UNIVERSITAS IMELDA

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN REGULER

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

SEMESTER : III TA 2022 - 2023

MATA KULIAH: PSIKOSOSIAL DAN BUDAYA DALAM KEPERAWATAN

KODE MATA KULIAH: IKD 305

PENYUSUN :
Bernita Silalahi.S.Pd.,S.Kep.,M.Kes (BS)

TAHUN 2022/2023
 LEMBAR PENGESAHAN

MATA KULIAH : PSIKOSOSIAL DAN BUDAYA DALAM KEPERAWATAN

Medan, 18 Agustus 2022

Team Ajar
1. Bernita Silalahi.S.Pd.,S.Kep.,M.Kes (BS)
2. Mukhtar Efensi.Harahap. SST.,M.Kes (MEH)
3. Sahrul Handoko.S.Kep.Ns.,M.Kep (SH)

Mengetahui, Menyetujui,
Wakil Rektor 1 Ka Prodi S1 Keperawatan

Ns Sarida Surya Manurung S.Kep,.,M.Kes ( Rostinah. Manurung, S.Kep, Ns, M.Kes)

NIDN: 0127098604
NIDN: 0105067602
 UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

MATA KULIAH KODE MK BOBOT(sks) SEMESTER DIREVISI DIBUAT

PSIKOSOSIAL 2 SKS (teori) III
DAN BUDAYA TM:2x16x50= 1600/60 = 27 jam
DALAM
IKD 305 Agustus 2022
TT 2x16x60 = 1920/60 = 32 jam KM
KEPERAWATAN 2x16x60 = 1920/60 = 32 jam
OTORISASI Koordinator Mata kuliah Ketua Program Studi Wakil
Rektor 1
Tanda Tangan : Tanda Tangan : Tanda Tangan :

(Bernita Silalahi.S.Pd.,S.Kep.,M.Kes) (Rostinah Manurung, S.Kep, Ns, M.Kes (Ns Sarida Surya Manurung S.Kep,., M.Kes )
NIDN: 0118086602 NIDN: 0105067602 NIDN: 0127098604

CPL-Prodi (Capaian Pembelajaran Lulusan)

CPL 1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, profesional, etika, hukum, moral dan budaya
dalam keperawatan (S1)

CPL 2 Mampu menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif, inovatif serta bekerjasama
dan memiliki kepekaan sosial serta bertanggungjawab secara ilmiah kepada masyarakat profesi dan klien (S7)
CPL9
Mampu mengembangkan keahlian professional melalui pembelajaran seumur hidup (P16)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Capaian Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mata kuliah ini, mahasiswa mampu :
Pembelajaran CPMK 1 Menerapkan berbagai konsep psikososial dalam praktik keperawatan yang mencakup konsep diri, kesehatan spiritual, seksualitas, stress
adaptasi dan konsep kehilangan, kematian dan berduka.
CPMK 2
Menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien
CPMK 3 Menerapkan konsep teoritis keperawatan transkultural dalam pemberian
asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien
Deskripsi Bahan Mata kuliah ini membahas tentang konsep-konsep psikososial dalam praktik keperawatan yang mencakup konsep diri, kesehatan spiritual, seksualitas, stres
Kajian & Pokok adaptasi dan konsep kehilangan, kematian dan berduka konsep teoritis antropologi kesehatan yang mencakup pembahasan terkait kebudayaan secara umum,
Bahasan kebudayaan rumah sakit, etiologi penyakit ditinjau dari kebudayaan dan persepsi sehat sakit serta respon sehat sakit berbasis budaya.Selain itu juga
membahas tentang konsep teoritis transkultural dalam keperawatan yang mencakup perspektif transkultural dalam keperawatan, teori culture care
Leininger, pengkajian budaya dan aplikasi keperawatan transkultural pada berbagai masalah kesehatan dan sepanjang daur kehidupan manusia..

Bahan Kajian/ 1. Konsep psikososial dalam praktik keperawatan, (CPMK 1)

materi 2. Konsep diri yaitu :Pengertian, komponen konsep diri, factor-faktor yang memengaruhi, rentang respons konsep diri, pengkajian ,masalah kep, prinsip tindakan
pembelajaran kep,(CPMK 1)
3. Konsep kesehatan spiritual tentang Pengertian, perkembangan aspek spiritual, karakteristik spiritual, perubahan fungsi spiritual, factor-faktor yang mempengaruhi
spiritual, proses keperawata berhubungan dengan spritual.(CPMK 1)
4. Konsep Seksualitas yaitu pengertian, dimensi seksualitas, kesehatan seksualitas, komponen kesehatan seksualitas, penyimpangan kesehatan seksual, karakteristik,
penyimpangan seksual pada orang dewasa, sikap perawat terhadap seksual.(CPMK 1)
5. Konsep Stress adaptasi yaitu defenisi, sumber stressor, jenis stress, tahapan stress, respon psikologis, masalah kesehatan yang berhubungan dengan stress, stress
managemen (CPMK 1)
6. Konsep kehilangan, kematian dan berduka yaitu defenisi, factor yang mempengaruhi, tipe kehilangan, rentang respon kehilangan, defenisi berduka, teori berduka,
pengkajian , DX, Perencanaan, intervensi.(CPMK 1)
7. Konsep antropologi sosial dan kesehatan tentang sejarah perkembangan ilmu antropologi, sejarah perkembangan antropologi kesehatan, definisi antropologi kesehatan
(CPMK 2)
8. Konsep dasar individu dan masyarakat, manusia dan kebudayaan, hubungan manusia dan social etiologi penyakit, persepsi sehat sakit, Peran dan perilaku pasien,
respon sakit/nyeri pasien.(CPMK 2)
9. Transkultural dalam keperawatan:, globalisasi dan perspektif transkultural (CPMK 3)
10. Diversiti dalam masyarakat tentang: pengertian diversity, Issue terapi herbal dalam praktik keperawatan dan solusinya, teori Culture care
Leininger,pengkajian budaya,Aplikasi transkultural nursing sepanjang daur kehidupan manusia, Aplikasi keperawatan transkultural dalam berbagai masalah
kesehatan. (CPMK 3)
Peta Kompetensi Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Psikososial dalam Keperawatan
1. Mampu menjelaskan berbagai konsep psikososial dalam praktik keperawatan mengenai konsep diri, kesehatan spritual, seksualiatas, stress adaptasi dan
konsep kehilangan, kematian danberduka.(S.07, S12, P05,P12,P16,KK1,KK5,KU9)
2. Mampu Menerapkan antropologi kesehatan dalam pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien(P.05,S07,P12,S12,KK01,P16,KU 09)
3. Mampu menerapkan keperawatan transkultural pemberian asuhan keperawatan yang peka kepada pasien. ( P05,P12,P16,KK01,KK05,KU09)

Evaluasi Akhir Semester (Minggu ke 16)

6. Diversiti dalam masyarakat tentang: pengertian diversity, Issue terapi herbal

dalam praktik keperawatan (mgu 14,15)

5. Menerapkan konsep teoritis keperawatan transkultural dalam pemberian asuhan keperawatan yang peka kepada pasien (12,13)

4. menerapkan antropolog dalam pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya, (mgu10,11)

Lanjutan etiologi penyakit, persepsi sakit (9)

Evaluasi tengah semester (Minggu ke-8)

3.mampu menerapkan konsepteoritis antropologi kesehatan (mgu 7)

Lanjutan: Konsep kehilangan, kematian dan berduka(mgu 6)

Lanjutan: Konsep Stress adaptasi (mgu 5)

Lanjutan: Konsep Seksualitas (mgu 4)

 lanjutan: Konsep Kesehatan spritual (mgu 3)

2.Mampu menerapkan berbagai: Konsep diri (mgu 2)

1.Mampu menjelaskan berbagai konsep konsep psikososial dalam praktik keperawatan (mgu 1)

Utama
Daftar Referensi
1. Andrew, MM & Boyle, J.S (2008). Transcultural Concepts in Nursing Care. 5th ed. Lippincott, USA
2. Leininger, MM & McFarland, MR. (2006). Culture Care Diversity and Universality: A worldwide Nursing Theory. 2th ed. Jones & Bartlett Publisher.
3. Sagar, P. (2012).Transcultural Nursing Theory and Models: Aplication in nursing education, practice and administration.

