Judul Penulis Metode fokus keunikan kelemahan

Kemampuan Hapsoh , Metode yang Fokus Berdasarkan Kelemahan:

komunikasi Deddy digunakan dalam penelitian ini temuan
matematis Sofyan. penelitian ini adalah untuk penelitian, Kemampuan
dan self- adalah analisis mengetahui terdapat komunikasi
confidence data kualitatif kemampuan beberapa matematis yang
siswa pada menurut Miles komunikasi kelebihan dan rendah: Beberapa
materi dan Huberman matematis kelemahan yang siswa kesulitan
sistem (1992). Proses dan teridentifikasi mengartikulasika
persamaan analisis data kepercayaan pada n ide dan
linear tiga meliputi reduksi diri siswa kemampuan argumen
variabel di data, penyajian dalam komunikasi matematika
desa data, dan menyelesaika matematis dan mereka secara
sukaresmi penarikan n masalah rasa percaya diri lisan dan tertulis.
kesimpulan. yang siswa dalam Mereka kesulitan
Selain itu, peneliti berkaitan menyelesaikan menjelaskan
juga dengan topik masalah yang proses berpikir
menggunakan sistem berkaitan dengan dan menganalisis
perhitungan persamaan topik sistem permasalahan [1].
interpretasi linear tiga persamaan linear Rasa percaya diri
menurut Azwar variabel tiga variabel yang rendah:
(2015) untuk (SPLTV). (SPLTV). Beberapa siswa
mengkategorikan kurang percaya
data. Keunikan : diri terhadap
kemampuan
Kemampuan matematikanya,
komunikasi sehingga
matematis yang menimbulkan
tinggi: Beberapa perasaan cemas,
siswa tertekan, dan
menunjukkan kurangnya
kemampuan tanggung jawab
untuk dalam
mengkomunikasi pemecahan
kan ide dan masalah [1].
argumen Secara
matematika keseluruhan,
mereka secara kekuatan
efektif secara kemampuan
lisan dan tertulis komunikasi
[1]. matematis dan
Kepercayaan diri kepercayaan diri
yang tinggi: Siswa siswa
tertentu menunjukkan
menunjukkan kemahiran
tingkat mereka dalam
kepercayaan diri mengekspresikan
yang tinggi ide-ide
 terhadap matematika
kemampuan secara efektif dan
matematikanya, keyakinan mereka
yang tercermin terhadap
dalam kemampuan
interpretasi mereka sendiri.
mereka terhadap Namun,
masalah dan kelemahan
kesediaan tersebut
mereka untuk menyoroti
mengambil risiko perlunya
dalam peningkatan lebih
pemecahan lanjut dalam
masalah [1]. kemampuan
berkomunikasi
dan kepercayaan
diri mereka dalam
memecahkan
masalah
matematika.
Kemampuan Jia Arina , Metode yang Fokus Keuntungan Namun, ada juga
Komunikasi Reni digunakan dalam penelitian ini menggunakan beberapa
Matematis Nuraeni penelitian ini adalah metode keterbatasan
Siswa Kelas adalah penelitian menganalisis penelitian penelitian
X SMK di kualitatif. kesulitan kualitatif dalam kualitatif:
Ponpes Menurut Strauss kemampuan penelitian ini
Nurul Huda dan Corbin komunikasi adalah: Subjektivitas:
(2003), penelitian matematis Penelitian
kualitatif adalah siswa dalam Pemahaman kualitatif
metode penelitian menyelesaika mendalam: dipengaruhi oleh
yang berfokus n masalah Penelitian subjektivitas dan
pada pemahaman matematika kualitatif interpretasi
dan interpretasi terkait Fungsi memungkinkan peneliti. Bias dan
fenomena sosial di SMK kelas X adanya prasangka
berdasarkan di Pondok pemahaman rinci peneliti dapat
sudut pandang Pesantren dan mempengaruhi
partisipan yang Nurul Huda komprehensif pengumpulan
terlibat. [1]. mengenai data, analisis, dan
kesulitan interpretasi
kemampuan temuan [1].
komunikasi
matematis siswa. Generalisasi yang
Ini memberikan terbatas:
data yang kaya Penelitian
dan rinci yang kualitatif biasanya
dapat melibatkan
menangkap ukuran sampel
kompleksitas dan yang kecil dan
 nuansa berfokus pada
fenomena [1]. konteks atau
individu tertentu.
Perspektif Oleh karena itu,
partisipan: temuan ini
Penelitian mungkin tidak
kualitatif dapat
berfokus pada digeneralisasikan
perspektif dan untuk populasi
pengalaman yang lebih besar
partisipan. Hal ini atau lingkungan
memungkinkan yang berbeda [1].
peneliti untuk
mengeksplorasi Memakan waktu:
makna subjektif Penelitian
dan interpretasi kualitatif
partisipan, memerlukan
memberikan banyak waktu
wawasan tentang untuk
pikiran, perasaan, pengumpulan,
dan pengalaman analisis, dan
mereka [1]. interpretasi data.
Proses menyalin
Fleksibilitas: wawancara,
Penelitian mengkode data,
kualitatif dan
menawarkan mengidentifikasi
fleksibilitas tema dapat
dalam metode memakan waktu
pengumpulan [1].
data, seperti
wawancara,
observasi, dan
analisis
dokumen.
Fleksibilitas ini
memungkinkan
peneliti untuk
mengadaptasi
metodenya
berdasarkan
konteks
penelitian dan
kebutuhan
partisipan [1].

Kemampuan Martha Dalam penelitian Fokus Keuntungan Namun, ada juga

Komunikasi Wida ini menerapkan penelitian ini menggunakan beberapa
Matematis Kusuma prosedur adalah metode keterbatasan
Siswa SMP Dewi , pengumpulan menganalisis penelitian dalam
ditinjau dari Reni data sebagai keterampilan kualitatif dalam menggunakan
Self-Efficacy Nuraeni. berikut: 1) Tes komunikasi penelitian ini metode
pada Materi tertulis digunakan matematis adalah: penelitian
Perbandinga untuk mengetahui ditinjau dari kualitatif:
n di Desa kemampuan siswa efikasi diri Pemahaman
Karangpawit dalam dalam mendalam: Subjektivitas:
an mengkomunikasik menyelesaika Penelitian Penelitian
an pengetahuan n masalah kualitatif kualitatif
matematikanya perbandingan memungkinkan bergantung pada
ketika pada siswa untuk eksplorasi interpretasi
memecahkan kelas tujuh dan pemahaman peneliti, yang
masalah [1]. rinci tentang dapat
matematika. keterampilan menimbulkan
Bentuk tes dalam komunikasi bias dan
penelitian ini matematis dan subjektivitas
adalah bentuk efikasi diri siswa dalam analisis
uraian atau essay kelas tujuh dalam dan temuan [1].
karena dapat menyelesaikan
mempermudah masalah Generalisasi:
peneliti dalam perbandingan Temuan
mengidentifikasi [1]. penelitian
permasalahan kualitatif
yang menjadi Kontekstualisasi: seringkali spesifik
fokus penelitian; Penelitian terhadap konteks
2) Wawancara kualitatif dan partisipan
digunakan untuk memberikan yang terlibat,
melengkapi data kesempatan sehingga sulit
tentang untuk mengkaji untuk
kemampuan topik penelitian menggeneralisasi
komunikasi dalam konteks kan hasil ke
matematis siswa spesifiknya, populasi yang
beserta hambatan dengan lebih besar [1].
dan dampaknya mempertimbang
yang diperoleh kan pengalaman Memakan waktu:
melalui jawaban dan perspektif Penelitian
soal tes uraian; 3) unik para kualitatif
Angket digunakan partisipan [1]. memerlukan
untuk mengetahui banyak waktu
self-efficacy pada Fleksibilitas: untuk
siswa dalam Penelitian pengumpulan,
menyelesaikan kualitatif analisis, dan
permasalahan memungkinkan interpretasi data,
matematika. adanya yang dapat
Setelah data fleksibilitas menjadi
dikumpulkan dalam metode keterbatasan
langkah pengumpulan dalam hal sumber
 selanjutnya data, seperti daya dan batasan
adalah wawancara, waktu [1].
menganalisis observasi, dan
data. Menurut analisis Secara
Sugiyono (2019, dokumen, yang keseluruhan,
p. 244) analisis dapat terlepas dari
data adalah memberikan data keterbatasan ini,
proses mencari yang kaya dan penelitian
dan menyusun beragam [1]. kualitatif
secara sistematis bermanfaat
data yang dalam
diperoleh dari memberikan
hasil wawancara, wawasan dan
angket dan tes, pemahaman
dengan cara mendalam
mengorganisasika tentang topik
n data ke dalam penelitian, yang
kategori, dapat
menjabarkan ke menginformasika
dalam unit-unit, n penelitian dan
melakukan praktik
sintesa, pendidikan di
menyusun dalam masa depan.
pola, memilih
mana yang
penting dan akan
dipelajari, dan
membuat
kesimpulan
sehingga mudah
dipahami oleh diri
sendiri maupun
orang lain. Teknik
analisis data yang
digunakan dalam
penelitian ini
yaitu teknik
analisis model
Miles and
Huberman
(Sugiyono, 2019,
p. 246) yang
terdiri dari reduksi
data, penyajian
data, dan menarik
kesimpulan/verifi
kasi
Kemampuan Dinda Metode Fokus Keuntungan Namun, ada juga
Komunikasi Putri penelitian yang penelitian ini menggunakan beberapa
Matematis Berliana1 digunakan dalam adalah untuk metode keterbatasan
Siswa dalam * , Ummu penelitian ini mendeskripsik penelitian dalam
Menyelesaik Sholihah adalah an kualitatif dalam menggunakan
an Masalah pendekatan kemampuan penelitian ini metode
Open-Ended kualitatif dengan komunikasi adalah: penelitian
Ditinjau dari desain studi kasus matematis kualitatif:
Self-Efficacy [2]. Metode siswa dengan Pemahaman
pengumpulan efikasi diri mendalam: Subjektivitas:
data meliputi pada tingkat Penelitian Penelitian
angket, tes, rendah, kualitatif kualitatif
wawancara, dan sedang, dan memungkinkan bergantung pada
dokumentasi. tinggi dalam untuk eksplorasi interpretasi
Teknik analisis menyelesaika dan pemahaman peneliti, yang
data meliputi n masalah rinci tentang dapat
reduksi data, open-ended keterampilan menimbulkan
penyajian data, pada materi komunikasi bias dan
dan penarikan himpunan [2]. matematis dan subjektivitas
kesimpulan [4]. efikasi diri siswa dalam analisis
kelas tujuh dalam dan temuan [1].
menyelesaikan
masalah Generalisasi:
perbandingan Temuan
[1]. penelitian
kualitatif
Kontekstualisasi: seringkali spesifik
Penelitian terhadap konteks
kualitatif dan partisipan
memberikan yang terlibat,
kesempatan sehingga sulit
untuk mengkaji untuk
topik penelitian menggeneralisasi
dalam konteks kan hasil ke
spesifiknya, populasi yang
dengan lebih besar [1].
mempertimbang
kan pengalaman Memakan waktu:
dan perspektif Penelitian
unik para kualitatif
partisipan [1]. memerlukan
banyak waktu
Fleksibilitas: untuk
Penelitian pengumpulan,
kualitatif analisis, dan
memungkinkan interpretasi data,
adanya yang dapat
fleksibilitas menjadi
dalam metode keterbatasan
 pengumpulan dalam hal sumber
data, seperti daya dan batasan
wawancara, waktu [1].
observasi, dan
analisis Secara
dokumen, yang keseluruhan,
dapat terlepas dari
memberikan data keterbatasan ini,
yang kaya dan penelitian
beragam [1]. kualitatif
bermanfaat
dalam
memberikan
wawasan dan
pemahaman
mendalam
tentang topik
penelitian, yang
dapat
menginformasika
n penelitian dan
praktik
pendidikan di
masa depan.
Kemampuan Sufi Nur Metode yang Fokus Keuntungan Namun, ada juga
Komunikasi Hakiki1 , digunakan dalam penelitian ini menggunakan beberapa
Matematis Rostina penelitian ini adalah metode keterbatasan
pada Materi Sundayan adalah penelitian menganalisis penelitian dalam
Kubus dan a2 kualitatif. kemampuan kualitatif dalam menggunakan
Balok Menurut Moleong komunikasi penelitian ini metode
Berdasarkan (2018), penelitian matematis adalah: penelitian
Kemandirian kualitatif adalah siswa dalam kualitatif:
Belajar penelitian yang menyelesaika Pemahaman
Siswa menggunakan n masalah mendalam: Subjektivitas:
pendekatan terkait materi Penelitian Penelitian
naturalistik untuk kubus dan kualitatif kualitatif
mencari dan balok memungkinkan bergantung pada
menemukan berdasarkan untuk eksplorasi interpretasi
pemahaman kemandirian dan pemahaman peneliti, yang
terhadap belajarnya [1]. rinci tentang dapat
fenomena yang keterampilan menimbulkan
dialami subjek komunikasi bias dan
penelitian. Dalam matematis dan subjektivitas
penelitian ini efikasi diri siswa dalam analisis
kemampuan kelas tujuh dalam dan temuan [1].
komunikasi menyelesaikan
matematis masalah Generalisasi:
dianalisis perbandingan Temuan
berdasarkan self- [1]. penelitian
directed learning kualitatif
siswa. Teknik Kontekstualisasi: seringkali spesifik
pengambilan Penelitian terhadap konteks
sampel yang kualitatif dan partisipan
digunakan dalam memberikan yang terlibat,
penelitian ini kesempatan sehingga sulit
adalah purposive untuk mengkaji untuk
sampling [2]. topik penelitian menggeneralisasi
dalam konteks kan hasil ke
spesifiknya, populasi yang
dengan lebih besar [1].
mempertimbang
kan pengalaman Memakan waktu:
dan perspektif Penelitian
unik para kualitatif
partisipan [1]. memerlukan
banyak waktu
Fleksibilitas: untuk
Penelitian pengumpulan,
kualitatif analisis, dan
memungkinkan interpretasi data,
adanya yang dapat
fleksibilitas menjadi
dalam metode keterbatasan
pengumpulan dalam hal sumber
data, seperti daya dan batasan
wawancara, waktu [1].
observasi, dan
analisis Secara
dokumen, yang keseluruhan,
dapat terlepas dari
memberikan data keterbatasan ini,
yang kaya dan penelitian
beragam [1]. kualitatif
bermanfaat
dalam
memberikan
wawasan dan
pemahaman
mendalam
tentang topik
penelitian, yang
dapat
menginformasika
n penelitian dan
praktik
pendidikan di
masa depan.