MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA

TEMA: GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TOPIK: SAMPAHKU, TANGGUNG JAWABKU

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK ANGKATAN 2 UPT

SPF SMP NEGERI 27 MAKASSAR
TAHUN 2023
MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Penulis Tim Fasilitator

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kordinator: Hj. Sarkiah, S.Pd. M.Pd. Anggota:

1. Naston, S.Pd., M.Pd.
2. Andi Rosdiana, S.Pd.
3. Rosdianto, S.Pd.I
4. Alfian Ramdani Maesar, S.Pd.
5. Andi Marauleng, S.Pd.
6. Nurhudaya, S.Pd., MM

Kepala Sekolah : Nurdin, S.Pd., S.H., M.Pd.

Wakakur : Abdul Hafid, SE
IDENTITAS PENULIS MODUL
Tim Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila UPT SPF SMP Negeri 27 Makassar
SARANA DAN PRASARANA
Ruang kelas, halaman sekolah, dan internet
TARGET PESERTA DIDIK
Kelas VIII Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2022/2023
RELEVANSI TEMA DAN TOPIK

Lingkungan yang bersih, indah dan sehat adalah lingkungan yang diidamkan
oleh semua warga, baik di lingkungan pedesaan, perkotaan lingkungan kerja
ataupun lingkungan sekolah. Menjaga lingkungan agar tetap bersih, sehat
dan indah merupakan tanggung jawab semua warga di lingkungan tersebut.
Lingkungan sekolah seperti di UPT SPF SMP Negeri 27 Makassar adalah
lingkungan sekolah yang sering mengadakan kegiatan yang melibatkan
siswa-siswi. Setelah kegiatan tersebut, sering sekali berakhir banyak sekali
sampah yang berserakan. Sampah-sampah tersebut sangat mengganggu
keindahan sekolah dan kenyamanan seluruh warga sekolah. Oleh karena itu,
perlu diadakan suatu program untuk mewadahidan mengatasi hal tersebut.

TUJUAN PROJEK

Projek penguatan profil pelajar Pancasila ini berjudul “Sampahku,

Tanggung Jawabku”. Projek ini bertujuan agar peserta didik memahami dampak
dari aktivitas manusia, baik jangka pendek maupun jangka panjang, terhadap
kelangsungan kehidupan di dunia maupun lingkungan sekitarnya, khususnya
bagaimana melakukan pengelolaan sampah di sekitarnya.

Melalui pengelolaan sampah diharapkan peserta didik dapat membangun

kesadaran untuk bersikap dan berperilaku ramah lingkungan serta mencari jalan
keluar untuk masalah lingkungan serta mempromosikan gaya hidup serta perilaku
yang lebih berkelanjutan dalam keseharian.
Target Pencapaian Projek

Target pencapaian projek penguatan profil pelajar Pancasila dengan tema

pengelolaan sampah ini adalah peserta didik memiliki sikap peduli terhadap alam
sekitar. Diharapkan pula melalui kegiatan dalam proyek ini peserta didik mampu
mengajukan pertanyaan, mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah
informasi dan gagasan.
Tahap-Tahap Projek
1) Tahap Pengenalan: Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik
terhadap isu pengelolaan sampah dan implikasinya terhadap kelangsungan
kehidupan dunia.
2) Tahap Kontekstualisasi: mengontekstualisasi masalah sampah di lingkungan
sekolah
3) Tahap Aksi: bersama-sama mewujudkan Pelajaran yang mereka peroleh
melalui aksi nyata
4) Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut: berbagai karya, evaluasi, refleksi, dan
menyusun Langkah strategis

Tahap Pengenalan Tahap Kontekstual Tahap Aksi Tahap Refeksi dan

Tindak lanjut
Memperkenalkan Merencanakan aksi Melakukan Melihat perubahan
projek yang akan yang dapat kampanye perilaku peserta didik
dikerjakan dilakukan untuk tentang yang tadinya kurang
mengurangi bahaya sampahku menyadari tentang
sempah tanggung bahaya sampah
jawabku dan menjadi peserta didik
membuat yang sadar akan
poster bahaya sampah
dan membuat poster
Mengetahui tentang Membuat rencana
bahaya sampah dan kampanye tentang
apa saja yang dapat sampahku tanggung
dilakukan untuk jawabku dan
mengolah sampah membuat poster
Cara Penggunaan Modul Projek
1) Modul projek ini dirancang untuk guru fase D [SMP] untuk melaksanakan
kegiatan penguatan profil pelajar Pancasila dengan mengusung tema “Gaya
Hidup Berkelanjutan”.
2) Terdapat 22 aktivitas yang saling berkaitan dalam perangkat ajar ini, yang
disarankan dilakukan pada peserta didik kelas VIII.
3) Waktu untuk melaksanakan perangkat ajar ini disarankan dilakukan selama
90 jam Pelajaran.
4) Sebaiknya ada waktu refleksi dan umpan balik di antara tahapan dalam proses
projek ini, agar peserta didik memiliki waktu yang cukup untuk mengaitkan
konsep, berefleksi, dan berpikir kritis di setiap tahapannya.
5) Modul projek ini merupakan acuan bagi guru dalam melaksanakan projek.
Sekolah bebas menyesuaikan jumlah aktivitas, alokasi waktu, sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dan sekolah.
6) Sebaiknya ada jarak waktu antara aktivitas 20 dan 21 untuk peserta didik
melakukan kampanye dan membuat poster yang akan dijadikan hasil akhir
dari projek ini.
7) Assesmen yang ada dalam modul projek ini juga sebagai acuan bagi guru.
Guru dan sekolah bebas menyesuaikan assesmen sesuai dengan kebutuhan
peserta didik dan sekolah

