MERENCANAKAN PENYAJIAN

MATERI PELATIHAN
MERENCANAKAN KERJA
PENYAJIAN
N.78SPS02.019.2
MATERI PELATIHAN KERJA
N.78SPS02.019.2
 DAFTAR ISI

Daftar Isi ............................................................................................... i

Kata Pengantar ...................................................................................... 1
A. Pendahuluan .................................................................................... 2
B. Penggunaan Materi ........................................................................... 2
C. Daftar Ikon ....................................................................................... 3
D. Bacaan Referensi .............................................................................. 4
E. Pengantar Teori ................................................................................ 5
F. Langkah Kerja .................................................................................. 9
G. Implementasi Unit Kompetensi ......................................................... 12
1. Elemen Kompetensi 1 .................................................................. 12
1.1 Referensi ............................................................................... 12
1.2 Diskusi .................................................................................. 12
1.3 Aktivitas ................................................................................ 12
2. Elemen Kompetensi 2 .................................................................. 13
2.1 Referensi ............................................................................... 13
2.2 Aktivitas ................................................................................ 13
3. Elemen Kompetensi 3 .................................................................. 14
3.1 Referensi ............................................................................... 14
3.2 Diskusi .................................................................................. 14
3.3 Aktivitas ................................................................................ 15
4. Elemen Kompetensi 4 .................................................................. 16
4.1 Referensi ............................................................................... 16
4.2 Pemeriksaan .......................................................................... 16
4.3 Pikirkan ................................................................................ 16
H. Lampiran .......................................................................................... 17
1. Kamus Istilah .............................................................................. 17
2. Referensi ..................................................................................... 18
3. Unit Kompetensi .......................................................................... 19
4. Daftar Nama Penyusun ............................................................... 22
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT buku Materi Pelatihan
Berbasis Kompetensi dengan judul ” Merencanakan Penyajian Materi Pelatihan
Kerja (N.78SPS02.019.2)” dapat tersusun dengan baik dan menjadi media
pembelajaran untuk mentransformasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja
kepada peserta pelatihan.

Penyusunan Materi Pelatihan Berbasis Kompetensi merupakan hasil identifikasi

silabus, capaian unit kompetensi, kriteria capaian yang lalu dituangkan ke dalam
pokok pembahasan sebagaimana ditentukan dalam pedoman penyusunan materi
pelatihan berbasis kompetensi.

Materi pelatihan berbasis kompetensi diformulasikan menjadi 2 (dua) buku,

yakni buku Materi dan buku Asesmen (penilaian) yang tidak terpisahkan dalam
penggunaannya. Materi pelatihan ini menjadi salah satu bahan pengajaran kepada
peserta pelatihan agar pelaksanaan pelatihan dapat dilakukan secara efektif dan
efesien.

Kami berharap materi ini dapat meningkatkan kemampuan aplikatif bagi peserta
pelatihan dan instruktur serta dapat dikembangkan lebih lanjut.

Semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan tuntunan kepada kita semua dalam
melakukan berbagai upaya untuk menunjang proses pelaksanaan pelatihan berbasis
kompetensi guna menghasilkan tenaga kerja yang kompeten dan berdaya saing tinggi.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Jakarta, September 2020

A. PENDAHULUAN

Tuntutan pembelajaran berbasis kompetensi menjadi sangat penting

dalam meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) yang
kompeten, sesuai dengan tuntutan kebutuhan pasar kerja. Selaras
dengan tuntutan tersebut, maka dibutuhkan mekanisme pelatihan yang
lebih praktis, aplikatif, serta dapat menarik dilaksanakan sehingga
memotivasi para peserta dalam melaksanakan pelatihan yang diberikan.
Seiring dengan mudahnya teknologi digunakan, maka materi pelatihan
dapat disajikan dengan berbagai media pembelajaran sehingga dapat
diakses secara offline dan online.
Materi pelatihan ini terdiri dari buku Panduan Materi Pelatihan dan buku
Panduan Asesmen. Serta dilengkapi dengan materi yang bersifat soft copy
seperti materi presentasi dan video.

