Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / 1
Topik : Klasifikasi Benda
Sub Topik : Larutan Asam dan Basa
Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 kali tatap muka )

A. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
hati-hati, bertanggung jawab,terbuka, kritis, kreaktif,inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktifitas sehari-hari.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanaan percobaan
2.3 Menunjukkan Perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.
3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat
dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari.
4. 7 Melakukan penyelidikkan untuk menentukan sifat larutan yang ada dilingkungan sekitar
menggunakan indikator buatan dan alami.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi alat dan bahan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan asam,basa
dan garam dengan cermat dan teliti.
2. Mengidentifikasi perbedaan sifat asam dengan indikator kertas lakmus berdasarkan hasil
pengamatan
3. Mengidentifikasi perbedaan sifat basa dengan indikator kertas lakmus berdasarkan hasil
pengamatan
4. Mengidentifikasi perbedaan sifat garam dengan indikator kertas lakmus berdasarkan hasil
pengamatan
5. Mengelompokkan beberapa jenis larutan ke dalam asam, basa dan garam berdasarkan hasil
pengamatan.
C. INDIKATOR
1. Melalui kajian LKS, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan penyelidikan untuk
menentukan ciri larutan asam,basa dan garam.
2. Siswa dapat mengidentifikasi sifat asam dengan indikator kertas lakmus berdasarkan hasil
pengamatan.
 3. Siswa dapat mengidentifikasi sifat basa dengan indikator kertas lakmus berdasarkan hasil
pengamatan.
4. Siswa dapat mengidentifikasi sifat garam dengan indikator kertas lakmus berdasarkan hasil
pengamatan.
5. Siswa dapat mengelompokkan beberapa jenis larutan ke dalam asam, basa dan garam
berdasarkan hasil pengamatan.
D. MATERI
 Pengertian campuran homogen adalah campuran yang tidak dapat dibedakan zat- zat yang
tercampur di dalamnya, contoh larutan. Larutan terdiri atas pelarut dan zat terlarut,
contohnya air sabun, air jeruk, air garam
 Ciri-ciri larutan asam ( rasanya asam, dapat menimbulkan korosif, dan mengubah kertas
lakmus biru menjadi merah )
 Ciri-ciri larutan basa ( terasa licin di kulit, berasa agak pahit dan mengubah kertas lakmus
merah menjadi biru )
 Asam direaksikan Basa akan membentuk Garam dan air ( reaksi netralisasi )
 Contoh larutan asam adalah air jeruk, air cuka, air tomat
 Contoh larutan basa adalah air sabun, larutan promag, soda kue, air kapur
E. PENDEKATAN / STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning
F. MEDIA. ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Komputer, LCD
2. Alat dan Bahan:
Tabung reaksi, larutan air jeruk, larutan sabun, larutan garam dapur, air cuka, larutan
promag, kertas lakmus merah dan lakmus biru
3. Sumber Belajar
a) Buku Guru IPA SMP/MTs Kelas VII Kemendikbud RI 2013
b) Buku IPA SMP/MTs Kelas VII Kemendikbud RI 2013
c) Lembar Kerja Siswa: Membedakan larutan asam, basa dan garam
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahu Menciptakan - Guru mengingatkan materi yang lalu, 5 menit
luan situasi ( stimulus ) pengertian campuran homogen,
 contohnya larutan
- Menanyakan apa saja yang kalian
ketahui tentang air sabun

Kegiatan Pembahasan tugas - Menyampaikan informasi tentang 30 menit

Inti dan identifikasi kegiatan yang akan dilakukan
masalah. (eksperimen Uji larutan asam, basa dan
garam )
- Membagi siswa menjadi 5 kelompok dan
membagian LKS tiap kelompok
Observasi - Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS
yang akan digunakan sebagai acuan
dalam eksperimen.
- Melakukan eksperimen Uji sifat
asam,basa dan garam dengan indikator
kertas lakmus.
Pengumpulan data - Siswa mengamati dan mencatat data
hasil eksperimen pada tabel pengamatan
di LKS.
Pengolah data dan - Mengolah dan menganalisis data dari
analisis hasil eksperimen untuk menjawab
pertanyaan- pertanyaan pada LKS
- Menjawab pertanyaan pada LKS.
Verifikasi - Diskusi sifat asam,basa dan garam
berdasarkan hasil eksperimen.
- Presentasi hasil pengamatan

- Membuat kesimpulan tentang sifat asam,

Generalisasi
basa dan garam.
Penutup - Siswa dan guru mereview hasil kegiatan 5 menit
pembelajaran.
- Guru memberi penghargaan bagi
kelompok/ siswa yang bekerja baik.
- Pemberian tugas untuk mencari contoh-
contoh larutan yang bersifat asam,basa,
 dan garam serta pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari.
- Guru mengingatkan pertemuan yang
akan datang akan dilaksanakan Tes
Harian.

H. PENILAIAN
Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
 Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Ujuk Kerja  Tes Penilaian Kinerja Sifat asam,basa dan garam
 Tes Tertulis  Tes Uraian
a. Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu ( Curiosity )
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
eksperimen
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
4 Ketrampilan berkomunikasi pada saat diskusi

Rubrik penilaian Perilaku

No Aspek yang Skore Rubrik
dinilai
1 Menunjukkan 3  Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
rasa ingin tahu aktif dalam kegiatan kelompok.
2  Menunjukkan rasa ingin tahu,namun tidak terlalu
antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh.
1  Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walapun
telah didorong untuk terlibat.

