ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

KONSENTRASI KEAHLIAN LAYANAN PERBANKAN

Bidang Keahlian: Bisnis dan Manajemen

Program Keahlian: Akuntansi dan Keuangan
Lembaga
:Projek IPAS
Mata Pelajaran :E
Fase :
Nama Penyusun :SMKN 6 Kota Bekasi
Instansi
 TUJUAN PEMBELAJARAN

Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Konten

Menjelaskan Peserta didik diharapkan dapat 1. Memahami 1. Pengetahuan
fenomena memahami pengetahuan ilmiah dan 2. Menerapkan ilmiah
secara ilmiah menerapkannya; atau membuat prediksi 3. Membuat prediksi
sederhana disertai dengan sederhana 2. Makhluk hidup
pembuktiannya. Peserta didik 4. Menjelaskan dan
menjelaskan fenomena-fenomena yang lingkungannya
5. Mengaitkan
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat
dari berbagai aspek seperti makhluk 3. Zat dan
hidup dan lingkungannya; zat dan perubahannya
perubahannya; energi dan
perubahannya; bumi dan antariksa; 4. Energi dan
keruangan dan konektivitas antar ruang perubahannya
dan waktu; interaksi, komunikasi,
sosialisasi, institusi sosial dan dinamika
5. Bumi dan
sosial; serta perilaku ekonomi dan
antariksa
kesejahteraan. Peserta didik juga
mengaitkan fenomena-fenomena
6. Keruangan dan
tersebut dengan keterampilan teknis
konektivitas
pada bidang keahliannya
antar ruang dan
waktu

7. Interaksi,
komunikasi,
sosialisasi,
institusi sosial
dan dinamika
sosial

8. Perilaku
ekonomi dan
kesejahteraan

9. Fenomena alam
dan sosial
dengan
ketrampilan
teknis pada
bidang keahlian
Mendesain dan Peserta didik dapat menentukan dan 1. Menentukan 1. Penyelidikan
mengevaluasi mengikuti prosedur yang tepat untuk prosedur ilmiah
penyelidikan melakukan penyelidikan ilmiah, 2. Mengikuti prosedur
Ilmiah menjelaskan cara penyelidikan yang 3. Melakukan
tepat bagi suatu pertanyaan ilmiah, serta 4. Menjelaskan
diharapkan dapat mengidentifikasi prosedur
kekurangan atau kesalahan pada desain
5. Mengidentifikasi
percobaan ilmiah
kekurangan atau
kesalahan
Menerjemahka Peserta didik dapat menerjemahkan data 1. Menerjemahkan 1. Data ilmiah
n data dan dan bukti dari berbagai sumber untuk 2. Mengidentifikasi 2. Aksi tindak lanjut
buktibukti membangun sebuah argumen serta 3. Merencanakan 3. Proses dan hasil
secara ilmiah dapat mempertahankannya dengan 4. Melaksanakan kegiatan ilmiah
penjelasan ilmiah. Peserta didik 5. Mengkomunikasika
diharapkan dapat mengidentifikasi n
kesimpulan yang benar diambil dari tabel
6. Melakukan refleksi
hasil, grafik, atau sumber data lain.
Peserta didik merencanakan dan
melaksanakan aksi sebagai tindak lanjut,
mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajarannya, melakukan refleksi diri
terhadap tahapan kegiatan yang
dilakukan.

Tujuan Pembelajaran Elemen 1 :

1. Memahami pengetahuan ilmiah

2. Menerapkan pengetahuan ilmiah
3. Membuat prediksi sederhana terkait pengetahuan ilmiah
4. Menjelaskan makhluk hidup dan lingkungannya
5. Menjelaskan zat dan perubahannya
6. Menjelaskan energi dan perubahannya
7. Menjelaskan bumi dan antariksa
8. Menjelaskan keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu
9. Menjelaskan Interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial
10. Menjelaskan perilaku ekonomi dan kesejahteraan
11. Mengaitkan fenomena alam dan sosial dengan ketrampilan teknis pada bidang keahlian

Tujuan Pembelajaran Elemen 2 :

1. Menentukan prosedur penyelidikan ilmiah

2. Mengikuti prosedur penyelidikan ilmiah
3. Melakukan penyelidikan ilmiah
4. Menjelaskan prosedur penyelidikan ilmiah
5. Mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan penyelidikan ilmiah

Tujuan Pembelajaran Elemen 3 :