B. PENGGUNAAN MATERI

1. Materi ini dapat dijadikan rujukan untuk pelaksanaan PBK dengan

penggunaan materi yang dapat dikembangkan dan disesuaikan
dengan kebutuhan pelatihan

 Buku Panduan Materi berisi pengetahuan, teori serta langkah-

langkah kerja yang wajib dibaca peserta pelatihan dengan muatan
seperti beikut :
o Bacaan Referensi
o Pengantar Teori
o Langkah Kerja
o Implementasi Unit kompetensi
o Lampiran :
- Kamus istilah
- Daftar referensi
- Unit kompetensi

1
 - Daftar penyusun
 Buku Panduan Asesmen disajikan dalam paket buku secara
terpisah. Penilaian dapat berupa soal tertulis, wawancara, serta
demonstrasi yang akan dilaksanakan sesuai dengan proses
penilaian yang dilaksanakan.
 Slide presentasi, video, dan bahan cetak lainnya merupakan
kelengkapan yang dapat dijadikan referensi dalam memperkaya
materi.
2. Instruktur menyiapkan rencana pembelajaran dengan mengambil
referensi dari materi pelatihan serta memastikan materi tersebut
terimplementasi di saat pelatihan berlangsung.

3. Peserta mempelajari, mengamati dan mempraktikkan materi pelatihan

di bawah bimbingan dan pemantauan instruktur.

C. DAFTAR IKON
Daftar ikon yang dapat digunakan dalam buku ini, antara lain:

Pemeriksaan
Ikon ini memiliki arti anda diminta untuk mencari
atau menemui seseorang untuk mendapatkan
informasi

Aktivitas
Icon ini memiliki arti anda diminta untuk
menuliskan/ mencatat, melengkapi latihan/
aktivitas (bermain peran, presentasi) dan
mencatatkan dalam lembar kerja pada buku ini
sesuai instruksi
Referensi material/manual
Icon ini memiliki arti Anda harus melihat pada
aturan atau kebijakan yang berlaku dan
prosedur-prosedur atau materi pelatihan/ sumber
informasi lain untuk dapat melengkapi latihan/
aktivitas ini.

Berpikir
Ambil waktu untuk Anda dapat berpikir/
menganalisa informasi dan catat gagasan-gagasan
yang Anda miliki.
 Komunikasi/ Diskusi
Berbicara/ berdiskusi lah dengan rekan anda
untuk gagasan yang anda miliki.

Membaca
Pilihlah bacaan yang dibutuhkan sesuai dengan
kebutuhan materi pelatihan.

Video/Youtube

Pilihlah Video/Youtube yang dibutuhkan.

D. BACAAN REFERENSI

Membaca secara lengkap :

 Peraturan Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi

Nomor 8 Tahun 2014 tentang Pedoman
Penyelenggaraan Pelatihan Berbasis Kompetensi

3
E. PENGANTAR TEORI

MERENCANAKAN PENYAJIAN MATERI PELATIHAN KERJA

Pembelajaran adalah suatu proses terjadinya interaksi/ komunikasi

antara peserta pelatihan dan instruktur dalam upaya mencapai tujuan
pembelajaran yang berlangsung dalam suatu lokasi tertentu dan dalam
jangka waktu tertentu pula.
Perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh instruktur tentang
kegiatan apa yang harus dilakukannya dikelas/ workshop, hal ini sangat
membantu kelancaran proses belajar mengajar. Dengan adanya perencanaan
yang matang, materi yang akan disampaikan tidak menyimpang dari program
pelatihan yang telah ditetapkan, serta fasilitasi dan penyajian yang
disampaikan akan terstruktur dan sistematis, sehingga pelaksanaan
pembelajaran akan berjalan lebih efektif dan efisien
1. Materi pembelajaran, metode dan media pembelajaran
a. Mengidentifikasi materi pembelajaran.
Secara garis besar dapat dikemukakan bahwa materi pembelajaran
(instructional material) adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap
yang harus dikuasai oleh peserta pelatihan dalam rangka memenuhi
standar kompetensi yang ditetapkan.
Materi pembelajaran dapat diidentifikasi melalui silabus pada Program
Pelatihan. Jika Program Pelatihan Berbasis Kompetensi (PBK) belum
terdapat maka identifikasi materi pembelajaran dapat dilakukan
dengan mempelajari unit kompetensi pada standar kompetensi
(Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia/ Standar Internasional/
Standar Khusus).
b. Mengidentifikasi Metoda pembelajaran
Metoda pembelajaran adalah suatu cara atau upaya yang dilakukan
oleh para pendidik agar proses belajar mengajar pada peserta pelatihan
tercapai sesuai dengan tujuan pembelajaran. Terdapat
beberapa metode pembelajaran yang dapat diidentifikasi, diantaranya:
ceramah, ceramah bergambar, demonstrasi, tanya-jawab, diskusi,

