RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Revisi berdasarkan Permendikbud no.22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SMAS Darul Quran Aceh
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/ II
Materi Pokok : Tatanama Senyawa
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan mendengar penjelasan Guru, peserta didik mampu memberikan nama senyawa
anorganik menurut aturan IUPAC sesuai strukur kimia
2. Melalui diskusi, peserta didik mampu menentukan rumus kimia dari suatu senyawa
anorganik dan organik dengan benar
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menerapkan aturan IUPAC untuk
penamaan senyawa anorganik dan
organik sederhana.
1. Menjelaskan perbedaan senyawa organic
dan anorganik sederhana
2. Mendeskripsikan senyawa alkana, alkena,
alkuna, dan senyawa anorganik
3. Menyebutkan langkah- langkah tatanama
IUPAC dan trivial senyawa organic dan
anorganik
4. Menjelaskan tahapan tatanama IUPAC dan
trivial senyawa organik dan anorganik

4.8 Menalar aturan IUPAC dalam 1. Menyusun tahapan tatanama senyawa

penamaan senyawa anorganik dan organic dan anorganik dalam bentuk bagan
organik sederhan alir atau peta konsep
2. Mempresentasikan hasil kerja di depan
kelas.

1. Metode Pembelajaran:
1. Model : TPS (Think, Pair, and Share), NHT, TAMEO (Take Me Out), Student Facilitator

and Explaining,
 2. Pendekatan: Saintifik, Kontekstual, inquiry dan induktiy
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan pemberian tugas

2. Media Pembelajaran
1. Media : gambar, cetak dan
2. Alat/Bahan : LCD, Lembar Kerja Siswa, Spidol dan botol minuman.

C. Sumber Belajar :
Harnanto, A. & Ruminten. 2009. Kimia 1 untuk SMA/ MA Kelas X. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Sudarmo, U. 2013. Kimia 1 untuk SMA/ MA Kelas X. Jakarta: Erlangga
Sunarya, Y. & Setiabudi, A. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Kimia untuk Kelas X
Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional

D. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Pertemuan pertama (1 x 45 menit)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari 10 menit
guru, berdoa dan menjawab absen dari guru.
b. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis peserta didik, guru
mengingatkan kembali tentang konsep ikatan kovalen
dan memberikan pertanyaan kepada peserta didik berupa:
1. Siapa yang mengetahui bagaimana ikatan kovalen itu
terbentuk?
c. Sebagai motivasi, guru menunjukkan botol minuman
yang berisi air. Kemudian beliau bertanya:
1. Tahukah kalian apa yang ibu bawa ini?
2. Apa rumus dan nama kimianya?
d. Peserta didik menerima informasi mengenai kompetensi,
materi, tujuan dan langkah pembelajaran yang akan
dilakukan.
Inti Mengamati 25 menit
a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok, masing-
masing kelompok terdiri dari 2 orang.
b. Setiap kelompok mendapatkan bahan ajar dan Lembar
Kerja Siswa dari guru untuk bahan diskusi.
c. Peserta didik mendapatkan pengarahan mengenai tugas
 yang harus dikerjakan. Tugas 1 diisi oleh siswa A dan
Tugas 2 oleh siswa B.
d. Siswa terlebih dahulu membaca LKS sebelum
mengerjakan tugas dengan batas waktu tertentu.
e. Peserta didik mendapatkan bimbingan dari guru dalam
hal diskusi.

Pengumpulan Data
f. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber belajar tentang perbedaan mendasar senyawa
organik dan anorganik.

Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
g. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil didkusinya
di depan kelas.
h. Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau saran terhadap penyajian
hasil diskusi kelompok

Menanya

i. Guru melakukan tanya jawab, memberi penguatan dan

meluruskan konsep yang tidak sesuai pada siswa.

Penutup j. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit

dengan bantuan guru.
k. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
l. Pemberian tugas
m. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
n. Melaksanakan evaluasi

2. Pertemuan Kedua(1 x 45 menit)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari guru, berdoa dan 10 menit
menjawab absen dari guru.
b. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis peserta didik, guru mengingatkan
kembali tentang senyawa organik dan anorganik kepada
peserta didik :
1. Siapa yang bisa menyebutkan 3 contoh senyawa
 organik dan anorganik
c. Sebagai motivasi, guru menyebutkan beberapa
senyawa organik dan anorganik yang sering kita jumpain
di kehidupan sehari- hari.
d. Peserta didik menerima informasi mengenai
kompetensi, materi, tujuan dan langkah pembelajaran
yang akan dilakukan.
Inti Mengamati 30 menit
a. Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah
dibagikan oleh guru secara acak, masing-masing terdiri
4-5 orang. Setiap peserta didik dalam kelompok
diberikan nomor yang berbeda. Siswa dengan nomor
yang sama dari kelompok yang berbeda mempunyai
tugas yang sama.
b. Setiap kelompok mendapatkan bahan ajar dan Lembar
Diskusi Siswa dari guru.
c. Setiap kelompok berdiskusi membahas materi yang telah
diberikan.
d. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan
memastikan setiap anggota kelompok dapat
mengerjakannya/ mengetahui jawabannya.

