critical book report(CBR

D
I
S
U
S
U
N
OLEH:
TEZA
NIM:1793344022

ADMINISTRASI SARANA DAN PRASARANA

 buku 1 buku 2
COVER

Link buku 1

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://
repository.uinsu.ac.id/3582/1/3.%2520BUKU%2520MANAJEMEN
%2520SARANA
%2520PRASARANA.pdf&ved=2ahUKEwiU1cn119fyAhVWT30KHV
AmCEQQFnoECAYQAQ&usg=AOvVaw0DUhN1hJ_7martlFJYjMj
b

link buku 2

http://anggunpaud.kemdikbud.go.id/images/upload/images/Juknis/
PEDOMAN_SARANA_PAUD.pdf

iii
DAFTAR ISI
BAB l
A.identitas buku (buku utama)………………………………………..iv
1.judul buku……………………………………………………..iv
2.Terbitan buku………………………………………………….iv
3.tahun terbit…………………………………………………….iv
B.intisari buku…………………………………………………………iv
Ringkasan buku………………………………………………….iv
C.kelebihan buku……………………………………………………....vi
D.kekurangan buku................................................................................vi

BAB ll
A.indentitas buku (buku pembanding)………………………………..viii
1.judul buku…………………………………………………….viii.
2.terbitan………………………………………………………...viii
3.tahun terbit…………………………………………………….viii
B.intisari buku………………………………………………………...viii
Ringkasan buku…………………………………………………viii
C.kelebihan buku………………………………………………………x
D.kekuranagan buku…………………………………………………...x

BAB lll
Integrasi buku dengan pertemuan
A.buku utama
bab ll konsep dasar manajemen sarana dan prasarana pendidikan…….x
B.buku banding
Bab ll sarana pendidikan usia dini……………………………………..x

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………x

iv
BAB l

A.IDENTITAS BUKU (buku utama)

1.judul buku :manajemen sarana dan prasarana pendidikan

2.terbitan :CV.Widya puspita jln.keadilan/cemara,lorong ll barat no.57 medan

3.tahun terbit :2017

B.INTISARI BUKU
A.pengertian manajemen

Kata manajemen berasal dari kata latin yaitu asal kata manus yang berarti tangan dan agree
(melakukan).kata-kata itu digabung menjadi manager yang artinya menangani. Manager
diterjemahkan dalam bahasa inggris to manage sebagai kata kerja,manjement sebagai kata benda

1. Manajemen adalah kemampuan mengarahkan dan mencapai hasil yang diinginkan dengan tujuan
dari usaha-usaha manusia dan sumber daya lainnya (Terry, 1978:4). Definisi yang dikemukakan
Terry ini menunjukkan secara umum aktivitas manajemen ada dalam organisasi yang diarahkan
untuk mencapai tujuan organisasi secara efektif dan efisien.

2 Manajemen adalah sebagai proses bekerjasama antara individu dan kelompok serta sumber daya
lainnya dalam mencapai tujuan organisasi (Hersey dan Blancard, 1988:4). Proses ini di sini
dimaknai sebagai fungsi dan aktivitas yang dilaksanakan oleh pemimpin dan anggota atau
bawahannya dalam bekerja sama pada sebuah organisasi. Fungsi dan aktivitas yang dilaksanakan
mendorong sumber daya manusia bekerja memanfaatkan sumber daya lainnya sehingga tujuan
organisasi yang telah direncanakan dapat dicapai.

3. Manajemen ialah pemanfaatan sumber daya fisik dan manusia melalui usaha yang terkoordinasi
dan diselesaikan dengan mengerjakan fungsi perencanaan, pengorganisasian, penyusunan staf,
pengarahan dan pengawasan

4.Manajemen adalah seni menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain dalam hal ini peran manajer
bertugas mengatur dan mengarahkan orang lain untuk mencapai tujuan organisasi

BAB ll KONSEP DASAR MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA

PENDIDIKAN
A.pengertian manajemen sarana dan prasarana

Berdasarkan pendefinisian terhadap manajemen dan pemaknaan terhadap sarana dan prasarana
sebagaimana dipaparkan pada bab sebelumnya maka terma manajemen sarana dan prasarana
pendidikan terkait dengan upaya mengatur dan menjaga sarana prasarana pendidikan agar dapat

v
memberikan konstribusi secara optimal dan berarti pada jalannya proses pendidikan. Kegiatan
pengelolaan ini meliputi kegiatan perencanaan, pengadaan, pengawasan, penyimpanan inventarisasi
dan penghapusan serta penataan.

Pernyataan di atas sejalan dengan penegasan yang disampaikan oleh Kementerian Pendidikan
Nasional (2013) bahwa manajemen sarana dan prasarana adalah pengaturan sarana dan prasarana
yang meliputi kegiatan merencanakan, mengorganisir, melaksanakan, dan mengevaluasi program
kegiatan sarana dan prasarana di sekolah, dengan berpedoman pada prinsip-prinsip implementasi
manajemen.

Berikut dihimpun beberapa pengertian manajemen sarana dan prasarana.

1. Manajemen sarana dan prasarana pendidikan merupakan keseluruhan proses pengadaan,

pendayagunaan dan pengawasan terhadap prasarana dan peralatan yang digunakan untuk
menunjang terselenggaranya pendidikan yang bermutu di sekolah (Werang, 2016:142).

2. Manajemen sarana dan prasarana adalah proses kerjasama pendayagunaan semua perlengkapan
pendidikan secara efektif dan efisien (Bafadal, 2014:2).

3.Manajemen sarana dan prasarana adalah keseluruhan proses perencanaan, pengadaan,

pendayagunaan dan pengawasan sarana dan prasarana yang digunakan agar tujuan pendidikan di
sekolah dapat tercapai dengan efektif dan efisien (Rohiat, 2012:26).

4. Manajemen sarana dan prasarana adalah proses kerjasama pendayagunaan semua sarana dan prasarana
pendidikan secara efektif dan efisien (Sulistyorini dalam Mustari, 2014:120).

5.Manajemen sarana prasarana adalah kegiatan menata, mulai dari perencanaan (analisis kebutuhan),
pengadaan, inventarisasi, pendistribusian, pemanfaatan, pemeliharaan, pemusnahan dan
pertanggungjawaban terhadap barang-barang bergerak dan tidak bergerak, perabot sekolah, alat-alat
belajar dan lain-lain (Mustari, 2014:121).

B.tujuan manajemen sarana dan prasarana

Secara umum tujuan amanajemen sarana dan prasarana pendidikan adalah memberikan Layann
ssecara professional di bidang sarana dan pendidikan dalam rangka terselenggaranya proses
pendidikana secara efektif dan efesien,selanjutya dijelaskan bafadal bahwa tujuan manjemen sarana
dan prasarana secara rinci adalah:
1. Untuk mengupayakan pengadaan sarana dan prasarana pendidikan melalui sistem
perencanaan dan pengadaan yang hati-hati dan seksama. Dengan perkataan ini, melalui manajemen
sarana dan prasarana pendidikan diharapkan semua perlengkapan yang didapatkan sekolah adalah
sarana dan prasarana pendidikan yang berkualitas tinggi, sesuai dengan kebutuhan sekolah yang
berkualitas tinggi, sesuai dengan kebutuhan sekolah dan dengan dana yang efisien.
2.untuk mengupayakan pemakaian sarana dan prasarana sekolah tepat dan efesien
3.untuk mengupayakan pemiliharaan sarana dan prasarana sekolah,sehingga keberadaan
selalu dalam kondisi siap pakai dalam setiap diperlukan oleh semua personil sekolah.
vi
C.KELEBIHAN BUKU

1.bahasa yang digunakan dalam buku ini sangat mudah dipahami

2.cover buku ini sangat menarik,karena percampuran warnanya sangat indah

3.buku ini dapat dibaca oleh pembaca dari semua kalangan

4.bahasa yang digunakan sangat sopan

5.perkenalan tokoh digambarkan dengan jelas

6.buku ini menyampaikan detail tanpa membuat pembaca bingung

D.KEKURANGAN BUKU

1.adanya penyampaiaan berulangkali dalam buku

2.terdapat banyak kesalahan ejaan kata pada buku ini

vii
viii
BAB ll
A.IDENTITAS BUKU (buku banding)
1.judul buku :pedoman sarana pendidikan anak dini
2.terbitan : direktorat pembinaan pendidikan anak usia dini direktorat jenderal pendidikan anak
usia dini, nonformal dan informal kementerian pendidikan dan kebudayaan republik Indonesia
3.tahun terbit :2013

B.INTISARI BUKU
BAB ll SARANA PENDIDIKA USIA DINI
A.pengertian sarana paud
Sarana PAUD adalah seperangkat bahan dan media belajar untuk mendukung kegiatan belajar
melalui bermain, sehingga menjadi lebih efektif dalam rangka mengoptimalkan perkembangan
anak.

