1.

Model pembelajaran terpadu di sekolah dasar

• Model jaring laba-laba

Model pembelajaran ini adalah model pembelajaran terpadu yang
menggunakan pendekatan tematik.
Kekuatan model jaring laba-laba:
a. Adanya faktor motivasional yang dihasilkan dari menyeleksi
tema yang sangat diminati
b. Model jaring laba-laba relatif lebih mudah dilakukan oleh guru
yang belum berpengalaman
c. Model ini mempermudah perencanaan kerja tim untuk
mengembangkan tema ke dalam semua bidang pelajaran.

Kelemahan model jaring laba-laba yaitu;

a. Langkah yang sulit dalam pembelajaran terpadu model jaring laba-laba
adalah menyeleksi tema.
b. Adanya kecenderungan merumuskan suatu tema yang dangkal sehingga hal
ini hanya berguna secara artifisial dalam perencanaan kurikulum.
c. Guru dapat menjaga misi kurikulum.
d. Dalam pembelajaran guru lebih fokus pada kegiatan daripada
pengembangan konsep.

• Model keterhubungan
Model ini adalah model pembelajaran terpadu yang secara sengaja diusahakan
untuk menghubungkan satu konsep dengan konsep lain, satu topik dengan topik
lain, 1 keterampilan dengan keterampilan lain, tugas-tugas yang dilakukan dalam
1 hari dengan tugas-tugas yang dilakukan di hari berikutnya.

Kekuatan pembelajaran model terpadu keterhubungan ;

a. Dengan mengaitkan ide-ide dalam satu mata pelajaran Siswa memiliki
keuntungan gambaran yang besar seperti halnya suatu mata pelajaran yang
terfokus pada satu aspek.
b. Konsep konsekuensi dikembangkan sesuatu secara terus-menerus sehingga
terjadi internalisasi.
c. Mengaitkan ide-ide dalam suatu mata pelajaran memungkinkan siswa
mengkaji, mengkonseptualisasi, memperbaiki, dan mengasimilasi ide-ide
secara berangsur-angsur dan memudahkan transfer atau pemindahan ide-
ide tersebut dalam memecahkan masalah.

Kelemahan model pembelajaran keterhubungan adalah:

a. Berbagai mata pelajaran di dalam model ini tetap terpisah dan
nampak tidak terkait.
b. Kalau tidak dilarang untuk bekerjasama bekerjasama sehingga isi
pelajaran tetap terfokus tanpa merentangkan konsep-konsep atau
ide-ide antara mata pelajaran.
 c. Usaha-usaha yang terkonsentrasi untuk mengintegrasikan ide-ide
dalam satu mata pelajaran yang dapat mengabaikan kesempatan
untuk mengembangkan hubungan yang lebih Global dengan mata
pelajaran lain.

• Model keterpaduan
Model ini merupakan pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan
antar mata pelajaran.
Kekuatan model keterpaduan antara lain ;
a. Memudahkan siswa untuk mengarahkan keterkaitan langkah terhubung di
antara berbagai mata pelajaran
b. Tentang pemahaman antar mata pelajaran dan memberikan penghargaan
terhadap pengetahuan dan keahlian.
c. Mampu membangun motivasi

Kelemahan model keterpaduan;

a. Model ini model yang sangat sulit diterapkan secara penuh
b. Model ini menghendaki guru yang terampil, percaya diri, dan
menguasai konsep, sikap dan keterampilan yang sangat
diprioritaskan.
c. Model ini menghendaki tim antar mata pelajaran yang terkadang
sulit dilakukan, baik dalam perencanaan maupun pelaksanaan.