Pengumpulan Data
e. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber belajar tentang senyawa alkana, alkena, alkuna
dan senyawa anorganik.

Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
f. Perwakilan kelompok yang dipanggil nomornya
mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
g. Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau saran terhadap penyajian
hasil diskusi kelompok
h. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok

Penutup j. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 5 menit

dengan bantuan guru.
k. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
l. Pemberian tugas
m. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
n. Melaksanakan evaluasi
 2. Pertemuan ke tiga (3 x 45 menit)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari guru, berdoa dan 15 menit
menjawab absen dari guru.
b. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis peserta didik, guru memberikan pertanyaan
kepada peserta didik tentang materi tatanama senyawa
1. Apa nama gas yang terdapat dalam tabung gas?
2. Bensin yang digunakan sebagi bahan bakar sepeda
motor dibuat dari bahan kimia. Apa nama kimia
senyawa tersebut?
c. Sebagai motivasi, guru menjelaskan sekilas tentang
beberapa senyawa alkana yang sangat sering kita
gunakan, bagaimana nama senyawa tersebut diketahui.
d. Peserta didik menerima informasi mengenai kompetensi,
materi, tujuan dan langkah pembelajaran yang akan
dilakukan.
Inti Mengamati 110 menit
a. Guru memeriksa name tag yang berisi Simbol unsur,
nama unsur, dan bilangan oksidasi, sebagai tugas minggu
sebelumnya.
b. Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok besar,yaitu
kelompok pria sigle dan kelompok wanita sigle. Dari 2
kelompok dipecah menjadi 4 kelompok.
Kelompok Pria Single terdiri dari kelompok
1. Siswa yang menjadi logam dengan biloks satu
macam
2. Siswa yang menjadi logam dengan biloks lebih dari
satu
Kelompok Wanita Single terdiri dari kelompok
1. Siswa yang menjadi non logam
2. Siswa yang menjadi ion poliatomik

c. Kelompok pria dan wanita dipersilakan untuk memilih

pasangannya masing- masing .
d. Setelah bertemu dan mengikat janji, pasangan tersebut
harus membuat rumus kimia dan nama untuk
keluarganya.

Menanya
e. Setiap pasangan saling Tanya menjawab tentang nama
yang sesuai untuk keluarganya.
Pengumpulan Data
f. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
 sumber belajar tentang aturan- aturan penamaan
senyawa.
g. Permainan di ulang menjadi beberapa kali putaran
dengan syarat berganti pasangan untuk mengumpulkan
data nama-nama senyawa kimia organik dan onorganik.

Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
h. Setiap pasangan menyebutkan rumusnya dan nama
keluarganya.
i. Memberikan hukuman bagi pasangan yang salah dalam
membuat rumus dan namanya.
j. Guru memberikan penguatan terhadap hasil permainan
“TAMEO”

Penutup o. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit

dengan bantuan guru.
p. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
q. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
r. Melaksanakan evaluasi

Pertemuan ke empat (1 x 45 menit)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari 10 menit
guru, berdoa dan menjawab absen dari guru.
b. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis peserta didik, guru
memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang
materi tatanama IUPAC berupa:
1. Mengapa untuk mengenal sesuatu kita harus
mengetahui namanya?
2. Mengapa kadangkala kita disapa dengan nama asli
atau nama julukan?
c. Sebagai motivasi, guru menjelaskan
sedikit tentang aturan tatanama IUPAC dan trivial..
d. Peserta didik menerima informasi
mengenai kompetensi, materi, tujuan dan langkah
pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti Mengamati 30 menit
e. Guru mendemonstrasikan materi secara singkat di depan
kelas.
 f. Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah
dibagikan oleh guru secara acak, masing-masing terdiri
4-5 orang.
g. Setiap kelompok mendapatkan bahan ajar dan Lembar
Diskusi Siswa dari guru.
h. Setiap kelompok berdiskusi membahas materi yang telah
diberikan.
Pengumpulan Data
i. Setiap kelompok mengumpulkan informasi tambahan
dari berberapa sumber lainnya untuk melengkapi atau
menyempurnakan bahan bacaan yang diberikan oleh guru

Mengasosiasikan atau
Mengkomunikasikan
j. Setiap kelompok menyiapkan bahan yang akan
digunakan untuk presentasi dalam bentuk bagan alir atau
peta konsep atau lainnya sesuai kreasi masing- masing
kelompok dari bahan bacaan yang diberikan oleh guru.
k. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
l. Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau saran terhadap penyajian
hasil diskusi kelompok
m. Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi
kelompok

Penutup n. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 5 menit

dengan bantuan guru.
o. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
p. Pemberian tugas
q. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
r. Melaksanakan evaluasi

2. Penilaian Hasil Pembelajaran :

1.Jenis /teknik penilaian: Sikap dan pengetahuan/ Observasi, penugasan dan tes tulis
2. bentuk instrument: lembar observasi, jurnal, penilaian diri, teman sejawat, uraian
3. Instrumen: soal pilihan ganda

Mengetahui, Banda Aceh, 5 Maret 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(Fauzal Azifa, M.Pd ) (Fera Muzdalifah)

Lampiran 1(Uraian materi)

Tata Nama Senyawa

Jumlah Tatap Muka : 6x 45 menit

Kompetensi Dasar

3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organic
sederhana

Indikator

1. Menjelaskan perbedaan senyawa organik dan anorganik sederhana

2. Mendeskripsikan senyawa alkane, alkena, alkuna dan senyawa anorganik
3. Menyebutkan langkah- langkah tatanama IUPAC dan trivial senyawa organic dan
anorganik
4. Menjelaskan tahapan tatanama IUPAC dan trivial senyawa organik dan anorganik

Dahulu zat kimia diberi nama sesuai dengan nama penemu, nama
tempat, nama zat asal, sifat zat, dan lain- lain. Dengan demikian semakin
bertambahnya jumlah zat yang ditemukan baik di alam maupun buatan,
maka perlu adanya tata namayang dapat memudahkan penyebutan nama
suatu zat. IUPAC(International Union Pure and Applied Chemistry)
merupakan badan internasional yang mengatur tata namazat kimia yang
ada di dunia ini. Namun, untuk kepentingan tertentu nama zat yang sudah
lazim (nama trivial) sering digunakan karena telah diketahui khalayak
ramai.

A. Tata Nama Senyawa Kimia

Untuk memudahkan penamaan, senyawa dikelompokkan menjadi 2 yaitu, senyawa organik

dan senyawa anorganik. Senyawa anorganik dibagi dua yaitu senyawa biner dan senyawa
poliatomik. Senyawa biner adalah senyawa yang mengandung 2 jenis unsur, sedangkan senyawa
poliatomik terdiri atas lebih dari 2 jenis unsur.

1. Tata Nama Senyawa Anorganik

Senyawa anorganik adalah golongan senyawa yang tersusun dari unsur- unsur yang tidak
mengandung atom karbon organok. Umumnya senyawa anorganik relative sederhana dan
dikelompokkan ke dalam senyawa biner dan senyawa poliatomik

a. Tata mana senyawa biner

Senyawa biner adalah senyawa yang tersusun dari dua macam unsur. Penulisan rumus kimia
senyawa biner didahului dengan unsur yang lebih elektropositif dan diikuti oleh unsur yang
lebih elektronegatif. Contohnya senyawa IF3 menunjukkan bahwa F lebih elektronegatif daripada
I dan sebaliknya I lebih elektropositif daripada F.

Tata nama senyawa biner mengikuti aturan sebagi berikut:

 Atom yang di depan disebut sesuia dengan nama unsurnya, diikuti dengan nama unsur
berikutnya dan diberi akhiran –ida.
 Jumlah atom (angka subskrip) disebut sebagi awalan dengan menggunakan angka latin

Rumus Kimia Nama

CO Kabon monoksida
CO2 Karbon dioksida
NO2 Nitrogen dioksida
N2O4 Dinitrogen tetraoksida

b. Tata Nama Senyawa Poliatom

Senyawa yang tersusun lebih dari dua unsur digolongkan sebagai senyawa poliatom, seperti
Ca(ClO)2, NaCO3, H2SO4. Tata nama poliatom yang mengandung oksigen didasarkan pada
jumlah atom oksigen yang dikandungnya. Senyawa yang mengandung atom oksigen paling
banyak diberi akhiran –at, sedangkan yang paling sedikit diberi akhiran –it.
 Rumus Kimia Nama
Na2SO4 Natrium sulfat
Na3SO3 Natrium sulfit
KClO3 Kalium klorat
KClO2 Kalium klorit

Tata nama senyawa tersebut tidak memadai setelah ditemukannya senyawa yang
mengandung atom oksigen lebih banyak atau ebih sedikit dari senyawa tersebut. Untuk itu,
senyawa yang mengandung atom oksigen lebih banyak lagi diberi awalan per-, sedangkan
senyawa yang lebih sedikit lagi diberi awalan hipo-.

Rumus Kimia Nama

KClO Kalium hipoklorit
KClO2 Kalium klorit
KClO3 Kalium klorat
KClO4 Kalium perklorat

Terdapat nama senyawa yang tidak mengikuti aturan IUPAC disebabkan namanya sudah
umum (trivial). Beberapa contoh nama trivial senyawa: NH 3 (amonia), H2O (air), NaCl (garam
dapur) dan lain sebagainya.

2. Tata Nama Senyawa Organik

Senyawa organik adalah senyawa yang mengandung atom karbon, kecuali CO, CO2, CN dan
ion CO32- tergolong senyawa anorganik. Senyawa organic diklasifikasi ke dalam senyawa
hidrokarbon dan tirunan hidrokarbon. Senyawa hidrokarbon adalah senyawa yang hanya terdiri
atas atom karbon dan hydrogen. Senyawa hidrokarbon digolongkan ke dalam alkane, alkena, dan
alkuna.

a. Tata Nama Alkana

 Alkana adalah senyawa hidrokarbon yang mengandung ikatan kovalen tunggal di antara
atom- atom karbonnya. Senyawa alkana paling sederhana adalah metana (CH 4), etena (C2H6),
propane (C3H8), dan butana (C4H10). Keempat senyawa ini sudah dikenal secara umum (trivial).
Rumus umum alkana adalah CnH2n +2. Senyawa alkana lain dengan nomor atom lebih tinggi diberi
nama berdasarkan aturan IUPAC.