2 Ketelitian dan 3  Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-

hati-hati hati dalam melakukan percobaan.
2  Mengamati hasil percobaan dalam sesuai prosedur ,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan.
1  Mengamaati hasil percobaan dalam tidak sesuai
prosedur , kurang hati-hati dalam melakukan
percobaan.
 3 Ketekunan dan 3  Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
tanggungjawab terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar 2  Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
dan bekerja namun belum menunjukkan upaya terbaik.
dengan baik 1  Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
secara individu menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai.
maupun
berkelompok
4 Berkomunikasi 3  Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain.
 Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
2 gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain.
 Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
1 gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat
siswa lain.

b. Lembar Ketrampilan untuk menentukan sifat larutan asam, basa dan garam
Penilaian Ketrampilan metode Eksperimen
Ketrampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
3  Menggunakan kertas lakmus dengan benar dan
penggunakannya sesuai prosedur.

Cara menggunakan 2  Menggunakan kertas lakmus dengan benar dan

1 penggunakannya kurang sesuai dengan prosedur.
Kertas Lakmus
1  Menggunakan kertas lakmus kurang benar dan
penggunakannya kurang sesuai dengan prosedur.

3  Cara mengamati obyek sudah benar dan

menghasilkan gambar yang jelas.

2  Cara mengamati obyek sudah benar dan

2 Mengamati Obyek menghasilkan gambar kurang jelas.

1  Cara mengamati obyek belum benar dan

menghasilkan gambar yang kurang jelas.

3  Mempresentasikan hasil pengamatan dengan benar

dan disertai dengan tayangan hasil pengamatan
yang bagus

2  Mempresentasikan hasil pengamatan dengan benar

Mempresentasikan
3 dan disertai dengan tayangan hasil pengamatan
Hasil Pengamatan yang kurang bagus

1  Mempresentasikan hasil pengamatan dengan benar

dan tidak disertai dengan tayangan hasil
pengamatan
I. INSTRUMEN SOAL
1. Tuliskanlah alat dan bahan yang dibutuhkan pada eksperimen yang telah kamu lakukan ?
2. Jelaskan sifat asam dengan indikator kertas lakmus berdasarkan hasil pengamatan ?
3. Jelaskan sifat basa dengan indikator kertas lakmus berdasarkan hasil pengamatan ?
4. Jelaskan sifat garam dengan indikator kertas lakmus berdasarkan hasil pengamatan ?
5. Kelompokkan larutan yang kamu amati ke dalam asam, basa atau garam!

Jawaban
1. Gelas kaca, larutan air jeruk, larutan sabun, larutan garam dapur, air ,, larutan promag
dan Kertas Lakmus Merah dan Lakmus Biru
2. Sifat asam memerahkan kertas lakmus
3. Sifat basa membirukan kertas lakmus
4. Sifat garam netral artinya tidak merubah warna pada lakmus ( warna kertas lakmus tetap )
5. Larutan yang termasuk asam; air jeruk dan air cuka
Larutan yang termasuk basa : larutan sabun dan larutan promag
Larutan yang termasuk garam : air garam

Skore penilaian :
 Tiap soal skore maksimal 2
 Nilai Akhir ( NA ) = Jumlah skore

Magelang, 11 Juli 2013

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru mapel IPA

Drs.Tamsi Marsudi Utomo, M.M Sulastri, S.Pd

NIP 19620627 198803 1 009 NIP 19710316 199410 2 001

Lampiran
 LEMBAR KERJA SISWA 1
Bagaimana membedakan larutan asam, basa dan garam
I. Tujuan : Mampu membedakan larutan asam, basa dan garam dengan indikator
kertas lakmus merah dan lakmus biru
II. Alat dan Bahan:
1. Tabung reaksi 5 buah
2. Kertas lakmus merah dan lakmus biru
3. Larutan perasan air jeruk
4. Air cuka
5. Larutan air garam
6. Larutan sabun
7. Larutan promag
III. Langkah- langkah:
1. Buatlah larutan air perasan jeruk nipis, larutan air sabun, larutan garam dapur
dan larutan promag.
2. Tuang setiap larutan ke dalam tabung reaksi yang sudah disediakan
3. Uji setiap larutan menggunakan kertas lakmus merah dan lakmus biru
4. Amati perubahan warna kertas lakmus dan catat dalam tabel pengamatan
IV. Hasil Pengamatan:
No Jenis larutan yang diuji Perubahan warna Keterangan
Lakmus Lakmus biru
merah
1 Larutan air jeruk
2 Air cuka
3 Larutan garam
4 Larutan air sabun
5 Larutan air garam

V. Pertanyaan:
1. Berdasarkan hasil pengamatan larutan apa sajakah yang termasuk asam?
2. Berdasarkan hasil pengamatan larutan apa sajakah yang termasuk basa?
3. Sebutkan ciri- ciri larutan asam !
 4. Sebutkan ciri- ciri larutan basa !
5. Bagaimanakah cara untuk menentukan larutan asam atau basa menggunakan
indikator kertas lakmus?
VI. Kesimpulan: