REFERENSI ARTIKEL PENELITIAN KUALITATIF

METODE PENELITIAN KUALITATIF

Dosen Pengampu: Hasnawati, M.Pd

Disusun Oleh:

1. Wahyu Febrian (E1E022328)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN

UNIVERSITAS MATARAM

2023
 Judul: Penerapan Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa SD.

Rekapitulasi Referensi Artikel

No Judul Tujuan Metode Hasil Kesimpulan Rekomendasi

.
1. Penerapan Untuk Penelitian melihat dan Berdasarkan -
Model meningkatkan Tindakan mencatat pada hasil
Pembelajaran hasil belajar IPS kelas fenomena- penelitian dan
Kooperatif melalui dengan fenomena yang pembahasan,
Tipe Teams penerapan pendekata terjadi, baik dapat ditarik
Games model n berupa kendala- simpulan bahwa
Tournament pembelajaran deskriptif kendala atau penerapan model
untuk kooperatif tipe kualitatif permasalahan pembelajaran
Meningkatka TGT pada siswa yang ditemui kooperatif tipe
n Hasil kelas VI SD selama TGT dapat
Belajar IPS pelaksanaan meningkatkan
Siswa Kelas Tindakan hasil belajar IPS
VI SD melalui pada siswa kelas
penerapan model VI SD
pembelajaran
kooperatif tipe
TGT dapat
meningkatkan
hasil belajar IPS
siswa kelas VI
SD
2. Penerapan Untuk Metode Telah terjadi Telah berhasil Hendaknya
Model memaparkan penelitian peningkatan dilaksanakan siswa bisa lebih
Pembelajaran hasil penelitian deskriptif hasil belajar penelitian bersemangat
Kooperatif mengenai kualitatif aspek kognitif meningkatkan dan tertib dalam
Tipe Teams peningkatan dari pra siklus, hasil belajar IPS mengikuti
Games hasil belajar IPS siklus I, sampai siswa kelas IV pembelajaran
Tournament siswa kelas IV siklus II. Pada SDN 1 IPS
(TGT) Dalam sekolah dasar pra siklus Kedungsarimuly menggunakan
Meningkatka dengan model menunjukkan o tahun pelajaran model
n Hasil pembelajaran rata-rata nilai 2013/2014 pembelajaran
Belajar IPS kooperatif tipe hasil belajar IPS menggunakan kooperatif tipe
Siswa Kelas teams games 61,4 dengan model Teams Games
IV Sekolah tournament ketuntasan pembelajaran Tournament
Dasar (TGT). belajar klasikal kooperatif tipe (TGT).
52,7%. Nilai Teams Games
minimal 20 dan Tournament
nilai maksimal (TGT). Hal ini
90 dibuktikan
dengan
 tercapainya
indikator
keberhasilan
3. Penerapan Berdasarkan Metode Hasil penelitian Aktivitas -
Model latar belakang pendekata menunjukan pelaksanaan
Pembelajaran masalah dalam n Terjadinya pembelajaran
TGT Untuk penerapan deskriptif peningkatan model TGT pada
Meningkatka metode kualitatif hasil belajar siswa kelas V
n Hasil pembelajaran kognitif siswa sekolah dasar
Belajar IPS maka dalam pada mata menunjukan
Siswa Kelas penelitian ini pelajaran IPS, adanya
V Sekolah cukup beralasan menunjukkan peningkatan
Dasar untuk dilakukan bahwa model hasil belajar IPS
suatu tindakan pembelajaran pada siswa.
penelitian kooperatif tipe
dalam judul TGT sangat
yaitu efektif untuk
“Penerapan diterapkan.
Model Penerapan
Pembelajaran model
Tipe TGT pembelajaran
Untuk koperatif tipe
Meningkatkan TGT
Hasil Belajar memberikan
IPS Siswa kesempatan
Sekolah Dasar siswa untuk
menguasai
macam-macam
permainan yang
digunakan dalam
pembelajaran
baik disekolah
maupun diluar
sekolah.
