Modul Sosiologi

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Kode Modul Ajar SOS . E 10

Kode ATP Acuan 10
Nama Rois Munandar / SMAN 9 Pandeglang / 2021
Penyusun/Institusi/Tahun
Jenjang Sekolah SMA
Fase/Kelas E / 10
Domain/Topik Individu dan Masyarakat

Kata Kunci

Pengetahuan/Keterampilan Konsep Sosiologi

Prasyarat
Alokasi waktu (menit) 45 menit x 2
Jumlah Pertemuan (JP) 2 JP
Moda Pembelajaran • Tatap Muka (TM)

Metode Pembelajaran • Discovery Learning

Sarana Prasarana - LAPTOP

- Internet
- LCD Proyektor,Papan Tulis

Target Peserta Didik Bernalar Kritis,Gotong Royong, Kreatif dan Mandiri

Karakteristik Peserta Didik Siswa regular yang aktif berdiskusi dalam kegiatan
pembelajaran dan bernalar kritis dalam mencari jawaban dan
tidak pantang menyerah dalam belajar.

Daftar Pustaka Ritzer, George. 2002. Sosiologi Ilmu Berparadigma Ganda.

Rajagraindo Persada. Jakarta. Ritzer, George. 2012. Teori
Sosiologi: Dari sosiologi klasik sampai perkembangan terakhir
postmodern. Pustaka Pelajar. Yogyakarta. Sunarto, Kamanto.
2004. Pengantar sosiologi. Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi
Universitas Indonesia. Jakarta.

Referensi Lain - Buku Paket Kelas X

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi
A.1 Siswa mampu memahami konsep sosiologi
A.2 Siswa mampu menjelaskan beberapa paradigma sosiologi
A.3 Siswa mampu menggunakan teori sosiologi untuk melakukan pengamatan berbagai
gejala sosial di Masyarakat.

Urutan Materi Pembelajaran

- Konsep Sosiologi
- Paradigma Sosiologi
-
Rencana Asesmen
Assesmen Individu dan Kelompok
Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Topik Individu dan Masyarakat

A.1 Siswa mampu memahami konsep sosiologi

Tujuan Pembelajaran A.2 Siswa mampu menjelaskan beberapa paradigma sosiologi
A.3 Siswa mampu menggunakan teori sosiologi untuk
melakukan pengamatan berbagai gejala sosial di
Masyarakat.

Pemahaman Bermakna Memahami Konsep dasar Sosiologi

Pertanyaan Pemantik Menurut kalian Bagaimana konsep Sosiologi itu dapat

bermanfaat bagi kehidupan di Masyarakat
 • Bernalar Kritis

Profil Pelajar Pancasila • Kreatif

• Bergotong royong

• Mandiri

1. Profil Pelajar Pancasila

Setelah mengkaji materi berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas
dan zina, diharapkan peserta didik dapat menerapkan karakter dalam kehidupan sehari-hari sebagai
berikut:
No. Butir Sikap Nilai Karakter
1 Selalu berkompetisi dalam kebaikan agar Beriman, bertakwa kepada
mendapatkan ridha dari Allah Swt. Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia
2 Bekerja bersama-sama dalam kerja kelompok Bergotong royong
3 Mencari ide-ide baru yang inovatif agar menghasilkan Kreatif
powerpoint yang menarik
4 Bertanya dan mengungkapkan pendapat ketika Bernalar kritis
berdiskusi dan presentasi
5 Mengerjakan tugas dan belajar dengan tekun serta Mandiri
rajin

Urutan Kegiatan
Pembelajaran Pertemuan
Pertama dan kedua
A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru membagi siswa berkelompok (2-4 orang) dipilih berdasarkan kemampuan siswa yang
heterogen dengan ada salah satu siswa pada kelompok yang memiliki kemampuan pemahaman
yang baik untuk mempin jalannya diskusi
- Guru memberikan apersepsi tentang Pengertian barisan secara umum yang memiliki pola
- Guru memberikan petranyaaan seputar barisan yang sudah disiapkan
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.

B. Kegiatan Inti
- Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam LKS
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang menyelesaikan
permasalahan menentukan berbagai jenis barisan dan menentukan pola barisan yang diberikan
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa saling berdiskusi tentang penyelesaian
permasalahan yang diberikan.
 - Siswa menyusun hasil diskusi penyelesaian masalah
- Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompoknya
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan lisan
- Siswa yang lainnya menanggapi pemaparan presentasi yang disampaikan
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau penguatan

C. Kegiatan Penutup

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.

- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKS
- Penutup dan Do’a

Refleksi Guru
- Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
- Apakah nampak siswa belajar secara aktif?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
- Hal-hal apa yang berjalan denganbaik?
- Kegiatan pembelajaran akan lebih baik jika....

Refleksi untuk Peserta Didik

REFLEKSI PESERTA DIDIK

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

Bagaimana kalian sekarang?
□ Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
□ Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
□ Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
□ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang telah kamu lakukan?