SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : SMP ISLAM DIPONEGORO SURAKARTA

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : VII / 1

KOMPETENSI INTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan, serta sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kompetensi Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.5. Menjelaskan dan Unsur-unsur 3.5.1. Mengidentifikasi Pertemuan I (2 × 40 menit) Sikap : 10 × 40  Buku Siswa :
bentuk Aljabar  Observasi menit
melakukan operasi unsur-unsur bentuk  Diskusi untuk memahami Abdur Rahman
 Jurnal
pada bentuk aljabar dan unsur-unsur bentuk aljabar, Pengetahuan : As’ari. 2017.
aljabar memberi contoh suku sejenis dan tidak sejenis  Penugasan Matematika SMP/
 Tes tertulis
(penjumlahan, bentuk aljabar suku dan menyelesaikan masalah Ketrampilan : MTs Kelas VII
pengurangan, satu, suku dua, dan nyata yang berkaitan dengan  Tes tertulis semester 1. Jakarta:
soal-soal
perkalian, dan suku tiga unsur-unsur bentuk aljabar, keterampilan Kementrian
pembagian) 4.5.1. Menyelesaikan suku sejenis dan suku tidak Pendidikan dan
4.5. Menyelesaikan masalah nyata sejenis Kebudayaan.
masalah yang dalam kehidupan  Presentasi hasil dari proses (halaman 225-231)
berkaitan dengan sehari-hari yang diskusi  Buku Guru : Abdur
bentuk aljabar dan berkaitan dengan  Penugasan diberikan PR Rahman As’ari.
operasi pada unsur-unsur bentuk sebagai tindak lanjut dari 2017. Matematika
bentukaljabar aljabar kegiatan pembelajaran SMP/ MTs Kelas
3.5.2 Mengelompokkan VII semester 1.
suku sejenis dan Jakarta:
suku tidak sejenis Kementrian
4.5.2 Menyelesaikan Pendidikan dan
masalah nyata Kebudayaan.
dalam kehidupan (Halaman 193-234)
sehari-hari yang  Buku Referensi
 Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kompetensi Penilaian Sumber Belajar
Waktu

berkaitan dengan lain: Dewi

suku sejenis dan Nuharini dan Tri
suku tidak sejenis Wahyuni. 2008.
3.5.3 Menghitung Pertemuan II (2 × 40 menit) Matematika
operasi  Diskusi untuk memahami Konsep dan
penjumlahan materi operasi penjumlahan Aplikaisnya untuk
bentuk aljabar bentuk aljabar dan SMP/ MTs Kelas
4.5.3 Menyelesaikan menyelesaikan masalah nyata VII
masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari Jakarta: Pusat
dalam kehidupan yang berkaitan dengan Perbukuan
sehari-hari dengan penjumlahan bentuk aljabar Departemen
menggunakan  Presentasi hasil dari proses Pendidikan
operasi diskusi Nasional. (halaman
penjumlahan  Penugasan diberikan PR (89-92)
bentuk aljabar sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran
3.5.4 Menghitung Pertemuan III (2 × 40 menit)
operasi  Diskusi untuk memahami
pengurangan materi operasi operasi
bentuk aljabar pengurangan bentuk aljabar
4.5.4 Menyelesaikan dan menyelesaikan masalah
 Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kompetensi Penilaian Sumber Belajar
Waktu

masalah nyata nyata yang berkaitan dengan

dalam kehidupan pengurangan bentuk aljabar
sehari-hari dengan  Presentasi hasil dari proses
menggunakan diskusi
operasi hitung  Penugasan diberikan PR
pengurangan sebagai tindak lanjut dari
bentuk aljabar kegiatan pembelajaran
3.5.5 Menghitung Pertemuan IV (2 × 40 menit)
operasi perkalian  Diskusi untuk memahami
bentuk aljabar operasi perkalian bentuk
4.5.5 Menyelesaikan aljabar dan menyelesaikan
masalah nyata masalah nyata yang berkaitan
dalam kehidupan dengan perkalian bentuk
sehari-hari dengan aljabar
menggunakan  Presentasi hasil dari proses
operasi hitung diskusi
perkalian bentuk  Penugasan diberikan PR
aljabar sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran
3.5.6 Menghitung  Pertemuan V (2 × 40 menit)
operasi
 Diskusi untuk memahami
 Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kompetensi Penilaian Sumber Belajar
Waktu

pembagian materi operasi pembagian

bentuk aljabar bentuk aljabar dan
4.5.6 Menyelesaikan menyelesaikan masalah nyata
masalah nyata yang berkaitan dengan operasi
dalam pembagian bentuk aljabar
kehidupan  Presentasi hasil dari proses
sehari-hari diskusi
dengan  Penugasan diberikan PR
menggunakan sebagai tindak lanjut kegiatan
operasi hitung pembelajaran
pembagian
bentuk aljabar

Mengetahui
Surakarta 5 Oktober 2018
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Namara Dirgantara, S.Pd., M.M. Septika Wati, S.Pd