Pendukung

Foster, George M. and B.G. Anderson (2006). Antropologi kesehatan. Terjemahan Prianti Pakan Suryadarma & Meutia F. Hatta Swasono. Jakarta: UI
Press.
Software Hadware
 OS : MS Windows  Noteboox pc
Media  MS Office Power Point  Lcd Projector
Pembelajaran  MS Windows Media Player  White Board
 Internet Explorer / Firefox  Peralatan laboratorium
Dosen 1. Bernita Silalahi.S.Pd.,S.Kep.,M.Kes
2. Mukhtar Efendi. S.ST, S.Kep.,M.Kes .
Assessment/ 1. Penugasan (Tugas Terstruktur, Tugas Mandiri) (30%)
Penilaian 2. UTS (30%)
3. UAS (40%)
Prasyarat Mata Lulus mata kuliah Konsep dasar Keperawatan
Kuliah

No Perte Hari/ Kemampuan Akhir yang Materi Pokok (Bahan Bentuk Estimasi Pengalaman belajar Penilaian
muan Tanggal Diharapkan Kajian – Sub Bahan Pembelajarn Waktu Aktivitas Dosen Aktivitas/tagiha Kriteria dan Indikator Bo Dose
 Kajian) (Metode Dan n Mahasiswa bentuk bot Peng
Pengalaman % ampu
Belajar)
1 1 Kls A Mahasiswa mampu Profil lulusan: CPL, Bentuk:  Dosen menjelaskan  Mendengar dan Kriteria: Kemampuan BS
Selasa: memahami tentang profil CPMK,bahan kajian Kuliah Profil lulusan telaah  Rubrik menjelaskan
06/09/0 lulusan, capaia metode pembelajaran,  membentuk analitik profil lulusan
22
pembelajaran mata kuliah . kriteria pembelajaran, Metode: TM:  deskripsi dan kelompok Kriteria dan capaian
kriteria penilaian, evaluasi 1. mini 2x50’ capaian mata kuliah grading,
10.00- penilaian dan kontrak pembelajaran
lecture serta kontrak
12.00 perkuliahan, pembagian perkuliahan mata kuliah
wib kelompok serta materi selanjutnya. Bentuk Test: terkait
Kls B pertemuan pertama(1)  Ketepatan
Senin, menjawab
05/09/0 soal pretest
22 dan post test
14.00-  ketetapatan
16.00 menjawab
wib 2. discovery soal yang
Kls C learning  Dosen menjelaskan diberikan
Jumat, kriteria penilain, oleh dosen
09/09/0 evaluasi penilaian.
sebagai
22 Dosen membagi
kelompok untuk. tugas
14.00- Bentuk non  jumlah
16.00 Test:
wib
Mampu menjelaskan  Pengertian psikososial  dosen membagi  Penulisan jawaban yang
berbagai konsep psikososial  maslah-maslah psiko TT mahasiswa yang Tugas 1;TT Laporan tepat
dalam praktik keperawatan social 2x60’ terdiri dari empat Hasil menjawab
(C2)  Manusia sebagai  menjawab soal
makhluk sosial
kelompok Pembahasan soal pretest,
 karakteristik manusia  Dosen Memberikan yang diberikan Soal post testdan
sebagai makhluk sosial tugas 3 soal kepada dosen tentang  Kesesuai isi tugas soal
 Faktor-faktor yang mahasiswa tentang manusia
3. Self directed dikatakan tugas yang  skor
mempengaruhi konsep psikososial
hubungan social makhluk sosial diberikan Penulisan
 Ciri-Ciri Manusia Mahasiswa Laporan Hasil
sebagai Makhluk social Pembahasan
 Kedudukan manusia Soal
sebagai makhluk social
 skor Kesesuai
skor Kesesuai
KM Tugas2;Individu isi tugas yang
 Memberi tugas
2x60’  menjajab soal diberikan
kepada mahasiswa
5 contoh ciri-ciri pretes dan menjawab
 manusia sebagai postest serta membuat 5 soal serta
makhluk sosial . pembahasannya contoh ciri- penjelasanya
- Dosen menilai dan . ciri manusia  skor kerapian
memberikan sebagai penulisan
tanggapan pada makhluk tugas
tugas mahasiswa social .
 kerapian
penulisan
tugas
2 2 Kls A Mahasiswa mampu Konsep diri Bentuk:  Dosen  Mendengar dan Kriteria:  jumlah 15 BS
Selasa: memahami tentang profil  Pengertian Kuliah menjelaskan telaah  Rubrik jawaban yang
13/09/0 lulusan, capaia  Komponen konsep materi terkait  membentuk analitik tepat
pembelajaran mata kuliah . diri Metode: kelompok Kriteria
22 menjawab
 Factor-faktor yang 1. mini lecture grading
10.00- soal pretest,
konsep psikososial dalam memengaruhi
12.00 TM: Bentuk Test: post testdan
praktik keperawatan yang  Rentang respons dan  dosen memberi
wib 2. discovery
2x50’ Tugas 1  Ketepatan tugas soal
mencakup konsep diri, pengkajian konsep tugas mahasiswa
Kls B diri learning  menjawab soal menjawab  skor
kesehatan spritual, untuk kelompok
Senin,
seksualiatas, stress adaptasi  Masalah dan Prinsip  Dosen Memberikan
yang diberikan soal pretest Penulisan
TT dosen tentang
12/09/0 tindakan keperawatan tugas 3 soal kepada dan post test Laporan Hasil
dan konsep kehilangan, 2x60’ konsep diri.dan
22 mahasiswa tentang membuat  ketetapatan Pembahasan
kematian dan berduka(C3).
14.00- konsep diri menjawab Soal
pembahasan
16.00  Dosen menilai dan soal dengan  skor Kesesuai
soal yang
wib memberikan mengaitkan skor Kesesuai
tanggapan pada diberikan
Kls C kepada teori isi tugas yang
tugas mahasiswa oleh dosen
Jumat, dan konsep diberikan
sebagai
16/09/0
 dosen membuat 2 Tugas 2 tugas menjawab
22 soal dan menugaskan menjajab soal soal serta
3. Self directed
14.00- untuk menjawab dan pretes dan penjelasanya
Bentuk non
16.00 membuat  skor kerapian
postest serta Test:
wib KM pembasannyal pembahasannya
2x60’  ketepatan penulisan
. tugas
membuat
 contoh-  skor kerapian
contoh penulisan
gangguan tugas
konsep diri
3 3 Kls A Kesehatan spiritual Bentuk: TM:  Dosen Mendengar dan Kriteria:  jumlah 10 BS
Selasa:  Pengertian Kesehatan Kuliah 2x50’ menjelaskan telaah  Rubrik jawaban yang
20/09/0 Spiritual materi terkait Membentuk analitik tepat
Metode: kelompok Kriteria
22  Dimensi Spritual menjawab
1.mini lecture grading
10.00-  Keterkaitan Antara soal pretest,
12.00 Spritual-Kesehatan- 2.discovery TT post testdan
 Dosen membentuk Tugas 1 Bentuk Non
wib Sakit learning 2x60’ kelompok menjadi 3  menjawab soal Test: tugas soal
Kls B  Factor-faktor yang dan memberikan yang diberikan  Ketepatan  skor
Senin, mempengaruhi spiritual tugas 2 soal kepada dosen tentang menjawab Penulisan
19/09/0  Pasien Yang mahasiswa tentang konsep soal pretest Laporan Hasil
konsep diri kesehatan
22 Membutuhkan dan post test Pembahasan
spiritual dan
14.00- Dukungan Spritual membuat  ketetapatan Soal
16.00  Masalah Kebutuhan pembahasan menjawab  skor Kesesuai
wib Spritual soal dengan soal yang isi tugas yang
Kls C  Proses keperawata mengaitkan diberikan
diberikan
Jumat, kepada teori menjawab
berhubungan dengan oleh dosen
23/09/0 dan konsep
sprituall sebagai soal serta
22 penjelasanya
tugas
14.00-  skor kerapian
16.00 penulisan
wib
tugas
3.Self directed KM  dosen membuat 2 Tugas 2 Bentuk non
2x60’ soal dan menugaskan (Individu) Test:
untuk menjawab dan  menjajab soal Ketepatan
membuat pretes dan
menjawab
pembasannyal postest serta
soal dan
 Dosen menilai pembahasanny kerapian
a
dan memberikan
tanggapan pada
tugas mahasiswa
4 4 Kls A Konsep Seksualitas Bentuk: TM:  Dosen  Mendengarkan Kriteria:  jumlah 5 BS
selasa:  Pengertian Kuliah 2x50’ menjelaskan dan memahami  Rubrik jawaban yang
27/09/0  Dimensi dan aspek materi terkait penjelasan analitik tepat
Metode: dosen Kriteria
22 seksualitas menjawab
1. Mini lecture grading
10.00-  Fungsi dan komponen soal pretest,
12.00 kesehatan Seksualitas Bentuk Non post testdan
 Dosen
wib  Pertumbuhan dan 2. Discovery TT Tugas 1 Test: tugas soal
2x60’ memberi tugas 4 soal
Kls B Perkembanagan Seks learning  menjawab soal  Ketepatan  skor
kepada kelompok
Senin, yang diberikan Penulisan
Manusia yang menjawab
dosen tentang
26/09/0  Perkembangan sudah dibagi soal pretest Laporan Hasil
konsep
22 Seksualitas dan sebelumnya dan post test Pembahasan
kesehatan
14.00- membuat Soal
Pertalian Seksual seksual dan  kerapian dan
pembahasan soal  skor Kesesuai
16.00  Permasalahan Seksual membuat kejelasan
wib dengan mengaitkan
itas dan membantu pembahasan penulisan isi tugas yang
Kls C kepada teori
kesulitan seksualitas soal serta laporan hasil menyelesaika
Jumat, kesimpulanny n soal beserta
pembahasan
30/09/0 a dengan
soal yang penjelasanya.
22 mengaitkan
3. Self directed KM kepada teori diberikan oleh  skor kerapian
14.00-  dosen
2x60’ dosen sebagai penulisan
16.00 membuat 2
Tugas 2: tugas tugas
wib soal dan menugaskan
menjawab soal Bentuk non
untuk menjawab dan
pretes dan
membuat Test:
postest serta
pembasannyal
pembahasannya  Kerapian
l penulisan
.
 Dosen menilai soal
dan memberikan  Ketepatan
tanggapan pada mengidentif
tugas mahasiswa ikasi kasus
seksualitas
 Ketepatan
mengumpul
 kan tugas
5 5 Kls A Konsep Stress adaptasi Bentuk: TM:  Dosen  Mendengarkan Kriteria:  jumlah BS
Selasa:  Defenisi Konsep Stress Kuliah 2x50’ menjelaskan dan memahami  Rubrik jawaban yang
04/10/0 dan Adaptasi materi terkait penjelasan dosen analitik tepat
Metode: Kriteria
22  Sumber dan Jenis tentang materi menjawab
1.Mini lecture grading
10.00- stressor yang soal pretest,
12.00  Manifestasi, Tahapan disampaikan post testdan
wib dan Faktor yang Bentuk Test: tugas soal
 Dosen memberi Tugas 1
Kls B mempengaruhi stress 2.Discovery TT  Ketepatan  skor
2x60’ penugasan kepada
Senin,  Stress managemen dan learning
kelompok untuk menjawab soal menjawab Penulisan
03/10/0 Adaptasi stress menyelesaikan 3 soal yang diberikan soal pretest Laporan Hasil
22 pasien yang stress dosen tentang dan post test Pembahasan
14.00- 4 contoh Soal
16.00 sumber-  skor Kesesuai
wib sumber stress soal beserta
Kls C pada remaja penjelasanya.
Jumat, buat
 skor kerapian
07/10/0 pembahasanny
penulisan tugas
a dan
22
kesimpulan.
14.00-
16.00 Tugas 2 klp 5
wib
 menjawab soal
pretes dan Bentuk non
Test:
 postest serta  Kerapian
pembahasannya penulisan
soal
 dosen membuat 2  kerapian dan
3.Self directed KM
2x60’ soal dan menugaskan kejelasan
untuk menjawab dan video yang
membuat dikumpulk
pembasannyal  Ketepatan
mengumpulk
 Dosen menilai dan an tugas
memberikan
tanggapan pada
tugas mahasiswa

