MODUL AJAR

Menjelaskan Secara Komprehensif Melalui Praktik, Proses Layanan

Kesehatan

Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerja Sosial

Program Keahlian : Layanan Kesehatan

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Layanan Kesehatan

Fase :E

Penyusun : Ns.Nurelah,S.Kep

Instansi : SMK Negeri 9 Kota Tangerang

Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis

1. Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan secara 1. Memahami definisi pemeriksaan tanda-tanda vital

komprehensif melalui praktik, 2. Memahami tujuan pemeriksaan tanda-tanda vital
proses layanan kesehatan 3. Memahami jenis-jenis pemeriksaan tanda-tanda
vital

2. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2

Estimasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu

1 Pendahuluan 1. Membuka kegiatan yang diawali oleh 10 menit

salam.
2. Menanyakan kehadiran dan kondisi
peserta didik untuk kesiapan dalam
belajar
3. Mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan di bahas melalui
pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan
dengan pemeriksaan tanda-tanda vital.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Stimulation 1. Mengamati dan/atau membaca informasi 15 menit
Inti (stimulasi/ tentang pemeriksaan tanda-tanda vital.
pemberian
rangsangan)  Guru memberikan informasi tentang
pemeriksaan tanda-tanda vital.dan
menanya peserta didik apa yang mereka
ketahui tentang pemeriksaan tanda-
tanda vital.
1. Menanya 15 menit
 Peserta didik membuat pertanyaan
sehubungan pemeriksaan tanda-tanda
vital.
 Guru menunjukkan informasi tentang
pemeriksaan tanda-tanda vital.
  Peserta didik diarahkan untuk bisa
melakukan tanya jawab mengenai
pemeriksaan tanda-tanda vital.
 Guru menuliskan jawaban peserta
didik dalam ceklis list hasil tanya
jawab
Problem  Dengan bantuan guru, secara 15 menit
Statement berkelompok peserta didik berdiskusi,
(pernyataan/ menentukan masalah, pemeriksaan
identifikasi tanda-tanda vital.apa saja yang bisa
masalah) dilakukan di bidang layanan kesehatan
dan masalah apa yang biaasanya
muncul dalam pemeriksaan tanda-
tanda vital.tersebut?’
 Untuk membantu peserta didik
menemukan jawaban tersebut, guru
membagikan beberapa sumber
referensi kepada peserta didik.
Data Collection 2. Mengumpulkan informasi 25 menit
(pengumpulan  Peserta didik mengumpulkan berbagai
data) informasi tentang pemeriksaan tanda-
tanda vital.dengan menggunakan
media pembelajaran yaitu Buku teks
Dasar-Dasar Layanan Kesehatan,
Modul Bahan Ajar Layanan
Kesehatan, Video dan Situs web.
https://youtu.be/RY2qiZIw7hI
 Peserta didik menuliskan hasil
pencarian di lembar kerja yang sudah
diberikan
Data Processing  Dengan teknik kerja sama Peserta 25 menit
(pengolahan didik mengidentifikasi,
data) mengklarifikasi , dan mengolah
informasi dan gagasan dari hasil
pengumpulan data yang sudah
dilakukan tentang pemeriksaan tanda-
tanda vital..
Verification 3. Mengasosiasi 25 menit
(pembuktian)  Peserta didik melakukan verifikasi
untuk membuktikan hasil pengolahan
data tentang pemeriksaan tanda-tanda
vital..dengan penuh tanggung jawab.
  Peserta didik menyatakan benar atau
tidaknya pemeriksaan tanda-tanda
vital.
Generalization  Peserta didik membuat kesimpulan 20 menit
(menarik umum yang bisa dikembangkan
kesimpulan) sebagai sebuah pemahaman bagi
peserta didik
4. Mengkomunikasikan 20 menit
 Peserta didik mengkomunikasikan
kesimpulan yang telah dibuat tentang
pemeriksaan tanda-tanda vital dengan
percaya diri
3 Penutup a Guru mengajak peserta didik merefleksi 10 menit
sejenak tentang apa yang telah dipelajari.
b Guru member tugas kepada peserta didik.
c Guru memotivasi peserta didik untuk
menyelesaikan tugas yang diberikan
dengan rasa tanggungjawab.
d Guru menutup pelajaran.

