Nama : Listina

NIM : 858516565

Jawaban

1. Belajar kognitif menurut Piaget bahwa proses belajar akan terjadi apabila ada aktivitas berinteraksi
dengan linglkungan social dan lingkungan fisiknya. Perkembangan individu, perkembangan
individu merupakan suatu proses sosial, Perkembangan kognitif pada dasarnya merupakan proses
mental.

2. a. Teori belajar presentasi menurut bruner dalam proses KBM dikelas untuk melatih siswa berpikir
secara kristis untuk dirinya, mempertimbangkan hal-hal yang ada disekelilingnya dan berpartisipasi
aktif dalam proses mendapatkan pengetahuan.
b. Teori Pembelajaran bermakna menurut David .P Ausubel merupakan suatu proses dikaitkannya
informasi baru pad konsep-konsep relavan yang terdapat pada struktur kognitif seseorang. Faktor
yang paling penting mempengaruhi belajar adalah ap yang telah diketahui oleh siswa, informasi
yang akan diterima akan disimpan disaerah tertentu dalam otak, dan banyak sel yang akan terlibat
dalam penyimpanan pengetahuan tersebut.

3. Kategori yang menjadi kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran adalah
Memenuhi standar kompotensi dan kompotensi dasar yang telah ditentukan, kriteria pemilihan
materi ajar ada beberapa prinsip sebagai berikut :
1). Relevansi bermakna bahwa materi yang disampaikan relavan dengan standar kompotensi dasar
sebagai pengenjawantahan kurikulum
2). Konsistensi, materi pelajaran harus memiliki keajekan hak ini dikaitkan dengan prinsip bahwa
materi yang diajarkan sesuai dengan keluasan kompotensi dasar.
3). Kecukupan berarti materi yang diajarkan tidak terlalu dalam dan tidak terlalu sedikit, tetapi
cukup memadai untuk membantu siswa mencapai kompetensu dasarnya.

4. Skenario Pembelajaran

Satuan Pendidikan SD
Kelas/Semester : III / I
Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Pendekatan Keterampilan Proses
Pertemuan ke :1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran
a. Melakukan pengamatan di sekitar sekolah, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup

dan tak hidup dengan tepat.

b. Melalui pembelajaran lisan siswa dapat menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup

dengan tepat.
c. Melalui diskusi siswa, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup dengan benar.
B. Metode dan Strategi Pembelajaran
Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.
Model : observasi

C. Media dan Sumber Pembelajaran

gambar makhluk hidup dan tak hidup.
Sumber : Ilmu Pengetahuan Alam 3. Jakarta:
Pusat Perbukuan perpustakaan sekolah

E. Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam untuk memulai pembelajaran.
b. Siswa berdoa sebelum belajar
c. Guru mengabsen kehadiran siswa.
d.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 10 menit

Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati contoh-contoh makhluk hidup dan tak hidup di sekitar kelas dan
lingkungan sekolah.
b. Guru menjelaskan materi pembelajaran
c. Guru melakukan tanya jawab terkait ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup.

Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah berlangsung.
2) Guru memberikan soal evaluasi.
3) Guru memberikan tindak lanjut.

F. Teknik Penilaian : Tes dan Non tes.

5. Pemetaan topik-topik IPA di SD dengan metode pembelajaran:

Metode
No Topik/Materi SK/KD
Pembelajaran
1. Peduli terhadap 3.1.Menganalisis Ceramah
makhluk hidup hubungan hubungan Demontrasi dan
antara bentuk dan tanya jawab
fungsi bagian tubuh
pada hewan dan
tumbuhan
2. Peduli terhadap 3.2 membandingkan Ceramah,
makhluk hidup siklus hidup Simulasi dan
beberapa jenis tanya jawab
makhluk hidup
beserta mengaitkan
dengan upaya
kelestariannya
3. Memahami bentuk 3.3 mengidentifikasi Ceramah,
energi dan cara macam-macam simulasi
mengunakannya gaya, antara lain,
dalam kehidupan gaya otot, gaya
sehari-hari listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi,dan
gaya gesekan
4. Memahami bentuk 3.4 menghubungkan Simulasi dan
 energi dan cara gaya dengan gerak tanya jawab
mengunakannya pada peristiwa
dalam kehidupan dilingkungan sekitar
sehari-hari
5. Memahami bentuk 3.5 Mengidentifikasi Ceramah,
energi dan cara sumber energi, simulasi dan
mengunakannya perubahan bentuk tanya Jawab
dalam kehidupan energi, dan sumber
sehari-hari energi alternative
dalam kehidupan
sehari-hari