LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PYHSICAL ASSESMENT DALAM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH ISLAM
DI MTS MUJAHIDIN SAMARINDA
Dosen Pengampu :
Maulida, M. Pd

Disusun Oleh Kelompok 01:

1. Anca (2111101040)
2. Arif Dwi Kurniawan (2111101035)
3. Dian Ayu Larasati (2111101250)
4. Khairunnisa Hasani (2111101019)
5. Fadhlurrahman Fedo Rabbani (2111101288)
6. Siti Mursyidah (2111101112)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
JURUSAN PENDIDIKAN ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNUVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN AJI MUHAMMAD IDRIS
SAMARINDA
2022
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum wr.wb
bismillahirrahmanirrahim

Puji syukur kehadirat Allah SWT. Atas rahmat dan hidayah-Nya lah kami dapat
menyelesaikan laporan tepat waktu. Tak lupa pula penulis haturkan shalawat serta salam
kepada junjungan Rasulullah Muhammad SAW. Semoga syafaatnya mengalir pada kita.

Laporan penelitian tindakan kelas ini disusun guna memenuhi tugas dosen Ibu
Maulida pada mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas di UINSI Samarinda. Selain itu, kami
juga berharap agar laporan ini dapat menambah wawasan bagi pembaca tentang tentang
“penerapan metode pembelajaran pyhsical assesment dalam peningkatan hasil belajar dalam
pembelajaran sejarah pendidikan islam di MTS Mujahidin Samarinda.”

Kami mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada Maulida, M.Pd selaku

dosen mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas. Tugas yang telah diberikan ini dapat
menambah pengetahuan dan wawasan terkait bidang yang ditekuni kami. Kami juga
mengucapkan terima kasih pada para saudara dan saudari yang telah menyelesaikan makalah
ini.

Kami menyadari Laporan ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran
yang membangun akan penulis terima demi kesempurnaan makalah ini.

Samarinda, 27 Februari 2023

Kelompok 4
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR 2
DAFTAR ISI 3
BAB I PENDAHULUAN 4
A. Latar Belakang 4
B. Rumusan Masalah 4
C. Tujuan Penulisan 4
D. Manfaat Observasi 4
BAB II PEMBAHASAN 5
A. Sistem Pembelajaran di MTS Mujahidin 5
B. Penerapan Pembelajaran di MTS Mujahidin 5
C. Kendala atau Masalah Dalam Pembelajaran 5
D. Metode Pembelajaran di MTS Mujahidin 5
E. Solusi Pembelajaran di MTS Mujahidin 5
F. Hasil Analisis Observasi 5
BAB III KESIMPULAN 7
A. Kesimpulan 7
B. Saran
DOKUMENTASI 7
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Keberhasilan pembelajaran menjadi kunci dari kesuksesan dalam
pembelajaran yang dimana keberhasilan ini pasti diinginkan oleh semua siswa.
Namun tidak dapat dipungkiri bahwasannya tidak semua siswa mengalami
keberhasilan, apalagi dalam pembelajaran Sejarah Islam. Sebagai seorang guru,
kurang puas rasanya jika ada siswa yang mengalami kegagalan, karena pasti terbesit
dalam hati guru bahwasannya dirinya juga gagal dalam mendidik siswanya.
Sejarah Islam sendiri merupakan pembelajaran yang sulit untuk dimengerti,
dan ada 4 aspek yang akan dipelajari yaitu sejarah berdirinya daulah abbasiyyah,
kemajuan peradaban dan budaya yang dicapai daulah abbasiyyah, tokoh ilmuwan
muslim pada masa daulah abbasiyyah, dan ulama hadist fikih, tafsir pada masa daulah
abbasiyyah.1
Dari penelitian yang dilakukan, dapat
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana sistem pembelajaran di kelas/sekolah?
2. Bagaimana penerapan pembelajaran PAI di kelas/sekolah ini?
3. Apakah ada kendala atau masalah saat pembelajaran di kelas?
4. Metode apa yang digunakan dalam pembelajaran PAI dikelas ini?
5. Apa solusi yang bisa diberikan untuk menangani masalah atau kendala yang ada
di kelas/sekolah ini?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk Mengetahui sistem pembelajaran di kelas/sekolah?
2. Untuk Mengetahui penerapan pembelajaran PAI di kelas/sekolah ini?
3. Untuk Mengetahui kendala atau masalah saat pembelajaran di kelas?
4. Untuk Mengetahui Metode apa yang digunakan dalam pembelajaran PAI dikelas
ini?
5. Untuk Mengetahui solusi yang bisa diberikan untuk menangani masalah atau
kendala yang ada di kelas/sekolah ini?
D. Manfaat Observasi
1. Menambah pengetahuan tentang informasi yang ada di MTS Mujahidin
1
Muh Subhan, Sejarah Kebudayaan Islam, (Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI : Jakarta), hal 7-10
 2. Menambah pengetahuan tentang pengelolaan yang ada di MTS Mujahidin
3. Mengetahui hal hal yang terdapat pada MTS Mujahidin