6 6 Kls A Konsep kehilangan, Bentuk:  Dosen  Mendengarkan Kriteria:  jumlah MEH

Selasa: kematian dan berduka Kuliah menjelaskan dan memahami  Rubrik jawaban yang
11/10/0  Defenisi TM materi terkait penjelasan dosen analitik tepat
22  Bentuk dan sifat Metode: 2x50 tentang materi Kriteria menjawab
10.00- Kehilangan menit yang grading , soal pretest,
12.00  Tipe, kategori dan 1. Mini lecture disampaikan post testdan
wib tahapan kehilangan tugas soal
 Defenisi Kematian 2. Discovery TT  Dosen membagi Bentuk Test:
Kls B  Tugas 1  skor
 Teori berduka learning 2x60 mahasiswa 3 menjawab soal  Ketepatan
Senin, Penulisan
 Asuhan Keperawatan Menit kelompok dan yang diberikan menjawab
10/10/0 Laporan Hasil
memberikan 3 soal dosen yaitu soal pretest
22 Pembahasan
tentang kematian tindakan yang dan post test
14.00- Soal
dan berduka dilakukan jika  ketetapatan
16.00 diri sendiri  skor Kesesuai
wib kepada setiap menjawab
mengallami isi tugas yang
Kls C kelompok kehilangan dan soal yang
diberikan
Jumat,  Dosen mengajak berduka dibuat diberikan
menyelesaika
14/10/0 mahasiswa untuk alasannya dan oleh dosen
n 3 soal serta
22 membahas soal buat kesimpulan sebagai
penjelasanya.
14.00- tugas
 skor kerapian
16.00 penulisan
wib 1. Self directed KM  dosen membuat 2 Bentuk non
tugas
2x60 soal dan menugaskan Test:
Menit untuk menjawab dan Tugas 2  Kerapian
(Individu)
 membuat menjajab soal dan
pembasannyal pretes dan Ketepatan
postest serta mengumpulk
 Dosen menilai pembahasannya an tugas
dan memberikan
tanggapan pada
tugas mahasiswa

7 7 Kls A Mahasiswa mampu Konsep antropologi sosial Bentuk:  Dosen  Mendengarkan Kriteria:  jumlah MEH
Selasa: Menjelaskan konsep dan kesehatan Kuliah TM menjelaskan dan memahami  Rubrik jawaban yang
18/10/0 konsep teoritis antropologi a. Sejarah perkembangan Metode: 2x50 materi terkait penjelasan dosen analitik tepat
antropologi kesehatan Kriteria
22 kesehatan dalam pemberian 1. Mini menit tentang materi menjawab
b. Definisi antropologi grading
10.00- asuhan keperawatan yang Lecture yang soal pretest,
kesehatan
12.00 peka budaya kepada disampaikan post testdan
c. Kegunaan Antropologi Bentuk Test:
pasien(C3) tugas soal
wib Kesehatan  Ketepatan
d. Ruang Lingkup dan TT  Dosen membagi Tugas 1  skor
Kls B 2.Discovery menjawab
Peranan Antropologi 2x60 kelompok menjawab soal Penulisan
Senin, learning soal pretest
Kesehatan Menit yang diberikan
17/10/0 mahasiswa menjadi dan post test Laporan Hasil
e. Defenisi Budaya dan dosen tentang
22 3 kelompok untuk Pembahasan
Masyarakat RS Menuliskan  ketetapatan
14.00-  Pengertian menjawab 5 soal kembali Soal
menjawab
16.00  Karakteristik budaya tentang manusia kebudayaan sifat soal yang  skor Kesesuai
wib RS dan kebudayaan suku batak/jawa isi tugas yang
diberikan
Kls C untuk di bahas Dan pembahasan diberikan soal
oleh dosen
Jumat, bersamadalam Serta beserta
kesimpulannya sebagai
21/10/0 kelompok penjelasanya.
dengan tugas
22  Dosen mengajak mengaitkan  skor kerapian
14.00- mahasiswa untuk kepada teori penulisan
Bentuk non
16.00 membahas soal dan konsep tugas
Test:
wib
Tugas 2  Kerapian
dosen membuat 2
3.Self directed
KM 
soal dan menugaskan menjajab soal penulisan
2x60 soal
untuk menjawab dan pretes dan
Ketepatan
membuat postest serta
 pembasannyal pembahasannya mengumpul
kan tugas
 Dosen menilai dan
memberikan
tanggapan pada tugas
mahasiswa

8 UJIAN MID SEMESTER 01-05 Nov 2022

9 8 Kls A Faktor dan Peran Bentuk:  Dosen  Mendengarkan Kriteria:  jumlah MEH
Selasa: Antropologi Kuliah menjelaskan dan memahami  Rubrik jawaban
25/10/0 Metode: . TM materi terkait penjelasan dosen analitik yang tepat
1. Etiologi penyakit Kriteria
22 2. Persepsi sehat sakit
1.Mini lecture 2x50 tentang materi menjawab
menit grading
10.00- 3. Peran dan perilaku yang soal pretest,
12.00 pasien disampaikan post testdan
wib
4. Faktor-faktor yang  Dosen memberikan tugas soal
mempengaruhi
Kls B 2.Discovery TT soal tentang Tugas 1 Bentuk Test:  skor
respon nyeri
Senin, 5. Respon sakit/nyeri learning 2x60 responnyeri yang  menjawab soal  Ketepatan Penulisan
24/10/0 pasien dialami seorang yang diberikan menjawab Laporan
22 sakit dibuat dosen tentang soal pretest Hasil
14.00- penjelasan responyeri serta dan post test Pembahasan
16.00  Dosen mengajak penjelasannya  ketetapatan Soal
sdengan
wib mahasiswa untuk menjawab  skor
mengaitkan
Kls C membahas soal kepada teori soal yang Kesesuai isi
Jumat, dan konsep diberikan jawaban
21/10/0 oleh dosen soal serta
22 Tugas 2 sebagai tugas pembahasan
14.00- Dosen membuat 2  menjajab soal nya
16.00 KM soal dan menugaskan pretes dan Bentuk non  skor
wib 3.Self 2x60 untuk menjawab dan postest serta Test: kerapian
directed Me membuat
pembasannyal
pembahasannya  Kerapian penulisan
nit
penulisan tugas
 Dosen menilai dan soal
memberikan Ketepatan
tanggapan pada tugas membuat
rentang respon
 mahasiswa nyeri dan
mengumpulka
n tugas