Jadwal Pelaksanaan

HARI/TGL AKTIVITAS ALOKASI

WAKTU
23/10/2023 KE 1 - Tes Diagnostic/ Pre Tes 8 JP
Literasi
Penjelasan /Pengenalan Tema Proyek /LKPD
24/10/2023 KE 2 - Sosialisasi Tentang Sampah 8 JP
Pemutaran Video Tentang Pengolahan Sampah
Diskusi Tentang Video Yang telah Ditonton /LKPD
25/10/2023 KE-3 Mendengarkan materi dari Narasumber 8 JP
Mendengarkan Materi dari Narasumber
Membuat Kesimpulan dari Materi Narasumber tentang
Sampah
26/10/2023 Ke- 4 Menjelaskan Materi Tentang Jenis Sampah dan 8 JP
 Bahaya Sampah
Materi Cara Pemilahan Sampah
Diskusi Kritis Tentang Pemilahan Sampah/LKPD
27/10/2023 Ke-5 Praktik Pemilahan Sampah 8 JP
Praktik Pemilahan Samapah
Praktik Pemilahan Sampah
30/10/2023 Ke-6 Praktik Pemilahan Sampah 8 JP
Praktik Pemilahan Sampah
Mengerjakan LKPD
31/10/2023 Ke- 7 Diskusi Cara Melestarikan Lingkungan 8 JP
Diskusi Cara Melestarikan Lingkungan
Mengerjakan LKPD
1/11/2023 Ke - 8 Pengamatan Perilaku Membuang Sampah 8 JP
Pengamatan Perilaku Membuang Sampah
Pengamatan Perilaku Membuang Sampah
2/11/2023 Ke-9 Diskusi hasil Pengamatan 8 JP
Diskusi hasil Pengamatan
Diskusi hasil Pengamatan / Mengerjakan LKPD
3/11/2023 Ke- 10 Pembuatan Poster 8 JP
Pembuatan Poster
Pembuatan Poster
6/11/2023 Ke- 11 Kampanye Sadar Lingkungan 8 JP
Kampanye Sadar Lingkungan
Kampanye Sadar Lingkungan
7/11/2023 Ke- 12 Pengamatan Perubahan Sikap Peserta Didik Setelah 8 JP
Kampanye
Pengamatan Perubahan Sikap Peserta Didik Setelah
Kampanye
Pengamatan Perubahan Sikap Peserta Didik Setelah
Kampanye
8/11/2023 Ke- 13 Pembuatan Artikel "Sampahku Tanggung Jawabku" 8 JP
 Pembuatan Artikel "Sampahku Tanggung Jawabku"
Pembuatan Artikel "Sampahku Tanggung Jawabku"
9/11/2023 Ke- 14 Presentasi Artikel 8 JP
Presentasi Artikel
Mengerjakan LKPD
10/11/2023 Ke- 15 Pembuatan Video/ Dokumentasi 8 JP
1/12/2023 Gelar Karya/ Pameran
Hari Aktivitas Tujuan Aktivitas JP LKPD & LO Tahap

1 1. Tes Diagnostic/ Pre Tes

2. Literasi Peserta Didik mengetahui
8 JP
3. Penjelasan /Pengenalan Tema Proyek proyek yang akan dikerjakan

2 1. Sosialisasi Tentang Sampah Peserta didik memahami tentang

2. Pemutaran Video Tentang Pengolahan
Sampah
3. Diskusi Tentang Video Yang telah
Ditonton /LKPD
3. 1. Mendengarkan materi dari Narasumber
pengolahan sampah, peserta didik dapat
menganalisis cara pengolahan sampah 8 JP
dengan tepat

2. Mendengarkan Materi dari Narasumber

Peserta didik mengetahui tentang bahaya
3. Membuat Kesimpulan dari Materi sampah dan apa saja yang dapat 8 JP
Narasumber tentang Sampah dilakukan untuk mengola sampah

4. 1. Menjelaskan Materi Tentang Jenis Sampah Peserta didik mengetahui tentang jenis
2. Materi Cara Pemilahan Sampah sampah dan bagaimana cara pemilahan
3. Diskusi Kritis Tentang Pemilahan Sampah sampah yang baik 8 JP

5. 1. Praktik Pemilahan Sampah Peserta didik merencanakan aksi yang

2. Praktik Pemilahan Sampah dapat dilakukan untuk mengurangi

bahaya sampah 8 JP
 3. 3. Praktik Pemilahan Sampah
6. 1. Praktik Pemilahan Sampah Peserta didik merencanakan aksi yang
2. Praktik Pemilahan Sampah dapat dilakukan untuk mengurangi
3. Mengerjakan LKPD bahaya sampah 8 JP

7. 1. Diskusi Cara Melestarikan Lingkungan Peserta didik dapat mengeksplor

pemahaman tentang melestarikan
2. Diskusi Cara Melestarikan Lingkungan lingkungan. 8 JP
3. Persiapan Pembuatan Poster

8. 1. Pengamatan Perilaku Membuang Sampah Peserta didik dapat memberikan

2. Pengamatan Perilaku Membuang Sampah alternative penanganan sampah di sekolah
3. Pengamatan Perilaku Membuang Sampah dengan tepat 8 JP

9. 1. Diskusi hasil Pengamatan

Peserta didik dapat mengeksplor
2. Diskusi hasil Pengamatan pemahaman tentang hasil pengamatan 8 JP
3. Diskusi hasil Pengamatan / Mengerjakan perilaku menjaga lingkungan.
LKPD

10. 1. Pembuatan Poster Peserta didik dapat membuat poster utnuk

2. Pembuatan Poster menyebar pemahaman tentang sampahku
tanggungjawabku. 8 JP
3. Pembuatan Poster

11. 1. Kampanye Sadar Lingkungan Peserta didik dapat menyebarkan

2. Kampanye Sadar Lingkungan pemahaman sadar lingkungan. 8 JP
 3. Kampanye Sadar Lingkungan

12. 1. Pengamatan Perubahan Sikap Peserta Didik

Setelah Kampanye 8 JP
2. Pengamatan Perubahan Sikap Peserta Didik
Setelah Kampanye
3. Pengamatan Perubahan Sikap Peserta Didik
Setelah Kampanye

13. 1. Pembuatan Artikel "Sampahku Tanggung

Jawabku"
Peserta didik dapat membuat artikel
2. Pembuatan Artikel "Sampahku Tanggung tentang “sampahku tanggung jawabku”
Jawabku" 8 JP
dengan baik
3. Pembuatan Artikel "Sampahku Tanggung
Jawabku"
14. 1. Presentasi Artikel
Peserta didik dapat mengeksplor 8 JP
2. Presentasi Artikel pemahaman tentang penanganan sampah
3. Mengerjakan LKPD di sekolah

Pembuatan Video/ Dokumentasi Peserta didik dapat membuat video

15 tentang pelaksanaan kegiatan “sampahku 8 JP
tanggung jawabku” dengan baik

Keterangan : JP (Jam Pelajaran), LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik), LO (Lembar Observas
Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Profil Sub-elemen Profil Target Pencapaian di Aktivitas
Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila akhir Fase D SMP Terkait
terkait
Akhlak kepada alam Memahami konsep sebab akibat di
Sub elemen : antara berbagai ciptaan Tuhan dan
memahami mengidentifikasi berbagai sebab yang
keterhubungan mempunyai dampak baik atau buruk,
Ekosistem Bumi langsung maupun tidak langsung
Beriman, Bertakwa terhadap alam semesta.
Kepada Tuhan Akhlak kepada alam Mewujudkan rasa syukur dengan
YME, Sub elemen : menjaga berinisiatif untuk menyelesaikan
dan Berakhlak alam sekitar permasalahan lingkungan alam
Mulia. sekitarnya dengan mengajukan
alternatif solusi dan mulai menerapkan
solusi tersebut
Kolaborasi Menyelaraskan tindakan sendiri
Sub elemen : dengan tindakan orang lain untuk
Kerjasama melaksanakan kegiatan dan mencapai
tujuan kelompok di lingkungan sekitar
sertamemberi semangat kepada
orang lain untuk bekerja efektif
Bergotong dan mencapai tujuan bersama
Royong Kepedulian Tanggap terhadap lingkungan
Sub elemen : Tanggap sosial sesuai dengan tuntutan
terhadap lingkugan peran sosialnya dan berkontribusi
sosial sesuai dengan kebutuhan masyarakat
Sub elemen : Mengajukan pertanyaan untuk
Mengajukan klarifikasi dan interpretasi informasi,
pertanyaan serta mencari tahu penyebab dan
konsekuensi dari informasi tersebut
Bernalar Kritis Mengidentifikasi, Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
mengklarifikasi dan menganalisis informasi yang relevan
mengolah informasi serta memprioritaskan beberapa
dan gagasan gagasan tertentu.
Sub Elemen : Menjelaskan asumsi yang digunakan,
Merefleksi dan menyadari kecenderungan dan
mengevaluasi konsekuensi bias pada pemikirannya,
pemikirannya sendiri serta berusaha mempertimbangkan
perspektif yang berbeda
 Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan

Memahami keterhubungan antara Memahami konsep harmoni dan Memahami konsep sebab akibat di
satu ciptaan dengan ciptaan Tuhan mengidentifikasi adanya saling antara berbagai ciptaan Tuhan dan
Memahami Keterhubungan yang lainnya ketergantungan antara berbagai mengidentifikasi berbagai sebab yang
Ekosistem Bumi ciptaan Tuhan mempunyai dampak baik atau buruk,
langsung maupun tidfak langsung
terhadap alam semesta
Terbiasa memahami tindakan- Menwujudkan rasa syukur Menwujudkan rasa syukur dengan
tindakan yang ramah dan tidak ramah dengan terbiasa berperilaku berinisiatif untuk menyelesaikan
Menjaga Lingkungan Alam lingkungan serta membiasakan diri ramah lingkungan dan permasalahan lingkungan alam
Sekitar untuk berperilaku ramah lingkungan memahami akibat perbuatan tidak sekitarnya dengan mengajukan alternatif
ramah lingkungan dalam lingkup solusi dan mulai menerapkan solusi
kecil maupun besar tersebut.
Alur Perkembangan Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,
Berakhlak Mulia
 Alur Perkembangan Dimensi Bergotong Royong

Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang

Kerjasama Peserta didik Peserta didik memiliki Peserta didik terampil untuk Peserta didik terampil untuk bekerja
memiliki perasaan kemampuan bekerja bekerja sama dan melakukan sama dan mampu merumuskan
senang, berada sama dan melakukan koordinasi demi mencapai tujuan bersama, menelaah kembali
bersama orang lain koordinasi demi tujuan bersama dengan tujuan yang telah dirumuskan dan
dan menunjukan mencapai tujuan mempertimbangkan mengevaluasi tujuan selama proses
sikap positif bersama keragaman latar belakang kerjasama, memiliki kemampuan
anggota kelompok komunikasi yang baik
Tanggap
terhadap Peserta didik mau Peserta didik tanggap Peserta didik tanggap Peserta didik tanggap terhadap
lingkugan sosial memperhatikan dan terhadap kondisi terhadap kondisi lingkungan kondisi lingkungan dan masyarakat
bertindak proaktif lingkungan dan dan masyarakat untuk untuk menghasilkan kondisi yang
terhadap kondisi masyarakat untuk menghasilkan kondisi yang lebih baik, merasakan dan
lingkungan fisik dan menghasilkan kondisi lebih baik, merasakan dan memahami apa yang dirasakan orang
sosial yang lebih baik memahami apa yang lain, memahami perspektif dan
dirasakan orang lain menumbuhkan hubungan dengan
orang lain dari beragam budaya
 Alur Perkembangan Dimensi Bernalar Kritis
Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Harapan
Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan untuj Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan untuk
untuk mengidentifikasi membandingkan berbagai untuk klarifikasi dan menganalisis secara kritis
Mengajukan suatu permasalahan dan informasi dan untuk interpretasi informasi, permasalahan yang kompleks dan
Pertanyaan mengkonfirmasi menambah pengetahuannya serta mencari tahu abstrak
pemahaman terhadap penyebab dan
suatu permasalahan konsekuensi dari
mengenai dirinya dan informasi tersebut
lingkungan sekitarnya
Mengumpulkan, Mengumpulkan, Mengidentifikasi, Secara kritis mengklarifikasi serta
mengklarifikasikan, mengklarifikasikan, mengklarifikasi, dan menganalisis gagasan dan
Mengidentifikasi, membandingkan, membandingkan, memilih menganalisis informasi informasi yang kompleks dan
mengklarifikasi, memilih informasi dan informasi dan gagasan yang relevan serta abstrak dari berbagai sumber.
dan mengolah gagasan dari berbagai berbagai sumber, serta memprioritaskan beberapa Memprioritaskan suatu gagasan
informasi dan sumber memperjelas informasi dengan gagasan tertentu yang paling relevan dari hasil
gagasan bimbingan orang dewasa klarifikasi dan analisis.
Merefleksi dan Memberikan alasan dari Menjelaskan asumsi yang Menjelaskan alasan untuk Menjelaskan alasan disertai data
mengevaluasi hal yang dipikirkan, digunakan, menyadari mendukung pemikirannya faktual dari berbagai sumber yang
pemikirannya serta menyadari kecenderungan dan dan memikirkan kredibel untuk mendukung
sendiri kemungkinan adanya konsekuensi bias pada pandangan yang mungkin pemikirannya sekaligus
bias pada pemikirannya pemikirannya, serta berusaha berlawanan dengan menganalisis dan menerima
sendiri mempertimbangkan pemikirannya dan pandangan mungkin berlawanan
prespektif yang berbeda mengubah pemikirannya dengan pemikirannya. Mengubah
jika diperlukan pemikirannya jika diperlukan
 Kegiatan Hari Pertama, Senin 23 Oktober 2023

Asesmen Diagnostik
Jenis kegiatan : Tatap Muka
Waktu : 8 JP (8 x 40 menit)
Bahan : Soal tes diagnostik
Peran guru : Fasilitator

Kegiatan Sesi 1

Persiapan :
Guru menyiapkan asesmen diagnostik
Pelaksanaan :
1) Guru membuka pembelajaran dengan doa, apersepsi dan motivasi terkait materi
pembelajaran hari ini
2) Guru memulai pembelajaran dengan mengarahkan peserta didik untuk mengisi “Tes
Awal” dan “Asesmen Diagnostik”.
3) Guru mengawasi siswa untuk mengerjakan soal tes diagnostik yang telah disiapkan
Asesmen :
Guru memberikan penilaian terhadap asesmen diagnostik yang telah dikerjakan peserta
didik.
 ASESMEN AWAL PROSES PEMBELAJARAN
( Asesmen Diagnostik Non Kognitif )

Nama :
Kelas :
Berilah tanda centang (V) dibawah gambar emoticon
Pertanyaan Senang Tidak Senang
Bagaimana perasaan kalian hari ini?
Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran
yang akan kita lakukan hari ini?

Pertanyaan Jawaban
Tuliskan kegiatan kalian selama dirumah sebelum
pembelajaran hari ini
Apa yang kalian ingin kan dalam pembelajaran hari
Ini
 ASESMEN DIAGNOSTIK
Nama :
Kelas :
Hari/TGL :

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada pilihan A,B,C,D
berikut ini ;
1. Cermatilah gambar berikut ;

Berdasarkan teks diatas tergolong…

a. Iklan
b. Slogan
c. Poster
d. Promosi

2. Berdasarkan isi teks pada gambar soal nomor 1 , maka kita dihimbau untuk…
a. Membuang sampah dimana saja
b. Memilah sampah sesuai jenisnya
c. Menumpuk sampah
d. Daur ulang sampah

3. Berdasarkan Jenisnya sampah secara umum terdiri dari …

a. Sampah makanan dan minuman
b. Sampah rumah tangga dan lingkungan
c. Sampah organik dan anorganik
d. Sampah daun dan plastic

4. Berikut ini yang termasuk contoh sampah organik adalah… (Jawaban lebih dari
satu)
a. Kaleng minuman
b. Kulit buah
c. Kantong kresek/plastik
d. Kotoran hewan

5. Jawablah benar atau salah sesuai dengan pernyataan berikut ;

No Pernyataan Benar Salah

Buanglah sampah pada tempatnya
karena Allah suka dengan tempat
dan orang yang menjaga kebersihan.
Sampah tidak perlu dipilah karena
akan mengalami humus (hancur)
dengan sendirinya
Kebersihan adalah sebagian dari
iman, maka dengan demikian kita
perlu selalu hidup bersih.
Sampah adalah masalah yang tidak
perlu ditangani bersama , cukup
pemerintah saja.

6. Pasangkanlah pernyataan berikut dengan tepat !

a. Besi
1. Sampah Organik b. Nasi
c. Kaca

d. Bangkai Hewan
2. Sampah Anorganik e. Sayuran busuk
f. Pipet Air Mineral

7. Sampah yang berasal dari sisa mahkluk hidup yang mudah terurai secara alami tanpa
proses campur tangan manusia untuk dapat terurai merupakan pengertian dari…

8. Sampah yang sudah tidak dipakai lagi dan sulit terurai yang tertimbun didalam tanah
dan dapat menyebabkan pencemaran karena sulit terurai dalam waktu yang sangat
lama merupakan pengertian dari…

9. Menurut kamu apa yang terjadi jika bumi ini penuh dengan sampah ? jelaskan !

10. Apa manfaat dari mendaur ulang sampah menjadi barang/benda yang berguna ?
Jelaskan !
 *********Selamat Bekerja, Semoga Sukses**********

Kegiatan Sesi 2

Waktu : 2 JP
Bahan : Berita, artikel, video
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
Guru menyiapkan artikel tentang sampahku tanggung jawabku
Pelaksanaan
1. Guru membuka pembelajaran dengan doa, apersepsi dan motivasi terkait materi
pembelajaran hari ini
2. Guru memulai pembelajaran dengan mengarahkan peserta didik untuk mengisi tes
“Penilaian Diri Sendiri dan Penilaian antar Teman”
3. Guru memulai dengan menanyakan kepada siswa apa yang mereka ketahui dengan isu
lingkungan, dan hubungannya dengan bahaya sampah.
Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat diberikan:
a. Apa yang terjadi jika membuang sampah sembarangan ?
b. Apa saja jenis-jenis sampah yang kamu ketahui?
c. Apa yang terjadi jika bumi ini penuh dengan sampah ?
4. Guru mengajak siswa untuk mencari informasi secara pribadi dengan kata kunci
Bahaya sampah untuk kehidupan
5. Guru membagi siswa kedalam kelompok untuk berdiskusi bersama.
6. Dengan arahan dan pemantauan dari guru, siswa berdiskusi tentang pemahaman
mereka mengenai sampahku tanggung jawabku
Tips untuk guru:
Guru berperan untuk mengarahkan kepada siswa dalam membuat pertanyaan informasi
tentang sampahku tanggung jawabku. Guru mencatat hasil diskusi yang dibuat oleh siswa
sebagai bahan untuk refleksi akhir pertemuan.
 Kegiatan Sesi 3

Waktu : 2 JP
Bahan : Slide Presentasi, Artikel/ video tentang sampah, Lembar observasi (LO), LKPD
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Guru mempersiapkan slide presentasi untuk memberikan gambaran tentang seluruh
aktivitas yang akan dilakukan peserta didik
2. Guru mempersiapkan video/artikel mengenai sampah di sekitar kita.
Pelaksanaan :
1. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
proyek “Sampahku, Tanggung Jawabku”. Guru meminta peserta didik mencermati
video atau membaca artikel mengenai “sampah di sekitar kita”.
2. Pengantar Projek: Guru memperkenalkan tema proyek, judul, dan tujuan
pembelajaran.
3. Menyaksikan video tentang Gaya Hidup Berkelanjutan
4. Diskusi Kelompok: Siswa berdiskusi tentang apa yang mereka saksikan di video
5. Siswa beriskusi tentang apa yang mereka ketahui tentang gaya hidup berkelanjutan
dan mengapa itu penting.
6. Siswa berpasangan dan mendiskusikan cara-cara untuk membuat lingkungan sekolah
lebih berkelanjutan. Setiap pasangan mempresentasikan ide mereka kepada kelas.
Presentasi dapat berupa membuat poster, pengumuman, mind mapping atau
presentasi lisan

Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik dan lembar observasi
guru untuk mengetahuai sejauh mana pemahaman peserta didik.
 Kegiatan Hari Kedua, Selasa 24 Oktober 2023

Video Tentang Penanggulang Sampah

Jenis kegiatan : Tatap Muka
Waktu : 8 JP (8 x 40 menit)
Bahan : Video dan dokumentasi lain terkait penanggulangan sampah.
Peran guru : Fasilitator

Kegiatan Sesi 1

Waktu : 2 JP
Bahan : Slide Presentasi, Artikel/ video tentang sampah, Lembar observasi (LO), LKPD
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
Guru mempersiapkan slide presentasi untuk memberikan gambaran tentang seluruh aktivitas
yang akan dilakukan peserta didik. Guru mempersiapkan video/artikel mengenai sosialisasi
tentang sampah dan bahayanya untuk kehidupan manusia.
Pelaksanaan :
1. Guru membuka pembelajaran dengan doa, apersepsi dan motivasi terkait materi
pembelajaran hari ini
2. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
pembelajaran.
3. Guru meminta peserta didik mencermati video atau membaca artikel mengenai
sosialisasi tentang sampah dan bahayanya untuk kehidupan manusia.
4. Menyaksikan video tentang sosialisasi tentang sampah dan bahayanya untuk
kehidupan manusia.
5. Siswa berdiskusi tentang apa yang mereka saksikan di video
6. Siswa beriskusi tentang apa yang mereka ketahui tentang sampah dan bahayanya
untuk kehidupan manusia.
7. Siswa memberikan penjelasan cara-cara untuk membuat lingkungan sekolah bebas
dari sampah dan apa yang mereka pahami tentang sampah dan bahayanya untuk
kehidupan manusia.
8. Mempresentasikan ide mereka di depan kelas. Presentasi dapat berupa membuat
poster, pengumuman, mind mapping atau presentasi lisan
Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik dan lembar observasi
guru untuk mengetahuai sejauh mana pemahaman peserta didik.
 Kegiatan Sesi 2
Jenis kegiatan : Tatap Muka
Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)
Bahan : Video dan dokumentasi lain terkait penanggulangan sampah.
Peran guru : Fasilitator
Persiapan :
1) Guru menyiapkan video terkait pengolahan sampah pada siswa
2) Guru menyiapkan beberapa dokumentasi terkait pengolahan sampah yang bisa
dilakukan
Pelaksanaan :
1) Guru membuka pembelajaran dengan doa, apersepsi dan motivasi terkait materi
pembelajaran hari ini
2) Guru memulai pembelajaran dengan mengarahkan peserta didik untuk menonton
video tentang cara pengolahan sampah.
3) Guru meminta peserta didik menuliskan rangkuman atau kesimpulan setelah
menyaksikan pemutaran video dan dokumentasi yang telah disiapkan
4) Guru memberikan pertanyaan pemantik di papan tulis untuk dijadikan bahan diskusi
peserta didik dalam menentukan informasi. Berikut adalah beberapa pertanyaan
pematik berdasarkan contoh video :
a. Di mana terdapat sampah disekolah?
b. Apa saja jenis pengolahan sampah?
Dari informasi-informasi yang dituliskan peserta didik dapat menyimpulkan kemungkinan
masalah yang akan terjadi.
4) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari tiga atau
tiga sampai empat orang untuk melakukan diskusi terkait permasalahan yang sedang
dibahas dan menuliskannya pada lembar diskusi
5) Perwakilan setiap kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas guru
akan menuliskan poin hasil diskusi setiap kelompok di papan tulis kemudian peserta didik
diajak untuk menyiapkan hasil diskusi seluruh kelompok.
Alternatif :
Jika tidak memungkinkan untuk menayangkan video guru bisa melakukan kegiatan bercerita
berdasarkan artikel yang didapat dari media massa koran internet dan lain-lain atau kejadian
yang banyak terjadi di lingkungan sekitar.
 Kegiatan Sesi 3

Persiapan :
1. Guru mengingatkan kembali kepada peserta didik tentang konsep sebab-akibat di
antara berbagai ciptaan Tuhan dan mengidentifikasi berbagai sebab yang
mempunyai dampak baik atau buruk, langsung maupun tidak langsung, terhadap
alam semesta.
2. Guru meminta peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompoknya.

Pelaksanaan :
1. Guru menyediakan waktu bagi peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
mencari contoh-contoh kasus bahaya sampah atau pengelolaan sampah sebagai bahan
dalam proses diskusi bersama dalam kelompok.
2. Diskusi kritis dipandu oleh guru dimulai dengan panduan pertanyaan yang dapat
digunakan adalah;
Apakah menurutmu bahaya dari sampah sudah mencapai titik yang tidak dapat
diubah/ditolong?
Apakah sudah terlambat bagi kita untuk menanggulangi bahaya sampah?
3. Apakah aksi yang kita lakukan sekarang untuk mengurangi bahaya sampah untuk
generasi kita, atau lebih untuk menjaga keberlangsungan untuk generasi sesudah
kita?
4. Guru meminta peserta didik menuliskan hasil diskusi mereka dalam LKPD .
5. Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dalam
diskusi kelas. Selama proses diskusi, guru menjadi fasilitator agar diskusi terus
berjalan, menguatkan peserta didik bahwa tidak ada jawaban benar salah.
Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik 3 dan lembar observasi
guru.
 Kegiatan Hari Ketiga, Rabu 25 Oktober 2023

Mendatangkan Narasumber
Jenis kegiatan : Tatap Muka
Waktu : 8 JP (8 x 40 menit)
Bahan : Lembar observasi guru, LKPD
Peran guru : Fasilitator

Kegiatan Sesi 1

Waktu : 2 JP
Bahan : Lembar observasi, LKPD
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Sebelum sesi bertemu dengan pembicara tamu, guru menyiapkan peserta didik untuk
menuliskan pertanyaan yang ingin mereka ketahui dari pembicara tamu.
2. Guru mendorong peserta didik untuk aktif bertanya dan mencatat hal penting yang
didapatkan dari pembicara tamu, dengan caranya masing-masing (peta pikiran/
catatan visual)
Pelaksanaan :
1. Guru memperkenalkan pembicara tamu dan membuka sesi dengan pembicara
tamu. Guru lebih berperan sebagai fasilitator sekaligus moderator.
2. Guru meminta peserta didik untuk melontarkan pertanyaan kepada pembicara tamu
untuk mendapatkan elaborasi pemahaman lebih mendalam mengenai bahaya
sampah dan pengelolaan sampah. Peserta didik dapat memberikan pertanyaan yang
diisi di dalam LKPD atau bertanya langsung kepada pembicara tamu. Guru
mengisi lembar observasi untuk mengklasifikasikan pertanyaan peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik membuat ringkasan materi narasumber dengan
caranya masing-masing, misalnya membuat peta pikiran, infografis, poster, komik
berisi pengetahuan dan konsep yang telah dipelajari selama sesi pembicara tamu.
Guru meminta peserta didik menuliskan ringkasannya di LKPD.
4. Guru meminta peserta didik mengisi LKPD
Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui LKPD 4, LKPD 5 dan lembar observasi guru.
 Kegiatan Sesi 2

Waktu : 2 JP
Bahan : Lembar observasi, LKPD
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Sebelum sesi bertemu dengan pembicara tamu, guru menyiapkan peserta didik untuk
menuliskan pertanyaan yang ingin mereka ketahui dari pembicara tamu.
2. Guru mendorong peserta didik untuk aktif bertanya dan mencatat hal penting yang
didapatkan dari pembicara tamu, dengan caranya masing-masing (peta pikiran/
catatan visual)
Pelaksanaan :
1. Guru memperkenalkan pembicara tamu dan membuka sesi dengan pembicara
tamu. Guru lebih berperan sebagai fasilitator sekaligus moderator.
2. Guru meminta peserta didik untuk melontarkan pertanyaan kepada pembicara tamu
untuk mendapatkan elaborasi pemahaman lebih mendalam mengenai bahaya
sampah dan pengelolaan sampah. Peserta didik dapat memberikan pertanyaan yang
diisi di dalam LKPD atau bertanya langsung kepada pembicara tamu. Guru
mengisi lembar observasi untuk mengklasifikasikan pertanyaan peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik membuat ringkasan materi narasumber dengan
caranya masing-masing, misalnya membuat peta pikiran, infografis, poster, komik
berisi pengetahuan dan konsep yang telah dipelajari selama sesi pembicara tamu.
Guru meminta peserta didik menuliskan ringkasannya di LKPD.
4. Guru meminta peserta didik mengisi LKPD
Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui LKPD 4, LKPD 5 dan lembar observasi guru.
 Kegiatan Sesi 3

Waktu : 2 JP
Bahan : Lembar observasi, LKPD
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Guru membuka kegiatan proyek dengan berdo’a. Guru mengingatkan kembali
kepada peserta didik tentang konsep sebab-akibat di antara berbagai ciptaan Tuhan
dan mengidentifikasi berbagai sebab yang mempunyai dampak baik atau buruk,
langsung maupun tidak langsung, terhadap alam semesta.
2. Guru meminta peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompoknya.
Pelaksanaan :

1. Guru menyediakan waktu bagi peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
mencari contoh-contoh kasus bahaya sampah atau pengelolaan sampah sebagai bahan
dalam proses diskusi bersama dalam kelompok.
2. Diskusi kritis dipandu oleh guru dimulai dengan panduan pertanyaan yang dapat
digunakan adalah;
Apakah menurutmu bahaya dari sampah sudah mencapai titik yang tidak dapat
diubah/ditolong?
Apakah sudah terlambat bagi kita untuk menanggulangi bahaya sampah?
6. Apakah aksi yang kita lakukan sekarang untuk mengurangi bahaya sampah untuk
generasi kita, atau lebih untuk menjaga keberlangsungan untuk generasi sesudah
kita?
7. Guru meminta peserta didik menuliskan hasil diskusi mereka dalam LKPD .
8. Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dalam
diskusi kelas. Selama proses diskusi, guru menjadi fasilitator agar diskusi terus
berjalan, menguatkan peserta didik bahwa tidak ada jawaban benar salah.
Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik 3 dan lembar observasi
guru.
 Kegiatan Hari Keempat, Kamis 226 Oktober 2023
Jenis-Jenis Dan Bahaya Sampah
Jenis kegiatan : Tatap Muka
Waktu : 8 JP (8 x 40 menit)
Bahan : Presentasi Jenis-jenis dan bahaya sampah
Peran guru : Fasilitator

Kegiatan Sesi 1

Waktu : 2 JP
Bahan : Slide Presentasi, Artikel/ video tentang jenis-jenis sampah dan bahaya sampah,
Lembar observasi (LO), LKPD
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Guru mempersiapkan slide presentasi untuk memberikan gambaran tentang seluruh
aktivitas yang akan dilakukan peserta didik
2. Guru mempersiapkan video/artikel mengenai jenis-jenis sampah dan bahaya sampah.
Pelaksanaan :
1. Guru membuka pembelajaran dengan doa, apersepsi dan motivasi terkait materi
pembelajaran hari ini
2. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
pembelajaran.
3. Guru meminta peserta didik mencermati video atau membaca artikel Jenis-jenis
sampah dan bahaya sampah bagi kehidupan.
4. Menyaksikan video tentang sosialisasi tentang mengenai Jenis-jenis sampah dan
bahaya sampah bagi kehidupan.
5. Siswa berdiskusi tentang apa yang mereka saksikan di video atau artikek yang telah
dibaca.
6. Siswa berdiskusi tentang apa yang mereka ketahui tentang Jenis-jenis sampah dan
bahaya sampah bagi kehidupan.
7. Siswa memberikan penjelasan Jenis-jenis sampah dan bahaya sampah bagi kehidupan
di LKPD.
8. Mempresentasikan pemahaman mereka di depan kelas. Presentasi dapat berupa
membuat poster, pengumuman, mind mapping atau presentasi lisan.
Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik 3 dan lembar observasi
guru
Kegiatan Sesi 2
Waktu : 2 JP
Bahan : Slide Presentasi, Artikel/ video tentang cara pemilahan sampah, Lembar
observasi (LO), LKPD
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
3. Guru mempersiapkan slide presentasi untuk memberikan gambaran tentang seluruh
aktivitas yang akan dilakukan peserta didik
4. Guru mempersiapkan video/artikel mengenai cara pemilahan sampah di sekitar kita.
Pelaksanaan :
1. Guru membuka pembelajaran dengan doa, apersepsi dan motivasi terkait materi
pembelajaran hari ini
2. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
pembelajaran.
3. Guru meminta peserta didik mencermati video atau membaca artikel mengenai cara
pengolahan sampah yang baik dan benar.
4. Menyaksikan video tentang sosialisasi tentang mengenai cara pengolahan sampah
yang baik dan benar.
5. Siswa berdiskusi tentang apa yang mereka saksikan di video atau artikek yang telah
dibaca.
6. Siswa berdiskusi tentang apa yang mereka ketahui tentang sampah cara pengolahan
sampah yang baik dan benar.
7. Siswa memberikan penjelasan cara pengolahan sampah yang baik dan benar.
8. Mempresentasikan pemahaman mereka di depan kelas. Presentasi dapat berupa
membuat poster, pengumuman, mind mapping atau presentasi lisan.
Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik 3 dan lembar observasi
guru
 Kegiatan Sesi 3

Waktu : 2 JP
Bahan : Lembar observasi, LKPD
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Guru membuka kegiatan proyek dengan berdo’a.
2. Guru mengingatkan kembali kepada peserta didik tentang konsep sebab-akibat di
antara berbagai ciptaan Tuhan dan mengidentifikasi berbagai sebab yang mempunyai
dampak baik atau buruk, langsung maupun tidak langsung, terhadap alam semesta.
3. Guru meminta peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompoknya.
Pelaksanaan :
1. Guru membuka pembelajaran dengan doa, apersepsi dan motivasi terkait materi
pembelajaran hari ini
2. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
pembelajaran.
3. Guru menyediakan waktu bagi peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
mencari contoh-contoh kasus bahaya sampah atau pengelolaan sampah setiap jenis
sampah yang berbeda sebagai bahan dalam proses diskusi bersama dalam kelompok.
4. Diskusi kritis dipandu oleh guru dimulai dengan panduan pertanyaan yang dapat
digunakan adalah;
a. Apa saja jenis-jenis sampah yang kalian ketahuai?
b. Apakah menurutmu bahaya dari sampah sudah mencapai titik yang tidak
dapat diubah/ditolong?
c. Apakah sudah terlambat bagi kita untuk menanggulangi bahaya sampah?
d. Apakah aksi yang kita lakukan sekarang untuk mengurangi bahaya sampah
untuk generasi kita, atau lebih untuk menjaga keberlangsungan untuk generasi
sesudah kita?
5. Guru meminta peserta didik menuliskan hasil diskusi mereka dalam LKPD .
6. Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dalam
diskusi kelas. Selama proses diskusi, guru menjadi fasilitator agar diskusi terus
berjalan, menguatkan peserta didik bahwa tidak ada jawaban benar salah.
Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik 3 dan lembar observasi
guru. Kegiatan Hari Kelima, Jum’at 27 Oktober 2023