Rumus Kimia Nama

C5H12 Pentana
C6H14 Heksana
C7H16 Heptan
C8H18 Oktana
Dst.

b. Tata Nama Alkena dan Alkuna

Alkena adalah senyawa hidrokarbon yang mengandung ikatan kovalen rangkap dua karbon-
karbon, sedangkan alkuna mengandung ikatan rangkap tiga karbon- karbon. Rumus umum
alkena adalah CnH2n. sedangkan alkuna CnH2n -2. Tata nama senyawa alkena sama seperti pada
alkane, hanya saja akhiran –ana diganti dengan –ena.

Rumus Kimia Nama

C2H4 Etena
C3H6 Propena
C4H8 Butena
C5H10 Pentena
Dst.

Tata nama senyawa golongan alkuna juga tidak berbeda dengan alkane atu alkena, tetapi akhirannya menjadi –una. Rumus umum alkena adalah CnH2n.

sedangkan alkuna CnH2n .

Rumus Kimia Nama

C2H2 Etuna
 C3H4 Propuna
C4H6 Butuna
C5H8 Pentuna
Dst.

Tata nama senyawa yang mengandung atom karbon lebih banyak seperti alkena dan
alkuna, perlu diketahui posisi ikatan rangkapnya. Posisi ikatan rangkap dalam alkena dan alkuna
adalah pada atom- atom karbon dengan nomor urut terkecil. Contohnya :

a) CH3=CH-CH2-CH3 dinamakan 1-butena

b) CH3-CH=CH-CH3 dinamakan 2-butena
c) CH3≡CH-CH2-CH3 dinamakan 1-butuna
d) CH3-CH≡CH-CH3 dinamakan 2-butuna

DAFTAR PUSTAKA

Harnanto, A. & Ruminten. 2009. Kimia 1 untuk SMA/ MA Kelas X. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Sudarmo, U. 2013. Kimia 1 untuk SMA/ MA Kelas X. Jakarta: Erlangga
Sunarya, Y. & Setiabudi, A. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Kimia untuk Kelas X
Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional
Lampiran 2 (LKPD 1)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Judul Pokok : Tatanama Senyawa

Kelas/ Semester : X/ II
Waktu : 1 x 35 Menit
Materi Bahasan : Perbedaan senyawa organik dan anorganik

Tujuan Pembelajran pada pertemuan ini adalah:

Peserta didik mampu menyebutkan perbedaan senyawa organik dan

anorganik

Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan senyawa organik dan

anorganik

Dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan, maka pada LKPD ini akan
disajikan sedikit materi untuk membangkitkan pemikiran peserta didik. Hal ini didasarkan kepada
kurikulum 2013 bahwasanya peserta didik adalah individu aktif. Diskusikan bersama teman sejawatmu
tentang materi perbedaan senyawa organik dan anorganik.
1. Tata Nama Senyawa Anorganik

Senyawa anorganik adalah golongan senyawa yang tersusun dari

unsur- unsur yang tidak mengandung atom karbon organok. Umumnya
senyawa anorganik relative sederhana dan dikelompokkan ke dalam
senyawa biner dan senyawa poliatomik.

Senyawa biner adalah senyawa yang tersusun dari dua macam

unsur. Penulisan rumus kimia senyawa biner didahului dengan unsur

yang lebih elektropositif dan diikuti oleh unsur yang lebih

elektronegatif. Contohnya senyawa IF3 menunjukkan bahwa F lebih

elektronegatif daripada I dan sebaliknya I lebih elektropositif

daripada F. Senyawa yang tersusun lebih dari dua unsur digolongkan

sebagai senyawa poliatom, seperti Ca(ClO)2, NaCO3, H2SO4

2
2. Tata Nama Senyawa Organik
Senyawa organik adalah senyawa
yang mengandung atom karbon, kecuali
CO, CO2, CN dan ion CO32- tergolong
senyawa anorganik. Senyawa organic
diklasifikasi ke dalam senyawa
hidrokarbon dan tirunan hidrokarbon.
Senyawa hidrokarbon adalah senyawa
yang hanya terdiri atas atom karbon dan
hydrogen. Senyawa hidrokarbon
digolongkan ke dalam alkane, alkena, dan
alkuna.
 Task 1
Tugas pertama dikerjakan oleh peserta didik pertama.
Jawaban soal ditulis dalam kolom kotak yang disediakan.

Nama :
Apa yang dimaksud dengan NIS :
senyawa organik? Kelas :
Mapel :
Jelaskan secara ringkas tatanam
dan contoh senyawa tersebut

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………
 Task 2

Tugas kedua dikerjakan oleh peserta didik kedua. Jawaban soal ditulis dalam kolom kotak yang
disediakan.

Nama :
NIS :
Kelas :
Apa yang dimaksud dengan Mapel :
senyawa anorganik?