BAB II
PEMBAHASAN
A. Sistem Pembelajaran di MTS Mujahidin
Dari yang kita dapatkan dan dijelaskan oleh narasumber bahwa sistem pembelajaran
yang digunakan hampir sama saja seperti sekolah pada umumnya hanya saja mungkin
lebih menekankan kepada tujuan untuk siswanya selain berpestasi juga memiliki
akhlak yang mulia yang mengikut syaruat islam.
B. Penerapan Pembelajaran PAI di MTS Mujahidin
Karena memang basis sekolahnya adalah MTS pembelajaran PAI di tempat ini justru
sangatlah amat tercukupi, karena pembelajaran PAI di sekolah ini itu bukan hanya
membahas tentang PAI nya saja tapi lebih terperinci, mulai dari adanya kelas fiqh,
aqidah, akhlak, al-quran dan hadist serta sejarah kebudayaan islam yang menjadi mata
pelajaran dan membedakan antara sekolah ini dengan sekolah biasanya. Selain itu
dalam pembelajaran di luar mata pelajaran juga ada seperti ceramah setiap habis
dzuhur yang harus di dengarkan oleh para siswa, adanya mengaji di pagi hari dan
banyak lagi lainnya.
C. Kendala atau Masalah Dalam Pembelajaran di MTS Mujahidin
Kendala nya lebih ke arah ketika siswa itu belajar di siang hari dimana anak anak
akan dalam keadaan mengantuk sehingga materi yang disampaikan tidak dapat
disimak dengan baik, apalagi dalam mata pelajaran yang diajarkan narasumber, kata
beliau menjelaskan bahwa ketika sedang menjelaskan pembelajaran itu nyatanya
seperti dongeng tidur untuk mereka.
D. Metode Pembelajaran di MTS Mujahidin
Metode pembelajarannya masih hampir sama dengan sekolah pada umumnya yaitu
metode ceramah dan tanya jawab, dimana untuk tanya jawab siswa memang secara
jelas lebih aktif untuk berinteraksi berbanding terbalik dengam metode cera,ah siswa
telihat lebih pasif dan tak jarang mereka tidak memperhatikan, pikirannya kemana
mana bahkan ada juga yang tidur
E. Solusi yang Diberikan Untuk MTS Mujahidin
Solusi yang kami berikan adalah kami mengajak Ibu Rahmawati untuk menggunakan
metode kami yaitu physical assesment, dimana pembelajaran ini diharapkan mampu
 membuat siswa lebih aktif lagi dalam pembelajarannya.
F. Hasil Penelitian Tindakan Kelas
Dalam siklus pertama kami hanya melakukan wawancara narasumber kami yaitu Ibu
Rahmawati, S.Pd selaku ibu guru mata pelajaran Sejarah Pendidikan Islam dan
observasi lapangan terlebih dahulu dan kami sedikit terkejut karena ternyata ada
murid yang kebetulan tidak bisa membaca yang juga baru diberitahukan ibunya ketika
kami masuk ke dalam kelas tersebut, Di hari itu kami menjelaskan tentang apa sih
physical assesment yang dimana mereka alhamdulillahnya cepat mengerti dan akan
diterapkan ke siklus selanjutnya.
Siklus ke 2 kami kembali berkunjung ke MTS Mujahidin, terlihat adanya antusias dari
anak anak pada pembelajaran dengan metode yang kami berikan. Bisa dikatakan
physical assesment ini memang sangat menyenangkan untuk siswa karena membuat
mereka bergerak dan lebih bersenang senang, pada siklus ini kita dapat melihat
keberhasilan siswa dimana hanya sekitar 7 dari 20 siswa yang lulus dalam beberapa
pertanyaan.
Siklus ke 3 kami kembali berkunjung lagi ke MTS Mujahidin dimana kami kembali
melakukan metode pembelajaran kami dan hasil nya naik cukup signifikan dimana 10
dari 20 dinyatakan lulus dalam beberapa pertanyaan kami.
Sehingga sampailah kami pada siklus terakhir dimana ketika kami berkunjung bukan
hanya siswa yang tidak lagi ngantuk kata narasumber bahkan di kesempatan kali ini
hanya 2 saja siswa yang tidak lulus dalam beberapa pertanyaan kami.
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari yang dapat kita simpulkan bahwasannya penelitian tindakan kelas yang kita
lakukan dengan metode Phsyical Assesment itu berhasil adanya karena dari siklus
ke siklus kita mendapatkan hasil yang lebih efektif dari siswa, bukan hanya itu
pada jam jam siang siswa tidak lagi mengantuk karena metode pembelajaran,
sehingga hal ini menjadi baik karena siswa nya tidak lagi terbebani pada
pembelajaran bahkan akan menjadi semangat untuk mengikuti pembelajaran
B. Saran
DOKUMENTASI