Nama Mata xuliah .

Tugas Akhlr Pı‹›grnm

Pokok Bahasan t . : Ka+u\ t›nml›nlajaran (If’A)
2. t.angkah lanqkah pnmnr.ahan ka.us

Tutor Pengembang Soal Blflng Vrry Ag\ı+tina ,S.Frl.M.P¢I.

Masa Tutorial 2023.2
Nomor Soal
Skor Maksimal : too
Jenis Tugas Penguasaan Konsep
Waktu 60 menit :
kompetensi Khusus

Mahasiswa dapat
I . Menganalisis kasus dan menemukan sendiri masalah
2. Menjelaskan fangkah-langkah dalam memahami dan menganalisis kasus pembelajaran
3. a. menjelaskan satu atau beberapa kasus pembelajaran dan solusinya
b. mengembangkan kasus pembelajaran dan solusinya
c. menganalisis kasus dan menemukan solusi masalah

Tugas

Mahasiswa mampu menginternalisasikan berbagai konsep yang telah dipelajari dengan pengalaman-
pengalaman nyata yang dihadapi, memecahkan masalah-masalah untuk melakukan perbaikan secara kreatif
dengan memecahkan gagasan-gagasan inovatif untuk meningkatkan mutu pembelajarannya, menyelesaikan
kasus pembelajaran dengan diawali identifikasi kasus yang ada serta menemukan solusi efektif menurut
kerangka berpikir secara ilmiah dalam pengalaman dan pemahamannya.

Soal no 1
J. ıdentifilcasi penyebab kegagalan Pak Nardi dan temukan yang tepat untuk diselesaikan!

Soal no 2
2. Mengapa pembelajaran Pak Nardi tidak sesuai dengan harapan7

Soal no 3
3. Temukan solusi yang tepat untuk memperbaJkl pembelajaran Pak Nardi menurut kerangka berfikİr secara
ilmiafı dalam pemahaman Saudaral

8IfIng Very Agustlna ,S.Pd.M.Pd.

 fiiOAl. I?AfitIfi ”FltfiAfi 7'tI’FORIAI. 2

IiAö llä Pl.MBEI.A.IARAN

Pak Nardi seorang guru yang sangat dlslplln penampilan saat dl kelas mampu dalam pergaulan bersama
teman sesama guru, konsentrasi sekall dalam menjaga keprofeslonalannya. Pak Nardi mengajar mata pelajaran
IPA kelas V, dengan siswa berjumlah 28 anak tentang cahaya pada sub. Pemantulan cahaya pada cermin datar
dan lengkung (cermin cembung dan cekung) dengan indlkator dapat mendiskripsikari sJfat-sifat cahaya yang
mengenai cermin datar dan cermin lengkung |cermin cembung dan cekung).

Pak Nardi telah mempersiapkan segala kebutuhan yang relevan dianggap perlu dalam pelaksanaan
pembelajaran di sekolah yang relevan baik perencanaan (RP) maupun media atau alat peraga lain berupa
senter, lilin, kertas HVS, kaca spions, cermin datar untuk melakukan percobaan yang dilakukan anak-anak
dalam pelaksanaan berjalan lancar dan anak-anak pun telah mencoba membuktikan dengan ditunjukkan
aktivitas kegiatannya.

Dalam angan-angan atau persepsi Pak Nardi bahwa kegiatan yang dilakukan selama 2 jam pelajaran (2
x 3S menit) dapat membawa pengalaman bagi anak secara baik, sesuai harapan saat mengerjakan pos test di
akhir pembelajaran.

Dalam post tes diberi tugas untuk menyimpulkan dari kegiatan yang dilakukan tentang ke tiga cermin,
dari 28 anak yang dapat mengungkapkan kesan belajar dari pembuktian tersebut ternyata hanya 3 anak yang
dapat menyatakan kesimpulan akhir tentang percobaan yang dilakukan secara individual.

Pak Nardi berpikir bahwa kegiatan pembelajarannya di sekolah yang telah dilakukan masih belum
berhasil sehingga perlu untuk mengulangi lagi materi tersebut dalam pembelajaran yang berikutnya.

1. Identifikasi penyebab kegagalan Pak Nardi dan temukan yang tepat untuk diselesaikan I

2. Mengapa pembelajaran Pak Nardi tidak sesuai dengan harapan7

3. Temukan solusi yang tepat untuk memperbaiki pembelajaran Pak Nardi menurut kerangka berfikir secara
ilmiah dalam pemahaman Saudaral

Tutor

Bifing Very Agustino ,S.Pd.M.Pd.