Sehingga
membuat siswa
lebih mudah
dalam
melakukan
permainan
dalam
pembelajaran
4. Model Penelitian ini Metode Metode Model TGT memberikan
Pembelajaran memiliki tujuan pendekata pengumpulan adalah contoh tugas dan
TGT Sebagai agar hasil n kualitatif data yang yang tepat tanggung jawab
Solusi Untuk belajar peserta dipakai ialah tes digunakan dalam kepada siswa
Meningkatka didik dalam tulis jenis essai, proses belajar yang memiliki
n Hasil mata pelajaran tes ini dipakai mengajar materi kemampuan
 Belajar Siswa IPS SD untuk mengukur IPS sebagai tinggi untuk
SD Pada meningkat hasil belajar akibatnya bisa membimbing
Mata ranah sebagai solusi siswa
Pelajaran IPS pengetahuan untuk berkemampuan
siswa dan meningkatkan rendah agar
menunjukan hasil belajar IPS memahami
hasil bahwa siswa dalam materi yang
penerapan ranah kognitif. sedang
metode TGT dipelajari.
meningkatkan
hasil belajar
siswa.
5. Penerapan Tujuan Metode Berdasarkan Penerapan Seharusnya
Teams penelitian ini penelitian hasil pembelajaran pembelajaran
Games adalah untuk Tindakan pengamatan kooperatif TGT yang diberikan
Tournament meningkatkan kelas dalam penelitian terbukti mampu kepada siswa
Untuk hasil belajar IPS dengan pada saat proses untuk SD adalah
Meningkatka siswa kelas IV pendekata pembelajaran meningkatkan pembelajaran
n Hasil SDN Blabak 1 n kualitatif berlangsung hasil belajar IPS. yang lebih
Belajar IPS Kandat Kediri bahwa Hal ini dapat mengutamakan
Kelas IV melalui keterlaksanaan menjadi proses belajar,
SDN Blabak penerapan pembelajaran pertimbangan yaitu
1 Kandat Teams Games oleh guru sangat guru dalam melibatkan
Kediri Tournament baik. Hampir memilih model siswa agar lebih
(TGT) seluruh pembelajaran aktif dalam
komponen yang tepat. Pada belajar.
pembelajaran penerapan model Kemudian
pada siklus 1 pembelajaran siswa perlu
dan 2 terlihat kooperatif TGT diberikan
muncul dan ini perlu model-model
dilaksanakan mengacu pada pembelajaran
oleh guru. Akan sintaks model yang bervariasi
tetapi, ada pembelajaran agar proses
beberapa hal kooperatif TGT pembelajaran
yang kurang agar proses lebih
menjadi pemahaman menyenangkan
perhatian guru, siswa dapat agar siswa tidak
yaitu masih terbentuk merasa bosan
ditemukan melalui proses dalam belajar
beberapa siswa interaksi siswa dan dapat
yang cenderung dalam belajar mendukung
kehilangan kelompok siswa untuk
fokus saat sehingga terlibat dalam
pembelajaran pencapaian hasil pembelajaran
sedang belajar dapat yang lebih
berlangsung. maksimal. nyaman dan
rileks.
6. Peningkatan Penelitian ini Metode Penerapan Berdasarkan Sebaiknya
 Hasil Belajar bertujuan untuk penelitian model hasil penelitian belajar dalam
IPS Siswa meningkatan Tindakan pembelajaran dan pembahasan, menerapkan
Kelas V hasil belajar IPS kelas kooperatif tipe maka dapat model
Menggunaka siswa kelas V dengan TGT pada siswa disimpulkan pembelajaran
n TGT menggunakan pendekata kelas V SD bahwa hasil yang bervariasi.
model n kualitatif Negeri 5 Wates belajar IPS siswa Menelaah
pembelajaran merupakan hal kelas V SD pembelajaran
kooperatif tipe baru yang Negeri 5 Wates yang sudah
Teams Games berfungsi untuk dapat dilakukan dan
Tournament menghilangkan ditingkatkan melakukan
(TGT) di SD kejenuhan siswa menggunakan perbaikan.
