M U A L A I K U M

A L A W R
S . W
A S B
Salam
Guru Penggerak
Nursamsi, S.Pd., Gr.
CGP Angkatan 9
Tapanuli Selatan
Fasilitator : Icah Juriah, S.Pd.I
SMAN 2 Plus Sipirok

P.Praktik : Winda Permatasari

Harahap, S.Pd., M.Pd
 rasi kontekstu
nst al
mo Mo
De du
.
.a6 l

1.3
Visi Guru Penggerak
1.3

Model Manajemen
Perubahan Inkuiri
apresiatif BAGJA
Paradigma Inkuiri Apresiatif
Mengidentifikasi hal baik yang ada di sekolah dan mencari
cara bagaimana hal tersebut dapat dipertahankan dan
memunculkan strategi untuk mewujudkan perubahan ke
arah yang lebih baik
 Agar dapat menerapkan
pendekatan Inkuiri
Apresiatif, maka langkah
yang dapat dilakukan adalah
metode bagja
 B BUAT PERTANYAAN UTAMA

TAHAPAN
A
AMBIL PELAJARAN
BAGJA DALAM
INKUIRI

G
APRESIATIF GALI MIMPI
ADALAH.....

J
JABARKAN RENCANA

A
ATUR EKSEKUSI
 BUAT PERTANYAAN UTAMA

Berisi pertanyaan-pertanyaan
untuk menentukan arah
penelusuran
 GALI MIMPI

Berupa narasi keadaan ideal jika

prakarsa perubahan telah
terwujud
 AMBIL PELAJARAN

Memandu bagaimana pengalaman

positif dari individu, kelompok
atau komunitas lain yang akan
dijadikan pembelajaran
 JABARKAN RENCANA

Berupa narasi keadaan ideal jika

prakarsa perubahan telah
terwujud
 ATUR EKSEKUSI

Membantu transformasi rencana

menjadi nyata
 VISI GURU PENGGERAK
TERCIPTANYA MURID YANG CERIA
(CERDAS, ENERJIK, RAJIN,
INOVATIF, DAN AGAMIS) SESUAI
PROFIL PELAJAR PANCASILA
 PENJELASAN TENTANG
KOMPONEN VISI
Cerdas, menggambarkan Enerjik, menggambarkan
murid yang cerdas dalam murid gerak cepat dalam
bertindak atau melakukan melakukan hal positif.
yang baik.

Rajin, menggambarkan Inovasi, menggambarkan Agamis, menggambarkan

murid yang Rajin dalam murid yang inovatif murid yang Agamis dalam
belajar dan aktivitas dalam mengembangkan melaksanakan ibadah sesuai
yang lain ilmunya untuk belajar. profil pelajar pancasila
 PRAKARSA PERUBAHAN
Menguatkan karakter
murid yang “ceria” melalui
pembiasaan yang konsisten.
TAHAPAN BAGJA BERDASARKAN
PERUBAHAN DIRI
BAGJA | Prakarsa perubahan: Menguatkan karakter murid yang “CERIA” melalui pembiasaan
yang konsisten.
DAFTAR
B-uat pertanyaan TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
utama (Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk APA YANG HARUS KITA 1. BERKOLABORASI DENGAN
menentukan arah penyelidikan LAKUKAN UNTUK KEPALA SEKOLAH, REKAN
kekuatan/aset/potensi/peluang; MENGUATKAN KARAKTER GURU DAN WARGA
mendefinisikan tujuan, MURID YANG “CERIA”?
memprovokasi atau menginisiasi
SEKOLAH
perubahan (prakarsa). Biasanya 2. MEMETAKAN PEMBIASAAN
hanya 1 atau 2 saja. Secara YANG SESUAI DENGAN
redaksional menyertakan KEBUTUHAN MURID
dengan prakarsa perubahan 3. MEMBERDAYAKAN SEMUA
yang telah ditulis. AKTOR SEKOLAH SECARA
Tindakan yang diharapkan pada 4. OPTIMAL UNTUK
● tahap ini dapat dilakukan untuk MENGUATKAN MURID YANG
menggalang atau membangun
“CERIA” SESUAI PROFIL
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi PELAJAR PANCASILA
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat

2
 DAFTAR
A-mbil pelajaran TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah

pertanyaan-pertanyaan lanjutan
1. APA SAJA PEMBIASAAN YANG
DILAKUKAN UNTUK
1. MEMBUAT CATATAN TENTANG
ATURAN YANG SUDAH ADA
untuk menemukenali kekuatan/ MEWUJUDKAN KARAKTER DISEKOLAH
aset/potensi/peluang lewat “CERIA” MURID ? 2. MENGEVALUASI ATURAN YANG
kegiatan penyelidikan; 2. BAGAIMANA PENERAPAN SESUAI DENGAN DIMENSI
mengidentifikasi/mengapresiasi PEMBIASAAAN YANG
“CERIA” BAGI MURID
yang terbaik dari apa yang telah DILAKUKAN UNTUK
3. MENETAPKAN PEMBIASAAN YANG
ada, menemukan "inti positif". MEWUJUDKAN KARAKTER
Tiap pertanyaan dibuat dengan “CERIA” MURID ? AKAN DILAKUKAN DISEKOLAH
hati-hati dan bernada positif. 3. HAL APA SAYA YANG YANG MENDUKUNG KARAKTER
●Tindakan yang diharapkan pada MENDUKUNG PEMBIASAAN
KARAKTER “CERIA” MURID ?BAGI
“CERIA” MURID
4. MEMBUAT KOMITMEN DENGAN
tahap ini adalah apa saja yang
MURID ? REKAN GURU ( WARGA SEKOLAH )
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah 4. SIAPA SAJA YANG TELIBAT UNTUK PENERAPAN PEMBIASAAN
lewat diskusi kelompok DALAM PENERAPAN 5. SEMUA SUMBER DAYA DAN AKTOR
kecil/besar, survei/kuesioner, PEMBIASAAN YANG
YANG MENDUKUNG UNTUK
bagaimana melibatkan beragam MENDUKUNG KARAKTER “CERIA”
PENERAPAN PEMBIASAAN
dan berbagai pihak (multi unsur). MURID
KARAKTER “CERIA” MURID
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
(Dream) pertanyaan

●Diharapkan, jawaban dari 1. APA KAH KARAKTER MURID YANG 1. Murid mematuhi aturan
pertanyaan-pertanyaan pada “CERIA” MEMBERIKAN DAMPAK sesuai dengan kesadaran
tahap ini dapat digunakan untuk POSITIF TERHADAP MURID, GURU masing masing
menyusun narasi kolektif MAUPUN WARGA SEKOLAH ?
2. Memberikan ruang untuk
bilamana prakarsa perubahan mengembangkan
telah terwujud, membuat kompetensi sehingga
bayangan, dan gambaran masa mampu menjadi pelajar
depan yang membumi karena yang “CERIA”
digali dari masa lalu yang 3. Warga sekolah lebih
positif. konsisten untuk melakukan
● Tindakan dalam tahap ini pembelajaran
mengasah/mendukung
yang
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab karakter “CERIA” murid
pertanyaan yang telah dibuat 4. Berkembangnya kompetensi
dan berproses untuk memaknai para guru dengan adanya
hasil temuan, menggali mimpi kolaborasi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
 DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini 1. Apa langkah yang bisa 1. Membuat program

diharapkan dapat membantu dilakukan untuk
mengidentifikasi tindakan konkret ekstrakurikuler yang
mencapai/mewujudkan
atau menjabarkan pembiasaan yang sesuai dengan minat
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
mendukung karakter dan bakat murid
sederhana yang dapat dilakukan “CERIA” murid ? 2. Membuat capaian
segera, atau langkah yang realistis dari
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses pembiasaan yang
pencapaian. dilakukan
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
 DAFTAR
A-tur eksekusi TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

●diharapkan
Pertanyaan pada tahap ini
dapat menentukan
1. siapa yang akan 1. Menyusun tim kosultasi
mengawasi, memonitoring yang melibatkan guru BK
siapa yang akan berperan
dan mengevaluasi dan wali kelas, kepala
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
terhadap program sekolah dan tokoh
belajar yang apresiatif’ secara pembiasaan sikap yang
masyarakat
berkelanjutan; menyelaraskan “CERIA” bagi murid ?
2. Siapa saja yang terlibat
2. Menetapkan warga
interaksi setiap orang (unsur)
dalam mewujudkan sekolah yang bertanggung
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/ pembiasaan “CERIA” jawab betugas untuk
mengambil pembelajaran dari 3. Siapa yang yang memantau perkembangan
proses yang telah dilakukan. menampung dan pembiasaan sikap
●Tindakan di tahap ini dilakukan membahas solusi terkait “CERIA” pada murid
untuk mendesain pola permasalahan yang 3. Menetapkan program
komunikasi dan pengelolaan muncul ? kegiatan dilakukan di awal
rutinitas (misal: protokol (SOP), 4. kapan program kegiatan semeter.
budaya belajar (monitoring, akan dimulai ?
evaluasi, refleksi).
6
 Demikian Rancangan
tindakan perubahan
berdasarkan tahapan BAGJA
 Semoga dapat membawa
perubahan ke arah yang
lebih baik dengan berpihak
pada murid
Demikian yang bisa
saya sampaikan

Jadilah Guru Penggerak yang

selalu tergerak, bergerak dan
menggerakkan
 Salam dan Bahagia

Terima Kasih
Wassalamualaikum wr.wb