TUJUAN DAN SKL PEMBELAJARAN FIQIH DI MTS DAN MA

Disusun untuk memenuhi tugas

Mata Kuliah: Pengembangan Pembelajaran Fiqih MTs/MA
Dosen Pengampu: Nunung Hidayati, M.Pd.

Disusun Oleh:

1. Ahmad Zulfikar Jamaedi (2120274)

2. M. Ali Nizar Zulmi (2120272)
3. Dewi Noviana (2120270)
4. Eva Fathu Rohma Adjie (2120265)
5. M. Kharis Maulana (2120261)
6. Candra Nur Faizi (2120241)
7. M. Ghulam Ainul Khaq (2120227)

Kelas D

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI K.H ABDURRAHMAN WAHID
PEKALONGAN
2023

i
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT, yang senantiasa memberi

nikmat serta hidayah Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah yang
berjudul “Tujuan dan SKL Pembelajaran Fiqih di MTs/MA” dengan tepat
waktu. Sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada Baginda Nabi
Muhammad SAW. Yang penulis dan pembaca harapkan syafaatnya diyaumil
qiyamah. Amiin.
Ucapan terima kasih penulis haturkan kepada Ibu Nunung Hidayati,
M.Pd.I selaku dosen pengampu mata kuliah Pengembangan Pembelajaran Fiqih
MTs/MA. Dengan adanya tanggung jawab penugasan semoga dapat menambah
wawasan ilmu penulis dan pembaca. Semoga dukungan dari berbagai pihak
mendapat balasan dari Allah swt dengan pahala yang berlipat ganda.
Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun akan penulis nantikan. Untuk itu,
penulis perlu bimbingan lebih dari Ibu dosen. Semoga makalah ini bisa
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca. Terima kasih.

Pekalongan, 3 Maret 2023

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................ i

DAFTAR ISI .......................................................................................................... ii

BAB I ..................................................................................................................... iii

PENDAHULUAN ................................................................................................. iii

A. Latar Belakang ............................................................................................ iii

B. Rumusan Masalah ....................................................................................... iv

C. Tujuan Masalah ........................................................................................... iv

BAB II .................................................................................................................... 1

PEMBAHASAN .................................................................................................... 1

A. Pengertian Ilmu Fiqih ................................................................................... 1

B. Tujuan Pembelajaran Fiqih .......................................................................... 1

C. Pengertian SKL pada Mata Pelajaran Fiqih ................................................. 2

D. Tujuan SKL pada Mata Pelajaran Fiqih ....................................................... 2

E. Penerapan Pembelajaran Fiqih Tingkat Satuan Pendidikan MTs dan MA .. 3

BAB III ................................................................................................................... 8

PENUTUP .............................................................................................................. 8

A. Kesimpulan .................................................................................................. 8

B. Saran ............................................................................................................. 9

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 10

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Manusia merupakan mahluk yang diciptakan dimuka bumi sejatinya

untuk beribadah kepada allah swt, dimana didalam pelaksanaan kehiudupan
didunia perlu memiliki pedoman agar hidup tidak melenceng dari syariat
agama islam. Untuk mencapai hal demikian manusia perlu mengetahui
pedoman ajaran yang lurus melalui jalan yang benar dan lurus agar senantiasa
dijauhkan dari kesesatan. Berhubung pada judul makalah mengacu pada ilmu
fiqih maka kita akan jadikan fiqih sebagai landasan untuk dijadikan pedoman
dalam kehidupan sehari hari. Karena pada mata pelajaran fiqih sendiri berisi
pendidikan agama islam yang memberikan pengetahuan tentang ajaran agama
islam yang bersumber pada Alquran dan Assunah.1
Ibnu Al Qayyim mengatakan bahwa fiqih lebih khusus daripada paham
maksutnya bahwa fiqih merupakan suatu ilmu yang memiliki pemahaman
mendalam terkait berbagai isyarat Alqur‟an baik secara tekstual maupun
secara kontekstual. Secara logika pemahaman akan diperoleh apabila sumber
ajaran yang dimaksudkan bersifat tekstual , sedangkan pemahaman dapat
dilakukan melalui keduanya tekstual dan kontekstual. Sedangkan hasil dari
pemahaman teks teks ajaran islam disusun secara sistematis agar mudah
diamalkan.2
Berdasarkan kutipan diatas pemerintah menginginkan agar didalam
pembelajaran siswa dapat menjadi pribadi yang baik dan memilik sikap,
pengetahuan, dan keterampilan setelah siswa lulus dari jenjang satuan
pendidikan agar dapat bisa menjadi generasi yang baik dalam hal ini