Praktek Pemilahan Sampah

Jenis kegiatan : Tatap Muka
Waktu : 8 JP (8 x 40 menit)
Bahan : Bahan pemilahan sampah, lembar kerja
Peran guru : Fasilitator

Kegiatan Sesi 1

Waktu : 2 JP
Bahan : Bahan pemilahan sampah, lembar kerja
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Guru dan siswa menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk pemilahan sampah
yang baik dan benar.
2. Guru membagi siswa secara berkelompok
Pelaksanaan :
1. Guru membuka pembelajaran dengan doa, apersepsi dan motivasi terkait materi
pembelajaran hari ini
2. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
pembelajaran.
3. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang proses pemilahan sampah yang
baik dan benar.
4. Guru mengajak siswa untuk mempraktekkan proses pemilahan sampah yang baik dan
benar.
5. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Siswa diberikan kebebasan dalam
memilih proses pemilahan sampah yang akan di lakukan.
6. Siswa bekerja secara berkelompok mempraktekkan cara proses pemilahan sampah
yang baik dan benar. mulai dari mengumpulkan sampah dan memilah sampah
berdasarkan jenisnya.
7. Siswa diarahkan untuk mencatat semua proses yang dilakukan dalam diltuliskan ke
dalam bentuk laporan hasil pengamatan.
Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik 3 dan lembar observasi
guru.

Kegiatan Sesi 2

Waktu : 2 JP
Bahan : Bahan pemilahan sampah, lembar kerja
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Guru dan siswa menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk pemilahan sampah
yang baik dan benar.
2. Guru membagi siswa secara berkelompok
Pelaksanaan :
1. Guru membuka pembelajaran dengan doa, apersepsi dan motivasi terkait materi
pembelajaran hari ini
2. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
pembelajaran.
3. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang proses pemilahan sampah yang
baik dan benar.
4. Guru mengajak siswa untuk mempraktekkan proses pemilahan sampah yang baik dan
benar.
5. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Siswa diberikan kebebasan dalam
memilih proses pemilahan sampah yang akan di lakukan.
6. Siswa bekerja secara berkelompok mempraktekkan cara proses pemilahan sampah
yang baik dan benar. mulai dari mengumpulkan sampah dan memilah sampah
berdasarkan jenisnya.
7. Siswa diarahkan untuk mencatat semua proses yang dilakukan dalam diltuliskan ke
dalam bentuk laporan hasil pengamatan.

Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik 3 dan lembar observasi
guru.
 Kegiatan Sesi 3

Waktu : 2 JP
Bahan : Bahan pemilahan sampah, lembar kerja
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Guru dan siswa menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk pemilahan sampah
yang baik dan benar.
2. Guru membagi siswa secara berkelompok
Pelaksanaan :
1. Guru membuka pembelajaran dengan doa, apersepsi dan motivasi terkait materi
pembelajaran hari ini
2. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
pembelajaran.
3. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang proses pemilahan sampah yang
baik dan benar.
4. Guru mengajak siswa untuk mempraktekkan proses pemilahan sampah yang baik dan
benar.
5. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Siswa diberikan kebebasan dalam
memilih proses pemilahan sampah yang akan di lakukan.
6. Siswa bekerja secara berkelompok mempraktekkan cara proses pemilahan sampah
yang baik dan benar. mulai dari mengumpulkan sampah dan memilah sampah
berdasarkan jenisnya.
7. Siswa diarahkan untuk mencatat semua proses yang dilakukan dalam diltuliskan ke
dalam bentuk laporan hasil pengamatan.

Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik 3 dan lembar observasi
guru.
 Kegiatan Hari Keenam, Senin 30 Oktober 2023

Praktek Pemilahan Sampah

Jenis kegiatan : Tatap Muka
Waktu : 8 JP (8 x 40 menit)
Bahan : Bahan pemilahan sampah, lembar kerja
Peran guru : Fasilitator

Kegiatan Sesi 1

Waktu : 2 JP
Bahan : Bahan pemilahan sampah, lembar kerja
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Guru dan siswa menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk pemilahan sampah
yang baik dan benar.
2. Guru membagi siswa secara berkelompok
Pelaksanaan :
1. Guru membuka pembelajaran dengan doa, apersepsi dan motivasi terkait materi
pembelajaran hari ini
2. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
pembelajaran.
3. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang proses pemilahan sampah yang
baik dan benar.
4. Guru mengajak siswa untuk mempraktekkan proses pemilahan sampah yang baik dan
benar.
5. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Siswa diberikan kebebasan dalam
memilih proses pemilahan sampah yang akan di lakukan.
6. Siswa bekerja secara berkelompok mempraktekkan cara proses pemilahan sampah
yang baik dan benar. mulai dari mengumpulkan sampah dan memilah sampah
berdasarkan jenisnya.
 7. Siswa diarahkan untuk mencatat semua proses yang dilakukan dalam diltuliskan ke
dalam bentuk laporan hasil pengamatan.
Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik 3 dan lembar observasi
guru.
Kegiatan Sesi 2

Waktu : 2 JP
Bahan : Bahan pemilahan sampah, lembar kerja
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Guru dan siswa menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk pemilahan sampah
yang baik dan benar.
2. Guru membagi siswa secara berkelompok
Pelaksanaan :
1. Guru membuka pembelajaran dengan doa, apersepsi dan motivasi terkait materi
pembelajaran hari ini
2. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
pembelajaran.
3. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang proses pemilahan sampah yang
baik dan benar.
4. Guru mengajak siswa untuk mempraktekkan proses pemilahan sampah yang baik dan
benar.
5. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Siswa diberikan kebebasan dalam
memilih proses pemilahan sampah yang akan di lakukan.
6. Siswa bekerja secara berkelompok mempraktekkan cara proses pemilahan sampah
yang baik dan benar. mulai dari mengumpulkan sampah dan memilah sampah
berdasarkan jenisnya.
7. Siswa diarahkan untuk mencatat semua proses yang dilakukan dalam diltuliskan ke
dalam bentuk laporan hasil pengamatan.

Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik 3 dan lembar observasi
guru.
 Kegiatan Sesi 3

Waktu : 2 JP
Bahan : lembar observasi dan LKPD
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Guru mengingatkan kembali kepada peserta didik tentang konsep sebab-akibat di
antara berbagai ciptaan Tuhan dan mengidentifikasi berbagai sebab yang
mempunyai dampak baik atau buruk, langsung maupun tidak langsung, terhadap
alam semesta.
2. Guru meminta peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompoknya.
Pelaksanaan :
1. Guru menyediakan waktu bagi peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
menyimpulkan hasil yang mereka proleh setelah praktek pengolahan sampah sebagai
bahan dalam proses diskusi bersama dalam kelompok.
2. Diskusi kritis dipandu oleh guru dimulai dengan panduan pertanyaan yang dapat
digunakan adalah;
Apakah menurutmu bahaya dari sampah yang tidak diolah dengan baik ?
Apakah sudah terlambat bagi kita untuk menanggulangi bahaya sampah?
3. Apakah aksi yang kita lakukan sekarang untuk mengurangi bahaya sampah untuk
generasi kita, atau lebih untuk menjaga keberlangsungan untuk generasi sesudah
kita?
4. Guru meminta peserta didik menuliskan hasil diskusi mereka dalam LKPD .
5. Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dalam
diskusi kelas. Selama proses diskusi, guru menjadi fasilitator agar diskusi terus
berjalan, menguatkan peserta didik bahwa tidak ada jawaban benar salah.
Asesmen :
Guru menilai peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik 3 dan lembar observasi
guru.
Tgl 31 Oktober 2023 (pertemuan ke-7)
Aktivitas 14
Diskusi Cara melestarikan Lingkungan
Alat Bahan :
Slide Presentasi, Artikel/ video tentang sampah di sekitar kita, LKPD 6

Persiapan :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
2. Guru memeriksa kondisi dan mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menjelaskan manfaat pelestarian lingkungan
4. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok (4-5 orang).

Pelaksanaan
1. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
proyek “Sampahku, Tanggung Jawabku”.
2. Guru meminta peserta didik mencermati atau membaca artikel mengenai “sampah di
sekitar kita”.
3. Guru meminta peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya mengenai cara melestarikan
lingkungan
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain
menanggapi

Assesment :
Peserta didik mengerjakan LKPD 6 ( Kelompok)
Tgl 1 November 2023 (Pertemuan ke-8)
Aktivitas 15
Pengamatan Perilaku Membuang Sampah
Alat Bahan :
Slide Presentasi, Artikel, dan lembar observasi

Persiapan :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
2. Guru memeriksa kondisi dan mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menjelaskan manfaat pengamatan membuang sampah
4. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok (4-5 orang).

Pelaksanaan
1. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
proyek “Sampahku, Tanggung Jawabku”.
2. Guru membagikan lembar observasi/ pengamatan kepada peserta didik
3. Guru meminta peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku teman-temannya
dalam membuang sampah didampingi oleh guru-guru pendamping

Assesment :
Peserta didik mengisi lembar observasi/pengamatan ( Kelompok)
Tgl 2 November 2023 (Pertemuan ke-9)
Aktivitas 16
Diskusi kritis tentang Pengamatan Perilaku Membuang Sampah
Alat Bahan :
Slide Presentasi, Artikel, dan lembar observasi

Persiapan :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
2. Guru memeriksa kondisi dan mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menjelaskan alur diskusi pengamatan membuang sampah
4. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok (4-5 orang).

Pelaksanaan
1. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
proyek “Sampahku, Tanggung Jawabku”.
2. Guru mendampingi peserta didik mendiskusikan lembar observasi/ pengamatan yang
telah diisi
3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.

Assesment :
Peserta didik mengisi lembar observasi/pengamatan (Kelompok)
Tgl 3 November 2023 (Pertemuan ke-10)
Aktivitas 17
Pembuatan Poster
Alat Bahan :
Karton manila, spidol, penghapus, dan Artikel

Persiapan :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
2. Guru memeriksa kondisi dan mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menjelaskan manfaat pembuatan poster
4. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok (4-5 orang).

Pelaksanaan
1. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
proyek “Sampahku, Tanggung Jawabku”.
2. Peserta didik berdiskusi bagaimana cara membuat poster
3. Guru mendampingi peserta didik dalam membuat poster
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.

Assesment :
Peserta didik membuat poster (Kelompok)
Tgl 6 November 2023 (Pertemuan ke-11)
Aktivitas 18
Kampanye Sadar Lingkungan
Alat Bahan :
Karton manila, spidol, penghapus, dan Artikel

Persiapan :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
2. Guru memeriksa kondisi dan mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menjelaskan manfaat melakukan kampanye sadar lingkungan
4. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok ( 4-5 orang).

Pelaksanaan
1. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
proyek “Sampahku, Tanggung Jawabku”.
2. Peserta didik secara berkelompok melakukan kampanye baik dalam kelas
maupun di lapangan
3. Guru mendampingi peserta didik dalam melakukan kampanye

Assesment :
Peserta didik melakukan kampanye( Kelompok)
Tgl 7 November 2023 (Pertemuan ke-12)
Aktivitas 19
Pengamatan Terhadap Perubahan sikap Peserta Didik Setelah Kampanye Sadar Lingkungan
Alat Bahan :
Karton manila, spidol, penghapus, dan Artikel

Persiapan :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
2. Guru memeriksa kondisi dan mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menjelaskan manfaat melakukan kampanye sadar lingkungan
4. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok ( 4-5 orang).

Pelaksanaan
1. Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam
proyek “Sampahku, Tanggung Jawabku”.
2. Peserta didik secara berkelompok melakukan pengamatan terhadap perilaku
peserta didik setelah kampanye
3. Guru mendampingi peserta didik dalam mengamati perilaku peserta didik

Assesment :
Peserta didik mengisi lembar observasi pengamatan ( Kelompok)
Tgl 8 November 2023 (Pertemuan ke-13)
Aktivitas 20
Peserta didik Membuat artikel
Alat Bahan :
Spidol dan kertas,

Persiapan :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
2. Guru memeriksa kondisi dan mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menjelaskan manfaat membuat artikel
4. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok ( 4-5 orang).

Pelaksanaan
1. Guru menjelaskan tentang artikel dan contoh-contohnya
2. Peserta didik secara berkelompok membuat artikel tentang sampahku tanggung
jawabku
3. Peserta didik mendiskusikan cara membuat artikel
4. Guru mendampingi peserta didik dalam membuat artikel

Assesment :
Peserta didik membuat artikel ( Kelompok)
Tgl 9 November 2023 (Pertemuan ke-14)
Aktivitas 21
Peserta didik Mempresentasikan artikel
Alat Bahan :
Spidol dan kertas,

Persiapan :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
2. Guru memeriksa kondisi dan mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menjelaskan manfaat membuat artikel
4. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok ( 4-5 orang).

Pelaksanaan
1. Guru memberikan kesempatan setiap kelompok untuk berdiskusi mengenai
artikel yang telah dibuat
2. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
dan kelompok lain menanggapi

Assesment :
Peserta didik mengerjakan LKPD ( Kelompok)
Tgl 10 November 2023 (Pertemuan ke-15)
Aktivitas 22
Peserta didik membuat Video /dokumentasi
Alat Bahan :
Kamera, spanduk

Persiapan :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
2. Guru memeriksa kondisi dan mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menjelaskan cara membuat foto dokumentasi
4. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok ( 4-5 orang).

Pelaksanaan
1. Guru menjelaskan tentang video
2. Peserta didik melakukan pengambilan foto-foto sebagai dokumentasi
3. Guru mendampingi peserta didik dalam melakukan dokumentasi
4. Peserta didik secara berkelompok membuat artikel tentang sampahku tanggung
jawabku

Assesment :
Peserta didik membuat artikel ( Kelompok)