2. Kegiatan inti :

• Siswa mendengarkan guru membaca teks berjudul Membuang Sampah di

Tempat Sampah. ( Literasi )
• Siswa mengamati kalimat yang menunjukkan kalimat ajakan. (Mandiri)
• Siswa menemukan kalimat ajakan yang terdapat pada teks.
• Siswa mengulang kembali kalimat ajakan tersebut.
• Siswa menemukan kalimat yang menolak ajakan tersebut.
• Siswa menyebutkan kalimat yang diucapkan Udin ketika menolak ajakan Badu.
• Siswa memberi contoh kejadian yang dialami ketika menolak ajakan teman.
• Siswa menuliskan kalimat penolakan pada tempat yang tersedia.
• Guru mengamati kemampuan siswa dalam menemukan dan menyebutkan
kalimat penolakan. (Bahasa Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1)
• Siswa mengamati gambar percakapan Udin dan Badu.
• Siswa mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita.
• Siswa menuliskan angka di samping gambar yang menunjukkan urutan cerita. (
Critical Thinking and Problem Solving )
• Siswa mengamati gambar prakarya hasil karya Udin, Edo, dan Siti.
• Siswa memasangkan hasil prakarya tersebut dengan bahan dan alat yang sesuai.
• Siswa menuliskan bahan dan alat yang digunakan untuk membuat setiap
prakarya tersebut.
• Pada subtema ini, siswa akan membuat prakarya dari biji-bijian. Pembuatan
prakarya ini akan dilakukan pada Pembelajaran 1, 3, dan 4. Pada Pembelajaran 1
 ini siswa diperkenalkan mengenai alat, bahan, dan cara membuat prakarya. (
Creativity and Innovation )
• Siswa membuat hiasan dengan biji-bijian.
• Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat kreasi.
~~Bahan: lem, biji kacang hijau
~~Alat: kertas karton putih, pensil, penghapus, lem
• Siswa mengikuti langkah-langkah kegiatan:
~~membuat sketsa
~~menyempurnakan sketsa
~~menempelkan biji kacang hijau sesuai gambar
• Kegiatan ini diawali dengan berlatih menempel biji kacang hijau pada gambar
tunggal, misalnya lingkaran atau kotak.
• Pada pembelajaran berikut akan dilanjutkan membuat gambar yang lebih
lengkap dan biji-bijian yang beraneka ragam. (Penilaian SBdP KD 3.4 dan 4.4)
• Guru memberi pengantar mengenai prakarya yang dibuat oleh Udin berasal dari
biji-bijian. ( Communication )

3. 3 contoh lembar kerja siswa di sd kelas 1 tema Tubuhku :

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Mata pelajaran : Tematik

Kelas : I (Satu)
Tema 1 : Diriku
Subtema 2 : Tubuhku
Pembelajaran 1

Mengenal Anggota Tubuh

A. Tujuan Kegiatan:
- Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh melalui lagu

B. Petunjuk Pembelajaran
- Nontonlah video pembelajaran Tema 1 Diriku Subtema 2 , Tubuhku
- Bukalah Buku Tema 1 Subtema 2 pembelajaran 1 halaman 41

C. Kegiatan Siswa aktif

1. Amati Video Pembelajaran Tema 1 Subtema 1 Tubuhku!
2. Bukalah Buku Tema 1 Subtema 2 pembelajaran 1 halaman 41 !
3. Bernyanyilah dengan mengikuti lagu Dua Mata Saya sambil menunjukkan bagian-bagian
tubuhmu( rekam video melalui HP )

D. Hasil kegiatan
Setelah bernanyi dan direkam lewat video. Kumpulkan hasil video yang direkam melalui Wa

E. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Mata pelajaran : Tematik

Kelas : I (Satu)
Tema 1 : Diriku
Subtema 2 : Tubuhku
Pembelajaran 1

BAGIAN-BAGIAN TUBUH KITA

A. Tujuan Kegiatan:
- Siswa menyebutkan bacaan nama bagian-bagian tubuh

B. Petunjuk Pembelajaran
- Bukalah Buku Tema 1 Subtema 2 pembelajaran 1 halaman 42

C. Kegiatan Siswa aktif

1. Amati Gambar di bawah ini !

2. Silahkan tulis nama-nama bagian tubuh yang ada di kolom .

3. Kirimkan hasil jawaban LKPD Kepada guru lewat Wa
D. Hasil kegiatan
Siswa menuliskan bagian-bagian tubuh yang ada dikolom sesuai petunjuk dan mengirimkan
hasil jawaban melalui WA.

E. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Mata pelajaran : Tematik

Kelas : I (Satu)
Tema 1 : Diriku
Subtema 2 : Tubuhku
Pembelajaran 1

MENJAGA KESEHATAN TUBUH

A. Tujuan Kegiatan:
- Siswa bisa menjaga kesehatan tubuh di rumah hubungannya dengan makan makanan yang
sehat.

B. Petunjuk Pembelajaran
- Bukalah Buku Tema 1 Subtema 2 pembelajaran 1 halaman 40

C. Kegiatan Siswa aktif

1. Amati Gambar di bawah ini !

2. Silahkan tulis tata cara menjaga kesehatan tubuh di rumah hubungannya dengan makan
makanan yang sehat
3. Kirimkan hasil jawaban LKPD Kepada guru lewat Wa
D. Hasil kegiatan
Siswa menuliskan tata cara menjaga kesehatan tubuh di rumah hubungannya dengan makan
makanan yang sehat.mengirimkan hasil jawaban melalui WA.

E. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………