RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 CLUWAK

Mata Pelajaran : KIMIA
Kompetensi Keahlian : Teknik Sepeda Motor & Teknik Elektronika Industri
Kelas / Semester : X / Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (Pertemuan ke-1)
3 x 45 menit (Pertemuan ke-2)
3 x 45 menit (Pertemuan ke-3)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
kimia teknologi rekayasa. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi.
4.2 Mengintegrasikan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan
reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam kehidupan sehari-hari.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2.1 Menentukan lambang unsur
3.2.2 Menentukan rumus kimia
3.2.3 Menentukan persamaan reaksi
4.2.1 Mengidentifikasi penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan
reaksi kimia
4.2.2 Membuat penulisan lambang unsure dengan rumus kimia pada persamaan reaksi
kimia
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.2.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
a. Menentukan lambing unsure dengan percaya diri.
3.2.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
a. Menentukan rumus kimia dengan percaya diri.
3.2.3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
a. Menentukan persamaan reaksi dengan percaya diri.
4.2.1 Disediakan buku teks, peserta didik akan dapat menggali lambang unsure dan
 rumus kimia dengan percaya diri.
4.2.2 Disediakan buku teks, peserta didik akan dapat membuat persamaan reaksi
dengan percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
3.2.1 Menganalisa lambing unsur.
3.2.2 Menganalisa rumus kimia.
4.2.1 Membuat penulisan lambing unsure dengan rumus kimia pada persamaan reaksi
kimia
F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Based Learning
Metode : Diskusi dan tanya jawab
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tema materi dan memberi
pertanyaan rangsangan kepada siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan
diskusi.
 Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok terdiri
dari 4 siswa
 Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Inti Stimulasi/Pemberian Rangsangan (Stimulation) 105 menit
 Pada awal pembelajaran, guru menayangkan beberapa
gambar tentang lambang unsur
 Siswa mengamati gambar/training obyek(mengamati)
Pernyataan/ Identifikasi Masalah (Problem Statement)
 Siswa diminta membuat pertanyaan tentang lambang unsur
(menanya)
Pengumpulan data (Data Collection)
 Siswa membaca buku/mencari sumber untuk menetukan
lambing unsur (mengumpulkan informasi)
Mengolah data/Pembuktian (Verification)
 Siswa mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang di kaitkan dengan lambing unsur
(Mengeksplorasi)
Menarik kesimpulan/Generalisasi (Generalization)
 Siswa berdiskusi menyimpulkan hasil pengamatan tentang
lambing unsur (mengasosiasi)
 Siswa melakukan presentasi dan dikusi tentang lambing
unsure dengan siswa yang lain dan guru
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
(mengkomunikasikan)
 Guru memberikan penguatan dan menarik kesimpulan dari
materi yang dipelajari.
Penutup  Siswa merangkum materi pembelajan 15 menit
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
tentang rumus kimia
 Guru memberikan penugasan.
 Guru menutup dengan berdoa

Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tema materi dan memberi pertanyaan
rangsangan kepada siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan
diskusi.
 Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok terdiri
dari 4 siswa
 Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Inti Stimulasi/Pemberian Rangsangan (Stimulation) 105 menit
 Pada awal pembelajaran, guru menayangkan beberapa
rumus kimia
 Siswa mengamati rumus kimia(mengamati)
Pernyataan/ Identifikasi Masalah (Problem Statement)
 Siswa diminta membuat pertanyaan tentang rumus kimia
(menanya)
Pengumpulan data (Data Collection)
 Siswa membaca buku/mencari sumber untuk menetukan
rumus kimia (mengumpulkan informasi)
Mengolah data/Pembuktian (Verification)
 Siswa mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang di kaitkan dengan rumus kimia
(Mengeksplorasi)
Menarik kesimpulan/Generalisasi (Generalization)
 Siswa berdiskusi menyimpulkan hasil pengamatan tentang
rumus kimia (mengasosiasi)
 Siswa melakukan presentasi dan dikusi tentang rumus
kimia dengan siswa yang lain dan guru
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
(mengkomunikasikan)
 Guru memberikan penguatan dan menarik kesimpulan dari
materi yang dipelajari.

