LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Nama Mapel GEOGRAFI

Tempat Pelaksanaan SMA N 1 CIKALONG

Waktu Pelaksanaan 13.00-14.30

Nama Mahasiswa HENDRA KOMARA

Nama Guru Pamong ERNI MULYANIE, M.Pd

Nama Dosen Hj POPON HARTAWATI, S.Pd

1. Deskripsi Kegiatan Penilaian

Pada kegiatan penilaian pembelajaran menggunakan asesment of learning atau

penilaian hasil belajar. Penilaian yang di lakukan seperti:
 penilaian pengetahuan, sikap dan keterampilan. Penilaian pengeetahuan
dengan menggunakan tes tulis setelah pembelajaran selesai, penilain
keterampilan dengan menggunakan rubirik dengan bentuk lembar obsevasi,
penilaian sikap dengan menggunakan teknik observasi dengan instrument
berupa lembar sensus penduduk pada saat pembelajaran berlangsung.

2. Hasil dan Manfaat Penilaian

 Dari hasil penilaian proses pembelajaran geografi kaitan materi tentang

mitigasi bencana yang dilakukan pada siklus 1 cukup baik dan terarah, dengan
menggunakan lembar instrument penilaian yang sudah di siapkan. Proses
penilaian observasi hasil belajar lebih baik dan mudah untuk dilakukan.
 Manfaat yang di rasakan menjadi lebih baik, karena proses pembelajaran yang
dilakukan telah sesuai dengan rencana pembelajaran di kelas, peserta dididik
menjadi lebih mudah dalam memahami materi pembelajaran.
 Dari hasil penilaian yang di dapat selama proses pembelajaran berlangsung
sudah cukup menggambarkan hasil yang sangat baik dan sesuai dengan tujuan
pembelajaran yaitu siswa mampu:
 Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi
melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menentukan jenis
Bencana Alam berdasarkan gambar fenomena alam dengan benar .
 Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi
melalui penggunaan model Problem Based Learning dan diskusi
kelompok, peserta didik dapat menganalisis Bencana Alam
berdasarkan penyebabnya dengan benar .
 Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi
melalui metode presentasi , peserta didik dapat menunjukkan hasil
 diskusi Bencana Alam berdasarkan faktor penyebabnya dengan baik.
3. Tantangan Kegiatan Penilaian

Proses penilaian dalam pembelajaran merupakan bagian yang sangat penting

dalam mengevaluasi pemahaman dan kemajuan peserta didik. Beberapa
tantangan dalam penilaian diantaranya:
 Waktu yang terbatas: guru memiliki keterbatasan waktu untuk melakukan
penilaian ini dapat membatasi jumlah dan jenis instrument penilaian yang
dapat digunakan.
 Mengelola data penilaian: guru perlu memiliki system yang efisien hasil
penilaian dengan tepat.
 Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk
memberikan umpan balik berkelanjutan pada peserta didik.

4. Solusi Pemecahan Masalah

Untuk memecahkan masalah dalam penilaian saya berupaya dengan berbagai

cara seperti:
 Meningkatkan pemahaman tentang berbagai metode penilaian yang efektif
dan efisien
 Bekerja sama dengan rekan guru/teman sejawat berbagi pengalaman dan ide
tentang penilaian yang efektif dan efisien.
 Menerapkan penilaian pormatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk
memberikan umpan balik berkelanjutan kepada peserta didik.

5. Rencana Tindak Lanjut

Setiap program yang selesai dilaksanakan membutuhkan rencana tindak lanjut
(RTL) hal tersebut merupakan salah satu langkah bagi keberlangsungan program
dengan adanya rencana tindak lanjut akan lebih memudahkan dalam
mengimplementasikan program kedepan. Berikut ini adalah rencana tindkalk
lanjut yang akan dilaksanakan:
 Saya akan membuat rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur untuk
mempermudah dan memandu agar proses penilaian menjadi lebih baik,
konsisten dan objektif.
 Saya akan melakukan diskusi dengan rekan sejawat mengenai bentuk
instrument yang baik dan efektif dalam pembelajaran.

Daftar Pustaka
Irwan yusuf (2022)’’lembar kerja peserta didik jawaban alas an untuk
peningkatanaktipitas dan hasil belajar’’ jurnal taktik baik pembelajaran sekolah.
 Cikalong, 19 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

HENDRA KOMARA Hj POPON HARTAWATI,S.pd

NIP. 196510021989032011