1
 praktik, presentasi, simulasi, brainstorming, dan sebagainya.
c. Mengidentifikasi Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah alat bantu proses belajar mengajar, atau
segala sesuatu yang dapat digunakan untuk merangsang pikiran,
perasaan, perhatian dan kemampuan atau keterampilan peserta
pelatihan sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.
Mengidentifikasi media pembelajaran merupakan penguraian bentuk
media yang digunakan untuk mempermudah peserta pelatihan
menyerap materi pembelajaran, menyesuaikan dengan unit
kompetensi/ materi pembelajaran yang akan diajarkan serta metoda
yang digunakan.
Hasil identifikasi materi, metode dan media disusun kedalam Tabel
matrik analisis materi pembelajaran. Informasi analisis matrik materi
pembelajaran yaitu Kode unit, Judul unit, Elemen Kompetensi (EK),
Kriteria unjuk kerja (KUK), Indikator unjuk kerja (IUK), materi pelatihan
(Pengetahuan, keterampilan dan sika kerja), metode, media dan perkiraan
waktu pelatihan (PWP).
Materi Pelatihan
EK KUK IUK Metode Media PWP
P K S
EK1 KUK 1.1 Indikator
Pengetahuan
Indikator
Keterampilan
Indikator Sikap
Kerja
KUK 1.2 Indikator
Pengetahuan
Indikator
Keterampilan
Indikator Sikap
Kerja

Tabel 1. Matrik Analisis Materi Pembelajaran

2. Menyusun Tahapan Penyajian Materi Pembelajaran

Tahapan penyajian materi pembelajaran adalah alur proses isi/ konten
pembelajaran yang akan disajikan menurut urutan waktu penyajiannya.
Penyusunan materi pembelajaran dapat dilakukan dengan menggunakan
diagram alir atau nomor urut materi pembelajaran. Ada beberapa hal yang
perlu dipertimbangkan dalam menyusun materi pembelajaran, yaitu:
 Pemilihan metode pembelajaran
 Pemilihan media pembelajaran, dan
 Prioritas isi/ konten (must know, should know, dan nice to know)
Setelah materi pembelajaran tersusun baik dan ditetapkan, instruktur
merencanakan secara rinci bagaimana cara terbaik yang akan dilakukan
dalam proses pembelajaran atau membantu peserta pelatihan dalam
proses belajar.
Pendekatan belajar terstruktur dalam PBK dapat digunakan instruktur
untuk menentukan tahapan yang akan dipakai. Tahapan yang biasa
digunakan adalah ”Pola Empat Tahap dalam Mengajar” (The four step
pattern of instruction). Pola ini terdiri atas empat tahap secara berurutan,
yaitu: Tahap Pendahuluan, Tahap Penyajian, Tahap Aplikasi dan Tahap
Evaluasi.
a. Tahap Pendahuluan
Dibagi menjadi dua bagian:
1) Persiapan instruktur untuk mengajar:
- Mengatur ruangan (kelas/ workshop) seperti ventilasi,
penerangan;
- Menyiapkan bahan dan peralatan yang diperlukan waktu
mengajar;
- Menentukan bahan dan alat yang akan digunakan peserta
pelatihan;
- Menyiapkan alat bantu mengajar seperti projektor,
komputer, dan lainnya sesuai dengan kebutuhan;
- Menyiapkan tools evaluasi yang akan digunakan.
2) Persiapan peserta pelatihan untuk menerima materi pelatihan:
- Mengecek kehadiran peserta pelatihan;
- Memperkenalkan judul pembelajaran (tertulis dan diucapkan).
Kemudian dilakukan diskusi singkat mengenai judul tersebut;
- Melakukan apersepsi, yaitu menghubungkan materi yang akan
disajikan dengan materi sebelumnya;
- Mengecek pengetahuan peserta pelatihan, dengan melakukan
tanya jawab singkat untuk mengetahui sejauh mana