1. Menerjemahkan data ilmiah

2. Mengidentifikasi data ilmiah
3. Merencanakan aksi tindak lanjut
4. Melaksanakan aksi tindak lanjut
5. Mengkomunikasikan proses dan hasil kegiatan ilmiah
6. Melakukan refleksi proses dan hasil kegiatan ilmiah
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan Peserta didik diharapkan 1.1. Memahami TAHAP 1
fenomena secara dapat memahami pengetahuan ilmiah 1.1. Memahami
ilmiah pengetahuan ilmiah dan 1.2. Menerapkan pengetahuan
menerapkannya; atau pengetahuan ilmiah ilmiah
membuat prediksi 1.3. Membuat prediksi 1.2. Menerapkan
sederhana disertai sederhana pengetahuan
dengan pembuktiannya. pengetahuan ilmiah ilmiah
Peserta didik menjelaskan 1.4. Menjelaskan makhluk 1.3. Membuat prediksi
fenomena-fenomena hidup dan sekitarnya sederhana
yang terjadi di lingkungan pengetahuan
1.5. Menjelaskan zat dan
sekitarnya dilihat dari ilmiah
perubahannya
berbagai aspek seperti 1.4. Menjelaskan
1.6. Menjelaskan energi
makhluk hidup dan makhluk hidup
dan perubahannya
lingkungannya; zat dan dan sekitarnya
perubahannya; energi 1.7. Menjelaskan bumi dan
antariksa 1.5. Menjelaskan zat
dan perubahannya; bumi
1.8. Menjelaskan dan perubahannya
dan antariksa; keruangan
keruangan dan 1.6. Menjelaskan
dan konektivitas antar
konektivitas antar energi dan
ruang dan waktu;
ruang dan waktu perubahannya
interaksi, komunikasi,
sosialisasi, institusi sosial 1.9. Menjelaskan Interaksi, 1.7. Menjelaskan bumi
dan dinamika sosial; serta komunikasi, dan antariksa
perilaku ekonomi dan sosialisasi, institusi 1.8. Menjelaskan
kesejahteraan. Peserta sosial dan dinamika keruangan dan
didik juga mengaitkan sosial konektivitas antar
fenomena-fenomena 1.10. Menjelaskan ruang dan waktu
tersebut dengan perilaku ekonomi dan 1.9. Menjelaskan
keterampilan teknis pada kesejahteraan Interaksi,
bidang keahliannya. 1.11. Mengaitkan komunikasi,
fenomena alam dan sosialisasi, institusi
sosial dengan sosial dan
ketrampilan teknis dinamika sosial
pada bidang keahlian 1.10. Menjelaskan
perilaku ekonomi
dan kesejahteraan
1.11. Mengaitkan
fenomena alam
dan sosial dengan
ketrampilan teknis
pada bidang
keahlia

2. Mendesain dan Peserta didik dapat 2.1. Menentukan TAHAP 2

mengevaluasi menentukan dan prosedur penyelidikan 2.4. Menjelaskan
penyelidikan mengikuti prosedur yang ilmiah prosedur
Ilmiah tepat untuk melakukan 2.2. Mengikuti penyelidikan ilmiah
penyelidikan ilmiah, prosedur penyelidikan 2.1.Menentukan
menjelaskan cara ilmiah prosedur
 penyelidikan yang tepat 2.3. Melakukan penyelidikan ilmiah
bagi suatu pertanyaan penyelidikan ilmiah 2.2.Mengikuti prosedur
ilmiah, serta diharapkan 2.4. Menjelaskan penyelidikan ilmiah
dapat mengidentifikasi prosedur penyelidikan 2.1. Melakukan
kekurangan atau ilmiah penyelidikan ilmiah
kesalahan pada desain 2.5. Mengidentifikasi 2.5. Mengidentifikasi
percobaan ilmiah. kekurangan atau kekurangan atau
kesalahan kesalahan
penyelidikan ilmiah penyelidikan ilmiah
3. Menerjemahkan data Peserta didik dapat 3.1. Menerjemahkan TAHAP 3
dan bukti-bukti menerjemahkan data dan data ilmiah 3.1.Menerjemahkan
secara ilmiah bukti dari berbagai 3.2. Mengidentifikasi data ilmiah
sumber untuk data ilmiah 3.2.Mengidentifikasi
membangun sebuah 3.3. Merencanakan aksi data ilmiah
argumen serta dapat tindak lanjut 3.3.Merencanakan aksi
mempertahankannya 3.4. Melaksanakan aksi tindak lanjut
dengan penjelasan tindak lanjut 3.4.Melaksanakan aksi
ilmiah. Peserta didik tindak lanjut
3.5. Mengkomunikasika
diharapkan dapat
n proses dan hasil 3.5.Mengkomunikasikan
mengidentifikasi
kegiatan ilmiah proses dan hasil
kesimpulan yang benar
3.6. Melakukan refleksi kegiatan ilmiah
diambil dari tabel hasil,
proses dan hasil 3.6.Melakukan refleksi
grafik, atau sumber data
kegiatan ilmiah proses dan hasil
lain. Peserta didik
kegiatan ilmiah
merencanakan dan
melaksanakan aksi
sebagai tindak lanjut,
mengkomunikasikan
proses dan hasil
pembelajarannya,
melakukan refleksi diri
terhadap tahapan
kegiatan yang dilakukan.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran