PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

MODUL 2

RESTORASI LOGAM TUANG PENUH

YANG TIDAK SEMPURNA

Disajikan pada Semester Akhir 2020/2021

Penyusun:
Prof. Dr. drg. Bahruddin Thalib, M.Kes.,Sp.Pros(K)
Dr. drg. Andi Sumidarti, MS
drg. Eri H. Jubhari, M.Kes, Sp.Pros(K)
drg. Donald R. Nahusona, M.Kes
Dr. drg. Ike Damayanti Habar, Sp.Pros(K)
Dr. drg. Lenni Indriani, M.Kes
drg. Rika Damayanti Syarif, M.Kes

BUKU PANDUAN MAHASISWA

BLOK ILMU KEDOKTERAN GIGI DASAR 2

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI

UNIVERSITAS HASANUDDIN

2021
 PENDAHULUAN

Modul 2 ini tentang restorasi logam tuang penuh , diberikan pada mahasiswa yang mengambil

mata kuliah Blok 6. Sasaran Belajar dan Sasaran Pembelajaran pada sistem ini disajikan pada permulaan

buku modul agar dapat dimengerti secara menyeluruh tentang material logam yang digunakan pada

pembuatan restorasi logam tuang penuh . Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan semua aspek

tentang macam, komposisi, sifat, cara pengolahan, kelebihan dan kekurangan material logam, kegagalan

dan penyebab kegagalan serta pencegahan dan penaganannya, serta material yang digunakan untuk

membuat pola malam dan bahan tanam.

Bahan untuk diskusi dapat diperoleh dari bacaan yang tercatum di akhir modul. Kuliah pakar akan

diberikan atas permintaan mahasiswa yang berkaitan dengan material yang digunakan pada pembuatan

gigitiruan ataupun penjelasan dalam pertemuan konsultasi antara peserta kelompok diskusi mahasiswa

dengan tutor atau ahli yang bersangkutan.

Penyusun mengharapkan modul ini dapat membantu mahasiwa dalam memecahkan masalah

pengerjaan restorasi logam tuang penuh .

Makassar, Maret 2021

Penyusun
I. SASARAN BELAJAR

Setelah mengikuti pembelajaran dalam modul ini, mahasiswa mampu menjelaskan semua aspek

tentang macam, komposisi, sifat, cara pengolahan, kelebihan dan kekurangan material logam,

kegagalan dan penyebab kegagalan serta pencegahan dan penaganannya, serta material yang

digunakan untuk membuat pola malam dan bahan tanam.

II. SKENARIO
Restorasi Logam Tuang Penuh yang Tidak Sempurna

Seorang dokter gigi memberikan Surat Perintah Kerja (SPK) kepada tekniker gigi untuk
pembuatan restorasi logam tuang penuh. Setelah menyelesaikan prosedur pembuatan di
laboratorium, tekniker gigi mengirimkan hasil restorasi kepada dokter gigi, tetapi ternyata
restorasi tersebut tidak sempurna dan kurang mengkilap. Dokter gigi berencana
mengembalikan hasil restorasi tersebut ke tekniker.

III. STRATEGI PEMBELAJARAN

a. Diskusi kelompok difasilitasi oleh tutor
b. Diskusi kelompok tanpa tutor
c. Konsultasi pada pakar
d. Kuliah interaktif dalam kelas besar
e. Aktifitas pembelajaran individual di perpustakaan dengan menggunakan buku
ajar, majalah, slide, tape, video dan internet
IV. PROSES PEMECAHAN MASALAH
Dalam diskusi kelompok tutorial, mahasiswa diharapkan dapat memecahkan masalah
yang terdapat dalam skenario di atas, dengan mengikuti 7 langkah di bawah ini:
a. Mengklasifikasi istilah yang tidak jelas dan menentukan kata/kalimat kunci dalam
skenario;
b. Mengidentifikasi masalah dasar dalam skenario dengan membuat pertanyaan
penting;
c. Menjawab dan mengklasifikasikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut;
d. Menganalisa masalah-masalah tersebut;
e. Menentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai;
f. Mencari informasi tambahan tentang skenario yang di atas;
g. Melaporkan hasil diskusi dan sintesis informasi-informasi yang baru ditemukan.

Keterangan:
a. Langkah 1 s/d 5 dilakukan dalam diskusi tutorial pertama dengan fasilitasi seorang
tutor.
b. Langkah 6 dilakukan dengan belajar mandiri, dapat dilakukan dengan
berkelompok atau sendiri-sendiri, yang kemudian didiskusikan ulang bersama
kelompok (tanpa kehadiran tutor)
c. Langkah 7 dilakukan dalam diskusi tutorial kedua dengan fasilitasi seorang tutor.