3
 pengetahuan peserta sebelumnya tentang materi yang akan
disajikan.
- Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran, agar para
peserta pelatihan mengetahui dengan jelas kemampuan apa
yang akan diperoleh setelah pelatihan selesai.
b. Tahap Penyajian
Bila peserta pelatihan telah benar-benar siap menerima materi
pembelajaran, barulah instruktur memberikan penyajian materi
sesuai dengan rencana yang telah disiapkan, baik teori maupun
praktik.
1) Menjelaskan
Jika menjelaskan materi pelatihan, perhatikan hal-hal sebagai
berikut:
- Buatlah penjelasan itu sederhana, sistematis, jelas dan masuk
akal;
- Jelaskan perlahan-lahan, sesuaikan dengan tingkat
kemampuan peserta pelatihan;
- Jangan menggunakan kata-kata, istilah atau ucapan yang
mungkin sulit dimengerti oleh peserta pelatihan;
- Ciptakan komunikasi dua arah
- Ulangi penjelasan bila diperlukan.
2) Melukiskan/ menggambarkan
Jika menggunakan gambar/ diagram, perhatikan hal-hal sebagai
berikut:
- Yakinkan bahwa peserta pelatihan dapat memahami dan
menginterpretasikan visual ke keadaan yang sebenarnya;
- Ukurannya harus cukup besar sesuai dengan jumlah peserta,
sehingga seluruh peserta pelatihan dapat melihatnya dengan
jelas.
3) Mendemonstrasikan
Beberapa materi pelatihan khususnya materi keterampilan
diajarkan dengan menggunakan metoda mendemonstrasikan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan sebagai berikut:
- Atur peserta sedemikian rupa sehingga mereka berada pada
posisi seperti kedudukan instruktur;
- Lakukan perlahan-lahan agar para peserta dapat mengikuti
 dengan jelas;
- Tekankan keselamatan dan kunci kerja melakukan pekerjaan
tersebut;
- Demonstrasikan secara bertahap, beri kesempatan peserta
bertanya;
- Bila diperlukan, ulangi demonstrasi.
c. Tahap Aplikasi
Pada tahap ini peserta diberi kesempatan untuk memperoleh
pengalaman dengan melakukan sendiri apa yang sudah diajarkan.
Aplikasi dilaksanakan dan disesuaikan dengan tujuan pembelajaran
dan materi pelatihan.
1) Untuk Pelajaran Teori,
- Dilakukan dengan memberikan tugas-tugas, pertanyaan-
pertanyaan yang harus dikerjakan/dijawab, baik secara lisan
maupun tulisan.
- Instruktur membetulkan jawaban yang salah, memberikan
penguatan terhadap jawaban yang benar dan memberikan
pujian.
- Bila peserta tidak dapat menjawab atau jawabannya kurang
tepat, jangan memojokkan peserta karena akan menurunkan
semangatnya.
- Pada saat peserta sudah menjawab, jangan terburu-buru untuk
mengomentari, tetapi buatlah suasana persaingan dengan cara
menanyakan pendapat peserta lain terhadap jawaban peserta
terdahulu.
2) Untuk pelajaran praktik
- Sebelum dimulai pembelajaran tekankan kepada peserta tentang
keselamatan kerja dan kunci kerja yang harus diperhatikan;
- Atur tempat kerja setiap peserta agar tida saling terganggu;
- Tunjukkan/ bagikan/ tentukan bahan dan alat yang akan
digunakan oleh setiap peserta pelatihan;
- Bagikan lembaran kerja (job sheet) bila itu diperlukan;
- Lakukan pengawasan yang seksama;

5
 - Berikan bantuan bila diperlukan saja, dan tidak pilih kasih;
- Bila peserta melakukan langkah yang salah, segera hentikan dan
betulkan;
- Bila diperlukan, demonstrasikan atau jelaskan kembali.
d. Tahap Evaluasi
Tahap evaluasi merupakan tahap yang sangat membantu, instruktur
dan peserta untuk mengetahui tercapai atau tidaknya tujuan
pembelajaran.
Instruktur harus menjelaskan fungsi evaluasi dalam proses
pembelajaran agar peserta tidak memandang evaluasi sebagai hal yang
menakutkan.
Evaluasi merupakan alat ukur dari proses pembelajaran. Oleh
karenanya, instruktur hendaknya tidak terlalu menekankan terhadap
hasil akhir, tetapi lebih kepada proses pencapaian setiap tahapan
proses pembelajaran, sehingga peserta sendiri yang dapat menilai
tentang keberhasilan tersebut.

