Nama Anggota Kelompok 2 :

Alfania Fortuna (X9022083761)

Anggita Tri Prawesti (X9022083780)
Fatimah Zuhria (X9022083919)
Sri Supadmi (X9022084199 )
Tri Yuniantari R (X9022084222)
Pangestu Bagas (X9022084111)

Tabel 1.6 Ruang Lingkup Rutin dalam CASEL

TEKNIK PEMBELAJARAN
KSE
KOMPETENSI
(sesuai dengan jenjang
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
pendidikan
SOSIAL EMOSIONAL
peserta
didik)
1. Teknik:
Take a Deep Breath (Tarik
RUTIN Kesadaran diri- pengenalan Napas Dalam)
(waktu emosi
khusus di 2. Penjelasan tentang apa yang
luar dilakukan guru:
kegiatan Guru memberi arahan kepada
akademik) peserta didik secara bersama-
sama untuk berhenti
melakukan kegiatan apapun
dan menarik nafas secara
perlahan setidaknya dalam
waktu tiga detik dan
menghembuskannya secara
perlahan-lahan. Kegiatan ini
dapat dilakukan secara
berulang kali sebanyak 5 kali.

3. Penjelasan tentang apa yang

dikatakan pada peserta didik:
Guru meminta peserta didik
merasakan pada tubuh,
pikiran, dan perasaan mereka
setelah melakukan kegiatan
tarik napas dalam.

4. Penjelasan tentang tujuan:

Melakukan Take a Deep
Breath (tarik napas dalam)
 dapat meningkatkan suplai
oksigen ke otak dan
menstimulasi sistem saraf
yang dapat meningkatkan
ketenangan.

Pengelolaan diri – mengelola 1. Teknik:

emosi dan fokus Berorganisasi

2. Penjelasan tentang apa yang

dilakukan guru :
Mengarahkan peserta didik
untuk terlibat aktif dalam
setiap kegiatan ekstra di
sekolah dan mampu
memanfaatkan waktu dengan
baik.

3. Penjelasan tentang apa yang

dikatakan pada peserta didik :
Peserta didik mengikuti
kegiatan di luar jam belajar
sekolah dengan mengelola
informasi yang dia dapatkan
dari kegiatan tambahan di luar
sekolah dan juga mampu
mengatur waktu dalam
kegiatan sehari- harinya.

4. Penjelasan tentang tujuan :

Peserta didik akan lebih
terorganisir, produktif serta
dapat mengoptimalkan waktu
sehari-harinya dan dapat
menyaring informasi yang
relevan dengan tujuan yang
ingin dicapai.

Kesadaran sosial- 1. Teknik :

keterampilan berempati Melaksanakan kegiatan
Bantuan Sosial (Bansos)

2. Penjelasan tentang apa yang

dilakukan guru :
Guru dapat mengarahkan
 peserta didik untuk
mengumpulkan sumbangan
sukarela kepada warga
sekolah dalam memberikan
bantuan kepada orang yang
terkena bencana atau teman
yang sedang tertimpa
musibah.

3. Penjelasan tentang apa yang

dikatakan pada peserta didik :
Peserta didik melakukan
tindakan dengan menghampiri
setiap kelas untuk dapat
mengumpulkan sumbangan
dan berupa bantuan serta
peserta didik bukan hanya
dapat mengumpulkan di
lingkup sekolah dapat juga
dilakukan dari warga
masyarakat sekitar.

4. Penjelasan tentang tujuan:

Melatih dan menumbuh
kembangkan kesadaran sosial
(empati) untuk peserta didik
agar dapat berinteraksi dengan
sesama manusia.

Keterampilan berhubungan 1. Teknik :

sosial-daya lenting (resiliensi) Menerapkan perilaku Senyum,
Salam, Sapa

2. Penjelasan tentang apa yang

dilakukan guru :
Guru menunggu peserta didik
di depan gerbang sekolah
dengan mengucapkan salam,
tersenyum dan menyapa
mereka dengan ramah.

3. Penjelasan tentang apa yang

dikatakan pada peserta didik :
Peserta didik melaksanakan
perilaku senyum kepada guru
kemudian menyalami guru dan
 membalas sapaan guru dengan
baik dan sopan yang
menimbulkan budaya positif.

4. Penjelasan tentang tujuan :

Peserta didik mampu
menumbuhkan kemampuan
hubungan sosial dengan semua
warga sekolah.

Pengambilan keputusan yang 1. Teknik:

bertanggung jawab
Menggunakan kerangka yang
disebut POOCH – (Problem
(Masalah), Options (Alternatif
pilihan), Outcomes (Hasil atau
konsekuensi), dan Choices
(keputusan yang diambil).

