 Teori belajar behavioristik adalah teori belajar yang menjelaskan perubahan

perilaku siswa sebagai hasil proses pembelajaran . Terjadinya perubahan tingkah

laku siswa yang diakibatkan oleh interaksi interaksi antara stimulus dan respon.
Teori belajar ini berorientasi pada perilaku yang lebih baik.
 Teori humanistik menyatakan bahwa manusia berhak mengenali dirinya sendiri
sebagai langkah untuk belajar, sehingga diharapkan mampu mencapai aktualisasi
diri.Tteori belajar konstruktivisme itu? Pengertian teori belajar konstruktivisme
adalah teori belajar yang mengedepankan kegiatan mencipta serta
membangun dari sesuatu yang telah dipelajari. Kegiatan membangun
(konstruktif) dapat memacu siswa untuk selalu aktif, sehingga kecerdasannya
akan turut meningkat.
 Teori belajar kognitif adalah teori belajar yang lebih mementingkan proses belajar
dari hasil belajarnya.
 Teori belajar kognitif sering disebut sebagai model perseptual. Teori ini
memandang bahwa tingkah laku seseorang ditentukan oleh persepsi serta
pemahamannya tentang situasi yang berhubungan dengan
belajarnya. Dalam perspektif teori ini, seluruh bagian dari saling berhubungan.

 Teori belajar sosial menekankan bahwa lingkungan-lingkungan yang

dihadapkan pada seseorang secara kebetulan; lingkungan-lingkungan
itu kerap kali dipilih dan diubah oleh orang itu melalui perilakunya
sendiri.

 Konsep pembelajaran futuristik merupakan sebuah konsep pembelajaran yang

dirancang untuk peserta didik di masa depan dengan mempertimbangkan esensi
serta fungsi pokok pendidikan dalam pengembangan kuaitas sumber daya
manusia di masa depan. Sikap Futuristik merupakan sikap yang memiliki
pandangan jauh , mampu membuat hipotesis dan membuktikannya bahkan mampu
menyusun suatu teori baru, serta sesuatu yang dapat dikatakan sesuai dengan
perkembangan zaman sekarang hingga masa depan.

Pembelajaran ekspositori adalah pembelajaran yang dilakukan untuk proses

penyampaian materi secara verbal dari seorang guru kepada sekelopak siswa agar siswa
dapat menguasai materi pembelajaran secara optimal.

Pembelajaran abad 21 menuntut keterampilan berpikir kritis, kemampuanmenyelesaikan masalah, komunikasi dan
kolaborasi, kreativitas dan inovasi,serta literasi media informasi, komunikasi, dan teknologi.Keterampilan tersebutdapat
dicapai dengan penerapan pendekatan pembelajaran yang sesuai dari sisipenguasaan materi dan ketrampilan. Dengan
demikian pendekatanpembelajaran yang tidak disarankan adalah ....
A. pembelajaran ekspositori
B. pembelajaran berbasis masalah
C. Inquiry
D. Discovery
E. Pembelajaran berbasis project
25. Pada waktu mengajar guru memberikan hadiah atau pujian kepada kelompok yang berhasil
mempraktikan tatacara shalat jenazah, dalam hal ini guru menerapkan teori belajar…
A. Behavioristik
B. Kognitifistik
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Sosial
26. Dalam pembahasan tentang zakat guru berupaya mengajukan pertanyaan dan menggiring
siswa mengkritisi fakta seputar zakat fitrah di tempat tinggalnya. Tindakan guru tersebut
merupakan perwujudan dari teori belajar….
A. Kognitifistik
B. Behavioristik
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Sosial
27. Guru memberi kesempatan kepada siswa menceritakan pengalamannya dalam menjalankan
ibadah puasa, kemudian menyimpulkan aktivitas yang benar dan salah dalam pelaksanaan
puasa yang biasa dilakukannya selama ini. Aktivitas belajar tersebut merupakan perwujudan
dari teori belajar…
A. Konstruktivistik
B. Behavioristik
C. Kognitifistik
D. Humanistik
E. Sosial
28. Guru memberi kebebasan kepada siswa mengemukakan pendapat tentang zakat produktif
dengan mengemukakan argumentasi yang jelas. Dalam hal ini guru menerapkan teori belajar
.…
A. Humanistik
B. Behavioristik
C. Kognitifistik
D. Konstruktivistik
E. Sosial
29. Seorang pelajar melihat temannya dipuji dan ditegur oleh gurunya karena perbuatannya,
maka ia kemudian meniru melakukan perbuatan lain yang tujuannya sama ingin dipuji oleh
gurunya. Kondisi ini menggambarkan aktivitas belajar dalam teori belajar…
A. Sosial
B. Behavioristik
C. Kognitifistik
D. Konstruktivistik
E. Humanistik

30 Cenderung mengarahkan siswa untuk berfikir linier, konvergen, tidak kreatif dan tidak produktif, adalah kelemahan dari …
A. Teori humanistik
B. Teori Kognitif
C. Teori kontruktivistik
D. Teori futuristik
E. Teori behavioristic

31. Kemampuan mengingat dan mengungkapkan kembali pengalaman, kemampuan untuk lebih menyukai suatu pengalaman
yang satu dari pada lainnya, kemampuan membandingkan dan mengambil keputusan akan kesamaan dan perbedaan.
Merupakan kemampuan yang diperlukan dalam proses mengkonstruksi pengetahuan menurut Von Galserfeld, dalam teori
….
A. Humanistic
B. Konstruktivistik
C. Behavioristik
D. Kognitif
E. Kolaboratif