Mempersiapkan bahan pembelajaran dan media yang digunakan

Sebelum melaksanakan penyajian materi pembelajaran seorang instruktur
harus yakin betul bahwa persiapan bahan dan media pembelajaran yang
akan digunakan dalam proses pembelajaran telah ditetapkan dan
direncanakan penggunaannya. Persiapan bahan dan media yang akan
digunakan disusun instruktur dalam bentuk rencana pembelajaran atau
lesson plan.
1. Menyusun Lesson Plan
Rencana penyajian materi pembelajaran yang dibuat instruktur dalam
bentuk lesson plan ini merupakan rencana kegiatan proses pembelajaran
(latih-melatih) yang disusun sebelum melaksanakan proses pembelajaran
yang isinya antara lain topik sajian, tujuan pembelajaran, uraian kegiatan
peserta dan instruktur, metode, alat dan media pembelajaran, serta alat
evaluasi yang akan digunakan.
Bahan yang bisa dipakai dalam menyusun lesson plan adalah hasil
analisis materi pembelajaran dan tahapan penyajian materi pembelajaran.
Perbedaan istilah lesson plan dan session plan adalah lesson plan
digunakan untuk 1 (satu) unit kompetensi secara utuh, sedangkan
session plan digunakan untuk 1 (satu) kali sesi pembelajaran/ tatap
 muka. Hal ini berpengaruh pada satuan waktu yang digunakan dalam
penyusunan rencana pembelajaran. Pada umumnya untuk lesson plan
digunakan JP (jam pelatihan) sedangkan untuk session plan digunakan
satuan menit dalam pelaksanaannya.

2. Format Rencana Pembelajaran

Berikut format atau template rencana penyajian materi pembelajaran yang
dapat digunakan:

LOGO DAN NAMA LEMBAGA

RENCANA SESI/PEMEBELAJARAN
NAMA
PELATIHAN
KODE UNIT SESI KE-
WAKTU:
JUDUL UNIT
JP
JUDUL SESI / PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
METODE MENGAJAR MEDIA PEMBELAJARAN

SUB POKOK
URAIAN/ KEGIATAN WAKTU
BAHASAN
PERSIAPAN
PENDAHULUAN
PENYAJIAN
KESIMPULAN
APLIKASI
EVALUASI
PENUTUP

Tabel 2. Rencana Sesi/Pembelajaran

Rencana pembelajaran ini bila telah disusun oleh instruktur dapat menjadi skenario dalam
pelaksanaan proses pembelajaran di kelas.

Mengorganisasikan lingkungan pembelajaran

Seorang instruktur harus mengetahui kesiapan dari lingkungan pembelajaran yang akan
digunakan dalam suatu proses pembelajaran. Lingkungan pembelajaran tidak terbatas pada

7
lingkungan fisik tempat pembelajaran namun juga segala sesuatu yang berhubungan dengan
keberhasilan berlangsungnya proses pembelajaran yang baik sesuai perencanaan, termasuk
bahan, peralatan dan media pembelajaran yang digunakan. Untuk mengetahui hal tersebut
seorang instruktur dapat membuat ceklist kesiapan bahan dan media pembelajaran.

Sarana dan Prasarana Kesiapan

No. Lokasi PIC Ket.
Pembelajaran Siap Belum
Tempat
1. Ruang Kelas
2. Ruang Praktik
Media Pembelajaran
3. ...
4. ...
Alat Peraga
5. ...
6. ...
Bahan
7. ...
8. ...
Jadwal

Tabel 3. Ceklist Kesiapan Bahan dan Media Pembelajaran

Seorang instruktur tidak harus menyiapkan seluruh sarana dan prasarana tersebut jika ada
personel atau pihak lain yang bertanggung jawab. Tetapi seorang instruktur harus memastikan
bahwa item tersebut telah ada dan siap digunakan pada saat proses pembelajaran dilakukan.
F. LANGKAH KERJA

MERENCANAKAN PENYAJIAN MATERI PELATIHAN KERJA

No PANDUAN GAMBAR CAPAIAN KETERANGAN

1.
Identifikasi SKKNI/Buku Referensi Dapat menyusun Mengidentifikasi materi pembelajaran, metode dan
sesi pembelajaran media pembelajaran

Tahapan Pembelajaran

Menyusun materi pembelajaran, metode dan

PENDAHULUAN media pembelajaran kedalam tahapan pembelajaran

PENYAJIAN

APLIKASI

EVALUASI

9
2. Media Pembelajaran (bahan,
peralatan dan perlengkapan)
Mempersiapkan 2.1Mengidentifikasi bahan, peralatan, perlengkapan dan
bahan, media pembelajaran yang akan digunakan
peralatan,
perlengkapan 2.2Menyusun bahan, peralatan, perlengkapan dan
dan media media pembelajaran yang akan digunakan kedalam form
pembelajaran rencana pembelajaran (Lesson Plan)
yang digunakan
2.3 Menyiapkan bahan, peralatan, perlengkapan dan
media pembelajaran yang akan digunakan sesuai klasifikasinya

3.
Instruktur Mempersiapkan 3.1Mengidentifikasi tempat dan Instruktur yang akan
tempat terlibat dalam sesi pelatihan
dan pelatih yang
akan
terlibat dalam 3.2Menyiapkan tempat dan Instruktur yang akan
penyajian terlibat dalam sesi pelatihan
materi
4. Lingkungan Pembelajaran Mengorganisasikan 4.1Mengkomunikasikan rencana pelatihan dan materi yang akan
lingkungan disajikan kepada Instruktur dan pimpinan setempat
pembelajaran
sesuai 4.2 Mengorganisasikan fasilitas bahan, peralatan, perlengkapan
dengan situasi dan media pembelajaran dan jadual pembelajaran sesuai
pembelajaran dengan rencana pembelajaran

11
G. IMPLEMENTASI UNIT KOMPETENSI

Elemen Kompetensi 1

Menyusun sesi pembelajaran

Baca Referensi 1.1:

Silahkan untuk mencari informasi dan membaca beberapa hal

sebagai berikut:
1. SKKNI Bidang masing-masing
2. Program Pelatihan Berbasis Kompetensi
3. Jenis-jenis Metode Pembelajaran
4. Jens-jenis Media Pembelajaran
5. Tahapan Pembelajaran

Diskusi 1.1:

Silahkan Anda mendiskusikan hasil mencarian informasi mengenai

hal berikut:

1. SKKNI Bidang masing-masing

2. Program Pelatihan Berbasis Kompetensi

Dari hasil diskusi yang dilakukan dalam kelompok, pilihlah materi

yang akan Anda presentasikan di kelas.

Diskusi 1.2:

Silahkan Anda mendiskusikan hasil mencarian informasi mengenai

hal berikut:

1. Jenis-jenis Metode Pembelajaran

2. Jens-jenis Media Pembelajaran
3. Tahapan Pembelajaran

Dari hasil diskusi yang dilakukan dalam kelompok, pilihlah metode

dan media berdasarkan materi yang sudah Anda pilih dalam
kelompok dan presentasikan di kelas.

Aktivitas 1.1:

1. Silahkan mengidentifikasi form matrik analisis materi

pembelajaran.
2. Susunlah materi, metoda, media yang sudah anda pilih
kedalam form matrik analisis materi pembelajaran.
Kode Unit :
Judul Unit :

Materi Pelatihan
EK KUK IUK Metode Media PWP
P K S
EK1 KUK 1.1 Indikator
Pengetahuan
Indikator
Keterampilan
Indikator Sikap
Kerja
KUK 1.2 Indikator
Pengetahuan
Indikator
Keterampilan
Indikator Sikap
Kerja

Elemen Kompetensi 2

Mempersiapkan bahan, peralatan, perlengkapan dan media pembelajaran yang

digunakan

Baca Referensi 2.1:

Silahkan untuk mencari informasi dan membaca beberapa hal

cara Mempersiapkan bahan, peralatan, perlengkapan dan media
pembelajaran sesuai dengan dokumen matrik analisis materi
pembelajaran.

Aktivitas 2.1:

1. Silahkan mengidentifikasi form rencana sesi/

pembelajaran.
2. Susunlah materi, metoda, media yang sudah anda pilih
kedalam form form rencana sesi/ pembelajaran.

Aktivitas 2.2:

Silahkan untuk melihat kembali dokumen rencana sesi/

pembelajaran yang telah disusun kemudian kenali bahan,
perlengkapan dan media yang dibutuhkan

13
 LOGO DAN NAMA LEMBAGA
RENCANA SESI/PEMEBELAJARAN
NAMA
PELATIHAN
KODE UNIT SESI KE-
WAKTU:
JUDUL UNIT
JP
JUDUL SESI / PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
METODE MENGAJAR MEDIA PEMBELAJARAN

SUB POKOK
URAIAN/ KEGIATAN WAKTU
BAHASAN
PERSIAPAN
PENDAHULUAN
PENYAJIAN
KESIMPULAN
APLIKASI
EVALUASI
PENUTUP

Elemen Kompetensi 3
Mempersiapkan tempat dan pelatih yang akan terlibat dalam penyajian
materi

Baca Referensi 3.1:

Silahkan untuk mencari informasi dan membaca beberapa hal cara

mempersiapkan tempat dan pelatih yang akan terlibat dalam penyajian
materi.

