TUGAS 1

MATA KULIAH PENGANTAR PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

UNIVERSITAS TERBUKA

Nama : Ni Nyoman Tiwi Septiari

NIM : 859028501
Fakultas : Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : PGSD BI
Kode / Nama MK : PDGK4407.770005 / Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Tugas 1
1. Jelaskan definisi anak berbakat menurut versi Indonesia ?
2. Jelaskan dampak keberbakatan ditinjau dari segi akademik, sosial/emosi dan
fisik/kesehatan
3. Jelaskan terkait kepentingan pendidikan yang berkaitan dengan kepentingan masyarakat?
4. Jelaskan hal -hal yang perlu diperhatikan dalam menentukan strategi pembelajaran yang
sesuai dengan anak berbakat?
5. Jelaskan hal yang perlu dilakukan untuk merencanakan desain pembelajaran yang khusus?

Jawaban
1. Adapun definisi berbakat versi Indonesia, seperti dirumuskan dalam
seminar/lokakarya Program alternatives for the gifted and talented yang
diselenggarakan di Jakarta (1982) bahwa yang disebut anak berbakat adalah mereka
yang didefinisikan oleh orang-orang profesional mampu mencapai prestasi yang
tinggi karena memiliki kemampuan-kemampuan luar biasa. Mereka menonjol secara
konsisten dalam salah satu atau beberapa bidang, meliputi bidang intelektual umum,
bidang kreativitas, bidang seni/kinetik, dan bidang psikososial/ kepemimpinan.
Mereka memerlukan program pendidikan yang berdiferensiasi dan/atau pelayanan di
luar jangkauan program sekolah biasa, agar dapat merealisasikan urunan mereka
terhadap masyarakat maupun terhadap diri sendiri. Sehingga anak berbakat adalah
anak yang mempunyai kemampuan yang unggul dari anak rata-rata/normal baik
dalam kemampuan intelektual maupun nonintelektual sehingga mereka membutuhkan
layanan pendidikan secara khusus.

2. Dampak keberbakatan ditinjau dari segi :

a. Akademik
Perkembangan kognitif anak berbakat yang lebih cepat dari teman sebayanya akan
menimbulkan kebosanan terhadap pengajaran reguler kesulitan hubungan sosial
dalam kelompok seusia, sulit berkonformitas dalam kelompok frustasi karena
 harus menunggu kelompok titik kondisi seperti ini akan menimbulkan kesulitan
penyesuaian diri pada anak
b. Sosial/emosi
Kemampuan anak berbakat untuk menyerap dan menghimpun informasi yang
tidak diimbangi dengan perkembangan emosi dan kesadaran dapat menimbulkan
ketidakstabilan perkembangan emosi. Kondisi perkembangan seperti ini akan
membuat individu rawan terhadap kritik, bersikap sinis dan menentang
menentukan nilai sendiri dan tujuan yang mungkin tidak realistik. Kematangan
sosial dan kecakapan kepemimpinan yang tumbuh lebih awal pada anak berbakat
dapat menimbulkan masalah penyesuaian yang tidak memberi peluang untuk
menampilkan kecakapannya itu, akan menumbuhkan perasaan tidak tertantang
dan dapat mendorong individu untuk mengambil pemecahan masalah melalui
jalan pintas tanpa mempertimbangkan keterkaitan masalah satu dengan yang lain
dalam kompleksitas kehidupan.
c. Fisik/kesehatan
Dari segi fisik anak berbakat memperlihatkan (a) memiliki penampilan yang
menarik dan rapi (b) kesehatannya berada lebih baik atau di atas rata-rata.

3. Kepentingan pendidikan yang berkaitan dengan kepentingan masyarakat

Kehadiran anak berbakat dengan potensinya yang bermakna sangatlah merugikan jika
potensi yang dimiliki anak tersebut tidak diakomodasi dan didorong untuk
berkembang sehingga dapat berguna dalam pengembangan bangsa dan negara. Oleh
karena itu, pendidikan anak berbakat membutuhkan dukungan dari masyarakat antara
lain:
a. Membutuhkan kepedulian dari masyarakat terhadap pengembangan potensi anak
berbakat
b. Membutuhkan pengembangan sumber daya manusia berbakat
c. Anak berbakat membutuhkan keserasian antara kemampuannya dengan
pengalaman belajar
d. Membutuhkan usaha untuk mewujudkan kemampuan anak berbakat secara nyata
melalui latihan yang sesuai dengan segi keterbakatan anak berbakat itu sendiri

4. Hal -hal yang perlu diperhatikan dalam menentukan strategi pembelajaran yang sesuai
dengan anak berbakat adalah
a. Pembelajaran anak berbakat harus diwarnai dengan kecepatan dan tingkat
kompleksitas yang lebih, sesuai dengan kemampuannya yang lebih tinggi dari
anak normal.
b. Pembelajaran pada anak berbakat tidak saja mengembangkan kecerdasan
intelektual semata tetapi pengembangan kecerdasan emosional juga patut
mendapat perhatian.
c. Pembelajaran anak berbakat berorientasi pada modifikasi proses, isi/content dan
produk

5. hal yang perlu dilakukan untuk merencanakan desain pembelajaran yang khusus
a. Kepemimpinan
  Kemampuan kepemimpinan; terkait dengan intelegensia, kepekaan dan
penilaian
 hasil belajar; terkait dengan pengetahuan, kemajuan persekolahan atau data
autentik
 tanggung jawab; terkait dengan prakarsa percaya diri, dan keinginan melebihi
teman-temannya
 Partisipasi; menunjuk pada keaktifan, Keluwesan, bergaul, kerjasama,
kemampuan menyesuaikan diri dan humor
 status; terkait dengan potensi sosial ekonomis dan popularitas
 situasi; terkait dengan tingkat mental, keterampilan, kebutuhan, dan interest
b. Kelompok seni dan pertunjukan
Seni rupa dan pertunjukan adalah sifat-sifat pribadi khusus dan produktivitas.
pendekatan biasanya dilakukan melalui pengamatan dan layanan bersifat khusus
melalui kinerja atau pertunjukan. Layanan perilaku musik dapat diadakan dengan
menyelesaikan melodi musik menurut fantasinya sendiri, meniru langsung tanpa
tanda baca not balok di alat musik tertentu, latihan Irama mengingat lagu atau
melodi tertentu tersebut.