1. Prinsip perkembangan kanak-kanak.

 Proses perkembangan ini berlaku mengikut aturan. Contohnya pada mulanya

bayi boleh duduk dengan bantuan, kemudian merangkak dan kemudian diikuti
dengan kemampuan untuk berdiri dan seterusnya berjalan tanpa dipimpin.
Pembangunan juga dapat dilihat dari pembangunan konkrit hingga abstrak.
Maksudnya, bayi atau kanak-kanak hanya dapat membayangkan sesuatu
yang ada di hadapan mereka, tetapi akhirnya dapat memikirkan sesuatu yang
lebih kompleks yang sukar digambarkan.

 Perubahan dalam pertumbuhan dan perkembangan beransur daripada

keadaan umum kepada yang lebih spesifik. Contohnya, seorang bayi boleh
menggenggam objek dengan tangan sebelum belajar menggunakan jari
tangan.Pertumbuhan berlaku dengan otot-otot kasar terlebih dahulu sebelum
beransur ke otot-otot halus.

 Seterusnya, mereka menyatakan bahawa pertumbuhan dan perkembangan

adalah satu proses yang berlaku secara berterusan. Dengan kata lain,
pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak berlaku secara berterusan
daripada lahir sehingga mati. Dalam proses perkembangan, seorang kanak-
kanak akan menambah kemahiran sedia ada. Pada setiap peringkat, kanak-
kanak akan mendapat kemahiran yang tertentu. Kemahiran yang ada
padanya sekarang juga merupakan asas untuk mencapai kemahiran-
kemahiran baru kelak.

 Prinsip yang keempat pula ialah corak dan aturan perkembangan adalah
hampir sama tetapi kadar perkembangan manusia berbeza untuk setiap
individu. Sebagai contoh, sesetengah kanak-kanak dapat berjalan pada umur
10 bulan manakala ada yang hanya boleh berjalan pada 18 bulan. Ini akan
 menjejaskan perkembangan emosi dan sosial kanak- kanak tersebut.Perkara
ini adalah salah satu faktor yang membawa kepada perbezaan antara
manusia seperti yang kita dapat lihat di dalam sebuah bilik darjah.

 Prinsip perkembangan yang seterusnya adalah hasil interaksi di antara

kematangan dan pembelajaran. Kematangan adalah kemunculan potensi
yang ada pada seseorang individu, seperti merangkak, duduk, berjalan dan
kemudian berlari. Ia dipengaruhi oleh faktor genetik. Pembelajaran adalah
hasil latihan, proses meniru atau mengenal pasti dan memerlukan usaha.

2. Peranan guru dalam perkembangan kanak-kanak

Terdapat beberapa cadangan atau petua yang dikemukakan oleh ahli

psikologi supaya pendidik atau guru dapat menggunakannya semasa proses
pembelajaran berlangsung. Pertama, gunakan penemuan atau teknik inkuiri
untuk pelajar bebas. Teknik ini memerlukan guru untuk selalu mengemukakan
beberapa soalan yang dapat membangkitkan rasa ingin tahu pelajar tentang
sesuatu di dalam kelas dan mereka akan menyelesaikan sendiri soalan-
soalan tersebut dan berusaha sebaik mungkin. Yang kedua adalah
menggunakan teknik deskriptif untuk pelajar yang bergantung kepada orang
lain. Sebilangan pelajar mempunyai pemikiran yang agak perlahan dan
memerlukan yang lain untuk menjelaskan sesuatu konsep. Oleh itu, guru
perlu menerapkan tip ini ketika menghadapi situasi dengan memberikan
penjelasan yang berkesan kepada pelajar. Ketiga adalah memberi lebih
banyak pujian kepada mereka yang introvert. Bagi mereka yang mempunyai
sifat introvert, memberi pujian kepada mereka akan dapat memotivasi mereka
untuk merasa lebih yakin dan bekerja lebih keras pada masa akan datang.
Keempat adalah mengadakan perbincangan berkumpulan secara berkala
dengan pelajar ekstrovert. Bagi individu yang ekstrovert ini, perbincangan
adalah kaedah yang sangat mereka sukai dan ini dapat membangkitkan minat
mereka untuk belajar bersungguh-sungguh. Oleh itu, guru harus
menggalakkan perbincangan kumpulan semasa belajar.