Diskusi 3.1:

Silahkan Anda mendiskusikan hasil mencarian informasi mengenai

hal berikut:

3. Tempat pelatihan (Kelas dan workshop/bengkel)

4. Instruktur yang akan melatih

Dari hasil diskusi yang dilakukan dalam kelompok, buatlah catatan

dan Anda presentasikan di kelas.
 Aktivitas 3.1:

1. Silahkan Anda identifikasi tempat pelaksanaan

pelatihan.
2. Susunlah Anda tentukan nama Instruktur yang akan
ditugaskan untuk melatih dan mengajar.

Mempersiapkan tempat pelaksanaan pelatihan dan menentukan Instruktur

yang bertugas.

Tempat pelaksanaan pelatihan :

___________________________________________________________________________
Kelas :
___________________________________________________________________________
Fasilitas yang tersedia:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Workshop/bengkel:
___________________________________________________________________________
Fasilitas yang tersedia:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Instruktur yang bertugas:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Catatan:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

15
 Elemen Kompetensi 4
Mengorganisasikan lingkungan pembelajaran sesuai dengan situasi
pembelajaran

Baca Referensi 4.1:

Silahkan untuk mencari informasi dan membaca beberapa hal

cara mengorganisasikan lingkungan pembelajaran sesuai dengan
situasi pembelajaran.

Pemeriksaan 4.1:

Silahkan untuk memeriksa rencana sesi/pembelajaran:

1. Materi, Metode dan Media Pembelajaran;

2. Jadwal Pelatihan.

Catat hasil pemeriksaan.

Pikirkan 4.1:

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mengorganisasikan

lingkungan pembelajaran sesuai dengan situasi pembelajaran,
menurut saya adalah:

Elemen Kompetensi 3

Penilaian:

Penilaian Catatan :
Memenuhi / Belum Memenuhi
Capaian Pembelajaran
Peserta Instruktur

Nama/Tandatangan/tgl Nama/Tandatangan/tgl
H. LAMPIRAN

KAMUS ISTILAH

Materi pembelajaran adalah informasi substansi pembelajaran untuk

membantu instruktur dalam kegiatan belajar
mengajar yang disusun secara sistematis dalam
rangka memenuhi standar kompetensi yang
ditetapkan.

Metode pembelajaran adalah suatu cara atau upaya yang dilakukan oleh
para pendidik agar proses belajar-mengajar pada
siswa tercapai sesuai dengan tujuan.

Media pembelajaran adalah wujud dari adanya berbagai jenis komponen

dalam lingkungan pembelajaran yang dapat
merangsang peserta pelatihan untuk belajar dan
sebagai alat bantu bagi instruktur dalam proses
belajar mengajar.

Rencana Pembelajaran adalah suatu proses perencanaan yang dilakukan

oleh seorang instruktur sebelum melaksanakan
kegiatan belajar mengajar dan menjadi panduan
instruktur ketika melaksanakan tugas
mengajar/melatih.

Bahan pembelajaran adalah segala bentuk bahan pembelajaran yang

digunakan untuk membantu instruktur dan
peserta dalam melaksanakan proses pembelajaran.

Alat pembelajaran adalah benda yang digunakan untuk

mempermudah proses pembelajaran.

17
 REFERENSI

1. Peraturan Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi Nomor 8 Tahun 2014

tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan Berbasis Kompetensi.
2. Keputusan Menteri Ketenagakerjaan Nomor 161 Tahun 2015 tentang
Penetapan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia Kategori
Pendidikan Golongan Pokok Jasa Pendidikan Bidang Standarisasi,
Pelatihan dan Sertifikasi;
3. Keputusan Menteri Ketenagakerjaan Nomor 223 Tahun 2016 tentang
Penetapan Jenjang Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pelatihan Sub
Bidang Metodologi Pelatihan.;
 UNIT KOMPETENSI

KODE UNIT : N.78SPS02.019.2

JUDUL UNIT : Merencanakan Penyajian Materi Pelatihan Kerja
DESKRIPSI UNIT : Unit kompetensi ini berhubungan dengan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja yang
dibutuhkan dalam merencanakan penyajian materi
pelatihan kerja.

