TUGAS KELOMPOK POKJAR PACET

NAMA KELOMPOK :

 IRA GANTINI

 SUSAN

 NUR AMALLINA

 GINA NURJANAH

 RISNUR

JAWABAN PERTANYAAN

1. Hal yang dapat mempengaruhi keberhasilan dalam kegiatan Pendahuluan adalah guru

memulai pembelajaran dengan nada semangat dan gembira,karena Keberhasilan

dalam pengayaan pendahuluan sangat berpengaruh terhadap pembelajaran,contohnya

saat pembelajaran dimulai bisa dengan menggunakan metode pretest atau pemanasan

sebelum memberikan pembelajaran inti atau juga bisa dimulai dengan bernyanyi

game serta mengulang pelajaran yang kemarin kita berikan. Sedangkan kegiatan inti

kita ambil metode mempergunakan alat peraga seperti gambar.alat edukatif dll. Dan

dalam kegiatan akhir pembelajaran siswa diberikan pertanyaan yang bersangkutan

dengan pelajaran yang sudah disampaikan metode reward untuk anak yang bisa

menjawab itu penting diakhiri dengan doa. Maka dari itu pada intinya pengaruh

keberhasilan dalam kelas sangat penting dengan berbagai macam metode yang bisa

kita gunakan di kelas.

2. Peranan guru dalam kegiatan pendahuluan harus direncanakan secara

sistematis,fleksibel,efektif dan efesien. Karena kegiatan pendahuluan pada dasarnya

merupakan kegiatan yang harus ditempuh guru dan siswa pada setiap kali pelaksanaan
TUGAS KELOMPOK POKJAR PACET

sebuah pembelajaran. Dengan waktu yang relatif singkat tersebut,guru diharapkan

dapat menciptakan kondisi awal pembelajaran dengan baik sebagai contoh sebelum

memulai pembelajaran guru menyapa anak dengan nada semangat dan

gembira,mengecek kehadiran dan menanyakan siswa yang tidak hadir (apabila ada

yang tidak hadir),melalui kegiatan ini siswa akan termotivasi dan aktif berbicara.

Sedangkan dalam kegiatan inti pembelajaran guru diharapkan sudah siap mengikuti

pelajaran dengan seksama,karena pada dasarnya kegiatan inti dalam pembelajaran

terpadu merupakan kegiatan yang kompleks,terutama dalam proses penguasaan

pengalaman belajar siswa terhadap kemampuan yang telah dirumuskan secara

terpadu, disamping itu untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam

pembelajaran,kegiatan intinpembelajaran hendaknya melibatkan siswa sebanyak

mungkin,memberikan kesempatan kepada siswa untuk berbuat langsung,dan

memenuhi kebutuhan siswa baik individualnmaupun kelompok.

Dan terakhir peran guru dalam kegiatan akhir dan tindak lanjut adalah dengan

melakukan kegiatan akhir pembelajaran guru nakan mengetahui kompetensi yang

sudah dan belum dikuasai siswa. Kegiatan tindak lanjut pemebelajaran dapat

dilaksanakan diluar jam pelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia.

3. Untuk implikasi pendahuluan,kegiatan inti, dan kegiatan akhir harus ditindak lanjuti

seperti

a. Memberikan tugas (PR)

b. Membahas kembali bahan pelajaran yang dianggap sulit

c. Menugaskan membaca materi pelajaran tertentu

d. Memberikan motivasi atau bimbingan belajar

e. Mengemukakan topik untuk pertemuan berikutnya

TUGAS KELOMPOK POKJAR PACET

Dari hasil akhir pembelajaran, guru dapat mengetahui tingkat keberhasilan

pembelajaran yang telah disampaikan dalam proses belajar mengajar yang telah

dilaksanakan.

4. Perbedaan kegiatan antara model pembelajaran, metode pembelajaran, strategi

pembelajaran, dan gaya pembelajaran yaitu :

Pertama Model pembelajaran. pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang

tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata

lain, model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu

pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran. Kendati demikian, seringkali

penggunaan istilah model pembelajaran tersebut diidentikkan dengan strategi

pembelajaran. Model pembelajaran juga diartikan sebagai kerangka konseptual yang

melukiskan prosedur secara sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar

untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Selanjutnya Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan

untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan

nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Terdapat beberapa metode

pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan strategi

pembelajaran, diantaranya: (1) ceramah; (2) demonstrasi; (3) diskusi; (4) simulasi;

(5) laboratorium; (6) pengalaman lapangan; (7) brainstorming; (8) debat, (9)

simposium, dan sebagainya. Metode pembelajaran adalah cara-cara yang berbeda

untuk mencapai hasil belajar yang berbeda dalam kondisi yang berbeda berdasarkan

kompetensi pembelajaran yang telah ditetapkan (Ceramah, tanya jawab, diskusi, dll).

Sementara itu, Kemp (Wina Senjaya, 2008) mengemukakan bahwa strategi

pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan
TUGAS KELOMPOK POKJAR PACET

siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Selanjutnya,

dengan mengutip pemikiran J. R David, Wina Senjaya (2008) menyebutkan bahwa

dalam strategi pembelajaran terkandung makna perencanaan. Artinya, bahwa strategi

pada dasarnya masih bersifat konseptual tentang keputusan-keputusan yang akan

diambil dalam suatu pelaksanaan pembelajaran. Dilihat dari strateginya, pembelajaran

dapat dikelompokkan ke dalam dua bagian pula, yaitu: (1) exposition-discovery

learning dan (2) group-individual learning (Rowntree dalam Wina Senjaya, 2008).

Ditinjau dari cara penyajian dan cara pengolahannya, strategi pembelajaran dapat

dibedakan antara strategi pembelajaran induktif dan strategi pembelajaran deduktif.

Strategi pembelajaran adalah cara-cara tertentu yang digunakan secara sistematis &

prosedural dalam kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan kualitas proses dan

hasil belajar. Contoh: contextual teaching-learning, Quantum teaching-learning,

Active learning, Mastery learning, Discovery-inquiry learning, cooperative Learning

dan PAIKEM.

Selanjutnya strategi pembelajaran dijabarkan ke dalam teknik dan gaya pembelajaran.

Dengan demikian, teknik atau gaya pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang

dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik.

Misalkan, penggunaan metode ceramah pada kelas dengan jumlah siswa yang relatif

banyak membutuhkan teknik atau gaya tersendiri, yang tentunya secara teknis akan

berbeda dengan penggunaan metode ceramah pada kelas yang jumlah siswanya

terbatas.

Jadi dari penjelasan diatas dapat disimpulkan perbedaannya, bahwa:

 model adalah pola (contoh,acuan,ragam,dan sebagainya) dari sesuatu yg akan dibuat

atau dihasilkan.
TUGAS KELOMPOK POKJAR PACET

 metode adalah cara teratur yg digunakan untuk melaksanakan sesuatu pekerjaan agar

tercapai sesuai dengan yg dikehendaki.

 strategi adalah rencana yg cermat mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran khusus.

 Dan gaya adalah rencana atau tindakan yg bersistem untuk mencapai tujuan,

pelaksanaan strategi, siasat.