LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang Analisis eksplorasi penyebab

No. Jenis Permasalahn Hasil eksplorasi penyebab masalah
Diidentifikasi masalah
1 Pedagogik, literasi, • Beberapa Peserta didik Menurut saya adalah : Dari hasil analis terhadap hasil
dan numerasi. masih mengalami 1. Peserta didik kurang diskusi, kajian literasi dan
kesulitan dalam terbiasa mengerjakan soal wawancara didapatkan bahwa
perhitungan volume pada hitungan. beberapa peserta didik masih
materi estimasi biaya 2. Peserta didik belum mengalami kesulitan dalam
konstruksi memahami konsep perhitungan volume dikarenakan:
perhitungan volume suatu • Pembelajaran di kelas masih belum
bentuk bangun melibatkan keaktifan peserta didik
• Peserta didik diberikan bimbingan
secara khusus dalam meningkatkan
Kajian literatur kemampuan dasar matematis
1. Yuli,dkk. (2018) mengatakan • Kurangnya pendekatan personal
kemampuan dasar matematika terhadap peserta didik dalam
peserta didik rendah karena pembelajaran
pembelajaran yang diberikan • Rendahnya pemahaman konsep
masih berbasis teacher center perhitungan volume bentuk bangun
2. Pemahaman adalah suatu proses pada peserta didik
aktif yang terjadi pada individu
dalam menghubungkan
informasi yang baru dengan
pengetahuan yang lama melalui
koneksi fakta (Faye, 2014:38)
3. Ehan tentang solusi dalam
menghadapi hambatan dalam
proses pembelajaran anak
berkebutuhan khusus (ABK),
beliau menjawab: menurut Ehan
sebagai guru tidak bisa
memaksakan anak, anak tidak
 Masalah yang Analisis eksplorasi penyebab
No. Jenis Permasalahn Hasil eksplorasi penyebab masalah
Diidentifikasi masalah
bisa ya tidak apa-apa, yang pasti
kami akan senantiasa
mendampingi supaya lama-lama
anak tersebut paling tidak bisa
paham dengan apa yang
dimaksudkan dalam
pembelajaran tersebut.
Pembelajarannya disesuaikan
dengan kemampuan yang
dimiliki anak berkebutuhan
khusus (ABK) tersebut. Guru
sebagai fasilitatornya dan
membantu mengembangkan
potensi yang ada. (Jurnal,
Lestari Dian:80)

Hasil wawancara:
Teman sejawat
1. Diperlukan ketrampilan dasar
sebelum melakukan kegiatan
selanjutnya
2. Memerlukan waktu tambahan
supaya dapat mengasah
ketrampilan
3. Memerlukan kerjasama dengan
guru matematika
Dari pakar (Guru BK)
1. Harus berdampingan guru BP
BK dalam praktik menghitung
estimasi biaya dengan
menggunakan komputer
 Masalah yang Analisis eksplorasi penyebab
No. Jenis Permasalahn Hasil eksplorasi penyebab masalah
Diidentifikasi masalah
2. Harus telaten dalam
membimbing
Siswa:
1. Siswa masih belum memahami
konsep perhitungan volume
2. Tidak mempunyai buku ajar
2 Materi terkait • Peserta didik belum bisa Menurut saya adalah : Dari hasil analis terhadap hasil
Literasi numerasi, menerapkan pembelajaran 1. Masih rendahnya kemampuan diskusi, kajian literasi dan
Advanced material, berbasis HOTs literasi peserta didik wawancara didapatkan bahwa
miskonsepsi, 2. Kurangnya belajar peserta didik masih belum bisa
HOTS. menyelesaikan soal HOTS menerapkan pembelajaran
berbasis HOTs dikarenakan:
• Kurangnya latihan soal HOTS bagi
Kajian literatur: siswa
• Pembelajaran berbasis HOTs • Kurangnya sarana
sulit diaplikasikan oleh guru prasarana pendukung.
karena kurangnya guru • Kurangnya minat membaca /
menbaca dan mengupdate mencari tahu informasi baik
pengetahuan(Nugraehi,2022) melalui buku or internet
• Faktor-faktor yang
mempengaruhi HOTS yaitu :
lingkungan
kelas,karakteristik
keluarga,karakteristik
psikologis, dan kecerdasan
(Lather, Jain & Shukla,
2014).
• Rizki Mardatila(2013)
Kemampuan guru dalam
menerapkan pembelajaran
HOTs karena keterbatasan
 Masalah yang Analisis eksplorasi penyebab
No. Jenis Permasalahn Hasil eksplorasi penyebab masalah
Diidentifikasi masalah
kemampuan mengelola
kelas, alat peraga yang
kurang, masih diterapkan
metode pembelajaran yang
monoton.

Hasil wawancara dengan

teman sejawat:
1. Siswa kurang memahami
pembelajaran secara HOTs
2. Kurangnya latihan-latihan soal
HOTs
3. Kurangnya penguasaan IT
4. Sarana dan prasarana yang
kurang memadai