ELEMEN KOMPETENSI KRITERIA UNJUK KERJA

1. Menyusun sesi 1.1 Materi pembelajaran, metode dan media

pembelajaran pembelajaran diidentifikasi untuk
mendukung penyusunan rencana sesi
pembelajaran.
1.2 Materi pembelajaran, metode dan media
pembelajaran disusun dalam sesi dan
tahapan pembelajaran.
2. Mempersiapkan bahan, 2.1 Bahan, peralatan, perlengkapan dan
peralatan, perlengkapan media pembelajaran yang akan
dan media pembelajaran digunakan diidentifikasi untuk
yang digunakan mendukung penyusunan rencana sesi
pembelajaran.
2.2 Bahan, peralatan, perlengkapan dan
media pembelajaran yang akan
digunakan disusun dalam bentuk
rencana pembelajaran.
2.3 Bahan, peralatan, perlengkapan dan
media pembelajaran yang akan
digunakan disiapkan sesuai
klasifikasinya.
3. Mempersiapkan tempat 3.1 Tempat dan Instruktur yang akan
dan pelatih yang akan terlibat dalam sesi pelatihan
terlibat dalam penyajian diidentifikasi sesuai dengan kebutuhan.
materi 3.2 Tempat dan instruktur yang akan
terlibat dalam sesi penyajian disiapkan
sesuai kompetensinya.
4. Mengorganisasikan 4.1 Rencana pelatihan dan materi yang akan
lingkungan disajikan dikomunikasikan kepada
pembelajaran sesuai Instruktur dan pimpinan setempat.
dengan situasi 4.2 Fasilitas bahan, peralatan,
pembelajaran perlengkapan dan media pembelajaran
dan jadual pembelajaran
diorganisasikan sesuai dengan rencana
pembelajaran.

19
BATASAN VARIABEL
1. Konteks variabel
1.1 Unit kompetensi ini berlaku untuk merancang sisi pemebelajaran,
mempersiapkan bahan/perlengkapan pemebelajaran dan media
yang digunakan, mengorganisasikan lingkungan pembelajaran
sesuai dengan situasi pembelajaran yang digunakan dalam
merencanakan penyajian materi pelatihan.

2. Peralatan dan perlengkapan

2.1 Peralatan
2.1.1 Alat pengolah data
2.2 Perlengkapan
2.2.1 Program pelatihan
2.2.2 Buku literatur/referensi
2.2.3 Alat Tulis Kantor (ATK)

3. Peraturan yang diperlukan

(Tidak ada.)

4. Norma dan standar

4.1 Norma
(Tidak ada.)
4.2 Standar
4.2.1 Standar Kompetensi

PANDUAN PENILAIAN
1. Konteks penilaian
1.1 Penilaian dilakukan pada aspek pengetahuan, keterampilan, sikap
kerja, proses dan hasil yang dicapai dalam melaksanakan unit
kompetensi ini.
1.2 Kondisi penilaian merupakan aspek dalam penilaian yang sangat
berpengaruh atas tercapainya kompetensi tersebut yang terkait
dengan merancang sesi pembelajaran, mempersiapkan
bahan/perlengkapan pembelajaran dan media yang digunakan,
mengorganisasikan lingkungan pembelaajaran sesuai dengan
 situasi pembelajaran yang digunakan untuk merencanakan
penyajian materi pelatihan sebagai bagian dari program
1.3 Penilaian dapat dilakukan dengan kombinasi metode: lisan,
tertulis, observasi, dan atau portofolio
1.4 Penilaian dapat dilaksanakan di salah satu atau kombinasi dari:
workshop, kelas, dan tempat kerja.

2. Persyaratan kompetensi
(Tidak ada.)

3. Pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan

3.1 Pengetahuan
3.1.1 Rencana penyajian materi pelatihan
3.1.2 Alat dan bahan pembelajaran
3.2 Keterampilan
3.2.1 Menyusun rencana penyajian materi pelatihan
3.2.2 Memilih materi pembelajaran
3.2.3 Memilih alat dan bahan pembelajaran

4. Sikap kerja yang diperlukan

4.1 Cermat dalam menterjemahkan program pelatihan dengan rencana
yang akan disusun

5. Aspek kritis
5.1 Ketepatan dalam melakukan kesesuaian rencana dengan modul
pelatihan

21
 DAFTAR NAMA PENYUSUN

NO. NAMA PROFESI

1. Bergianta Sinulingga  Kasi Peningkatan

Kompetensi Tenaga
Pelatihan Pemerintah
Direktorat Bina
Instruktur dan Tenaga
Pelatihan.
 Pengajar Metodologi
Pelatihan Kerja
 Asesor LSP INTALA