2. Penjelasan tentang apa yang

dilakukan guru :
Membimbing, mengarahkan
dan membantu menumbuhkan
kemampuan mengambil
keputusan yang bertanggung
jawab.

3. Penjelasan tentang apa yang

dikatakan pada peserta didik :
Meniru dan berlatih dalam
menumbuhkan kemampuan
mengambil keputusan yang
bertanggung jawab.

4. Penjelasan tentang tujuan :

Memastikan bahwa
keputusannya mengarah pada
tindakan yang meningkatkan
kesehatan, melindungi
keselamatan, mematuhi
undang- undang, menunjukkan
rasa hormat pada diri sendiri
dan orang lain, mengikuti
pedoman yang ditetapkan oleh
orang dewasa.
 Tabel 1.7 Ruang Lingkup Terintegrasi dalam Mata Pelajaran dalam CASEL

TEKNIK
KOMPETENSI
RUANG PEMBELAJARANKSE
PEMBELAJARAN
LINGKUP (sesuai dengan jenjang
SOSIAL
pendidikan peserta didik)
EMOSIONAL
Kesadaran diri pengenalan 1. Teknik:
Terintegrasi emosi Identifikasi Perasaan
dalam mata
pelajaran 2. Penjelasan tentang apa yang
dilakukan guru :
Guru membacakan sebuah
cerita yang perasaan tokohnya
dideskripsikan dengan jelas
dalam cerita tersebut, contoh
cerita tokoh Ki HajrDewantara

3. Penjelasan tentang apa yang

dikatakan pada peserta didik:
Peserta didik menggambar
ekspresi wajah tokoh cerita
setelah mendengarkan cerita
tokoh Ki Hajar Dewantara.

4. Penjelasan tentang tujuan:

Untuk mengetahui perasaan
peserta didik terhadap jasa-
jasa para Pahlawan .

Pengelolaan diri mengelola 1. Teknik :

emosidan fokus Refleksi diri

2. Penjelasan tentang apa yang

dilakukan guru :
Menanyakan perasaan pada
diri sendiri dan juga peserta
didik setiap setelah melakukan
pembelajaran

3. Penjelasan tentangapa yang

dikatakan pada peserta didik :
Mereka memikirkan atau
menuliskan tentang perasaan
yang telah dialami dan
dirasakan secara fisik, mental
dan juga emosinya
 4. Penjelasan tentang tujuan :
Peserta didik dapat merasakan
dan merefleksi dirinya dalam
setiap kegiatan sehingga
peserta didik dapat mengelola
emosinya serta fokus dengan
apa perubahan yang terjadi
pada dirinya.

Kesadaran sosial- 1. Teknik :

keterampilan berempati Pembelajaran Kooperatif

2. Penjelasan tentang apa yang

dilakukan guru :
Membuat kelompok belajar
peserta didik sesuai
kebutuhannya

3. Penjelasan tentang apa yang

dikatakan pada peserta didik :
Mereka saling membantu
temannya dalam memahami
pelajaran

4. Penjelasan tentang tujuan :

Peserta didik dapat
menumbuhkan rasa empati
antara satu dengan lainnya.

Keterampilan berhubungan 1. Teknik :

sosial-daya lenting (reliensi) Kegiatan Role Play
Komunikasi Aktif

2. Penjelasan tentang apa yang

dilakukan guru :
Guru mempersilahkan setiap
peserta didik duduk
berpasangan, kemudian saling
bergantian bercerita tentang
pengalaman yang
menyenangkan.

3. Penjelasan tentang apa yang

dikatakan pada peserta didik :
Guru meminta setiap peserta
didik mendengarkan cerita
 temannya dengan seksama dan
penuh kesadaran serta
berusaha tidak memotong
pembicaraan saat temannya
saat bercerita

4. Penjelasan tentang tujuan :

Peserta didik mampu
merefleksikan apa yang
peserta didik dengarkan dan
rasa saat bercerita maupun saat
mendengarkan cerita
temannya

Pengambilan keputusan yang 1. Teknik :

bertanggung jawab Identifikasi masalah

2. Penjelasan tentang apa yang

dilakukan guru :
Memberikan beberapa contoh
kasus dalam kegiatan seharihari
terkait beberapa tindakan yang
baik atau kurang baik yang
salah ataupun benar.