Jelaskan secara ringkas

tatanama dan contoh senyawa
tersebut

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………
(LKPD 2)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Judul Pokok : Tatanama Senyawa

Kelas/ Semester : X/ II
Waktu : 4 x 35 Menit
Materi Bahasan : Tatanama IUPAC senyawa organik dan anorganik

LKPD ini digunakan untu pertemuan 2 dan 3

Tujuan Pembelajran pada pertemuan ini adalah:

Peserta didik mampu menyebutkan contoh senyawa organik dan

anorganik

Peserta didik mampu mendesripsikan senyawa organik dan

anorganik

Peserta didik dapat menyebutkan langkah- langkah tatanama

IUPAC dan trivial

Peserta didik dapat menyusun rumus dan nama senyawa

Dahulu zat kimia diberi nama sesuai dengan nama penemu, nama tempat, nama zat
asal, sifat zat, dan lain- lain. Dengan demikian semakin bertambahnya jumlah zat yang
ditemukan baik di alam maupun buatan, maka perlu adanya tata namayang dapat
memudahkan penyebutan nama suatu zat. IUPAC(International Union Pure and Applied
Chemistry) merupakan badan internasional yang mengatur tata namazat kimia yang ada di
dunia ini. Namun, untuk kepentingan tertentu nama zat yang sudah lazim (nama trivial)
sering digunakan karena telah diketahui khalayak ramai.
 Dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan, maka pada LKPD ini akan
disajikan sedikit materi untuk membangkitkan pemikiran peserta didik. Hal ini didasarkan kepada
kurikulum 2013 bahwasanya peserta didik adalah individu yang aktif. Diskusikan bersama teman
kelompok tentang materi tatanama senyawa sehingga semua indicator tujuan tercapai.

Tata nama senyawa biner mengikuti aturan sebagi

berikut:

Atom yang di depan disebut sesuia dengan nama

unsurnya, diikuti dengan nama unsur berikutnya dan
diberi akhiran –ida.

Jumlah atom (angka subskrip) disebut sebagi awalan

dengan menggunakan angka latin
 Tata nama poliatom yang mengandung oksigen didasarkan pada jumlah
atom oksigen yang dikandungnya. Senyawa yang mengandung atom oksigen
paling banyak diberi akhiran –at, sedangkan yang paling sedikit diberi akhiran –
it.

Alkana adalah senyawa hidrokarbon yang mengandung ikatan kovalen

tunggal di antara atom- atom karbonnya. Rumus umum alkana adalah CnH2n +2.
Senyawa alkana lain dengan nomor atom lebih tinggi diberi nama berdasarkan
aturan IUPAC

Alkena adalah senyawa hidrokarbon yang mengandung ikatan kovalen

rangkap dua karbon- karbon, sedangkan alkuna mengandung ikatan rangkap tiga
karbon- karbon. Rumus umum alkena adalah CnH2n. sedangkan alkuna CnH2n -2.
Tata nama senyawa alkena sama seperti pada alkane, hanya saja akhiran –ana
diganti dengan –ena.

Task 1

Diskusikan bersama teman sekelompok mu

untuk mengisi jawaban pada tabel di bawah ini.

Isilah tabel dibawah ini

sebagai hasil diskusi
kelompok
 No Senyawa Biner Nama Senyawa Nama
Poliatomik

Task 2

Isilah tabel dibawah ini dengan rumus

dan nama senyawa organik alkana,
alkena, dan alkuna minimal samapi 15
sesaui dengan urutannya.

NO ALKANA ALKENA ALKUNA

Rumus Nama Rumus Nama Rumus Nama
1
2
3
4
5
6
7
8
 9
10
11
12
13
14
Nama Anggota Kelompok

1. ( ) 4. ( )
2. ( ) 5. ( )
3. ( ) 6. ( )

Tugas
Individu

Buatlah name tag dari kardus sesaui dengan atom yang telah dibagikan. Dengan
menngunakan format.

Nomor Massa
A Biloks

Nomor Atom

Nama Atom
 Tugas
Individu 2

Tulislah rumus dan nama Nama :

senyawa dari hasil kegiatan NIS :
TAMEO bersama pasanganmu. Kelas :
Usahan untuk mendapatkan Mapel :
pasangan sebanyak mungkin

No Kation Anion Rumus Senyawa Nama senyawa

1

7
 PENILAIAN

Nama Sekolah : SMAS Darul Quran Aceh

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : X/2
Topik : Tatanama Senyawa

1. Jenis/ Teknik Penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1 Observasi 1. Lembar Observasi
Sikap 2. Penilaian Diri
3. Penilaian antar peserta didik
2 1. Penugasan 1. Soal Penugasan
Pengetahuan 2. Tes Tertulis
3 Keterampilan - -

2. Intrumen Penilaian Sikap

a. Lembar Observasi Penilaian Sikap

Berikan tanda pada kolom-koom sesuai hasil pengamatan

Sikap
Nama SKOR TOTAL
No Jujur Disiplin Tanggung Jawab Kerjasama
Siswa
KB CB B SB KB CB B SB KB CB B SB KB CB B SB KB CB B SB
1  Ajria                                        
2  Ahlul                                        
3  Mahajir                                        
4  Susi                                        
5  Ulfa                                        