10 9 Kls A Menerapkan antropologi Antropologi dalam Kuliah  Dosen  Mendengarkan Kriteria:  jumlah MEH
Selasa: kesehatan dalam pemberian praktik keperawatan menjelaskan dan memahami  Rubrik jawaban
08/11/0 asuhan keperawatan yang a. Perkembangan Metode: 1.. TM materi terkait penjelasan analitik yang tepat
peka budaya kepada pasien antropologi dalam 1.Mini lecture 2x50 Kriteria
22 dosen tentang menjawab
keperawatan menit grading
10.00- materi yang soal pretest,
b. Manfaat antropologi
12.00 disampaikan post testdan
dalam keperawatan
wib c. Contoh-contoh 2.Discovery TT  Dosen memberi Tugas 1 tugas soal
Kls B penerapan learning 2x50 penugasankepada menjawab soal Bentuk Test:  skor
Senin, antropologi dalam menit yang diberikan  Ketepatan
kelompok untuk Penulisan
07/11/0 praktik keperawatan dosen tentang menjawab
menjawab soal Laporan
22 antropologi soal pretest
yang diberikan Hasil
14.00- dalam praktik dan post test
dosen tentang Pembahasan
16.00 keperawatan  ketetapatan
antropologi dalam Soal
wib
praktik dan membuat menjawab  skor
Kls C
keperawatan dan pembahasan soal yang Kesesuai isi
Jumat,
membuat soal dengan diberikan oleh tugas yang
11/11/0
pembahasan soal mengaitkan dosen sebagai diberikan
22
dengan mengaitkan kepada teori tugas membuat 3
14.00-
kepada teori dan dan konsep contoh
16.00
konsep . Bentuk non manfaat
wib
Test: penerapan
3.Self directed KM dosen membuat 2 Tugas 2  Kejelasan dan antropologi
2x60 soal dan menugaskan  menjajab soal kerapian dibidang
untuk menjawab dan pretes dan penulisan keperawata
membuat postest serta kompetensi
 pembasannyal pembahasannya yang harus n
dimiliki  skor
 Dosen menilai dan perawat kerapian
memberikan transkultural penulisan
tanggapan pada tugas dalam bentuk tugas
mahasiswa tabel
 Ketepatan
mengumpulkan
tugas
11 10 Kls A Menerapkan konsep teoritis Transkultural Keperawatan Bentuk:  Dosen  Mendengarkan Kriteria:  jumlah MEH
Selasa: keperawatan transkultural a. globalisasi dan Kuliah KM menjelaskan dan memahami  Rubrik jawaban
15/11/0 dalam pemberian asuhan perspektif transkultural Metode: 2x50 materi terkait penjelasan analitik yang tepat
keperawatan yang peka b. Konsep keperawatan menit Kriteria
22 dosen tentang menjawab
transkultural grading
10.00-
kepada pasien (C3)  Sejarah teori culture 1. Minilecture materi yang soal pretest,
12.00 care disampaikan. post testdan
wib  Defenisi TT  Dosen membagi Bentuk Test: tugas soal
Kls B Keperawatan 2. Discovery 2x50 mahasiswa dalam 3  Ketepatan  skor
Senin, Transkultural learning kelompok untuk menjawab
menit Tugas 1 Penulisan
14/11/0  Tujuan Penggunaan soal pretest
mengerjakan tugas kelompok Laporan
22 Keperawatan
menjawab 10 soal mengerjakan dan post test Hasil
14.00- Transkultural
 Paradigma tentang tugas yang  ketetapatan Pembahasan
16.00 diberikan oleh menjawab
Keperawatan transkultural dalam Soal
wib dosen soal yang
Kls C
pelayanan
menjawab soal  skor
keperawatan diberikan Kesesuai isi
Jumat, membuat bagan
oleh dosen tugas yang
18/11/0 dari paradigma
keperawatan sebagai tugas diberikan
22
serta menjawab
14.00-
membuat Bentuk non soal dan
16.00 pembahasan Test: pembahasan
wib soal dengan  Ketepatan nya.
mengaitkan mengumpulka  skor kerapian
kepada teori n tugas dan penulisan
ketepatan tugas
bagan serta
penjelasannya
Tugas 2
menjajab soal
KM Dosen membuat 2
 3. Self 2x60 soal dan menugaskan pretes dan
directed Menit untuk menjawab dan postest serta
membuat pembahasannya
pembasannyal

 Dosen menilai dan

memberikan
tanggapan pada tugas
mahasiswa
12 11 Kls A a. Diversiti dalam Bentuk:  Dosen  Mendengarkan Kriteria:  jumlah SH
Selasa: masyarakat: Kuliah TM menjelaskan dan memahami  Rubrik jawaban
22/11/0 Metode: 2x50 materi terkait penjelasan analitik yang tepat
1. Pengertian
22 1.Mini lecture menit Kriteria
diversity dalam dosen tentang menjawab
grading
10.00- materi yang , soal pretest,
masyarakat
12.00 disampaikan post testdan
a. Negatif dan
wib tugas soal
Kls B
positif 2.Discovery TT  Dosen Tugas 1 Bentuk Test:  skor
Senin, 2. Alternatif learning 2x60 memberikan tugas  kelompok  Ketepatan Penulisan
21/11/0 pemecahan maslah Menit kelompok kepada mengerjakan menjawab Laporan
22 yang timbul dalam mahasiswa tugas yang soal pretest Hasil
14.00- masyarakat menyebutkan diberikan oleh dan post test Pembahasan
16.00 3. Bentuk integrasi pengembnagan dosen  ketetapatan Soal
sikap kritis, sikap
wib dalam kehidupan menyebutkan menjawab  skor
Kls C toleransi dan pengembnaga
masyarakat soal yang Kesesuai isi
Jumat, empati dalam n sikap kritis, diberikan
multikultural tugas yang
25/11/0 multikultural dan sikap toleransi
4. Tahapan-tahapan oleh dosen diberikan
22 membuat dan empati sebagai tugas
integrasi sosial membuat
14.00- pembahasan soal dalam latar
16.00 5. alternative dengan multikultural Bentuk non belakang
wib pemecahan mengaitkan dan membuat Test: tujuan dan
masalah kepada teori dan pembahasan  kebenaran dampak
6. Pengembangan konsaep sesuai soal dengan tujuan dan teori culture
sikap kritis, sikap materi terkait mengaitkan dampak care
toleransi dan kepada teori kesehatan  skor kerapian
empati dan konsaep teoritis penulisan
culture tugas
3.Selfdirected KM  dosen
Tugas 2 dalam bentuk
2x60
 Menit membuat 2 menjajab soal tabel
soal dan menugaskan pretes dan  Kerapian
untuk menjawab dan postest serta penulisan
membuat pembahasannya soal
pembasannyal
tentang
pengembangan
sikap kritis, sikap  Ketepatan
toleransi, empati mengumpulka
social dalam n tugas
kehidupan
 Dosen menilai dan
memberikan
tanggapan pada tugas
mahasiswa
13 12 Kls A Pengkajian Budaya Bentuk TM  Dosen  Mendengarka Kriteria:  jumlah SH
Selasa: menurut medeleiney Kuliah 2x50 menjelaskan n dan  Rubrik jawaban
29/11/0 leiningner (matahari menit materi terkait memahami analitik yang tepat
22 terbit) Metode: penjelasan Kriteria
menjawab
grading
10.00- a. Konsep Budaya, 1. . Mini dosen tentang soal pretest,
12.00 Agama, dan lecture materi yang post testdan
wib Kepercayaan disampaika tugas soal
Kls B b. Pengkajian Bentuk Test:  skor
c. Diagnosa TT  Dosen membagi Tugas 1  Ketepatan
Senin, Penulisan
2. Discovery mahasiswa menjadi Membuat
28/11/0 d. Evaluasi 2x60’ menjawab Laporan
learning 3 kelompok dan kesimpulan dari
22 soal pretest Hasil
14.00- menyelesaikan soal materi pengkajian dan post test Pembahasan
5 soal pengkajian budaya menurut
16.00
medeleiney  ketetapatan Soal
budaya untuk
wib leiningner menjawab  skor
Kls C dibahas
soal yang Kesesuai isi
Jumat, KM diberikan tugas yang
07/12/0  dosen Tugas 2
2x60’ oleh dosen diberikan
22
3. Self directed membuat 2  menjajab soal
soal dan menugaskan pretes dan sebagai tugas membuat 5
14.00- soal
untuk menjawab dan postest serta
16.00 membuat pembahasannya Bentuk non pengkajian
wib
 pembasannyal Test: kebudayaan
 Ketepatan  skor kerapian
 Dosen menilai dan mengumpulka penulisan
memberikan n tugas tugas
tanggapan pada  kebenaran
tugas mahasiswa/ pengisian
format
 kebenaran
budaya
keluarga yang
mendukung
kesehatan dan
yang tidak
mendukung
14 13 Kls A Mampu menerapkan Aplikasi transkultural Bentuk: TM:  Dosen  mendengarkan Kriteria:  jumlah SH
Selasa: keperawatan transkultural nursing sepanjang daur Kuliah (2x50)’ menjelaskan dan telaah dari  Rubrik jawaban
04/12/0 pemberian asuhan materi terkait materi terkait analitik yang tepat
kehidupan manusia:
23
keperawatan yang peka Metode:  bersama-sama Kriteria
menjawab
kepada pasien. a. Konsep Penerapan dengan grading
10.00- 1.. Mini soal pretest,
Kultur Dalam Daur kelompok
12.00 lecture memperhatikan post testdan
Hidup Manusia
wib berdiskusi tugas soal
b. Perawatan dan
Kls B tentang kasus Bentuk Non  skor
Senin, Pengasuhan Anak yang sudah Test: Penulisan
03/12/0 c. Kebudayaan dan diberikan Bentuk Test: Laporan
22 Asuhan TT dosen memberikan  Ketepatan Hasil
2.Discovery tugas membuat Tugas 1
14.00- Keperawatan pada learning 2x60’ menjawab Pembahasan
makalah aplikasi menyelesaikan
16.00 Lansia transkultural membuat soal pretest Soal
wib selama daur makalah dan post test  skor Kesesuai
Kls C kehidupan dan tentang aplikasi  ketetapatan isi tugas yang
Jumat, jenis pengobatan transkultural membuat diberikan
14/12/0 kuno dan sepanjang daur tugas yang membuat
23 manfaatnya kehidupan dan jenis
diberikan
14.00-  Menyimpulkan jenis pengobatan
hasil diskusi pengobatan oleh dosen kuno dan
16.00 kuno dan manfaatnya
kelompok
wib manfaatnya Bentuk non  skor kerapian
3.Self directed KM  dosen membuat 2 serta bahan penulisan tugas
2x60’ soal dan menugaskan yang dipakai
 untuk menjawab dan Test:
membuat  Tugas 2:  Ketepatan
pembasannyal menjajab soal mengumpulka
pretes dan postest n tugas
 Dosen menilai serta  kejelasan dan
dan memberikan pembahasannya kebenaran
tanggapan pada jenis
tugas mahasiswa pengobatan
kuno dan
manfaatnya
dalam bentuk
tabel

15 14 Kls A Nutrisi dalam perspektif Bentuk:  Dosen  Mendengarkan da Kriteria:  jumlah SH

Selasa: KeperawatanTranskultura Kuliah menjelaskan memahami  Rubrik jawaban
18/12/0 l TM materi terkait penjelasan analitik yang tepat
A. Gizi buruk Metode: 2x50 Kriteria
23 dosententang menjawab
1. KEP 1. Mini lecture menit grading
10.00- materi yan soal pretest,
12.00 2. Anemia disampaikan post testdan
wib 3. Gangguan akibat Bentuk Test: tugas soal
kekurangan jodium TT  Dosen membagi  skor
Kls B 2. Discovery Tugas 1  Ketepatan
4. DM 2x60’ kelompok dan
Senin, learning Menyelesaikan/ menjawab Penulisan
17/12/0 5. Jantung memberi 6 soal tugas 6 soal Laporan
soal pretest
22 6. upaya pemecahan tugas transcultural transkultural Hasil
dan post test
masalah untuk dibahas
14.00- serta  ketetapatan Pembahasan
16.00 dengan mengaitkan pembahasannya
menjawab Soal
dengan teori
wib dengan soal yang  skor Kesesuai
Kls C  Bersama mengaitkan isi tugas yang
diberikan oleh
Jumat, mahasiswa kepada teori diberikan
dosen sebagai
21/21/0 menanggapi kasus dan konsep membuat 6
tugas
22 yanga ada contoh
14.00- Tugas 2 Bentuk non masalah
3. Self directed KM  dosen
16.00
wib membuat 2
 2x60 soal dan menugaskan Menjawab soal Test: psikososial
Menit untuk menjawab dan pretes dan pos  Kerapian dalam
membuat tes serta penulisan kehidupan
pembasannyal
membuat soal sehari – hari
tentang asuhan
pembahasannya  Ketepatan beserta
pemberian diet pada
sebanyak 2 soal mengumpulka penjelasanya.
pasien Diabetes
tentang asuhan n tugas  skor kerapian
mellitus
pemberian diet penulisan
 Dosen menilai pada pasien tugas
dan memberikan Diabetes
tanggapan pada mellitus serta
pembahsan soal
tugas mahasiswa

16 UJIAN AKHIR SEMESTER 23-26 Januari 2023

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T
SEMESTER : III TUGAS KE :1
MINGGU KE :1

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu menyesuaikan/beradaptasi dengan lingkungannya

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu memahami tentang bahwa manusia adalah makhluk sosial

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pemahaman tentang bahwa manusia adalah mahluk sosial

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa menuliskan istilah-istilah dalam psikososial dalam bentuk tabel

c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan

1. discovery learning dengan cara menjawab soal tentang konsep psikososial dan
membuat alasan pemilihan jawaban
2. Selfdirected learning membuat 5 contoh ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas kelompok maupun tugas individu yang
diketik Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka),
dengan sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial
ukuran 11, spasi 1,5

3. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan menjelaskan jawaban soal tugas kelompok yang diberikan sesuai teori (40%)
2. penulisan istilah-istilah dalam psikokososial (35%)
3. ketepatan pengumpulan tugas (15%)
4. Kerapian dan kejelasan uraian pembahasan (10%)
 RUBRIK PENILAIAN
RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2022/2023 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
an (41- standar
an (≥80) (56-67)
(68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
kelompok membahas Sangat Cukup Kurang Tidak
Tepat
soal yang sudah tepat tepat tepat tepat
disiapkan dosen

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Penulisan Laporan Tidak

Sangat rapi Cukup Kurang
Hasil Pembahasan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
Soal sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: Kemampuan membuat tugas mandiri (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

Penulisan istilah-
istilah dalam Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
psikososial minimal baik baik
15 dalam bentuk tabel
MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T
SEMESTER : III TUGAS KE : 1I
MINGGU KE :1

4. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu menyesuaikan/beradaptasi dengan lingkungannya

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu memahami tentang dirinya sendiri

5. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pemahaman tentang dirisendiri

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa menuliskan menyelesaikan soal-soal berhubungan dengan konsep diri yang
sudah disediakan

c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan

1. discovery learning dengan cara menjawab soal tentang konsep diri dan membuat
alasan pemilihan jawaban
2. Selfdirected learning membuat 5 contoh gangguan konsep diri yang sering dialamain
oleh pasien.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas kelompok maupun tugas individu yang
diketik Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka),
dengan sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial
ukuran 11, spasi 1,5

6. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan menjelaskan jawaban soal tugas kelompok yang diberikan sesuai teori (40%)
2. penulisan istilah-istilah dalam psikokososial (35%)
3. ketepatan pengumpulan tugas (15%)
4. Kerapian dan kejelasan uraian pembahasan (10%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
RUBRIK PENILAIAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%) T.A. 2022/2023

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
an (41- standar
an (≥80) (56-67)
(68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
kelompok membahas Sangat Cukup Kurang Tidak
Tepat
soal yang sudah tepat tepat tepat tepat
disiapkan dosen

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Penulisan Laporan Tidak

Sangat rapi Cukup Kurang
Hasil Pembahasan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
Soal sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: Kemampuan membuat tugas individu (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Penulisan istilah-
istilah dalam Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
psikososial minimal baik baik
15 dalam bentuk tabel
 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T

SEMESTER : III TUGAS KE : 1II
MINGGU KE : 1II

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu mengkaji pasien dengan distress spritual

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan pendekatan pada pasien distress spritual

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pengkajian spritual

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa mengamati dan menuliskan pasien distress spiritual.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
1. discovery learning menjawab soal yang diberikan dosen tentang konsep kesehatan
spiritual dan membuat pembahasan soal dengan mengaitkan kepada teori dan konsep
2. Selfdirected learning memberi contoh 5 pasien yang membutuhkan dukungan
spritual

d.Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas dan tugas individu yang diketik Hasil
studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan sumber
minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11, spasi
1,5

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kebenaran pengamatan terhadap pasien distress spritual (45%)
b. Kejelasan dari kesimpulan rumusan (35%)
c. Kerapian penulisan laporan hasil diskusi (10%)
d. ketepatan mengumpulkan tugas (10%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2022/2023 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
kelompok menuliskan
Sangat Cukup Kurang Tidak
hasil pengamatan yang Tepat
tepat tepat tepat tepat
yang berhubungan
distress spritual

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kerapian penulisan Tidak

laporan diskusi sesuai Sangat rapi Cukup Kurang
Rapi dan Rapi dan
aturan penulisan dan Rapi dan Rapi dan
sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: tugas individu (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

Kemampuan membuat Cukup Kurang

Sangat baik Baik Tidak baik
kesimpulan baik baik
 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T

SEMESTER : III TUGAS KE : 1V
MINGGU KE : 1V

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu memberi asuhan pasien dengan kebutuhan seksual

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan pendekatan pada pasien kebutuhan seksual

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
asuhan dengan masalah seksual

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa membuat soal kasus yang berhubungan dengan kebutuhan seksual.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
1. discovery learning menjawab soal yang diberikan dosen tentang konsep kesehatan
seksual dan membuat pembahasan soal dengan mengaitkan kepada teori
2. Selfdirected learning membuat 5 contoh masalah –masalah seksual dilingkungan
tempat tinggal

d.Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas dan tugas individu yang diketik Hasil
studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan sumber
minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11, spasi
1,5

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Ketepatan dan kejelasan soal kasus tentang masalah seksual (40%)
b. Keikut sertaan dan ide-ide dalam pembahasan (25%)
c. ketepatan dalam pengumpulan tugas (25%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2022/2023 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok membahas Tepat
tepat tepat tepat tepat
soal kasus yang ada

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kerapian penulisan Tidak

laporan diskusi sesuai Sangat rapi Cukup Kurang
Rapi dan Rapi dan
aturan penulisan dan Rapi dan Rapi dan
sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: Tugas Individu (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

Ketepatan/kelengkapa
n menuliskan Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
kembalis soal-soal baik baik
soal

d. Kerapian penulisan laporan hasil diskusi (10%)

 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T

SEMESTER : III TUGAS KE :V
MINGGU KE : 1V

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu memberi asuhan pasien stress dan adaptasi

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan pendekatan pada pasien stress

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Asuhan dengan masalah stress dan adaptasi

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa mengidentifikasi pasien stress dan memberi manajemen stress, dan membuat
2 soal kasus.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
1. case studi dengan cara memberi memantau pasien stress dan memberi tindakan
managemen stress dan dibuat dalam vidio
2. Selfdirected learning Menyelesaikan 4 soal dan memberi pembahasan

d.Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas dan tugas individu yang diketik Hasil
studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan sumber
minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11, spasi
1,5

3. KRITERIA PENILAIAN
a. video tindakan dalam menangani stres (40%)
b. kebenaran urutan tindakan manajemen stress (25%)
c. Kekompakan (25%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2022/2023 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
kelompok
mengidentifikasi
Sangat Cukup Kurang Tidak
pasien stress dan Tepat
tepat tepat tepat tepat
memberi manajemen
stress yang dibuat
dalam vidio

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kerapian penulisan Tidak

laporan diskusi sesuai Sangat rapi Cukup Kurang
Rapi dan Rapi dan
aturan penulisan dan Rapi dan Rapi dan
sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: Tugas Individu (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Kemampuan
Menyelesaikan soal
Cukup Kurang
dan menyatukan soal Sangat baik Baik Tidak baik
baik baik
dalam kelompok
masing-masing

d. Kerapian penulisan laporan hasil diskusi (10%)

 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T

SEMESTER : III TUGAS KE : VI
MINGGU KE : VI

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu memberi asuhan tentang kematian dan berduka

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu memahami respon pasien dan keluarga yang kehilangan dan
berduka

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Asuhan dengan masalah kehilangan dan berduka

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa menyelesaikan soal-soal kasus.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
1. Discovery learning menjawab soal yang diberikan dosen tentang konsep psikososial
dan membuat pembahasan soal dengan mengaitkan kepada teori dan konsep
2. Selfdirected learning menyelesaikan tugas tentang tindakan yang diberikan kepada
pasien yang kehilangan dan berduka
d.Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas dan tugas individu yang diketik Hasil
studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan sumber
minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11, spasi
1,5

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kebenaran rumusan soal (40%)
b. Ketepatan pembahasan (25%)
c. ketepatan waktu mengumpulkan tugas (25%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2022/2023 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Kebenaran/kejelasan
Sangat Cukup Kurang Tidak
menyelesaikan soal- Tepat
tepat tepat tepat tepat
soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kerapian penulisan Tidak

laporan diskusi sesuai Sangat rapi Cukup Kurang
Rapi dan Rapi dan
aturan penulisan dan Rapi dan Rapi dan
sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: Tugas Individu (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

Kerapian
Cukup Kurang
/kelengkapan Sangat baik Baik Tidak baik
baik baik
dokumentasi soal-soal

d. Kerapian penulisan laporan hasil diskusi (10%)

 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T

SEMESTER : III TUGAS KE : VII
MINGGU KE : VII

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu memberi asuhan sesuai budaya masing-masing

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan pendekatan dengan budaya yang berbeda

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Asuhan dengan masalah budaya dalam masyarakat

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa membuat 3 soal kasus.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
1. Discovery learning Berdiskusi tentang soal kasus manusia dan kebudayaan
2. Selfdirected learning membust 5 contoh manfaat nenerapkan antropolgi kesehatan di
rumah sakit
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas dan tugas individu yang diketik Hasil
studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan sumber
minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11, spasi 1,5
3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kebenaran rumusan soal (40%)
b. Ketepatan pembahasan (25%)
c. ketepatan waktu mengumpulkan tugas (25%)
d. Kerapian penulisan laporan hasil diskusi (10%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok membahas 3 Tepat
tepat tepat tepat tepat
soal kasus

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kerapian penulisan Tidak

laporan diskusi sesuai Sangat rapi Cukup Kurang
Rapi dan Rapi dan
aturan penulisan dan Rapi dan Rapi dan
sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: tugas individu (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

Kerapian
Cukup Kurang
/kelengkapan Sangat baik Baik Tidak baik
baik baik
dokumentasi soal-soal
 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T

SEMESTER : III TUGAS KE : IX
MINGGU KE : IX

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan asuhan sesuai etiologi penyakit

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu memahami etiologi penyakit

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Asuhan dengan masalah budaya dalam masyarakat

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa membuat 3 soal kasus.
a. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
1. Discovery learning menjawab 4soal yang diberikan dosen tentang persepsi sehat sakit
dan membuat pembahasan soal dengan mengaitkan kepada teori dan konsep
2. Selfdirected learning membuat gambar rentang respon nyeri

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas dan tugas individu yang diketik Hasil
studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan sumber
minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11, spasi
1,5

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kebenaran rumusan soal (40%)
b. Ketepatan pembahasan (25%)
c. ketepatan waktu mengumpulkan tugas (25%)
d. Kerapian penulisan laporan hasil diskusi (10%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok membahas Tepat
tepat tepat tepat tepat
soal kasus

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kerapian penulisan Tidak

laporan diskusi sesuai Sangat rapi Cukup Kurang
Rapi dan Rapi dan
aturan penulisan dan Rapi dan Rapi dan
sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: tugas individu (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

Kerapian
Cukup Kurang
/kelengkapan Sangat baik Baik Tidak baik
baik baik
dokumentasi soal-soal
 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T

SEMESTER : III TUGAS KE : VIII
MINGGU KE :V

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu menemukan satu budaya yang dipertahankan dalam

lingkungannya

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu menerima budaya yang ada

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
peran dan perilaku pasien sesuai budaya masing-masing

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa mencari budaya pada satu suku dalam menangani masalah pada saat sakit.
a. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
1. Discovery learning mencari satu budaya kesehatan yang bisa dipertahankan dan
dinegosiasi.beserta alasannya.
2. Selfdirected learning membuat 3 contoh manfaat penerapan antropolgi dibidang
keperawatan
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas dan tugas individu yang diketik Hasil
studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan sumber
minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11, spasi
1,5

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kejelasan tugas budaya yang dibahas (40%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2022/2023 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok mencari Tepat
tepat tepat tepat tepat
satu budaya kesehatan

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kerapian penulisan Tidak

laporan diskusi sesuai Sangat rapi Cukup Kurang
Rapi dan Rapi dan
aturan penulisan dan Rapi dan Rapi dan
sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: tugas individu (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

Kerapian
Cukup Kurang
/kelengkapan Sangat baik Baik Tidak baik
baik baik
dokumentasi soal-soal

b. Pemahaman dari tugas budaya yang dibahas (25%)

c. Kemauan dan kekompakan dari kelompok (25%)
d. Kerapian penulisan laporan hasil diskusi (10%)
 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T

SEMESTER : III TUGAS KE : IX
MINGGU KE :V

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu menemukan satu budaya yang dipertahankan dalam

lingkungannya

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu menerima budaya yang ada

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Transkultural dalam keperawatan

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa membahas kasus dan membuat bagan.
b. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
1. discovery learning menjawab 5 soal transkultural dalam praktik keperawatan dan
memberi tanggapan
2. Selfdirected learning Membuat bagan dan penejelasan paradigm keperawatan

e. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas dan tugas individu yang diketik Hasil
studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan sumber
minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11, spasi
1,5

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kejelasan tugas kasus transkultural yang dibahas (40%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2022/2023 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
kelompok membuat
Sangat Cukup Kurang Tidak
kasus transkultural Tepat
tepat tepat tepat tepat
dalam pelayanan
keperawatan

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kerapian penulisan Tidak

laporan diskusi sesuai Sangat rapi Cukup Kurang
Rapi dan Rapi dan
aturan penulisan dan Rapi dan Rapi dan
sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: Tugas individu (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

 Kejelasan dan
kerapian penulisan
kompetensi yang Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
harus dimiliki baik baik
perawat
transkultural dalam
bentuk tabel

b. Pemahaman dari tugas budaya yang dibahas (25%)

c. Kemauan dan kekompakan dari kelompok (25%)
d. Kerapian penulisan laporan hasil diskusi (10%)
 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T

SEMESTER : III TUGAS KE :X
MINGGU KE : VI

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu melakukan asuhan pada pasien diversity

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu memahami diversity

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Kasus Diversity

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa membahas kasus diversity dan membuat resume.
a. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
1. Discovery Learning Membuat latar belakang , tujuan dan dampaknya terhadap
kesehatan teorii culture care learning dalam bentuk tabel
2. Selfdirected learning Membuat 2 contoh pengaruh positif dan negative diversity dalam
masyarakat sesuai dengan bidang

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas dan tugas individu yang diketik Hasil
studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan sumber
minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11, spasi
1,5

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kejelasan kasus diversity yang dibahas (40%)
b. Pemahaman dari tugas diversity yang dibahas (25%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2022/2023 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok membuat Tepat
tepat tepat tepat tepat
kasus diversity

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kerapian penulisan Tidak

laporan diskusi sesuai Sangat rapi Cukup Kurang
Rapi dan Rapi dan
aturan penulisan dan Rapi dan Rapi dan
sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: tugas individu (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

 kejelasan/
Kerapian penulisan Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
resume baik baik

c. Kemauan dan kekompakan dari kelompok (25%)

d. Kerapian penulisan laporan hasil diskusi (10%)
 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T

SEMESTER : III TUGAS KE : XI
MINGGU KE : VI

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan teori culture care learning

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu memahami teori culture care learning

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Teori Culture care Leininger

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa membuat teori culture care leirning.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
1. Discovery learning menjawab 5 soal yang sudah disediakan dan memberi penjelasan
2. Selfdirected menuliskan budaya dalam keluarga yang mendukung kesehatan maupun
yang bertentangan
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas dan tugas individu yang diketik Hasil
studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan sumber
minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11, spasi
1,5

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kejelasan Teori Culture care Leininger(40%)
b. Pemahaman dari tugas diversity yang dibahas (25%)
c. Kemauan dan kekompakan dari kelompok (25%)
d. Kerapian penulisan laporan hasil diskusi (10%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Kejelasan latar
belakang,tujuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok membuat Tepat
tepat tepat tepat tepat
ringkasan teori culture
care learning.

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kerapian penulisan Tidak

laporan diskusi sesuai Sangat rapi Cukup Kurang
Rapi dan Rapi dan
aturan penulisan dan Rapi dan Rapi dan
sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: tugas individu (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

Kerapia/dalam
Cukup Kurang
mendokumentasikan Sangat baik Baik Tidak baik
baik baik
soal-soal tentang

Ketepatan Cukup Kurang

Sangat baik Baik Tidak baik
mengumpulkan tugas baik baik
 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T

SEMESTER : III TUGAS KE : XII
MINGGU KE : VII

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu mengkaji budaya dalam keluarga dalam penanganan

kesehatannya

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu memahami budaya masyarakat dalam keperawatan

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pengkajian budaya

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa mengisi format pengkajian tentang budaya dalam keperawatan.
a. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
1. Discovery learning Menyelesaikan tugas tentang jenis pengobatan kuno dan manfaatnya
2. Selfdirected learning Membuat makalah tentang materi aplikasi transkultural nursing
sepanjang daur kehidupan manusia
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas dan tugas individu yang diketik dan
format pengkajianHasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar
pustaka), dengan sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan
huruf Arial ukuran 11, spasi 1,5

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Ketepatan/Kejelasan format pengkajian (40%)
b. Pemahaman terhadap isi format yang dibahas (25%)
c. Kemauan dan kekompakan dari kelompok (25%)
d. Kerapian penulisan laporan hasil diskusi (10%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
kelompok membuat
Sangat Cukup Kurang Tidak
pengkajian budaya Tepat
tepat tepat tepat tepat
sesuai budaya dalam
kelompok

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kerapian penulisan Tidak

laporan diskusi sesuai Sangat rapi Cukup Kurang
Rapi dan Rapi dan
aturan penulisan dan Rapi dan Rapi dan
sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: tugas Individu (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

Kemampuan menggali
budaya yang
Cukup Kurang
mendukung kesehatan Sangat baik Baik Tidak baik
baik baik
maupun yang
bertentangan
 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T

SEMESTER : III TUGAS KE : XIII
MINGGU KE : VII

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu melakukan asuhan transkultural sepanjang daur kkehidupan

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu memahami transkultural sepanjang daur kehidupan

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
transkultural dalam daur kehidupan

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

menyimpulkan hasildiskusi mengenai kasus dan membuat soal.
a. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
1. Discovery learning Menyelesaikan/tugas 6 soal transkultural serta pembahasannya
2. Selfdirected learning Membuat 2 soal tentang asuhan pemberian diet pada pasien
Diabetes

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas dan tugas individu yang diketik Hasil
studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan sumber
minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11, spasi
1,5

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Ketepatan/Kejelasan dari soal (40%)
b. Kejelasan kesimpulan (25%)
c. Kemauan dan kekompakan dari kelompok (25%)
d. Kerapian penulisan laporan hasil diskusi (10%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
kelompok Sangat Cukup Kurang Tidak
Tepat
menyelesaikan soal tepat tepat tepat tepat
kasus

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kerapian penulisan Tidak

laporan diskusi sesuai Sangat rapi Cukup Kurang
Rapi dan Rapi dan
aturan penulisan dan Rapi dan Rapi dan
sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: tugas individu (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Kemampuan
Menyelesaikan tugas
Cukup Kurang
tentang jenis Sangat baik Baik Tidak baik
baik baik
pengobatan kuno dan
manfaatnya
 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

MATA KULIAH : Psikososial dan budaya dalam keperawatan SKS :2T

SEMESTER : III TUGAS KE : XIV
MINGGU KE : VIII

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:

Mahasiswa diharapkan mampu melakukan asuhan transkultural dalam berbagai masalah

kesehatan

Softskill

Mahasiswa diharapkan mampu memahami transkultural dalam berbagai masalah kesehatan

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
transkultural dalam daur kehidupan

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

menyimpulkan hasildiskusi mengenai kasus dan membuat soal.
a. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
1. Discovery learning Menyelesaikan/tugas 6 soal transkultural serta pembahasannya
2. Selfdirected learning Membuat 2 soal tentang asuhan pemberian diet pada pasien
Diabetes mellitus serta pembahsan soal

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi disajikan dalam bentuk laporan tugas dan tugas individu yang diketik Hasil
studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan sumber
minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11, spasi
1,5

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Ketepatan/Kejelasan dari soal kasus (40%)
b. Kejelasan uraian dari daur kehidupan (25%)
c. Kemauan dan kekompakan dari kelompok (25%)
d. Kerapian penulisan laporan hasil diskusi (10%)
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2022/2023 Kurang Di
Sangat Memuask
Batas bawah
an Memuask
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
kelompok Sangat Cukup Kurang Tidak
Tepat
menyelesaikan soal- tepat tepat tepat tepat
soal transkultural

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kerapian penulisan Tidak

laporan diskusi sesuai Sangat rapi Cukup Kurang
Rapi dan Rapi dan
aturan penulisan dan Rapi dan Rapi dan
sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
s

KRITERIA 2: tugas Mandiri (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Kerapian dokumentasi
soal kelompok yang Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
dijadikan tugas pribadi baik baik
serta pembahasannya
 Rancangan Pembelajaran SCL RUBRIK PENILAIAN

NoKRITERIA 1: Tugas Kelompok

Capaian Akhir Bahan(75%)
Kajian Metode Tempat SCL Assessment
Pembelajaran
Yang Kelas Klinik Lapangan
Diharapkan
1 Mampu  Pengertian psikososial 1. mini Dilakukan
menjelaskan  Manusia sebagai makhluk lecture S1 Kep Oleh Dosen
berbagai konsep sosial Tingk
psikososial dalam  Faktor-faktor yang
2. discovery at
praktik mempengaruhi hubungan
social learning 2Sem
keperawatan(C2) 3
3. Self
directed
2 Mahasiswa Konsep diri 1. mini Dilakukan
mampu  Pengertian lecture S1 Kep Oleh Dosen
Menerapkan  Komponen konsep diri Tingk
berbagai konsep  Factor-faktor yang 2. discovery at
psikososial dalam memengaruhi learning 2Sem
praktik  Rentang respons konsep 3
diri 3. Self
keperawatan directed
 Pengkajian
yang mencakup
 Masalah kep
konsep diri,  Prinsip tindakan kep
kesehatan
spritual,
seksualiatas,
stress adaptasi
3 dan konsep Kesehatan spiritual 1. mini Dilakukan
kehilangan,  Pengertian lecture S1 Kep Oleh Dosen
kematian dan  Perkembangan aspek Tingk
berduka(C3). spritual 2. discovery at
learning 2Sem
.  Karakteristik spiritual
3
 Perubahan fungsi 3. Self
spiritual directed
 Factor-faktor yang
mempengaruhi spiritual
 Proses keperawata
berhubungan dengan
sprituall
3 Konsep Seksualitas 1. mini Dilakukan
 Pengertian lecture S1 Kep Oleh Dosen
 Dimensi seksualitas Tingk
 Kesehatan seksualitas 2. discovery at
learning 2Sem
 Komponen kesehatan
3
seksualitas 3. Self
 Penyimpangan kesehatan directed
seksual
 Karakteristik
 Penyimpangan seksual
pada orang dewasa
 Sikap perawat terhadap
seksual
4 Konsep Stress adaptasi 1. mini Dilakukan
 Defenisi lecture S1 Oleh Dosen
 Sumber stressor Kep
 Jenis stress 2. discovery Tingk
learning at
 Tahapan stress
2Sem
 Respon psikologis 3. Self 3
 Masalah kesehatan yang directed
 berhubungan dengan
stress
 Stress managemen
5 Konsep kehilangan, 1. mini Dilakukan
kematian dan berduka lecture S1 Oleh Dosen
 Defenisi Kep
 Factor yang 2. discovery Tingk
mempengaruhi learning at
 Tipe kehilangan 2Sem
 Rentang respon 3. Self 3
kehilangan directed
 Defenisi berduka
 Teori berduka
 Pengkajian
 DX
 Perencanaan
 intervensi
6 Mahasiswa Konsep antropologi sosial dan 1. mini Dilakukan
mampu kesehatan lecture S1 Oleh Dosen
Menjelaskan 1. Sejarah perkembangan Kep
konsep konsep ilmu antropologi 2. discovery Tingk
2. Sejarah perkembangan learning at
teoritis
antropologi kesehatan 2Sem
antropologi 3. Definisi antropologi 3. Self
kesehatan dalam 3
kesehatan directed
pemberian 4. Konsep dasar individu
asuhan dan masyarakat
5. Manusia dan kebudayaan
keperawatan
6. Hubungan manusia dan
yang peka sosial
budaya kepada
pasien(C3)

7 1. Etiologi penyakit 1. mini Dilakukan

2. Persepsi sehat sakit lecture S1
3. Peran dan perilaku Oleh Dosen
Kep
pasien
4. Respon sakit/nyeri 2. discovery Tingk
pasien learning at
2Sem
3. Self 3
directed

8 Antropologi dalam praktik 1. mini Dilakukan

keperawatan lecture S1 Oleh Dosen
1. Perkembangan Kep
antropologi dalam 2. discovery Tingk
keperawatan learning at
2. Manfaat antropologi 2Sem
dalam keperawatan 3. Self 3
3. Contoh-contoh penerapan directed
antropologi dalam praktik
keperawatan

9 Menerapkan Transkultural dalam praktik 1. mini Dilakukan

konsep teoritis keperawatan lecture S1 Oleh Dosen
keperawatan 1. Pengertian transkultural Kep
transkultural dan keperawatan 2. discovery Tingk
transkultural learning at
dalam pemberian
2. Karakteristik budaya dan 2Sem
asuhan budaya kesehatan 3. Self
keperawatan yang 3
keluarga di Indonesia directed
peka kepada 3. Kompetensi budaya yang
pasien (C3) harus dimiliki oleh
perawat
4. Penerapan transkultural
 dalam praktik
keperawatan
10 Menerapkan Transkultural dalam 1. mini Dilakukan
konsep teoritis praktik keperawatan lecture S1 Oleh Dosen
keperawatan c. Pengertian Kep
transkultural transkultural dan 2. discovery Tingk
dalam pemberian keperawatan learning at
asuhan transkultural 2Sem
d. Karakteristik budaya 3. Self 3
keperawatan yang dan budaya kesehatan directed
peka kepada keluarga di Indonesia
pasien (C3) e. Kompetensi budaya
yang harus dimiliki
oleh perawat
f. Penerapan
transkultural dalam
praktik keperawatan
11 a.Diversiti dalam 1. mini Dilakukan
masyarakat: lecture S1 Oleh Dosen
1. Pengertian diversity Kep
2. Issue terapi herbal dalam 2. discovery Tingk
praktik keperawatan learning at
dan solusinya 2Sem
3. Self 3
b.Teori Culture care directed
Leininger

12 Pengkajian Budaya 1. mini Dilakukan

lecture S1 Oleh Dosen
Kep
2. discovery Tingk
learning at
2Sem
3. Self 3
directed

13 Mampu Aplikasi transkultural 1. mini Dilakukan

menerapkan nursing sepanjang daur lecture S1 Oleh Dosen
keperawatan kehidupan manusia: Kep
transkultural 1. Perawatan kehamilan dan 2. discovery Tingk
pemberian asuhan keahiran learning at
keperawatan yang 2Sem
peka kepada 2. perawatan dan
3. Self 3
pasien. pengasuhananak directed
3. perawatanLansia
4. perawatan sebelum
dan
sesudahmeninggal
5. kepercayaan dan
pengobatankuno
14 Aplikasi keperawatan 1. mini Dilakukan
transkultural dalam lecture S1 Oleh Dosen
berbagai masalah kesehatan Kep
: 2. discovery Tingk
learning at
2Sem
3. Self 3
directed
RANCANGAN PENILAIAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Capaian Akhir Pembelajaran Level Of Taxonomy Jumlah Soal

Yang Diharapkan
20 % 80 % (Total = 60)

1 2 3 4 5 6

1 Mampu menjelaskan berbagai v 4

konsep psikososial dalam praktik
keperawatan(C2)

2 Mahasiswa mampu Menerapkan 5

berbagai konsep psikososial dalam
3 praktik keperawatan yang mencakup v 4
konsep diri, kesehatan spritual,
4 seksualiatas, stress adaptasi dan v 4
konsep kehilangan, kematian dan
5 v 4
berduka(C3).
6 . v 4

7 Mahasiswa mampu Menerapkan v 5

konsep konsep teoritis antropologi
8 kesehatan dalam pemberian asuhan v 4
keperawatan yang peka budaya
9 kepada pasien(C3) v 5

10 Menerapkan konsep teoritis v 5

keperawatan transkultural dalam
11 pemberian asuhan keperawatan yang v 4
peka kepada pasien (C3)
12 v 4

13 Mampu menerapkan keperawatan v 4

transkultural pemberian asuhan
14 keperawatan yang peka kepada v 4
pasien.(C3)