1
Ahmad Zaid Syahputra, DKK, Strategi Pembelajaran Fiqih Kontemporer, (Medan: CV.
Pusdikra Mitra Jaya, 2022), h. 2
2
Beni Ahmad Saebani dan Januri, Fiqih Ushul fiqh, (Bandung: Pustaka Setia, 2008), h. 3

iii
 pemerintah menamainya dengan istilah SKL (standar kriteria kelulusan)
dimana skl ini merupakan salah satu aspek yang disempurnakan dalam
pembelajaran kurikulum 13. Dimana SKL dijadikan sebagai acuan utama dari
pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan,
standar pendidikan, standar tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,
standar pengolaan dan dan standar pembiayaan. Nah dalam ruang lingkup
Kompetensi dasar pada mata pelajaran Fiqih mts/ma terbagi menjadi tiga ranah
yakni ranah sikap, ranah pengetahuan, dan ranah keterampilan.3

B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian Ilmu Fiqih?

2. Apa tujuan pembelajaran ilmu fiqih?
3. Apa Pengertian SKL pada mata pelajaran fiqih?
4. Apa tujuan SKL pada mata pelajaran fiqih?
5. Bagaimana penerapan Pembelajaran fiqih tingkat satuan pendidikan MTS dan
MA?

C. Tujuan Masalah

1. Untuk mengetahui pengertian Ilmu fiqih

2. Untuk mengetahui tujuan pembelajaran ilmu fiqih
3. Untuk mengetahui pengertian SKL dalam mata pelajaran fiqih
4. Untuk mengetahui tujuan SKL dalam mata pelajaran fiqih
5. Untuk mengetahui penerapan pembelajaran fiqih tingkat satuan pendidikan
Mts dan MA

3
Fajarika Ramadania, „‟Konsep Bahasa Berbasis Teks Pada Buku Ajar Kurikulum
2013‟‟, (Stilistika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, Vol. 1 No. 2, 1 Oktober 2016),
HLM. 1-3

iv
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Ilmu Fiqih

Istilah fiqih dalam bahasa arab yakni fiqih terkadang fekih yang
bermakna paham atau pengertian. Sedangkan dalam istilah fiqih diartikan
sebagai ilmu yamg membahas hukum hukum syariat bidang amaliyah
(perbuatan nyata) yang diambil dari dalil- dalil secara rinci. Sedangkan definisi
fiqih secara umum sebuah ilmu yang menentukan dan menguraikan norma
norma hukum dasar yang terdapat didalam alqur‟an dan ketentuan ketentuan
umum yang terdapat dalam sunnah nabi yang direkam dalam kitab kitab hadis.
Dengan kata lain ilmu fiqih adalah ilmu yang berusaha memahami hukum
hukum yang terdapat di dalam Alqur‟an dan sunnah Nabi Muhammad untuk
diterapkan pada perbuatan manusia yang telah dewasa, yang sehat akalnya,
yang berkewajiban melaksanakan hukum islam. Sedangkan perbedaan
pendapat mengenai fiqih sebagai berikut:
1. Al ghazali berpendapat bahwa secara literal, fiqih bermakna al- ‟ilm wa al-
fahm (ilmu dan pemahaman).
2. Menurut Taqiyyudin al- nabhani, secara literal fiqih bermakna pemahaman
(al-fahm).
3. Menurut para ulama fiqih: fiqih adalah pengetahuan tentang hukum syariat
yang bersifat praktis (amaliyyah) yang digali dari dalil dalil yang ersifat
rinci (tafshil).4

B. Tujuan Pembelajaran Fiqih

Seperti pada kutipan diatas bahwa pentingnya mempelajari ilmu fiqih bagi
manusia karena ilmu ini merupakan ilmu yang menjadi pedoman seorang
hamba agar tidak tersesat dan salah dalam menjalankan berbagai amalaiyah
4
Ahmad Agus Ramdlany, Ahmad Musaddad, KAIDAH HUKUM ISLAM Bidang
PIDANA HUDUD DAN QISHASH, (Surabaya: Scopindo Media Pustaka, 2022) hlm. 11-12