Keterangan :
KB : Kurang Baik (1) CB : Cukup Baik (2)
B : Baik (2) SB : Sangat baik (3)
Rubrik Penilaian

Sikap Aspek Sikap Skor Deskriptor

Jujur Perilaku jujur 4 Jujur dalam semua proses pembelajaran
siswa selama 3 Menyontek dalam membuat tugas
proses 2 Menyontek ketika ujian
pembelajaran 1 Selalu menyontek tugas dan di saat ujian
berlangsung
Sikap Aspek Sikap Skor Deskriptor
Disiplin Tepat waktu 4 Hadir di kelas sebelum pembelajaran dimulai (guru belum masuk)
mengikuti 3 Hadir di kelas setelah guru masuk atau bersamaan
jam pelajaran 2 Hadir di kelas setelah kegiatan pendahuluan
1 Hadir di kelas saat kegiatan inti / kegiatan penutup berlangsung
Tanggu Mengumpulk 4 Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang diberikan (20
ng an tugas tepat 3 menit)
jawab waktu sesuai 2 Mengumpulkan tugas telat beberapa jam
jadwal 1 Mengumpulkan tugas telat 1 hari
Mengumpulkan tugas telat lebih dari 2 hari
Kerja Kerja sama 4 Menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
Sama dalam kelompok secara terus menerus dan konsisten.
mengerjakan 3 Sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tugas 2 tetapi masih belum konsisten.
kelompok 1 Menunjukkan kerja sama dalam kelompok saat moodnya baik.
dan kegiatan Tidak pernah menunjukkankerja sama dalam kelompok.
diskusi

Nilai = x 100

Sumber : Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016

 PENILAIAN DIRI

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
NIS : ………………….

Petunjuk: Berikan tanda centang (√) pada kolom skor 4,3,2, atau 1 pada lembar penilaian diri di
bawah ini:
Skor
No Pernyataan
1 2 3 4
Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada
1 Tuhan YME agar mendapatkan ridho-Nya dalam belajar

2 Saya datang ke sekolah tepat waktu

3 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
4 Saya mengumpulkan tugas yang diberikan tepat waktu
5 Saya mengemukaan pendapat saat proses diskusi berlangsung

Saya berani bertanya baik saat guru menjelaskan maupun dalam

6
diskusi kelompok
Saya mampu mempresentasikan hasil diskusi kelompok di
7
depan kelas
8 Saya mampu bekerja sama dalam tim
Saya bertanggung jawab terhadap pekerjaan yang diberikan oleh
9
guru

Keterangan:
1 = Sangat tidak setuju
2 = Tidak setuju
3 = Setuju
4 = Sangat setuju

Nilai = x 100

Sumber : Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016

 PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama teman yang dinilai : ………………………………….

Nama penilai : ………………………………….
Kelas : ……………………………….....
Semester : ………………………………….
Waktu penilaian : …………….....................……....

Petunjuk: Berikan tanda centang (√) pada kolom skor 4,3,2, atau 1 pada lembar penilaian diri di
bawah ini:
Skor
No Sikap yang diamati
1 2 3 4
1 Teman saya berperan aktif dalam kelompok
Teman saya menghormati dan menghargai sesama teman
2
yang lain
3 Teman saya menghormati dan menghargai guru
4 Teman saya erusaha belajar dengan sungguh-sungguh
5 Suka membantu temannya yang susah dalam belajar

Kriteria sebagai berikut:

1 = Sangat tidak setuju
2 = Tidak setuju
3 = Setuju
4 = Sangat setuju

Nilai = x 100

Sumber : Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016

 LEMBAR PENILAIAN JURNAL GURU

Kelas :X
Materi : Tatanama Senyawa
Tanggal Masuk :

Petunjuk: Berikan tanda centang (√) pada kolom skor 2, atau 1 pada lembar penilaian diri di
bawah ini:

SKOR UNTUK
NAMA PERNYATAAN Jml Nil
No PESERTA NOMOR....... Keterangan Pernyataan
Skor ai
DIDIK
1 2 3 4 5 6 7
1 Ajria                  
No. PERNYATAAN ya tdk
2 Ahlul                  
3 Ayu                  
1. Sering terlambat datang ke sekolah 1 2
4 Budi                  
5 Dedi                   Berkomunikasi yang baik dengan
2. 2 1
6 Fira                   sesama warga sekolah
7 Irja                   Bersikap sopan dan baik dalam
3. 2 1
8 Lili                   pergaulan sesama warga sekolah
9 Muna                   Sering bermain diluar kelas saat jam
4. 1 2
10 mahmud                   pelajaran berlangsung
11 Nisaul                  
5. Taat menjalankan ibadah agama 2 1
12 Nanda                  
13 Rini                   Sering berada di luar lingungan
6. 1 2
14 Susi                   sekolah pada jam sekolah
15 Ulfa                   Menggunakan hp pada saat jam
7. 1 2
16 Wandi                   pelajaran berlangsung

Nilai = x 100

Sumber https://www.google.com/search?q=format+penialain+instrumen+keterampilan&ie=utf-
8&oe=utf-8&client=firefox-b
 2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

