LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang
dilakukan. Silakan ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam
menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah
dirancang pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
Diharapkan pembelajaran yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i
dengan capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk
analisis penilaian, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal
yang masih menjadi hambatan saat kegiatan penilaian berlangsung
dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab
diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Bimbingan Konseling

SMP N 2 Karangtengah Demak
Tempat Pelaksanaan
Sabtu , 14 Oktober 2023, Pukul 10.40-12.00 WIB
Waktu Pelaksanaan
Sri Rahayu Sulistiyanti
Nama Mahasiswa
Sumarno
Nama Guru Pamong
Dr I Wayan Dharmayana, M,Psi.
Nama Dosen
I. Deskripsi Kegiatan Penilaian
(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau
hasil pembelajaran siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran
berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for learning,
assessment as learning, atau assessment of learning)
1. Hal-hal yang Benar-benar Terjadi Selama Proses Pembelajaran:
Keaktifan Siswa dalam Belajar: Guru Bimbingan Konseling telah berhasil
membangkitkan minat dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran tentang
Layanan topik Motivasi Anak Dalam Penguasaan Pelajaran Matematika.
Siswa berinteraksi dengan guru, mengajukan pertanyaan, dan diskusi tentang
bagaimana anak punya motivasi dalam menguasai pembelajaran matematika.
Capaian Kompetensi oleh Siswa: Seluruh siswa dapat memahami dan menganalisis
masalah-maslah untuk mengatasi siswa tidak menguasai pelajaran matematika.
Mereka atau siswa mampu mengidentifikasi risiko dan dampak negatif apabila anak
tidak menguasai materi pelajaran matematika.
 Kegiatan yang Dilakukan Guru: Guru bimbingan dan konseling telah menyusun
dan mengimplementasikan berbagai kegiatan, seperti penyampaian materi, diskusi
kelompok, dan membuat tugas kelompok. Dan membantu siswa dalam pemahaman
penguasaan materi pelajaran matematika.
Kendala, Penghambat, dan Pendukung: Kendala yang dihadapi termasuk
beberapa siswa yang awalnya ada yang berisik dalam mendengarkan materi yang
disampaikan guru bk, ada yang kurang tertarik atau kurang memahami materi
tersebut. Namun, berkat metode problem solving mampu membuat siswa menjadi
tertarik dan semangat dalam proses pembelajaran.
2. Membandingkan dengan RPP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): RPP mencakup tujuan untuk
meningkatkan pemahaman siswa tentang motivasi siswa dalam pemahaman materi
pelajaran matematika, strategi pengajarannya, dan penilaian. RPP berfokus pada
memberikan informasi yang akurat dan memberikan motivasi pada anak / siswa
dalam pemahaman pelajaran matematika.
Perbandingan:
Tujuan pembelajaran dalam RPP telah dicapai, dan diharapkan siswa memahami
materi pelajaran matematika dan mempunyai motivasi dengan pelajaran tersebut.
Guru Bimbingan dan Konseling telah melengkapi RPP dengan metode pengajaran
yang kreatif dan interaktif untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan lebih efektif.
3. Simpulan mengenai Apa yang Telah Berhasil dan Belum Berhasil:
Yang Telah Berhasil: Siswa telah memahami bagaimana agar bisa menguasai
materi pelajaran matematika.
Yang Belum Berhasil: Beberapa siswa mungkin belum termotivasi untuk bisa untuk
menguasai bagaimana caranya agar bisa menguasai pelajaran matematika.
Pengukuran lebih lanjut dapat dilakukan untuk menilai dampak dan efektivitas
penyampaian informasi tentang motivasi siswa dalam pemahaman materi pelajaran
matematika.
Simpulan ini akan membantu guru Bimbingan Konseling, dan terus meningkatkan
dan memperbaiki strategi pembelajaran, memastikan bahwa siswa atau anak
temotivasi untuk dapat menguasai materi pelajaran matematika dan mempunya
minat dalam pelajaran tersebut.

II. Hasil dan Manfaat PenilaianSimpulan ini akan membantu guru Bimbingan (
bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang anda lakukan? Apakah
ada manfaat yang dirasakan siswa/siswi untuk meningkatkan kemampuan sikap,
pengetahuan dan / atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan. Apakah hasil
penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang anda tetapkan.
Kaitkan penjelasana anda dengan meteri yang dipelajari pada MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran
Salah satu tantangan yang dihadapi guru adalah memahami kebutuhan siswa, menjaga
motivasi , menyiapkan materi yang sesuai. Sedangkan tantangan kegiatan penilaian setelah
kegiatan layanan di sekolah SMPN 2 Karangtengah adalah memberikan layanan
bimbingan klasikal
1. Peserta didik dapat memahami dan termotivasi dalam penguasaan materi pelajaran
matematika.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mempunyai motivasi dengan materi
pelajaran matematika.
3. Peserta didik dapat mengetahui dampak apa apa bila sisa/ anak tidak mempunya
motivasi dalam penguasaan pelajaran matematika.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Beberapa siswa mungkin memiliki sikap susah untuk mempunyai motivaasi dalam penguasaan
pelajaran matematika. Bagaimana cara mengatasi sikap peserta didik yang sulit untuk menerima atau
merubah perilakunya sendiri yang mungkin sudah ada sebelumnya atau mengubah sikap negatif yaitu
belum mempunya motivasi untuk bisa mengusai materi pelajaran matemtika.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Untuk mengatasi peserta didik atau siswa yang mempunyai sikap dan perilaku tidak mempunyai motivasi
dalam menguasai materi pelajaran matematika, maka peserta didik atau siswa disarankan untuk belajar
untuk melihat kebelakang kegagalan-kegalan yang pernah dialaminya. Sehingga dari kegagalan tersebut
siswa belajar untuk pembelajaran ke masa depan supaya tidak mengalami hal tersebut yaitu dengan
memberikan Layanan Resposif. Layanan Responsif , merupakan layanan dengan memberi bantuan kepada
konseli yang dihadapkan pada masalah yang segera membutuhkan pertolongan, sebab jika tidak segera
dibantu dengan segera dapat meimbulkan gangguan dalam proses pencapaian tugas-tugas perkembangan.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Layanan Responsif. Pendekatan yang diadopsi adalah Behavior Therapy dengan tujuan
secara khusus mengubah tingkah laku adaptif dengan cara memperkuat tingkah laku
yang diharapkan dan meniadakan perilaku yang tidak diharapkan serta berusaha
menemukan cara-cara bertingkah laku yang tepat.
Daftar Pustaka
Namora Lumonnga Lubis, 2011: 170
Abimanyu,( 2005), Konseling Behavior.
 Karangtengah , 17 Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

( Sri Rahayu Sulistiyanti ) ( Dr. I Wayan Darmayanan)