Pembelajaran pada ‘Zone of

Proximal Development (ZPD)

Ruang Kolaborasi
TOPIK 4
Kelompok 2
Dani Umarudin
Nabila Sefanda Al Islami Efendi
Ibnu Hidayah
Hasroqi Abdillah
1. Apa pandangan masing-masing anggota kelompok tentang Pembelajaran
pada ‘Zone of Proximal Development (ZPD)’ yang mempengaruhi proses
pendidikan serta pembelajaran?
2. Apa pandangan masing-masing anggota kelompok tentang kesiapannya
mengajar dengan memperhatikan Pembelajaran pada ‘Zone of Proximal
Development (ZPD)’ pada peserta didik?
3. Apa persamaan dan perbedaan pandangan tentang Pembelajaran pada
‘Zone of Proximal Development (ZPD)’ yang mempengaruhi proses
pendidikan yang dimiliki?
4. Apa persamaan dan perbedaan pandangan tentang mengajar mengajar
dengan memperhatikan Pembelajaran pada ‘Zone of Proximal
Development (ZPD)’ yang pada peserta didik yang dimiliki?
 Pandangan masing-masing anggota kelompok tentang Pembelajaran pada ‘Zone of
Proximal Development (ZPD)’ yang mempengaruhi proses pendidikan serta
pembelajaran?

Pandangan Dani Zone of Proximal Development (ZPD) dalam

Umaruddin mempengaruhi proses pendidikan serta pembelajarn
adalah proses pendidikan dan pembelajaran yang
memperhatikan tingkat pengetahuan dan
perkembangan peserta didik, untuk itu seorang
pendidik harus mencari dan mengetahui ZPD peserta
didik agar dapat memberikan bantuan belajar. Jika
pelajaran diberikan begitu saja sehingga tidak tepat
pada ZPD peserta didik (terlalu mudah atau sebaliknya
terlalu sulit) maka peserta didik tidak akan mengalami
proses belajar yang optimal.
Pandangan Nabila Sefanda Al Islami Efendi
Konsepsi umum tentang zona perkembangan proksimal mengandaikan
interaksi pada tugas antara orang yang lebih kompeten dan orang yang
kurang kompeten, sehingga orang yang kurang kompeten menjadi mahir
secara mandiri pada apa yang awalnya merupakan tugas yang diselesaikan
bersama. Guru yang lebih kompeten daripada peserta didik memiliki peran
dalam memberikan arahan terhadap peserta didik dalam pembelajaran di
kelas. Dengan begitu peserta didik menjadi lebih mudah memahami
pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas.
Pandangan Ibnu Hidayah
Pokok fikiran dari konsep Zona
Perkembangan Proksimal adalah
adanya interaksi atau kerjasama
antara orang yang lebih tau atau
kompten dengan orang yang
belum tau sehingga yang lebih tau D e n g a n d e m ik ia n
bisa mengajarkan kepada yang pros e s p e m b e l a j a r a n
a k a n l e b ih e f e k t if
belum tau sehingga adanya
d a n e f is ie n
magang Kognisi
Pandangan Hasroqi Abdillah
Terkait ZPD mempengaruhi proses pendidikan serta
pembelajaran :
Dengan ZPD siswa dapat menghasilkan pemahaman
yang lebih tinggi dalam pembelajaran. Sehingga hal
demikian dapat dimanfaatkan oleh guru untuk
meningkatkan pemahaman tinggi (baik kognitif
maupun keterampilan). Namun aktualisasi
pembelajaran jangan sampai membuat siswa frustasi
belajar.
 Pandangan masing-masing anggota kelompok tentang kesiapannya
mengajar dengan memperhatikan Pembelajaran pada ‘Zone of
Proximal Development (ZPD)’ pada peserta didik

Pandangan Dani Umaruddin

Saya merasa siap bila ditugaskan mengajar dengan
memperhatikan atau memahami Pembelajaran pada ‘Zone
of Proximal Development (ZPD) pada peserta didik. Untuk
itu sebelum melakukan pembelajaran pendidik harus
mengetahui fungsi psikologis anak sehingga pengetahuan
yang ia terima relevan dengan periode usia dan dapat
dikembangkan keperiode usia selanjutnya.
Pandangan Nabila
Sefanda Al Islami Efendi

Kesiapan saya dalam mengajar dengan memperhatikan

Pembelajaran pada ‘Zone of Proximal Development (ZPD)’
pada peserta didik sudah cukup siap. Mengingat saya sudah
cukup mendapatkan materi teori-teori bagaimana cara
memahami peserta didik yang berasal dari sosiokultural yang
beragam. Hanya praktek penerapan dari teori tersebut yang
masih perlu saya lakukan dalam PPL yang dilkakukan di
sekolah Mitra Universitas Jember.
 Pandangan Ibnu Hidayah
Saya siap mengajar dengan memperhatikan
Pembelajaran pada ‘Zone of Proximal Development
(ZPD)’ pada peserta didik, karena secara teori pada
mata kuliah ini saya sudah mempelajarinya sehingga
mempunyai bekal yang cukup untuk mengajar
dengan mempertimbangkan zona pembelajaran
ZPD
Pandangan Hasroqi Abdillah
Kesiapan mengajar menggunakan ZPD :
Kesiapan saya dalam mengajar menggunakan ZPD
sudah cukup siap, artinya saya siap menerapkan
pembelajaran pemahaman tinggi, sebelum itu saya
harus memahami dan menguasai materi
pelajaran/sumber bacaan, hingga memahami setiap
kata yang sukar untuk dipahami oleh siswa. Yang
terpenting dalam kegiatan tersebut, saya akan
menjadi tutor untuk siswa saya.
 Persamaan dan perbedaan pandangan tentang Pembelajaran pada ‘Zone of Proximal
Development (ZPD)’ yang mempengaruhi proses pendidikan yang dimiliki

Persamaan pandangantentang Pembelajaran pada ‘Zone of Proximal

Development (ZPD)’ yang mempengaruhi proses pendidikan yang
dimiliki yaitu sama sama mempunyai pandangan bahwa orang yang
lebih kompeten bisa mengajari yang dibawahnya

Perbedaannya adalah adanya pandangan yang berbeda

tentang bagaimana penerapan yang efektif
 Persamaan dan perbedaan pandangan
tentang mengajar mengajar dengan
memperhatikan Pembelajaran pada ‘Zone of
Proximal Development (ZPD)’ yang pada
peserta didik yang dimiliki adalah sama-sama
memiliki kesiapan hanya terdapat perbedaan
tentang penguasaan teori dari masing-
masing kelompok
 PENILAIAN HASIL DISKUSI KELOMPOK
diajukan guna memenuhi tugas mata kuliah Perspektif Sosio Kultural dalam Pendidikan

Dosen Pengampu:
Drs. Sumarjono, M.Si.

Oleh:
Nabila Sefanda Al Islami Efendi
Dani Umaruddin
Ibnu Hidayah
Hasroqi Abdillah

Sejarah01

PROFESI GURU
SEJARAH
PENDIDIKAN ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS JEMBER
2023
Kami kelompok 2 akan memberikan penilaian hasil diskusi kelompok 5. Berikut merupkan Hasil
Media Power Point Kelompok 5:
 PENILAIAN HASIL DISKUSI KELOMPOK

No. Kriteria Penilaian Nilai Keterangan

1. Artikulasi ketika presentasi B Artikulasi ketika menyampaikan ide-ide gagasan
jelas dan mudah dipahami, Kelompok 5 juga
menggunakan bahasa yang mudah dimengerti
oleh anggota kelompok lain sehingga mudah
bagi kelompok lain untuk memahami isi materi.
2. Isi Materi Presentasi B Isi menjelaskan pandangan mengenai topik
bahasan secara mendalam dan jelas. Dalam
pemilahan bagian-bagian setiap point materi juga
ditata dengan rapi dan memudahkan bagi pembaca
untuk memahami isi materi yang terdapat pada
power point. Isi di dalam materi juga menjawab
dengan lengkap mengenai permasalahan atau
kasus yang ada di dalam soal cerita. Kelompok 5
menuliskan materi secara runtut dan mudah
dicerna bagi siapapun yang membacanya dengan
seksama.

3. Visualisasi Media B Visualisasi dari media yang digunakan oleh

kelompok 5 dalam menyampaikan kerja
kelompok mereka cukup menarik dan kreatif.
Banyak gambar-gambar visual yang diberikan
guna mendukung kondisi jawaban yang berupa
teks. Dengan adanya gambar-gambar tersebut
sangat memudahkan bagi pembaca atau
kelompok lain untuk membayangkan bagaimana
kondisi sesungguhnya permasalahan yang
terdapat pada soal. Visual yang bagus hanya
belum merata di setiap slide power point yang
Disajikan