Tindak lanjut:
- Remedial : Setiap Peserta didik yang
belum mencapai kriteria
pencapaian kompetensi akan
diberikan materi tambahan
tentang kompetensi yang belum
dicapai dengan menggunakan
teknik tutor sebaya.
- Pengayaan : Setiap Peserta didik yang
aktif terlibat dalam
pembelajaran diberikan materi
melebihi cakupan CP dengan
pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan

TOTAL 180 menit

3. Asessmen
Lembar Penilaian

Aspek Indikator Instrumen

Awal Proses Akhir
Kompetensi 1. Mempunyai Rubrik - -
Awal pengetahuan awal penilaian
pemeriksaan pertanyaan
tanda-tanda vital pemantik
2. Mempunyai
pengetahuan awal
mengenai tujuan
pemeriksaan
tanda-tanda vital
3. Mempunyai
pengetahuan awal
mengenai jenis-
jenis pemeriksaan
tanda-tanda vital
Tujuan 1. Memahami Tanya jawab Observasi Pertanyaan
Pembelajaran: definisi tanda- mengenai kinerja pilihan ganda
Menjelaskan tanda vital hasil
secara pengamatan
komprehensif 2. Memahami tujuan video
melalui pemeriksaan
praktik, proses
tanda-tanda vital
layanan
kesehatan 3. Memahami jenis-
jenis pemeriksaan
tanda-tanda vital

Dimensi Profil Berfikir kritis, mandiri - Observasi -

Pelajar dan bergotong royong
Pancasila
 LEMBAR PENILAIAN

Y/N
No. Nama Siswa Indikator Pertanyaan Keterangan
(Yes/No)
Apa yang kalian
ketahui tentang
1
pemeriksaan tanda-
tanda vital?
Apa tujuan
1.
2 pemeriksaan tanda-
tanda vital?
Jenis-jenis
3 pemeriksaan tanda-
tanda vital apa saja?
Apa yang kalian
ketahui tentang
1
pemeriksaan tanda-
tanda vital?
Apa tujuan
2.
2 pemeriksaan tanda-
tanda vital?
Jenis-jenis
3 pemeriksaan tanda-
tanda vital apa saja?
Apa yang kalian
ketahui tentang
1
pemeriksaan tanda-
tanda vital?
Apa tujuan
3.
2 pemeriksaan tanda-
tanda vital?
Jenis-jenis
3 pemeriksaan tanda-
tanda vital apa saja?
Apa yang kalian
ketahui tentang
1
pemeriksaan tanda-
tanda vital?
Apa tujuan
4.
2 pemeriksaan tanda-
tanda vital?
Jenis-jenis
3 pemeriksaan tanda-
tanda vital apa saja?
Apa yang kalian
ketahui tentang
5 1
pemeriksaan tanda-
tanda vital?
 Y/N
No. Nama Siswa Indikator Pertanyaan Keterangan
(Yes/No)
Apa tujuan
2 pemeriksaan tanda-
tanda vital?
Jenis-jenis
3 pemeriksaan tanda-
tanda vital apa saja?
Apa yang kalian
ketahui tentang
1
pemeriksaan tanda-
tanda vital?
Apa tujuan
Dst.
2 pemeriksaan tanda-
tanda vital?
Jenis-jenis
3 pemeriksaan tanda-
tanda vital apa saja?

RUBRIK ASESMEN AWAL

INSTRUMEN PENILAIAN: PERTANYAAN PEMANTIK

INDIKATOR BELUM KOMPETEN KOMPETEN

1. Peserta didik mempunyai Belum memahami Sudah memahami
pengetahuan awal pemeriksaan tanda-tanda pemeriksaan tanda-tanda
pemeriksaan tanda vital vital secara umum vital secara umum
2. Peserta didik mempunyai Belum memahami tujuan Sudah memahami tujuan
pengetahuan awal pemeriksaan tanda-tanda pemeriksaan tanda-tanda
mengenai tujuan vital vital
pemeriksaan tanda-tanda
vital

3. Peserta didik mempunyai Belum memahami jenis- Sudah memahami jenis-

pengetahuan awal jenis pemeriksaan tanda- jenis pemeriksaan tanda-
mengenai jenis-jenis tanda vital tanda vital
pemeriksaan tanda-tanda
vital
 RINGKASAN MATERI