Penutup  Merangkum materi pembelajan 15 menit

 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
tentang menentukan persamaan reaksi
 Guru memberikan penugasan.
 Guru menutup dengan berdoa
 Pertemuan ke-3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tema materi dan memberi
pertanyaan rangsangan kepada siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Pendahuluan  Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan 15 menit
dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan
diskusi.
 Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok terdiri
dari 4 siswa
 Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Stimulasi/Pemberian Rangsangan (Stimulation)
 Pada awal pembelajaran, guru menayangkan beberapa
persamaan reaksi yang setara dan belum setara
 Siswa mengamati persamaan reaksi yang setara dan tidak
setara yang diberikan (mengamati)
Pernyataan/ Identifikasi Masalah (Problem Statement)
 Siswa diminta membuat pertanyaan tentang persamaan
reaksi yang belum setara dan setara(menanya)
Pengumpulan data (Data Collection)
 Siswa membaca buku/mencari sumber untuk menentukan
penyetaraan persamaan reaksi (mengumpulkan informasi)
Mengolah data/Pembuktian (Verification)
Inti  Siswa mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab 105 menit
pertanyaan yang di kaitkan dengan penyetaraan persamaan
reaksi (Mengeksplorasi)
Menarik kesimpulan/Generalisasi (Generalization)
 Siswa berdiskusi menyimpulkan hasil pengamatan tentang
penyetaraan persamaan reaksi (mengasosiasi)
 Siswa melakukan presentasi dan dikusi tentang
penyetaraan persamaan reaksi dengan siswa yang lain dan
guru
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
(mengkomunikasikan)
 Guru memberikan penguatan dan menarik kesimpulan dari
materi yang dipelajari.

 Merangkum materi pembelajan

 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran
Penutup 15 menit
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
tentang evaluasi yang akan dilakukan
 Guru memberikan penugasan.
 Guru menutup dengan berdoa

H. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media : Laptop, LCD, dan Power Point Interaktif
b. Alat/Bahan : Jobsheet/modul materi lambing unsur, rumus kimia, dan persamaan
 reaksi
c. Sumber :
1. Buku Kimia SMK kurikulum 2013, Kelas X Bidang Keahlian teknologi dan
Rekayasa, Penerbit Erlangga, Penulis Aas Saidah dan Michael Purba, 2017.
2. Buku Kimia (C1) Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa, Kelas X, Penerbit
Grasindo, Penulis Tim Kompas Ilmu, 2018
3. http://hartati suruh.blogspot.co.id/2012/03/bab-4-lambang-unsur-rumus-kimia-
dan.html
I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

KD Teknik Penilaian Instrumen

3.2. Menganalisis lambang Tes tertulis Soal Tes tertulis
unsur, rumus kimia dan
persamaan reaksi.. Penugasan Lembar penilaian tugas
4.2. Mengintegrasikan Tes unjuk kerja Lembar observasi unjuk
penulisan lambang unsur kerja
dengan rumus kimia
pada persamaan reaksi
kimia berdasarkan kasus-
kasus dalam kehidupan
sehari-hari.

Mengetahui Pati, 31 Mei 2019

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Sunardi, S.Pd.,M.Pd. Sri Martini, S.Pd.

NIP. 19690305 199802 1 003 NIP.-
Lampiran 1. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi soal, Lembar soal, Kunci jawaban dan Panduan Penskoran
Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal
Soal
Soal
3.2 Menganalis 3.1.1 Menentukan 1.Siswa dapat Tes 1. Tentukan nama unsur dari
is lambing lambang menentukan Tertulis lambang unsur berikut ini :
unsur, unsure lambang a. Cu
rumus unsur b. S
kimia dan
persamaan c. Zn
reaksi d. H
e. Fe
Tes 2. Tuliskan lambang unsur
Tertulis dari :
a. Nikel
b. Kalium
c. Neon
d. Karbon
e. Klorin
3.1.2 Menentukan 3.Siswa dapat Tes 3. Tentukan rumus empiris
rumuskimia menentukan Tertulis dari:
rumus kimia
a. C2H4
b. P4O10
3.1.3 Menentukan 4.Menentukan Tes 4. Perhatikan Persamaan
persamaan persamaan Tertulis reaksi berikut :
reaksi reaksi H2(g) + N2(g) → 2 NH3(g)
Tentukan :
a. Pereaksi zat / Reaktan
b. Produk
c. Fase zat
5. Setarakan reaksi berikut :
a. Mg(g) + HCl(aq) →
MgCl2(aq) + H2(g)
b. C(s) + O2(g) → CO2(g)
Kunci Jawaban Soal:
1. a. Cu = Tembaga
b. S = Belerang
c. Zn = Seng
d. H = Hidrogen
e. Fe = Besi
2. a. Ni
b. K
c. Ne
d. C
e. Cl
3. a. CH
b. P2O5
4. H2(g) + N2(g) → 2 NH3(g)
a. Pereaksi zat / Reaktan : H2 dan N2
b. Produk : NH3
c. Fase zat : gas
 Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Contoh Pengolahan Nilai
IPK No Soal SkorPenilaian Nilai
1 4
1.
2 4
Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK
2. 3 4 (20/20) * 100 = 100
4 4
3
5 4
Jumlah 20

2. Instrumen Penilaian Ketrampilan

No KD Materi Indikator
Teknik
Penilaian
1. 4.2 Mengintegrasikan Lambang 4.1.1 Mengidentifikasi Penilaian
penulisan lambang unsur, Rumus penulisan Ketrampilan
unsur dengan rumus Kimia dan lambang unsur
kimia pada Persamaan dengan rumus
persamaan reaksi reaksi kimia pada
kimia berdasarkan persamaan
kasus-kasus dalam reaksi kimia
2. kehidupan sehari- 4.1.2Membuat Penilaian
hari. penulisan Ketrampilan
lambang unsure
dengan rumus
kimia pada
persamaan
reaksi

Skor
No Aspek Yang Diamati 0 1 2 3

1 Mengajukan pertanyaan
2 Menjawab pertanyaan dengan
mengacungkan jari
3 Mengerjakan tugas

Rubrik Penskoran
No Aspek yang di amati Rubrik penskoran
1 Mengajukan pertanyaan Skor 3 : Jika mengajukan pertanyaan dengan
bahasa yang benar dan sesuai dengan materi
Skor 2 : Jika mengajukan pertanyaan dengan
bahasa yang benar dan tidak berhubungan
dengan materi
Skor 1 : Jika mengajukan pertanyaan yang tidak
berkaitan dengan materi dan tidak
menggunakan bahasa yang benar
Skor 0 : Jika siswa tidak mengajukan
 pertanyaan
2 Menjawab pertanyaan dengan Skor 3 : Jika siswa menjawab pertanyaan
mengacungkan jari dengan runtut dan tepat
Skor 2 : Jika siswa menjawab pertanyaan
dengan tidak runtut dan benar
Skor 1 : Jika siswa menjawab dengan tidak
runtut dan salah
Skor 0 : Jika siswa tidak menjawab pertanyaan
3 Mengerjakan tugas Skor 3 : Jika siswa mengerjakan tugas dengan
lengkap, benar dan dikerjakan dibuku tugas
Skor 2 : Jika siswa mengerjakan tugas dengan
tidak lengkap, benar dan dikerjakan dibuku
tugas
Skor 1 : Jika Siswa mengerjakan tugas dengan
tidak lengkap, benar dan dikerjakan tidak
dibuku tugas
Skor 0 : Jika siswa tidak mengerjakan tugas

skor yang didapat

Nilai aktivitas= ×100
skor total
Interval Nilai aktivitas : 90 s.d. 100 : Amat Baik
80 .d. 89 : Baik
70 .d. 79 : Cukup
≤ 69 : Kurang
Lampiran 2. Materi Pembelajaran