JURNAL REFLEKSI SEMINAR PPG

MATA KULIAH PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA

Diajukan untuk memenuhi salah satu Mata Kuliah Seminar Pendidikan Profesi Guru

Dosen Pengampu : Siti Nurfaidah Sholihah, S,Pd, M.Pd

Oleh :

Ai Ika Rostika

225076809

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS PASUNDAN
2023
 Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya

Review Mata kuliah Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya ini saya ampu
pengalaman selama 1 semester. Mata kuliah Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya
belajar memiliki 6 Topik dan merupakan mata kuliah yang sangat penting untuk
dipelajari oleh seorang guru atau calon guru. Selama mengikuti pembelajaran
mata kuliah Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya tentu banyak sekali
hal yang didapatkan untuk diri saya dimulai dari ilmu yang bermanfaat,
pengalaman, dan hal-hal baru lain yang saya dapatkan. Dari mata kuliah
Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya ini saya banyak belajar
mengenai teori-teori mengenai pemahaman perkembangan peserta didik serta
dapaknya terhadap pembelajaran. Saya merasa ini sangat penting karena
Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya ini merupakan dasar awal
bagaimana kita khususnya sebagai guru memahami peserta didik kita, memenuhi
kebutuhan peserta didik kita dan memberi pengalaman belajar yang sesuai
dengan diri mereka masing-masing. Kemudian selain itu juga mata kuliah ini
memberikan intregrasi dengan mata kuliah lainnya dan memberikan pemahaman
serta menyadarkan khususnya bagi diri saya dalam menambah paradigma baru
untuk dijadikan praktik baik yang kemudian diimplementasikan saat mengajar.
Saya mengikuti pembelajaran dengan menyimak penjelasan dari dosen mata
kuliah Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya yaitu Bapak Acep Roni
Hamdani, S.Pd., M.Pd. yang dilakukan secara tatap muka, berdiskusi bersama
teman kelompok maupun kelompok lainya. Proses pembelajaran dilakukan
dengan alur MERDEKA. Berikut 6 topik pada Mata Kuliah Pemahaman Peserta
Didik dan Pembelajarannya :
Topik 1. Teori Belajar dan Motivasi Belajar Anak
Belajar mengajar merupakan proses yang penting dalam pendidikan. Bahkan,
tidak jarang hasil dari pendidikan ditentukan oleh keberhasilan proses belajar
mengajar ini. Memastikan pemahaman peserta didik dan pembelajarannya
menjadi tanggung jawab utama seorang guru saat pembelajaran di kelas. Untuk
mendukung proses tersebut, pendidik harus mempelajari teori-teori tentang
belajar. Dengan mempelajari teori belajar, pendidik akan dapat lebih mudah
dalam memahami hakikat belajar dan membuat kerangka dalam melaksanakan
proses belajar mengajar.
Topik 2. Perkembangan (kognitif,psikososial,emosional,sosial-konteks)
Salah satu tantangan dari pengajaran yang sesuai perkembangan adalah bahwa
kita akan menghadapi peserta didik dengan rentang usia tertentu dan kita harus
menyesuaikan kemampuan dan keterampilan sesuai dengan tingkat kelas yang
akan kita ajarkan. Guru yang kompeten akan menyadari bahwa terdapat
perbedaan perkembangan pada setiap peserta didiknya.
Topik 3. Profiling Peserta didik
Agar pembelajaran menjadi efektif, maka penting bagi pendidik untuk
mengetahui dengan jelas bagaimana gambaran peserta didik yang ada di dalam
kelas. Pendidik sangat dianjurkan untuk dapat membuat profil dari peserta
didiknya sesuai dengan tujuan pembelajaran di kelas.
Topik 4. Kerangka Strategi
Setiap peserta didik merupakan individu yang unik, sebagai seorang pendidik,
kita bertanggung jawab untuk meningkatkan kualitas masing-masing peserta
didik. Oleh karenanya diperlukan strategi-strategi yang tepat guna untuk dapat
mendorong para peserta didik mencapai kualitas yang terbaik.
Topik 5. Pengukuran Pemahaman belajar Peserta Didik (Assesmen)
Pengukuran pemahaman belajar peserta didik atau assesmen mempunyai
peranan yang penting dalam proses kegiatan belajar dan mengajar terhdap
peserta didik. Sebab assessment mempunyai dua fungsi yaitu fungsi formatif dan
fungsi sumatif.
Topik 6. Lesson Planning
Seorang guru perlu melakukan berbagai persiapan. Salah satu persiapan yang
biasa dilakukan adalah merancang dan menyusun lesson plan atau RPP. RPP
yang disusun tersebut dapat digambarkan sebagai penunjuk arah yang membuat
pembelajaran dapat terjadi secara optimal, dengan langkah-langkah yang jelas
dan merupakan satu bagian dari kesatuan cakupan materi pembelajaran yang
sudah ditentukan untuk satu periode waktu tertentu.
Refleksi Dalam mata kuliah Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya ini topik 1
pengalaman adalah topik yang menarik bagi saya. Dalam topik ini yang membuat saya
belajar yang menarik adalah Pada mata kuliah ini saya diminta untuk melakkan pengamatan
dipilih tentang motivasi belajar anak sesuai dengan teori yang telah dipelajari. hal ini
menarik karena saya sebelumnya pernah mengajar di salah satu SD di garut dan
melihat peserta didik dengan motivasi belajar yang berbeda. saya amati dan
kaitkan dengan materi yang telah saya pelajari di topik ini, saya mengambil dua
sample peserta didik dengan motivasi belajar yang baik dan motivasi belajar
yang kurang baik. dalam pengamatan ini membawa hasil bahwa motivasi kedua
peserta didik ini dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti lingkungan rumah,
pekerjaan orang tua, keseharian yang dilakukan peserta didik tersebut dsb.
Analisis Berikut saya lampirkan link analisis artefak pembelajaran mata kuliah
artefak Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya Topik 1- 6 :
pembelajaran https://www.canva.com/design/DAFi_M_Q3a8/YjV1cuzSkreuAy45atxplw/view?utm_c
ontent=DAFi_M_Q3a8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source
=publishsharelink
Berikut ini analisis artefak pembelajaran yang dipilih (topik 1) :
Pembelajaran Melakukan pembelajaran semua guru pasti bisa melakukannya.
bermakna Tetapi,menciptakan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan
(good kebutuhanpeserta didik belum tentu. Berkaca pada diri sendiri, dahulu saya
practices) selalumemfokuskan pembelajaran itu hanya pada aspek kognitif saja, ternyata
yangmenjadi fokus peserta didik masih banyak yaitu, mengenai etnik dan
kultural,status sosial dan minat, perkembangan kognitif dan kemampuan awal,
gayabelajar dan motivasi, perkembangan emosi dan sosial, perkembangan
moral,perkembangan motorik.
Setelah mengetahui hal ini, saya akan mengimplementasikannya
dalamperencanaan pembelajaran sebelum melaksanakan Praktik di PPL.
Semoga bisaterciptanya pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta
didik.