B.fungsi sarana paud

Fungsi dari sarana faud adalah :
1. Sebagai alat untuk mengoptimalkan seluruh aspek perkembangan anak.
2. Sebagai pendukung terselenggaranya kegiatan bermain anak.
3. Sebagai alat bantu dalam mempermudah penyampaian materi belajar kepada anak.

C.manfaat saran paud

Prinsip-prinsip sarana paud antara lain:
1..aman bagi anak,yaitu:
a.terbuat dari bahan aman dan sehat bagi anak(tidak berjamur,tidak kasar yang menimbulkan
luka,tidak berkarat,tidak beracun

RAMBU-RAMBU PENGELOLAAN

Hal-hal umum yang harus diperhatikan dalam pengelolaan sarana PAUD adalah sebagai
berikut :

1. Kesesuaian dengan kebutuhan dan perkembangan anak

Pengelolaan sarana yang baik tidak hanya karena lengkap dan mewah tetapi terletak pada
kesesuaian penataan tersebut dengan kebutuhan dan perkembangan anak. Oleh karena itu, sebelum
sarana ditata, seharusnya guru mempelajari dan memetakan kebutuhan dan perkembangan anak
terhadap berbagai sarana pendidikan. Kebutuhan dan perkembangan anak dapat dikelompokkan
guru berdasarkan kebutuhan secara umum, kebutuhan dalam kelompok yang relatif sama dan
kebutuhan anak secara individual. Ketiga kelompok kebutuhan tersebut akan memberikan pengaruh
terhadap pengelolaan sarananya.

ix
 2. Tipe atau jenis kegiatan

Penataan sarana juga harus memperhatikan tipe dan jenis kegiatan yang akan ditawarkan
pada anak. Tipe dan jenis kegiatan telah dipertimbangkan guru dari kurikulum dan model
pendidikan yang disepakati serta berbagai kebutuhan dan perkembangan anak. Pengelolaan sarana
pendidikan akan berbeda untuk berbagai kebutuhan kegiatan tersebut seperti penataan sarana untuk
kegiatan sains, seni, matematika, studi sosial, dan program bahasa.

3. Keselamatan dan Kenyamanan

Pedom Pengelolaan sarana PAUD harus memperhatikan faktor keselamatan dan keamanan.
Faktor keselamatan anak ini sangat penting diperhatikan mengingat anak usia dini sedang berada
dalam masa kelebihan aktivitas (over activity) dan masa eksplorasi sehingga anak cenderung tidak
mau diam dan senang menjelajahi dan mencoba berbagai hal yang ada di lingkungan sekitarnya.
Faktor keselamatan dan keamanan sarana harus diperhatikan karena banyak kegiatan anak yang
tidak bisa diduga sebelumnya sehingga sarana itu harus sesuai dengan Standar Nasional Indonesia
tentang keamanan mainan. Hal tersebut dapat menghindarkan anak dari bahaya, seperti: tergigit,
tertelan, terkilir, tertusuk, tersedak, terjatuh, dan bahaya lainnya karena anak merupakan aset bangsa
yang sangat berharga.

4. Fleksibilitas

Pengelolaan sarana yang baik harus secara luwes atau fleksibel untuk ditukar, dipindah,
dimodifikasi atau diganti pada setiap periode tertentu. Dasar pertimbangan ini untuk menghidari
kebosanan atau adanya variasi letak dan penataan sarana tersebut.

x
KELEBIHAN BUKU

1.bahasa yang digunakan dalam buku ini sangat mudah dipahami

2.buku ini dapat dibaca oleh pembaca dari semua kalangan

3.bahasa yang digunakan sangat sopan

4.perkenalan tokoh digambarkan dengan jelas

5.buku ini menyampaikan detail tanpa membuat pembaca bingung

D.KEKURANGAN BUKU

1.adanya penyampaiaan berulangkali dalam buku

2.cover buku kurang menarik

BAB lll
Integrasi buku dengan pertemuan
A.buku utama
Bab ll Kosep dasar sarana dan prasana pendidikan
B.buku banding
Bab ll sarana pendidikan anak dini

DAFTAR PUTAKA

TEZA (2001),Critical book report,2021

xi