Negeri 5 Wates, dan model Model
Kulon Progo. membangkitkan pembelajaran pembelajaran
semangat belajar kooperatif tipe kooperatif tipe
siswa di mana Teams Games TGT mungkin
model Tournament dapat menjadi
pembelajaran ini (TGT) salah satu
mengandung mengalami alternatif
unsur permainan peningkatan
dan turnamen
sebagai variasi
dalam metode
pembelajaran
diskusi.
Selanjutnya
setelah
dilakukan
penelitian
dengan
menerapkan
model
pembelajaran
kooperatif tipe
TGT pada
pembelajaran
IPS, ternyata
dapat
meningkatkan
hasil belajar IPS
siswa.
7. Upaya Tujuan Metode Persentase Aktivitas siswa -
Meningkatka penelitian ini penelitian menunjukan dalam mengikuti
n Hasil adalah dengan Tindakan peningkatan pembelajaran
Belajar IPS diterapkannya kelas dimana pada pra dengan
Melalui model dengan siklus persentase menerapkan
Model pembelajaran pendekata ketuntasannya model
Pembelajaran cooperative n kualitatif sebesar 46,67% pembelajaran
Cooperatif learning tipe dan setelah kooperatif tipe
 Learning team games menggunakan teams games
Tipe Team tournament model TGT pada tournament
Games akan mampu siklus I mengalami
Tournament meningkatkan meningkat peningkatan dari
(TGT) Pada hasil belajar IPS menjadi 63,33% siklus I dan
Siswa Kelas siswa kelas IV dan setelah siklus II
IV SDN 2 di SDN 2 ditingkatkan lagi mengalami
Sumberejo Sumberejo. kualitas peningkatan
Kemiling pembelajaran
Tahun TGT di siklus II
Pelajaran mengalami
2021/2022 peningkatan
yang sangat
signifikan
menjadi 86,67%.
8. Meningkatka Penelitian ini Penelitian Mobilitas guru Model -
n Hasil bertujuan untuk Tindakan cukup baik saat Pembelajaran
Belajar Siswa meningkatkan kelas pelaksanaan Kooperatif Tipe
Melalui hasil belajar dengan belajar TGT (Teams
Model Siswa materi pendekata kelompok. Guru Games
Kooperatif Tokoh Sejarah n kualitatif aktif memotivasi Tournaments)
Tipe Time Pada Masa siswa dan dapat
Games Hindu, Budha menciptakan meningkatkan
Tournament dan Islam siswa suasana yang hasil belajar
(TGT) Pada kelas V SDN kompetitif. Guru siswa kelas V
Pembelajaran Cadasari 2 aktif mendekati semester 1
IPS Kelas V melalui dan memberikan (ganjil) SDN
SDN penerapan bimbingan Cadasari 2
Cadasari 2 model kepada setiap kecamatan
pembelajaran kelompok. Cadasari
kooperatif tipe Pemberian kabupaten
Teams Games penghargaan pandeglang
Tournaments secara verbal mengalami
(TGT) ataupun non peningkatan
verbal dilakukan yang signifikan.
dengan merata
sehingga
hasilnya
memberikan
peningkatan
belajar bagi
siswa
9. Peningkatan Penelitian ini Metode Berdasarkan Berdasarkan Jika guru ingin
Motivasi bertujuan untuk penelitian peningkatan hasil penelitian meningkatkan
Belajar IPS mengetahui tindakan hasil skor skala menunjukkan motivasi belajar
Melalui peningkatan kelas dalam penelitian bahwa motivasi siswa sebaiknya
Model TGT motivasi belajar dengan ini sesuai belajar IPS siswa menggunakan
(Teams IPS pendekata dengan kajian dapat model TGT
 Games menggunakan n kualitatif teori yang telah ditingkatkan (Teams Games
Tournament) model dibahas, yaitu dengan Tournament)
Pada Siswa pembelajaran dengan menggunakan pada proses
Kelas IV TGT (Teams menggunakan model pembelajaran
Games model pembelajaran dengan materi
Tournament). pembelajaran TGT (Teams yang telah
TGT (Teams Games disesuaikan
Games Tournament) di untuk
Tournament) kelas IV pembelajaran
dapat mengalami secara
meningkatkan peningkatan kooperatif
motivasi belajar hasil belajar
siswa. yang signifikan.
10. Peningkatan Tujuan Metode Berdasarkan Berdasarkan Berkaitan
Hasil Belajar penelitian ini deskriptif hasil penelitian penelitian ini dengan
IPS Melalui untuk kualitatif tersebut, dapat simpulan hasil
Penerapan mengetahui peningkatan disimpulkan penelitian, maka
Model Team tingkat hasil aktivitas siswa bahwa dikemukakan
Group belajar siswa yang aktif penerapan saran bahwa
Tournament SDN mengajukan Pembelajaran guru hendaknya
Siswa SDN Ambacang pertanyaan Kooperatif menerapkan
Ambacang Kamba melalui disebabkan Learning model pembelajaran
Kamba pembelajaran karena siswa Team Group kooperatif
TGT. dianjurkan Tournament learning model
secara aktif (TGT) dapat TGT sesuai
untuk meningkatkan dengan materi
berinteraksi dan hasil belajar yang diajarkan.
berkomunikasi mata pelajaran Untuk
antara sesama IPS siswa SDN meningkatkan
anggota Ambacang hasil belajar
kelompok, Kamba kompetensi
mengajukan dasar
pertanyaan dan kenampakan
guru mendorong alam, suku
siswa untuk bangsa dan
berpikir dan budaya
memecahkan Indonesia
masalah
sehingga timbul
keinginan untuk
belajar serta
dapat
meningkatkan
hasil belajar.
11. Pengaruh Penelitian ini Metode Berdasarkan Berdasarkan Penelitian ini
Penggunaan bertujuan agar eksperime hasil penelitian, hasil penelitian masih terbatas
model Teams mengetahui n penggunaan yang peneliti pada hasil
Games signifikansi pendekata model lakukan dan belajar yang
 Tournament pengaruh hasil n kualitatif pembelajaran dengan melihat ditinjau dari
(TGT) belajar siswa TGT cocok hasil pengolahan aspek kognitif,
terhadap dalam IPS diterapkan untuk data, dapat diharapkan ada
Hasil Belajar dengan mempengaruhi diambil penelitian
IPS di menggunakan hasil belajar kesimpulan selanjutnya
Sekolah model Teams siswa. Proses bahwa hasil yang meneliti
Dasar Games pembelajaran belajar IPS siswa dari berbagai
Tournament yang dilakukan di kelas aspek lainnya
(TGT) kelas V menggunakan eksperimen yang
SD Negeri 30 model menggunakan
Kubu Dalam pembelajaran model TGT
Kota Padang. TGT dikelas lebih baik dari
eksperimen dan hasil belajar IPS
pembelajaran siswa di kelas
konvensional di kontrol yang
kelas kontrol, diterapkan
dapat dipahami dengan motode
bahwa kedua konvensional.
metode tersebut
memiliki
pengaruh yang
berbeda dalam
meningkatkan
kemampuan
kognitif
12. Penerapan Tujuan Metode Penggunaan Berdasarkan Perlunya
Model penelitian ini pendekata Tipe Teams rumsan masalah, peningkatan
Pembelajaran adalah untuk n Games pelaksanaan kualitas
Kooperatif mendeskripsika deskriptif Tournament tindakan serta mengajar guru
Tipe Teams n penerapan kualitatif. (TGT) analisis data dengan
Games model menunjukkan maka dapat menerapkan
Tournament Pembelajaran bahwa ada disimpulkan Tipe
Untuk Kooperatif Tipe peningkatan bahwa hasil pembelajaran
Meningkatka Teams Games hasil belajar belajar IPS siswa yang sesuai
n Hasil Tournament pada setiap kelas V SD dengan karakter
Belajar IPS (TGT) dalam siklus, namun Inpres 7/83 serta kebutuhan
Siswa SD meningkatkan pada saat Pasempe siswa seperti
Inpres 7/83 hasil belajar IPS penelitian Kecamatan penggunaan
Pasempe siswa kelas V tindakan siklus I Palakka model
Kabupaten SD Inpres 7/83 terlihat dari hasil Kabupaten Bone pembelajaran
Bone Pasempe belajar siswa melalui kooperatif tipe
Kecamatan yang mengalami penerapan Team Games
Palakka peningkatan pembelajaran Tournament
Kabupaten pada siklus I kooperatif tipe (TGT) karena
Bone meningkat Teams Games hal ini
menjadi Tournament dibuktikan saat
kualifikasi (TGT) digunakan pada
cukup tetapi mengalami kegiatan
 belum sesuai peningkatan penelitian dapat
dengan indikator sebagaimana meningkatkan
keberhasilan yang diharapkan hasil belajar
yang telah siswa
ditetapkan, khususnya pada
selanjutnya pada mata pelajaran
tindakan siklus IPS
II meningkat
lagi menjadi
kualifikasi baik
13. Penerapan Tujuan Metode Indikator Hasil penelitian -
Model penelitian ini pendekata keberhasilan menunjukan
Pembelajaran adalah untuk n penelitian adanya
Kooperatif mengetahui deskriptif tindakan kelas peningkatan
Tipe Team peningkatan kualitatif ini meliputi hasil belajar
Games hasil belajar indikator proses siswa kelas V
Tournament melalui metode dan hasil belajar SD Negeri
(TGT) Dalam pembelajaran setelah Sanata
Meningkatka TGT pada siswa diterapkannya Kabupaten
n Hasil kelas V SD model Gowa
Belajar Pada Negeri Samata pembelajaran menggunakan
Mata Kabupaten kooperatif Tipe model
Pelajaran IPS Gowa Team Games pembelajaran
Siswa Kelas Tournament TGT.
V SD Negeri (TGT) pada mata
Samata pelajaran IPS
Kabupaten siswa kelas V
Gowa SD Negeri
Samata
mengalam
peningkatan
hasil belajar
14. Implementasi Tujuan dari Metode Dari hasil Proses -
Model penelitian ini deakriptif penelitian pelaksanaan
Pembelajaran untuk kualitatif dengan pembelajaran
Kooperatif mengetahui menggunakan menggunakan
Tipe Teams hasil dari metode Model
Games Implementasi wawancara pada Pembelajaran
Turnament Model siswa kelas V, Kooperatif Tipe
Dengan Pembelajaran sebahagian besar Teams Games
Menggunaka Kooperatif Tipe dari semua siswa Turnament
n Media Teams Games kelas V setuju dengan
Permainan Turnament dengan Menggunakan
Ludo Pada dengan diterapkannya Media
Pembelajaran Menggunakan model Permainan Ludo
IPS Kelas V Media pembelajaran sangat di sukai
SD Negeri Permainan kooperatif tipe oleh siswa
101966 Ludo teams games karena lebih
 Pertangguhan khususnya bagi tournament. menyenangkan
siswa kelas VI Model dan juga tidak
pada mata pembelajaran monoton seperti
pelajaran IPS. J tersebut menggunakan
membuat metode ceramah
mereka senang yang membuat
dan tidak cepat siswa cepat
merasa jenuh. merasa bosan
Hal itu membuat dan bahkan tidak
mereka menjadi memperhatikan
lebih tertarik dan pelajaran.
bersemangat Metode ini juga
saaat guru membuat siswa
memberikan lebih antusias
pembelajaran. dalam proses
Padahal sebelum pembelajaran
diterapkan karena pada
metode dasarnya mata
pembelajaran pelajaran IPS itu
tersebut, banyak lebih mudah
dari siswa dipahami apabila
enggan untuk ada gambar-
belajar IPS. gambar dan akan
Mereka merasa lebih mudah
bahwa belajar untuk di ingat.
IPS itu
membosankan
dikarenakan
menggunakan
metode ceramah
yang membuat
mereka kurang
bersemangat dan
mengantuk
15. Deskripsi Penelitian ini Metode Berdasarkan Berdasarkan -
Hasil Belajar bertujuan untuk pendekata hasil penelitian hasil penelitan
Siswa mengetahui n menunjukan yang telah
Menggunaka deskripsi deskriptif hasil belajar diuraikan dapat
n Model tingkat hasil kualitatif yang signifikan disimpulkan
Team Games belajar siswa ketika bahwa
Tournament pada aspek menggunakan menerapkan
(TGT) pada afektif, kognitif, metode model Team
Pembelajaran dan pembelajaran Games
IPS psikomotorik TGT. Tournament
menggunakan (TGT) pada
model team pembelajaran
games IPS sangat
tournament efektif
 pada meningkatkan
pembelajaran hasil belajar
IPS. siswa
16. Pengaruh Penelitian ini Metode pengaruh Terdapat Bagi peneliti
Penggunaann bertujuan untuk pendekata penggunaan pengaruh lain, diharapkan
Model mengetahui ada n kualitatif model penggunaan dapat dijadikan
Pembelajaran pengaruh model pembelajaran model team sebagai salah
Kooperatif pembelajaran team games games satu referensi
Tipe Team kooperatif tipe tournament tournament. Hal dalam
Games teams games terhadap hasil ini karena melakukan
Tournament tournament belajar siswa adanya penelitian, serta
(TGT) (TGT) terhadap pada mata perbedaan yang dapat
Terhadap hasil belajar pelajaran IPS signifikan antara mendesain dan
Hasil Belajar siswa pada mata kelas V SDN 60 kelompok mengembangka
Siswa Pada pelajaran IPS Ponrang eksperimen n model-model
Mata kelas V SDN 60 Kecamatan dengan pembelajaran
Pelajaran IPS Ponrang Ponrang menggunakan khususnya team
Kelas V SDN Kecamatan Kabupaten model team games
60 Ponrang Ponrang Luwu, games tournament
Kabupaten Kabupaten dinyatakan dapat tournament dan
Luwu. Luwu. meningkatkan kelompok
hasil belajar kontrol tanpa
siswa menggunakan
model team
games
tournament dan
meningkatkan
hasil belajar
siswa
17. Peningkatan Tujuan Metode Dilihat dari hasil Berdasarkan data -
Proses penelitian ini pendekata penelitian bahwa hasil penelitian
Pembelajaran mendeskripsika n kualitatif penerapan dan pembahasan
IPS n peningkatan metode tentang upaya
Menggunaka proses pembelajaran peningkatan
n Model pembelajaran TGT proses
Kooperatif IPS dengan memberikan pembelajaran
Tipe Teams menggunakan peningkatan siswa
Games model terhadap hasil menggunakan
Tournament kooperatif tipe belajar siswa model kooperatif
(TGT) Di Teams Games tipe Teams
Kelas IV SD Tournament Games
Negeri 05 (TGT) pada Tournament
Alang siswa kelas IV (TGT) dapat
Rambah SD Negeri 05 disimpulkan
Kabupaten Alang Rambah terjadi
Pesisir Pesisir Selatan. peningkatan
Selatan yang signifikan
18. Meningkatka Tujuan Metode Pelaksanaan Penerapan Peneliti
 n Keaktifan penelitian ini penelitian pembelajaran pembelajaran selanjutnya,
Siswa Dalam adalah untuk tindak dengan kooperatif tipe hendaknya tidak
Pembelajaran meningkatkan kelas menggunakan TGT (Teams hanya
IPS Kelas V keaktifan siswa dengan model TGT pada Game meningkatkan
SDN 1 dalam pendekata siswa kelas V Tournament) aspek keaktifan
Bumirejo pembelajaran n kualitatif SDN 1 Bumirejo dalam peserta didik
Melalui IPS dengan Tahun Pelajaran pembelajaran namun juga
Model model 2020/2021 dapat IPS dapat prestasi peserta
Pembelajaran pembelajaran meningkatkan meningkatkan didik. Selain itu
Kooperatif TGT (Team keaktifan siswa keaktifan para diharapkan juga
Tipe TGT Games dalam peserta didik dapat meneliti
(Teams Tournament) pembelajaran selama proses materi lain serta
Games pada siswa IPS. Hal tersebut pembelajaran tidak hanya
Tournament) kelas V SDN 1 dibuktikan berlangsung. meneliti di SD
Bumirejo. dengan adanya Tahap games, daerah kota
hasil evaluasi turnamen, dan namun juga
maupun hasil pemberian menjangkau SD
observasi guru penghargaan yang ada di
serta hasil kepada tim daerah
observasi siswa. pemenang pinggiran.
Hasil menciptakan
pelaksanaan suasana
tindakan pada kompetisi yang
setiap siklusnya sehat diantara
juga mengalami para kelompok
peningkatan sehingga dapat
yang baik dalam memupuk jiwa
proses kompetitif dalam
pembelajaran diri anak
maupun hasil
pembelajarannya
.
19. Peningkatan ujuan PTK ini Metode Dalam PTK ini Dalam PTK ini Peneliti juga
Hasil Belajar untuk penelitian dibuktikan dibuktikan memberikan
IPS Melalui mendeskripsika tindak bahwa bahwa rekomendasi
Pembelajaran n upaya kelas pembelajaran pembelajaran kepada peneliti
Kooperatif meningkatan dengan koperatif IPS koperatif IPS lain untuk
Teknik Team hasil belajar pendekata dengan Teknik dengan Teknik mengembangka
Group mata pelajaran n kualitatif TGT TGT n metode dan
Tournament IPS melalui mengarahkan mengarahkan media
(TGT) Pada pembelajaran siswa untuk siswa untuk pembelajaran
Siswa Kelas kooperatif memperoleh memperoleh yang lain yang
5 SDN learning model berbagai berbagai mendukung
Temas 02 Team Group pengalaman pengalaman standar proses
Batu Tournament belajar. belajar. pembelajaran.
(TGT) siswa Pengalaman Pengalaman
kelas V belajar belajar
Semester 1 tergantung tergantung
 SDN Temas 02 adanya interaksi adanya interaksi
Tahun Pelajaran siwa. Dengan siwa. Dengan
2022/2023, dan penggunaan penggunaan
menganalisis Teknik TGT Teknik TGT
hasilnya. Hasil yang tepat dan yang tepat dan
PTK ini sesuai dengan sesuai dengan
menunjukkan tujuan tujuan
Siswa kelas V pembelajaran, pembelajaran,
Semester 1 tentunya akan tentunya akan
SDN Temas 02 mempertinggi mempertinggi
Tahun Pelajaran hasil belajar hasil belajar dan
2022/2023 aktif terjad
dalam dalam peningkatan
belajar mata hasil belajar.
pelajaran IPS
melalui
pembelajaran
kooperatif
learning tenik
TGT.
20. Upaya Penelitian ini Metode Dari hasil Berdasarkan dari Pembagian
Meningkatka bertujuan untuk pendekata penelitian hasil penelitian kelompoknya
n Hasil meningkatkan n menunjukan dan pembahasan diuasahakan di
Belajar Ips hasil belajar deskriptif adanya keaktifan yang telah bentuk
Melalui muatan IPS di kualitatif siswa selama dicantumkan berdasarkan
Model kelas VI SD dalam bisa ditarik tingkat
Pembelajaran NEGERI pembelajaran di kesimpulan akademik
Kooperatif Pandan dengan kelas dan bahwa kemampuan
Tipe Teams menggunakan signifikan Penerapan siswanya, agar
Game model mampu Model siswa yang
Tournaments pembelajaran meningkatkan Pembelajaran kemampuan
(Tgt) Pada Teams Game hasil belajar Kooperatif Tipe akademik
Siswa Kelas Tournaments siswa. TGT (Teams dibawahnya
VI SD Negeri (TGT) tahun Games juga dapat
Pandan pelajaran Tournaments) megimbangi
2022/2023. mampu dan lawan satu
meningkatkan dengan yang
hasil belajar lainnya juga
muatan IPS memiliki
siswa kelas VI kesempatan
SDN Pandan untuk menang.
Indikator
keberhasilan
dan tujuan
dalam
penelitian sudah
tercapai
berdasarkan
targetnya maka
penelitian ini
dirasa
memuaskan
bagi penelit