3. Penjelasan tentang apa yang

dikatakan pada peserta didik :
Mereka mengidentifikasi
masalah yang diberikan oleh
guru, kemudian peserta didik
menentukan apakah kasus yang
diberikan tersebut baik/kurang
baik/buruk ataupun
benar/salah.

4. Penjelasan tentang tujuan :

Peserta didik mampu
mengidentifikasi masalah
dengan mandiri dan
menentukan pilihannya dengan
bertangung jawab.
 Tabel 1.8 Ruang Lingkup Protokol (Budaya/Tata Tertib) dalam CASEL

TEKNIK
KOMPETENSI
RUANG PEMBELAJARANKSE
PEMBELAJARAN
LINGKUP (sesuai dengan jenjang
SOSIAL
pendidikan peserta didik)
EMOSIONAL
1. Teknik :
Protokol (Budaya atau Kesadaran diri-pengenalan Melakukan doa bersama
Tata Tertib) emosi sebelum masuk kelas

2. Penjelasan tentang apa yang

dilakukan guru :
Peserta didik dikumpulkan di
lapangan dan berbaris rapi.
lalu dipimpin berdo’a oleh satu
orang peserta didik

3. Penjelasan tentang apa yang

dikatakan pada peserta didik :
Doa yang dibacakan oleh
peserta didik di depan, diikuti
oleh seluruh peserta didik yang
berbaris di lapangan

4. Penjelasan tentang tujuan:

Dengan membacakan do’a
bersama akan memperkuat
emosional peserta didik dalam
menghadapi proses
pembelajaran.

Pengelolaan diri-mengelola 1. Teknik :

emosidan fokus Melaksanakan makan
bersama dari bekal yang
sudah dibawa peserta didik

2. Penjelasan tentang apa

yangdilakukan guru :
Peserta didik diminta Untuk
menerapkan S- S-S yaitu Sit
(duduk saat makan), slow
(makan secaraperlahan) dan
savor (menikmati makanan
mereka)
 3. Penjelasan tentang apa yang
dikatakan pada peserta didik :
Merefleksikan bersama
mengenai perbedaan makan
dengan berkesadaran dan tidak

4. Penjelasan tentang tujuan :

Peserta didik mampu
mengendalikan kesadaran diri
dan menahan diri agar bias
fokus ke tujuan yang dibuat.

Kesadaran sosial- 1. Teknik :

keterampilan berempati Saling menghargai
pendapat

2. Penjelasan tentang apa yang

dilakukan guru :
Guru meminta peserta
didik saling menghargai
pendapat dalam diskusi
membuat kesepakatan kelas

3. Penjelasan tentang apa yang

dikatakan pada peserta didik :
Mereka mendengarkan ketika
ada teman yang berbicara dan
tidak boleh mencemooh atau
menhina temannya

4. Penjelasan tentang
tujuan :
Peserta didik mampu
menerapkan sikap saling
menghargai dan
menghormati yang pada
akhirnya kesadaran
sosial berempati dapat
ditumbuhkan

Keterampilan berhubungan 1. Teknik :

sosial-daya lenting (reliensi) Kolaborasi/Gotong Royong
dalam kebersihanlingkungan
 2. Penjelasan tentang apa yang
dilakukan guru :
Mengajak semua peserta
didik Untuk
berkolaborasi dan bergotong
royong dalam menjaga
lingkungan kelas maupun
lingkungan sekolah

3. Penjelasan tentang apa yang

dikatakan pada peserta didik :
Melaksanakan kegiatan
gotong royong secara
bersama-sama dalam
membersihkan lingkungan
kelas atau sekolah

4. Penjelasan tentang tujuan :

Menumbuhkan peserta didik
untuk bersikap saling bekerja
sama dalam memelihara dan
menjaga kebersihan
lingkungan kelas dan sekolah.

Pengambilan keputusan yang 1. Teknik :

bertanggung jawab Pendekatan personal

2. Penjelasan tentang apa yang

dilakukan guru :
Jika terdapat peserta didik
yang melanggar kesepakatan
kelas, guru memanggil yang
bersangkutan ke ruang
Bimbingan Konseling di luar
jam pelajaran untuk
melakukan pendekatan
personal

3. Penjelasan tentang apa yang

dikatakan pada peserta didik:
Setelah bertemu guru,
bertanya alasannya, dan ingin
memahami serta memberikan
solusi sebagai konsekuensi.
Guru juga bisa memberikan
 nasihat dan motivasi agar tidak
mengulangi lagi

4. Penjelasan tentang tujuan:

Membiasakan peserta didik
untuk menerima konsekuensi
dan bertanggung jawab dan
membangun motivasi agar
lebih baik lagi.