A. Pengertian Tanda-Tanda Vital

Pemeriksaan tanda-tanda vital merupakan kegiatan yang dilakukan tenaga medis

untuk mengkaji keadaan klien sebelum menentukan diagnosa. Pemeriksaan tanda-
tanda vital wajib dilakukan untuk memberi gambaran awal klien yang akan kalian
rawat. Dengan pemeriksaan tanda-tanda vital kalian dapat mengetahui kondisi
perkembangan kesehatan klien dengan pemeriksaan tanda-tanda vital yang akurat
dan tepat.
Pemeriksaan tanda-tanda vital, meliputi pemeriksaan suhu tubuh, denyut nadi,
pernapasan, tekanan darah, dan pemeriksaan oksimeter. Rentang normal untuk hasil
pemeriksaan ini berbeda-beda, tergantung pada kelompok usia dan jenis kelamin.

B. Tujuan Pemeriksaan Tanda-Tanda Vital

Tujuan pemeriksaan tanda-tanda vital meliputi:

1. mengkaji suhu tubuh klien,
2. mengkaji hemodinamik dan keadaan umum klien,
3. mengidentifikasi frekuensi denyut nadi, integritas sistem
kardiovaskular,
4. mengidentifikasi frekuensi dan karakteristik pernapasan,
5. mengidentifikasi saturasi oksigen di dalam darah.

C. Jenis-Jenis Pemeriksaan dan Nilai Normal Tanda-Tanda Vital

Terdapat lima jenis pemeriksaan tanda-tanda vital, yaitu suhu tubuh, denyut nadi,
laju pernapasan, tekanan darah, dan pemeriksaan saturasi oksigen dalam darah.

Sumber : Nurelah, Ina Kumala. Dasar-Dasar Layanan Kesehatan. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, 2022
2. Assesmen Proses

TUGAS MANDIRI
1. Tontonlah video mengenai pemeriksaan tanda-tanda vital
2. Baca dan carilah literatur yang mendukung video yang anda
amati!
3. Hasil deskripsi dalam Bahasa Indonesia, analisislah yang
berkaitan dengan hasil pengamatan pemeriksaan tanda-tanda
vital.
4. Buatlah dalam bentuk Pdf dan kerjakan secara kelompok!
5. Buatlah struktur pembagian tugas dalam kelompok,
deskripsikan pembagian tugas dengan jelas!
6. Membuat presentasi tentang pemeriksaan tanda-tanda vital
yang benar selama 10 menit
 RUBRIK PENSKORAN TUGAS MANDIRI

Nama Peserta Didik : ..........................................…

Kelas : .............................................

Petunjuk : Berilah tanda cek (√) pada kolom skor

Skor
No. Komponen / Subkomponen
5 8 9 10
1 Persiapan :
Memilih salah satu ide konsep
pemeriksaan tanda-tanda vital
2 Proses Kerja :
Sistematika kerja
3 Hasil :
a. Pelaporan / makalah

b. Presentasi simulasi

4 Waktu :
Ketepatan waktu penyampaian laporan

Persiapan Proses Hasil Waktu Total

Skor
Perolehan
Skor
Maksimal
Bobot 15 30 40 15 100
Total

Nilai Total =∑ ( )

Keterangan :
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga
mencapai level kompeten
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS MANDIRI

Nama Sekolah : SMK Negeri 9 Kota Tangerang

Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Dasar-dasar Layanana Kesehatan

Komponen / Sub Komponen Indikator / Kriteria Unjuk Kerja Skor

Persiapan (skor maksimal 10)
Memilih salah satu konsep Konsep ide yang dipilih sangat tepat dan
10
ide sesuai
Konsep ide yang dipilih tepat dan sesuai 9
Konsep ide yang dipilih kurang tepat dan
8
sesuai
Konsep ide yang dipilih tidak tepat dan
5
sesuai
Proses Kerja (skor maksimal
10)
Sistematika kerja Sistematika kerja dalam membuat laporan
10
efektif dan sesuai
Sistematika kerja dalam membuat laporan
9
efektif dan kurang sesuai
Sistematika kerja dalam membuat laporan
8
kurang efektif namun sesuai
Sistematika kerja dalam membuat laporan
5
kurang efektif dan sesuai
Hasil (skor maksimal 20)
Pelaporan/makalah Laporan rapi dan menarik, dilengkapi
10
cover dan lampiran
Laporan rapi dan menarik, dilengkapi
9
cover
Laporan dilengkapi cover dan lampiran,
8
namun kurang rapi dan menarik
Laporan kurang rapi dan menarik,dan tidak
5
dilengkapi cover dan lampiran
Presentasi simulasi Presentasi simulasi sangat baik 10
Presentasi simulasi baik 9
Presentasi simulasi cukup baik 8
Presentasi simulasi kurang baik 5
Waktu (skor maksimal 10)
Ketepatan waktu Kurang dari 1 hari 10
pengumpulan proyek 2 - 3 hari 9
4 hari 8
Lebih dari 4 hari 5
3. Assesmen Akhir

Lembar Penilaian Praktik

Judul Praktik : Pemeriksaan tanda-tanda vital

Nama Peserta Didik :

Lembar kegiatan (Jobsheet)

JOBSHEET
SMK Negeri 9 Kota Tangerang
NO__________________________
Mata Pelajaran : WAKTU ________________
Dasar-Dasar Layanan Kesehatan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan secara komprehensif melalui praktik, proses layanan kesehatan
B. LANGKAH KERJA
1. Sebagai rujukan ,tontonlah masing-masing 2 video berbeda tentang pemeriksaan
tanda-tanda vital..
2. Analisislah persamaan dan perbedaan dari pemeriksaan tanda-tanda vital
3. Buatlah resume dalam bentuk Pdf
4. Kerjakan secara kelompok berisi 4 - 5 orang!
5. Setelah membuat resume lalu buatlah video simulasi pemeriksaan tanda-tanda vital
yang paling sesuai dari hasil evaluasi analisis yang dilakukan. Video dapat dilakukan
oleh perwakilan kelompok atau seluruh anggota kelompok.
6. Maksimal pengumpulan video 10 hari
 RUBRIK PENSKORAN TUGAS PROYEK
Nama Peserta Didik : ..........................................…

Kelas : .............................................

Petunjuk : Berilah tanda cek (√) pada kolom skor

Skor
No. Komponen / Subkomponen
7 8 9 10
1 Persiapan :
Memilih salah satu konsep jenis pemeriksaan tanda-tanda
vital
2 Proses Kerja :
Sistematika kerja
3 Hasil :
Pelaporan resume
4 Waktu :
Ketepatan waktu penyampaian laporan

Persiapan Proses Hasil Waktu Total

Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 15 30 40 15 100
Total

Nilai Total =∑ ( )

Keterangan :

Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.

Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai level
kompeten
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS PROYEK

Nama Sekolah : SMK Negeri 9 Kota Tangerang

Kelas/Semester : X / Ganjil

Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Mata Pelajaran : Dasar-Dasar Layanan Kesehatan

Komponen / Sub Komponen Indikator / Kriteria Unjuk Kerja Skor

Persiapan (skor maksimal 10)
Memilih salah satu konsep jenis Konsep ide yang dipilih sangat tepat dan sesuai 10
pemeriksaan tanda-tanda vital Konsep ide yang dipilih tepat dan sesuai 9
Konsep ide yang dipilih kurang tepat dan sesuai 8
Konsep ide yang dipilih tidak tepat dan sesuai 7
Proses Kerja (skor maksimal 10)
Sistematika kerja Sistematika kerja dalam membuat laporan
10
efektif dan sesuai
Sistematika kerja dalam membuat laporan
9
efektif dan kurang sesuai
Sistematika kerja dalam membuat laporan
8
kurang efektif namun sesuai
Sistematika kerja dalam membuat laporan
7
kurang efektif dan sesuai
Hasil (skor maksimal 10)
Pelaporan resume Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan
10
lampiran
Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover 9
Laporan dilengkapi cover dan lampiran, namun
8
kurang rapi dan menarik
Laporan kurang rapi dan menarik,dan tidak
7
dilengkapi cover dan lampiran
Waktu (skor maksimal 10)
Ketepatan waktu pengumpulan Kurang dari 4 hari 10
proyek 5 - 10 hari 9
11 – 13 hari 8
Lebih dari 14 hari 7