Bila dari hasil evaluasi laporan kelompok ternyata masih ada informasi yang diperlukan
untuk sampai pada kesimpulan akhir, maka proses langkah 6 bisa diulangi lagi dan
selanjutnya dilakukan lagi langkah 7. Kedua langkah di atas bisa diulang-ulang diluar
kelompok tutorial, dan setelah informasi dianggap cukup, maka laporan dilakukan dalam
diskusi akhir, biasanya dilakukan dalam bentuk diskusi panel dimana semua pakar duduk
bersama untuk memberikan penjelasan atas hal-hal yang masih belum jelas.
V. TUGAS UNTUK MAHASISWA
Untuk menyelesaikan modul pembelajaran akan dilakukan pertemuan dalam kelas besar
dengan tatap muka satu arah dan tanya jawab. Pertemuan in bertujuan untuk menjelaskan
cara menyelesaikan modul, membagi kelompok diskusi, dan pembagian modul.
1. Diskusi tutorial 1: Mahasiswa akan berdiskusi dalam kelompok kecil yang difasilitasi
oleh tutor. Diskusi akan dipimpin oleh mahasiswa yang terpilih.
Tujuan:
- Memilih ketua, sekretaris dan notulen kelompok;
- Curah pendapat (brainstorming) untuk proses seven jumps, langkah 1 – 5;
2. Belajar mandiri: Belajar aktif secara individu dan kelompok dengan tujuan untuk
mencari informasi ilmiah baru yang valid/sahih yang diperlukan untuk menjawab
tujuan pembelajaran.
Masing-masing mahasiswa kemudian membuat penugasan dalam bentuk penugasan
individu untuk menuliskan laporan tentang tujuan pembelajaran sebagai bahan
diskusi kelompoknya. Penugasan individu dibuat dalam bentuk tertulis, diketik dan
diserahkan ke tutor masing-masing untuk dikoreksi dan dinilai. Penugasan yang telah
dikoreksi akan diserahkan kembali kepada mahasiswa. Tutor memberikan penilaian
penugasan individu mahasiswa dan diserahkan ke ketua blok matakuliah.
3. Diskusi tutorial 2: Mahasiswa akan berdiskusi dalam kelompok kecil yang difasilitasi
oleh tutor. Diskusi akan dipimpin oleh mahasiswa yang terpilih.
Tujuan: untuk melaporkan informasi baru yang diperoleh dari pembelajaran mandiri
dan melakukan klarifikasi, analisa dan sintesa dari semua informasi ilmiah yang
relevan dengan tujuan pembelajaran.
4. Diskusi mandiri; Bila informasi telah cukup, diskusi mandiri digunakan untuk
membuat laporan penyajian dan laporan tertulis. Diskusi mandiri bisa dilakukan
berulang-ulang di luar jadwal.
Setiap kelompok mendapatkan penugasan kelompok yang disusun dalam bentuk
laporan lengkap dan disajikan dalam bentuk power point presentation pada diskusi
 panel. Tutor memberikan penilaian penugasan kelompok dan diserahkan ke ketua
blok matakuliah.

5. Diskusi panel dan tanya pakar.

Tujuan: untuk melaporkan hasil analisa dan sintesa informasi yang ditemukan untuk
menyelesaikan masalah pada skenario. Bila ada masalah yang belum jelas atau
kesalahan persepsi, bisa diselesaikan oleh para pakar yang hadir pada pertemuan ini..

VI. NAMA FASILITATOR

No Nama Dosen Alamat Bag. E-mail No. HP

1. Dr. Drg. Lenni Indriani Hatta, IBTKG lenni_601@yaho 081142113

M.Kes o.co.id 05
2. Prof. Dr.Drg.Bahruddin Thalib, Prosthodonsi 081342199
M.Kes,Sp.Pros(K) 964
3 Prof.Dr.Drg. Edi Machmud, Sp Prosthodonsi 081524196
Pros (K) 241
4 Dr. Drg. A. Sumidarti, M.Kes Konservasi
5 Drg. Eri H Jubhari, M.Kes, Prosthodonsi 081242353
Sp.Pros (K) 46
6 Drg. Donald R. Nahusona, M.Kes Orthodonsi 5061025
7 Dr.drg. Ike Damayanti Habar, Prosthodonsi
Sp.Pros(K)
8 Drg. Rika Damayanti, M.Kes Orthodonsi
9 Prof. Dr.drg. Asmawati Amin, Oral Biologi
M,kes
10 Prof. Dr.drg. Irene Riewpassa, Oral Biologi
MS
11 Dr.drg. A.Asmidar Anas, M,Kes Oral Biologi
12 Dr.drg. Arni Irawati Djais, Periodonsi
Sp.Perio
13 Drg. Rafikah Hasyim, M.Biomed Oral Biologi
14 Drg. Nasyrah Hidayati, Sp.Orto Ortodonsi
15 Drg. Yayah Inayah, Sp. KGA IKGA
16 Drg. Syakriani Syahrir, Sp.KGA IKGA
BAHAN BACAAN UTAMA:

1. Anusavice, KJ, Shen C., Rawls HR., , Phillips’ Science of dental materials, 12 st Ed., Elsevier
Science, St. Louis. 2013
2. Mc Cabe JF and Walls AWG Applied Dental Material. 9th ed. Blackwell Science Publ. 2008
3. John J manappallil, Basic Dental Material,ed 4. Jaypee Brothers Medical Publishers (P) Ltd.
2016
4. Zohaib Khurshid, Shariq Najeeb, Muhammad Sohail Zafar, Farshid Sefat. Ed, Advance Dental
Biomaterials , Woodhead Publishing , Elsevier
5. Schmalz G, Arenholt-Bindslev D. Biocompatibility of Dental Materials, Springer, Berlin. 2009
6. Van Noort R. Introduction Dental Materials. 4rd ed. Mosby.Elsevier Science Limited. Edinburgh,
London, New York. 2013.
 LEMBAR KERJA

1. Kata/Kalimat kunci

2. Pertanyaan-pertanyaan penting
3. Jawaban pertanyaan

keterampilan belajar dan metodologi penulisan ilmiah-TAHUN 2020- 21 | P a g e

4. Tujuan Pembelajaran

keterampilan belajar dan metodologi penulisan ilmiah-TAHUN 2020- 2 | P a g e

keterampilan belajar dan metodologi penulisan ilmiah-TAHUN 2020- 3 | P a g e1