SOAL PILIHAN GANDA

Indikator Kunci
No Soal Skor Sumber
Soal Jawaban
Menentukan 1 Pasangan rumus kimia dan nama 5 B Kimia SMA
tata nama senyawa berikut yang benar adalah…. KELAS X,
senyawa a. Ca(OH)2 = Kalium Hidroksida Ari Harnanto
b. KMnO4 = Kalium Permanganat
c. HNO2 = Asam Nitrit
d. AlSO4 = Aluminium Sulfat
e. NaPO4 = Natrium Fosfat

Menentukan 2 Rumus kimia yang benar untuk 5 B Kimia SMA

rumus kimia dibromin pentaoksida adalah… X, Budi
dari tatamana a. BrO2 d. Br2O7 Utami
senyawa b. Br2O3 e. Br3O5
c. Br2O5

Aplikasi 3 Besi banyak digunakan untuk membuat 5 C Kimia SMA

senyawa pagar rumah dan konstruksi bangunan. X, Budi
organik jika tidak di cat, besi tersebut akan cepat Utami
dalam berkarat karena teroksidasi menjadai
kehidupan senyawa besi(III) oksida. Rumus
sehari- hari senyawa tersebut adalah …

a. Fe3O d. Fe2O
b. FeO3 e. FeO
c. Fe2O3

Menentukan 4 Jika seseorang memiliki pola makan 5 A Kimia SMA

nama yang tidak teratur dan disertai stress, KELAS X,
senyawa pengeluaran asam lambung manjadi Ari Harnanto
kimia yang berlebih yang dikenal sebagai sakit
 Indikator Kunci
No Soal Skor Sumber
Soal Jawaban
sering maag. untuk menetralisir kelebihan asam
berhubungan lambung tersebut dapat digunakan
dengan senyawa aluminium hidroksida. rumus
proses dalam kimia senyawa tersebut adalah …
tubuh
manusia a. Al(OH)3 d. Al3OH
b. AlOH e. AlCO3
c. Al(OH)2

Menentukan 5 Dalam lambung manusia terdapat asam 5 C Kimia SMA

tatanama klorida yang membantu proses KELAS X,
IUPAC pencernaan makanan. rumus kimia Ari Harnanto
senyawa senyawa tersebut adalah …
anorganik a. HClO d. HClO2
b. HCO e. HClO3
c. HCl

Tatanama 6 Dibawah ini yang memiliki nama 5 D Kimia SMA

trivial senyawa asam karbonat adalah… X, Budi
senyawa a. Na2CO3 d. H2CO3 Utami
organik b. Na2SO4 e. H2SO4
c. NaCO3

Tatanama 7 Nama senyawa untuk rumus V2O5 5 B Kimia SMA

IUPAC adalah… X, Budi
senyawa a. Vanadium dioksida Utami
organik b. Vanadium pentaoksida
c. Divanadium trioksida
d. Vanadium oksida
e. Divanadium pentaoksida
Tatanama 8 Nama dengan rumus kimia PCl5 5 D Kimia SMA
IUPAC mempunyai nama … KELAS X,
senyawa a. Difosfor triklorida Ari Harnanto
anorganik b. Fosfor triklorida
c. Difosfor pentaklorida
d. Fosfor pentaklorida
e. Fosfor(V) klorida
Tatanama 9 Rumus kimia yang tepat asam sulfit 5 B Kimia SMA
trivialsenyaw adalah … KELAS X,
a anorganik a. H2S d. H2S3 Ari Harnanto
b. H2SO3 e. H2SO2
c. H2SO4

Pembentukan 10 Senyawa yang terbentuk dari Fe3+ dan 5 C Kimia SMA

 Indikator Kunci
No Soal Skor Sumber
Soal Jawaban
senyawa dari O2- adalah… X, Budi
kation dan a. FeO d. Fe3O4 Utami
anion b. Fe3O2 e. Fe2O
c. Fe2O3

SOAL URAIAN

Pembahasan
Indikator Soal No Soal Skor Sumber
Jawaban
Menentukan tata 1 NaCl mempunyai 10 Natrium klorida Kimia SMA
nama senyawa nama …. KELAS X,
anorganik Ari Harnanto

Menyebutkan 2 Penulisan nama untuk 10 Dengan menuliskan Kimia SMA

langkah- langakah senyawa yang lebih terlebih dahulu unsur X, Budi
penamaan dari satu senyawa dengan bilangan Utami
senyawa. adalah… oksidasi positif diikuti
unsur denagn awalan
mono/di/tri… dan
akhiran “ida”.

