Kode/No :

STITMA BLITAR
Revisi :
PROGRAM STUDI TADRIS BAHASA INGGRIS Tanggal :
Unit :
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Semester Tgl Penyusunan
Bobot (sks)
Kuliah
Pronounciation Practice 2 1
Otorisasi Koordinator Bidang Keahlian
Nama Koordinator Pengembang RPS Ketua Program Studi
(Jika Ada)

tanda tangan Tanda tangan Tanda tangan

Nama Terang Nama Terang Nama Terang

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) KODE Deskripsi CPL
CPL
SIKAP (S) a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,danetika;
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,bernegara,dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
d. Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air,memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada Negara
dan bangsa;
e. Menghargai keaneka ragaman budaya,pandangan,agama,dankepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakatdanlingkungan;
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h. Menginternalisasi nilai,norma,dan etika akademik;
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
j. Menginternalisasi semangat kemandirian,kejuangan,dankewirausahaan.
Keterampilan a. mampu menerapkan pemikiranlogis,kritis,sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
Umum pengetahuandan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
(KU) b. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, danterukur;
c. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
d. menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
 e. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
f. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun diluar
lembaganya;
g. mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
h. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya,dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri;
i. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi.
Pengetahuan a. Understanding the importance of learning English Pronunciation
b. Understanding the English phonemic transcription.
(P) c. Recognizing the 20 English vowel sounds.
d. Recognizing the 24 English consonantal sounds
e. Understanding the general principles of English stress patterns.
f. Understanding the concept of the strong and weak forms of words in English.
g. Understanding the principles of economy of efforts which include: linking, elision, dan assimilation.
Keterampilan a. Showing the reasons of learning English Pronunciation
Khusus b. Capable of reading and writing the English phonemic transcriptions.
(KK) c. Identifying and producing the 20 English vowel sounds.
d. Identifying and producing the 24 English consonantal sounds
e. Implementing the general principles of English stress patterns when speaking English.
f. Implementing the concept of the strong and weak forms of words in English.
g. Implementing the principles of economy of effort which include: linking, elision, dan assimilation.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 After finishing this course, students are expected to acquire:

(1) The basic knowledge of the English sound system and

(2) Skills in:

a. Articulating English sounds in isolated word forms

b. Articulating English sounds in connected speech

c. Articulating stress patterns within words, phrases and sentences

d. Manipulating the use of simplification effort in connected speech

 (3) Positive attitudes to the learning of English pronunciation

Diskripsi Singkat This course is aimed at building the students’ skill in English pronunciation skills. It is designed to equip the students with an integrated
MK resources and activities to improve their english pronunciation in order to understand and to be easily understood in english speech
communication activities. Thus, the course takers have to follow a series of class activities designed for acquiring sets of concepts and
principles in English sound systems and achieving pronunciation skills which are crucially demanded in English communication. Students
are trained in (1) articulating English sounds in isolated word forms, (2) articulating English sounds in connected speech, (3) articulating
stress patterns within words, phrases and sentences, and (4) manipulating the use of simplification effort in connected speech. Throughout
the course, attention will be focused on providing an atmosphere of positive reinforcement and constructive feedback. Students are
encouraged to assist each other with suggestions for improvement. The basic premise of this course is that pronunciation skill is a skill that
can be mastered by anyone with motivation and determination.
Bahan Kajian / Pronunciation Practice is dealing with the study of the basic knowledge of English sound system and is meant to improve the students’
Materi intelligibility in order to understand and to be easily understood when having oral communication in English.
Pembelajaran
Daftar Referensi Utama:
The Pronunciation of English – A Course Book, Kreidler, C.W., 2004
English Pronunciation in Use, Mark Hancock, 2003
English Pronunciation in Use (Elementary), Jonathan Marks, 2007.
Better English Pronunciation, J.D. O’Connor, 1998
Teaching Pronunciation to Adult, Lynda Yates & Beth Zielinski, 2009
How to Teach Pronunciation, Gerald Kelly, 2001

Pendukung:

English Phonetics and Phonology, Peter Roach, 1998

Media Perangkat lunak: Perangkat keras :
Pembelajaran Buku, Diktat, Bahan Ajar, dsb Notebook & LCD Projector, dsb
Nama Dosen Siti Ngaisah, M.Pd
Pengampu
Mata kuliah
prasyarat (Jika
ada)

Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian
Ke- (Kemampuan akhir yg (Materi Pembelajaran) Metode Waktu Mahasiswa Kriteria Indikator Bo
direncanakan) Pembelajar bot
an
 (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Understanding the reasons of The significance of Lecturing 1x 60 Discussing about the • Active in Giving reasons Test/
and minutes necessity of learning discussion why to learn 10%
learning English learning pronunciation.
Pronunciation discussion. English • Attendant English
Pronunciation • Task Pronunciation

2 Mastering the English Symbols, sounds, and Modelling 1 x 60 Identifying the 44 • Active in Articulating the Test/
phonemic Transcption minutes discussion 10%
spellings of English and oral English phonemic English sounds
drilling symbols. • Attendant by showing the
• Task
related symbols

3,4,5 Mastering the 20 English vowel The English vowels Modelling, 3 x 60 Articulating English • Active in Articulating the Test/
sounds Oral minutes vowel sounds in discussion 10%
20 English
drilling, words, phrases, and • Attendant vowel sounds by
and games sentences. • Task
giving examples
of English
words

6,7 Mastering the 24 English The English Modelling, 2 x 60 Articulating English • Active in Articulating the Test/
minutes consonants in words, discussion 10%
consonantal sounds consonants. oral 24 English
drilling, phrases, and • Attendant consonantal
sentences. • Task
and games sounds by
giving examples
of English
words

8 UTS

9,10, Mastering the General Syllables and Stress and Modelling 4 x 60 Identifying number • Active in Showing the Test/
11,12 principles of English stress in English oral minutes of syllables and discussion correct 10%
patterns drilling, practicing stress • Attendant Implementati n
and games patterns within • Task of general rules
words, phrases and of stressing
sentences. English words,
 phrases, and
sentences
13,14 Mastering the strong and Strong and weak forms Modelling, 2 x 60 Practicing strong • Active in Identifying the Test/
weak forms of words in oral minutes and weak forms of discussion strong and weak 10%
English drilling, English words, • Attendant forms of words
and games phrases, and • Task
sentences.
15 Mastering the principles of Modification of sounds Modelling, 1 x 60 Implementing the • Active in Showing the 10%
economy of effort which in Connected speech. discussion, minutes principles of discussion capability of
include: linking, oral drilling economy • Attendant using principles
elision, and assimilation of effort which • Task of economy of
include: linking, effort which
elision, dan include: linking,
assimilation elision, and
assimilation
16 UAS

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai
dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari
aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah
tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian
merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai
bukti-bukti.