1
amaliyah syariat islam. Karena fiqih sendiri berisi tentang menguraikan norma
norma hukum dasar yang terdapat didalam alqur‟an dan ketentuan ketentuan
umum yang terdapat dalam sunnah nabi yang direkam dalam kitab kitab hadis.
Dengan begitu adapun tujuan pembelajaran ilmu fiqih yakni agar yang
mempelajarinya tahu tentang jalan yang benar, tidak salah ketika menjalankan
syariat islam, paham akan istilah makna dan tidak sesat dalam perjalanan.
Semua itu menjadi penting karena keseluruhan hidup adalah ibadah. Tanpa
mengetahui atau paham hukum serta dasar pada banyak hal yang kita lakukan
dalam kehidupan, dapat dibayangkan kita tidak lebih baik daripada seekor
bebek atau burung beo yang mengulangi dan menjalankan banyak hal, tanpa
kita ketahui arti yang sesungguhnya.5

C. Pengertian SKL pada Mata Pelajaran Fiqih

SKL merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang

mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. SKL digunakan sebagai
acuan penyusunan kurikulum dan pedoman penilaian dalam penentuan
kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. Guru mata pelajaran bisa
menyusun SKL sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan siswa di sekolah
masing-masing.
Dalam mata pelajaran fiqih, seorang guru bisa menyesuaikan kriteria SKL
dilihat dari kebutuhan siswa dan juga kebutuhan yang lainnya. SKL fiqih
sebaiknya tidak memberatkan siswa dan juga tidak terlalu mudah untuk dicapai
oleh siswa. Siswa harus bisa mampu berusaha dalam mencapai kualifikasi SKL
agar siswa dapat memperoleh pengetahuan dan kemampuan dalam bidang
fiqih.

D. Tujuan SKL pada Mata Pelajaran Fiqih

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) mata pelajaran Fiqih di Madrasah

Aliyah Memahami dan menerapkan sumber hukum Islam dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) mata pelajaran Fiqih di Madrasah Aliyah

5
Herry Nurdi, Fiqih itu asyik, ( Bandung: PT Mizan Bunaya Kreativa, 2004), hlm. 26

2
Memahami dan menerapkan sumber hukum Islam dan hukum taklifi, prinsip-
prinsip ibadah dan syari‟at dalam Islam, Fiqih ibadah, mu'amalah, munakahat,
mawaris, jinayah, siyasah, serta dasar-dasar istinbath dan kaidah usul Fiqih.
Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama
pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan,
standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,
standar pengelolaan, dan standar pembiayaan.

E. Penerapan Pembelajaran Fiqih Tingkat Satuan Pendidikan MTs dan

MA

1) Penerapan Pembelajaran Fiqih di MTs

a) Tujuan
Pembelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah bertujuan untuk membekali
peserta didik agar dapat: (1) mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum
Islam dalam mengatur ketentuan dan tata cara menjalankan hubungan manusia
dengan Allah yang diatur dalam Fikih ibadah dan hubungan manusia dengan
sesama yang diatur dalam Fikih muammalah. (2) Melaksanakan dan
mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar dalam melaksanakan
ibadah kepada kepada Allah dan ibadah sosial. Pengalaman tersebut diharapkan
menumbuhkan ketaatan menjalankan hukum Islam, disiplin dan tanggung jawab
sosial yang tinggi dalam kehidupan pribadi maupun sosial.

b) Ruang lingkup
Ruang lingkup Fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi ketentuan
pengaturan hukum Islam dalam menjaga keserasian, keselarasan, dan
keseimbangan antara hubungan manusia dengan Allah Swt dan hubungan
manusia dengan sesama manusia.

Adapun ruang lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah

meliputi:

 Aspek Fikih Ibadah melipuiti: ketentuan dan tatacara thaharah, shalat

fardlu, shalat sunnah, dan shalat dalam keadaan dlorurat, sujud, adzan dan
iqomah, berdzikir dan berdoa setelah shalat, puasa, zakat, haji dan umrah,
qurban dan aqiqah, makanan, perawatan jenazah dan ziarah kubur)

3
  Aspek Fikih Muamalah melipuiti: ketentuan dan hukum jual beli, qiradh,
riba, pinjam meminjam, utang piutang, gadai dan borg serta upah.

c) SKL
Memahami ketentuan hukum Islam yang berkaitan dengan ibadah
mahdloh dan muammalah serta dapat mempraktekkan dengan benar dalam
kehidupan sehari-hari. Berikut ini adalah tabel kualifikasi yang menjadi SKL
pelajaran Fiqih di MTS:

