar memiliki kompetensi untuk memahami teori berbicara serta mengaplikasikannya dalam
pembelajaran. Materi mata kuliah ini disajikan berdasarkan topik: (1) hakikat berbicara, (2) komponenpeningkatan
kemampuan berbicara, strategi peningkatan kemampuan berbicara, faktor penentu kebahasaan dalam berbicara, dan
pendukung kemampuan dasar berbicara. Konsep-konsep tersebut diaplikasikan dalam pembuatan perangkat
pembelajaran
keterampilan berbicara.
Pustaka Utama :
Arsjad, Maidar G. dkk. 1988. Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Nur’aeni, Ida. 2011. Perangkat Pembelajaran Keterampilan Berbicara. Jogjakarta: Diandra
Tarigan, Hendry Guntur. 1994. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tjahyono, Tengsoe, dkk. 2000. Berbicara II. Universitas Terbuka: Jakarta
Pendukung :
Carnegie, Dale (1986) Cara Paling Tepat dan Mudah untuk Berbicara dan Berpidato. Bandung: Pionir Jaya.
Widya Amartaya, A. 1989. Kreatif Berwicara. Yogyakarta: Kanisius.
Media Pembelajaran Software : Platform :
Microsoft Word, Power Point WAG, Google Classroom, Zoom
Dosen Dr. Ida Nur’aeni, S.Pd., M.Pd.
Trisna, S.Pd.,M.Pd
Mata Kuliah Syarat -
Mg CP-MK Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
Ke- (Sesuai tahapan [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
belajar) [ Estimasi Waktu]
1 Memahami dan Kontrak Perkuliahan Pertemuan melalui - - -
mengaplikasikan zoom melalui metode
diskusi dan penyajian
RPS
2 Mampu memahami, Pengertian, tujuan, peranan Penyajian materi dan Kesantunan materi presentasi
menguasai, dan berbicara forum diskusi melalui menyampaikan dan kajian teoretis
menganalisis konsep LMS dan WAG pendapat, ketepatan
dasar berbicara memberikan respon.
3 Mampu memahami, Aspek dan faktor berbicara Penyajian materi dan Kesantunan materi presentasi
menguasai, dan Jenis-jenis berbicara forum diskusi melalui menyampaikan dan kajian teoretis
mengidentifikasi Bentuk-bentuk berbicara LMS dan WAG pendapat, ketepatan
komponen dan jenis memberikan respon.
berbicara
4 Mampu memahami, Jenis-jenis berbicara Penyajian materi dan Kesantunan materi presentasi
menguasai, dan forum diskusi melalui menyampaikan dan kajian teoretis
memberikan contoh LMS dan WAG pendapat, ketepatan
jenis-jenis berbicara memberikan respon.
5 Mampu memahami, Pidato Penyajian materi dan Kesantunan materi presentasi,
menguasai, dan forum diskusi melalui menyampaikan kajian teoretis, dan
mempresentasikan LMS dan WAG pendapat, ketepatan penugasan.
pidato yang telah Penugasan memberikan respon,
kesesuaian
disusun
penyajian pidato
dengan kriteria.
6 Mampu memahami, Diskusi dan wawancara Penyajian materi dan Kesantunan materi presentasi,
menguasai, dan forum diskusi melalui menyampaikan kajian teoretis, dan
mengaplikasikan teori LMS dan WAG pendapat, ketepatan penugasan.
diskusi dan Penugasan memberikan respon,
wawancara
 dan kelengkapan
tugas
7 Evaluasi (Praktik Bebicara Individu)
8-9 Mampu memahami, Pengembangan Perangkat Penyajian materi Kesantunan Lesson design
menguasai, dan Pembelajaran keterampilan melalui LMS menyampaikan
mengembangkan Berbicara Diskusi melalui LMS pendapat, ketepatan
perangkat dan WAG memberikan respon.
pembelajaran
keterampilan
berbicara
10-11 Mampu memahami, Bahan Ajar Keterampilan Penyajian materi Kesantunan Lesson design
menguasai, dan Berbicara melalui LMS menyampaikan
mengembangkan Diskusi melalui LMS pendapat, ketepatan
bahan ajar dan WAG memberikan respon,
keterampilan Penugasan dan kelengkapan
berbicara bahan ajar.
12 Mampu memahami Metode dan Strategi Penyajian materi Kesantunan Lesson design
dan mempraktikkan Pembelajaran Keterampilan melalui LMS menyampaikan
metode serta strategi Berbicara Diskusi melalui LMS pendapat, ketepatan
pembelajaran dan WAG memberikan respon,
berbicara Penugasan dan kelengkapan
tugas.
13-14 Mampu memahami Media dan Alat Penyajian materi Kesantunan Lesson design
konsep dan menyusun Pembelajaran Keterampilan melalui LMS menyampaikan
media serta alat Berbicara Diskusi melalui LMS pendapat, ketepatan
pembelajaran dan WAG memberikan respon,
keterampilan Penugasan dan kelengkapan
berbicara tugas.
15 Mampu memahami Penilaian Keterampilan Penyajian materi Kesantunan Lesson design
konsep dan menyusun Berbicara melalui LMS menyampaikan
alat penilaian Diskusi melalui LMS pendapat, ketepatan
dan WAG memberikan respon,
 keterampilan Penugasan dan kelengkapan
berbicara tugas.
16 Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)
Lampiran 5

DOKUMENTASI

Gambar 1. Pertemuan ke-1 di kelas A semester 1 Mata Kuliah Pengantar

Pendidikan
Gambar 1. Pertemuan ke-1 di kelas A semester 1 Mata Kuliah Berbicara dan
Pembelajarannya