Contohnya :
CO2 = karbon dioksida
NO2 = Nitrogen
dioksida
Tata cara 3 Cara penulisan nama 10 Tulis nama unsur Kimia SMA
penamaan untuk senyawa logam logam diikuti nama X, Budi
senyawa. ditambahkan non unsur non logam Utami
logam adalah … dengan akhiran “ida”
Contohnya:
NaCl = Natrium
Klorida

Menentukan 4 Rumus kimia Natrium 10 NaOH Kimia SMA

rumus dari Hidroksida adalah … KELAS X,
senyawa Ari Harnanto
anorganik

Menyebutkan 5 Unsur logam dengan 10 Unsur logam dengan Kimia SMA

langkah- langakah bilangan oksidasi bilangan oksidasi lebih KELAS X,
penamaan lebih dari satu jenis, dari satu, bilangan Ari Harnanto
senyawa. maka … biloksnya ditulis
dengan angka romawi.
Contohnya:
 Pembahasan
Indikator Soal No Soal Skor Sumber
Jawaban
CrO = Kromium(II)
oksida
Fe2O3 = Besi(III)
oksida

Nilai= x100

Sumber : Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016

b. Tes Lisan

Rambu-rambu Skor
Indikator Pertanyaan
jawaban maksimum

Mendeskripsikan senyawa Sebuatkan tatanama Alkana : Metana,

alkana, alkena dan alkuna senyawa alkana, alkena Etana, Propana,
dan alkuna dengan Butana, Pentana,
urutan jumlah atom C1 Heksana, Heptana,
sampai C10. Oktana, Nonana,
Dekana.
Jelaskan perbedaan Alkena : ujung
senyawa alkana, alkena -ana menjadi -ena
dan alkuna Alkuna : ujung
-ana menjadi -una

Keterangan:
0 = Tidak bisa menjawab
1= Jawaban Kurang Tepat
2= Jawaban sangat tepat

Nilai= x100

Sumber https://www.google.com/search?q=format+penialain+instrumen+keterampilan&ie=utf-
8&oe=utf-8&client=firefox-b
 c. Tes Penugasan
Tugas pekerjaan rumah dikerjakan secara mandiri
1. Buatlah name tag atom sekreatif mungkin dari kardus bekas yang di lengkapi
dengan lambang unsur, nama unsur, nomor atom, massa atom relative, bilangan
oksidasi serta terdapat foto clause up peserta didik.

Keterangan:
1 = Tidak membuat
2= Tidak lengkap kriteria
3= Lengkap
4= Sangat lengkap

Nilai= x100

Sumber https://www.google.com/search?q=format+penialain+instrumen+keterampilan&ie=utf-
8&oe=utf-8&client=firefox-b

2. INSTRUMEN PENIALAIAN KETERAMPILAN

Nama pelajaran : Kimia LEMBAR PENILAIAN PROYEK

Guru pembimbing :
Nama proyek : Menyusun unsur- unsur menjadi Nama :
senyawa kimia Kelas/semester : X/ Dua
Alokasi waktu : Satu minggu
No. Aspek Skor (1-5)

1. PERENCANAAN:
a. Merancang penggabungan unsur sesuai biloks
b. Menentukan nama dari senyawa tersebut

2. PELAKSANAAN:

a. Keakuratan sumber data/ informasi

b. Kuantitas sumber data.
c. Analisis data
d. Penarikan kesimpulan

3. LAPORAN PROYEK:

a. Sistematika penggabungan unsur-unsur

b. Performans
c. presentasi
Total skor
Keterangan:
1= kurang baik
2= kurang
3= sedang
4= baik
5= sangat baik

Nilai= x100

LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Lembar Penilaian Produk

Materi pelajaran : kimia Nama peserta didik :

Nama produk :senyawa organik dan anorganik Kelas :
Alokasi waktu : Satu minggu.
No. Tahapan Skor (1-5)*

1 Tahap persiapan

2 Tahap proses penyusunan :

a. Persiapan menggabungkan antara satu unsur

denagn unsur lain yang bervariasi biloks.
b. Teknik pertukaran kation dan anion
3 Tahap penilaian produk( hasil produk)

a. inovasi

REKAPITULASI PENILAIAN PRODUK

No Nama Siswa Skor Penilaian Jumlah
Produk

1 2 3

1. Ajria
 2. Ahlul

3. Mahajir

4. Susi

5. Ulfa

Keterangan:
1= kurang baik
2= kurang
3= sedang
4= baik
5= sangat baik

Nilai= x100

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Kegiatan/ prilaku

Kerapian Total
No Nama Judul Keaslian/ Kebenaran Ketajaman Alur
dan skor
makalah orisinalitas konsep analisis paparan
keindahan

1 Ajria

2 Ahlul

3 Mahajir

4 Susi

5 Ulfa

Rubrik Penilaian

Aspek yang dinilai Uraian

Judul makalah Dituliskan judulnya, diberi nilai sesuai dengan pemilihan judul

Urgensi masalah yang Kemampuan untuk memilih masalah yang menjadi prioritas
 dipilih untuk dipecahkan secara sosiologis

Kebenaran konsep Kemampuan untuk menggunakan konsep sosiologi secara tepat

Ketajaman analisis Kemampuan mengguraikan masalah sosial dengan menggunakan

teori sosiologi

Alur paparan Kemampuan untuk menggunakan logika berpikir dan bahasa yang
sesuai dengan kaidah dan komunikatif

Kerapian, keindahan, dan Rapi dan indah dalam menata makalah, sistematika penulisan,
kebersihan dan tidak kotor

Keterangan:
1= sangat kurang bagus
2= kurang
3= sedang
4= Bagus
5= Sangat bagus

Nilai= x100