Dimensi Kualifikasi Kemampuan

Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap: beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YME, berkarakter, jujur, dan peduli,
bertanggungjawab, pembelajar sejati
Sikap sepanjang hayat, serta sehat jasmani dan
rohani, sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan keluarga, madrasah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berkenaan
dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
Pengetahuan dan budaya. Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam konteks diri
sendiri, keluarga, madrasah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak: kreatif, produktif, kritis,
keterampilan mandiri, kolaboratif, dan komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan
yang dipelajari di satuan pendidikan dan

4
 sumber lain secara mandiri.6

2) Penerapan Pembelajaran Fiqih MA

a. Tujuan
Tujuan Pembelajaran Fikih di Madrasah Aliyah yaitu: (1) memahami
prinsip-prinsip, kaidah-kaidah dan tata cara pelaksanaan hokum Islam baik yang
menyangkut aspek ibadah maupun muamalah untuk dijadikan pedoman hidup
dalam kehidupan pribadi dan sosial serta mengelaborasinya dengan menganalsis
kedalam konteks kehidupan, dan (2) melaksanakan dan
mengamalkanbketentuan hukum Islam dengan benar dan baik, sebagai
perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama Islam baik dalam
hubungan manusia dengan Allah swt., dengan diri manusia itu sendiri, sesama
manusia, dan makhluk lainnya maupun hubungan dengan lingkungannya.
b. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran fiqih di MA yang pertama yaitu kajian
tentang prinsip-prinsip ibadah dan syari'at dalam Islam; konsep fikih dan
sejarah perkembangannya, ketentuan pemulasaraan jenazah, ketentuan zakat
dan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan umrah, kurban
dan akikah; yang kedua yakni hukum Islam konsep akad kepemilikan harta
benda, dan -ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, dan hajr, musaaqah,
muzaara'ah, mukhaabarah, mudlaarabah, muraabahah, syirkah, syuf'ah,
wakaalah, shulh, dlamaan dan kafaalah; nafaqah, shadaqah, hibah, hadiah dan
wakaf; hukum riba, bank, dan asuransi; jinaayaat, huduud, larangan bughaat;
peradilan Islam dan hikmahnya; dan yang ketiga yaitu hukum Islam tentang
ketentuan perkawinan dalam hukum Islam dan perundang-undangan; ketentuan
talak dan rujuk dan akibat hukum yang menyertainya; ketentuan hukum waris
dan wasiat; konsep ushul fikih; muttafaq dan mukhtalaf; konsep ijtihad dan
bermadzhab dalam pelkasanaan hukum Islam; konsep tentang al-haakim,
alhukmu, al-mahkuum fiih, dan al-mahkuum ' alaih; al-qawaaidul khamsah;
kaidah 'amr dan nahi; `aam dan khaash; takhshiish dan mukhasshish, mujmal

6
Lisnawati, Ahmad, Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran Fiqih Madrasah Tsanawiyah / MTs,
https://www.academia.edu/36264012/_1_SKL_SK_KD_FIQIH_VII_IX, diakses pada tanggal 4
Maret 2023 pukul 21.58

5
 dan mu bayyan; muraadif dan musytarak; muthlaq dan muqayyad; dhaahir dan
ta'wiil; manthuuq dan mafhuum.

c. SKL
Berikut ini adalah tabel kualifikasi yang menjadi SKL pelajaran Fiqih di
MA:

Dimensi Kualifikasi Kemampuan

Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap: beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YME, berkarakter, jujur, dan peduli,
bertanggungjawab,pembelajar sejati
sepanjang hayat, serta sehat jasmani dan
Sikap
rohani, sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan keluarga, madrasah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan
internasional.
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak: kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif
Pengetahuan melalui pendekatan ilmiah sebagai
pengembangan dari yang dipelajari di
satuan pendidikan dan sumber lain secara
mandiri.
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berkenaan dengan: ilmu pengetahuan,
Keterampilan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora.
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas
dalam konteks din sendiri, keluarga,
madrasah, masyarakat dan lingkungan alam

6
 sekitar, bangsa, negara, serta kawasan
regional dan internasional.7

7
Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha, STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DAN STANDAR
ISI BERDASARKAN KMA NO 183 TAHUN 2019,
https://maplusalaqsha.files.wordpress.com/2021/02/01-skl-dan-si-mapel-fiqih.pdf, dikutip pada
tanggal 4 Maret pukul 20.57

7
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan diatas maka dapat disimpulkan:

1. Ilmu fiqih adalah ilmu yang berusaha memahami hukum hukum yang
terdapat di dalam Alqur‟an dan sunnah Nabi Muhammad untuk diterapkan
pada perbuatan manusia yang telah dewasa, yang sehat akalnya, yang
berkewajiban melaksanakan hukum islam.
2. Tujuan pembelajaran ilmu fiqih yakni agar yang mempelajarinya tahu
tentang jalan yang benar, tidak salah ketika menjalankan syariat islam,
paham akan istilah makna dan tidak sesat dalam perjalanan. Semua itu
menjadi penting karena keseluruhan hidup adalah ibadah.
3. SKL merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. SKL digunakan sebagai
acuan penyusunan kurikulum dan pedoman penilaian dalam penentuan
kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. SKL fiqih sebaiknya tidak
memberatkan siswa dan juga tidak terlalu mudah untuk dicapai oleh siswa.
Siswa harus bisa mampu berusaha dalam mencapai kualifikasi SKL agar
siswa dapat memperoleh pengetahuan dan kemampuan dalam bidang fiqih.
4. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) mata pelajaran Fiqih di Madrasah
Aliyah Memahami dan menerapkan sumber hukum Islam. Standar
Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan
standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik
dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar
pengelolaan, dan standar pembiayaan.
5. Penerapan pembelajaran fiqih ditingkat satuan pendidikan MTs/MA:
a. Penerapan pembelajaran di MTs, Pembelajaran Fikih di Madrasah
Tsanawiyah bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat: (1)
mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum Islam dalam mengatur

8
 ketentuan dan tata cara menjalankan hubungan manusia dengan Allah
yang diatur dalam Fikih ibadah dan hubungan manusia dengan sesama
yang diatur dalam Fikih muammalah. (2) Melaksanakan dan
mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar dalam
melaksanakan ibadah kepada kepada Allah dan ibadah sosial.
Pengalaman tersebut diharapkan menumbuhkan ketaatan menjalankan
hukum Islam, disiplin dan tanggung jawab sosial yang tinggi dalam
kehidupan pribadi maupun sosial.
b. Penerapan pembelajaran di MA, Tujuan Pembelajaran Fiqih di
Madrasah Aliyah yaitu: (1) memahami prinsip-prinsip, kaidah-kaidah
dan tata cara pelaksanaan hokum Islam baik yang menyangkut aspek
ibadah maupun muamalah untuk dijadikan pedoman hidup dalam
kehidupan pribadi dan sosial serta mengelaborasinya dengan
menganalsis kedalam konteks kehidupan, dan (2) melaksanakan dan
mengamalkanbketentuan hukum Islam dengan benar dan baik, sebagai
perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama Islam baik
dalam hubungan manusia dengan Allah swt., dengan diri manusia itu
sendiri, sesama manusia, dan makhluk lainnya maupun hubungan
dengan lingkungannya.

B. Saran

Penulis menyadari dalam penyusunan makalah ini jauh dari sempurna,

untuk itu kami mengharapkan kritik dan saran yang dapat membangun dari
kalian. Kemudian penulis berharap semoga makalah ini dapat menambah
referensi dan wawasan bagi pembaca.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Syahputra Zaid Ahmad, DKK, 2022. Strategi Pembelajaran Fiqih

Kontemporer, Medan: CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Saebani Ahmad Beni dan Januri, 2008. Fiqih Ushul fiqh, Bandung: Pustaka
Setia.
Ramadania Fajarika, 2016. Konsep Bahasa Berbasis Teks Pada Buku Ajar
Kurikulum 2013, Stilistika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya,
Vol. 1, No. 2.
Ramdlany Agus Ahmad dan Musaddad Ahmad, 2022. Kaidah Hukum Islam
Bidang Pidana Hudud dan Qishash, Surabaya: Scopindo Media Pustaka.
Nurdi Herry, 2004. Fiqih Itu Asyik, Bandung: PT Mizan Bunaya Kreativa.
Lisnawati, Ahmad, Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi
(SK) dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran Fiqih Madrasah
Tsanawiyah / MTs,
https://www.academia.edu/36264012/_1_SKL_SK_KD_FIQIH_VII_IX,
diakses pada tanggal 4 Maret 2023 pukul 21.58.
Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha, STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
DAN STANDAR ISI BERDASARKAN KMA NO 183 TAHUN 2019,
https://maplusalaqsha.files.wordpress.com/2021/02/01-skl-dan-si-mapel-
fiqih.pdf, dikutip pada tanggal 4 Maret pukul 20.57.

10