1.1.b.4.

Jurnal pemantauan pembelajaran Daring CGP oleh

Pengajar Praktik
Nama Sekolah : SMAN 1 MALUNDA
Nama Calon Guru Penggerak : FATHIA ABDUL KADIR
Modul :

Tuliskan hasil pengamatan Anda terkait tahap pembelajaran yang telah CGP lakukan dalam
kolom berikut. Dalam setiap tahap pembelajaran, Anda dapat menuliskan beberapa poin
berikut:

 Rangkuman ataupun benang merah dari jawaban atau respons CGP

 Jawaban atau pengumpulan tugas yang paling menarik, mengejutkan, atau
menginspirasi
 Komentar secara umum terhadap aktivitas yang dijalani atau materi yang dipelajari

1. Kegiatan Mulai Dari Diri

Pada tahapan ini CGP menuliskan refleksi kritis pemikiran Kihajar Dewantara. CGP berusaha untuk melaksanakan
pemikiran KHD dalam menjalankan aktifitas sebagai guru. Meskipun kondisi dikelas/sekolah tidak selalu sesuai
harapan, tapi dia berusaha semaksimal mungkin untuk tetap tenang dan tidak terpancing oleh situasi. Sebab
menurutnya, bukan keadaan yang beradaptasi dengan saya. CGP-nya lah yang harus beradaptasi dengan kondisi
tersebut untuk menerapkan pendidikan dan pengajaran menurut Kihajar Dewantara.

2. Kegiatan Eksplorasi Konsep

CGP berusaha menjawab pertanyaan-pertanyaan Intisari pemikiran KHD tentang pendidikan

menuntun segala kodrat pada anak-anak demi keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya.
Sejauh ini CGP telah berusaha mengembangkan murid melalui pemenuhan bakat dan minat. Guru
sebagai pebelajar terus belajar sesuai bakat dan minat. Secara umum CGP telah menyelesaikan tugas

3. Kegiatan Ruang Kolaborasi Sesi 1

Secara umum CGP mengikuti kegiatan Ruang Kolaborasi dengan baik. Selain itu, juga aktif berpendapat
selama jalannya diskusi kelompok.

4. Kegiatan Ruang Kolaborasi Sesi 2

Unggah tugas secara umum sesuai dengan petunjuk pengerjaan tugas. Hal menarik yang inspiratif,
yaitu adanya tugas kelompok yang dibuat terkait dengan sosio-kultural pendidikan Kihajar Dewantara
yaitu Budaya manentte yang dapat diimplementasikan dalam proses pembelajaran. Ketiganya
terintegrasi dalam langkah-langkah pembelajaran yang disusun. Tampilan presentasi secara umum
menarik dan mudah dipahami.

5. Kegiatan Demonstrasi Kontektual

CGP membuat puisi sesui dengan judul surat kepda guru terkait dengan filosofi kihajajar dewantara
yang intinya dari puisinya dalah bahwa guru adalah teladan, pendrong, pemberi motivasi yang selalu
siap menuntun muridnya agar mereka dapat menjadi generasi emas sebagai mana yang diharapkan
6. Kegiatan Elaborasi Pemahaman
CGP menuliskan pertanyaan terkait materi modul 1.1. Yang belum dipahami kepada instruktur melalui
LMS. Pertanyaan terkait dengan cara mengatur anak di kelas yang beragam dalam proses
pembelajaran.

7. Kegiatan Koneksi Antar Materi

CGP mampu mebuat kesimpulan tentang pemikiran KHD dan memberikan pengalaman baru bagi CGP
dalam menerapkan pembelajaran serta mampu mengalami perubahan diri tentunya terkaiat dengan
kemerdekaan belajar bagi murid

8. Kegiatan Aksi Nyata

Aksi nyata pada submodul 1.1. CGP membuat jurnal refleksi perwujudan dari perubahan konkret
dalam proses pembelajaran sesuai dengan pemikiran KHD dan konteks sosial dan budaya di daerah.
Catatan tersebut dibuat dalam bentuk portofolio digital dengan memperhatikan Perasaan selama
melakukan perubahan di kelas, Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses perubahan,
Pembelajaran dan pengalaman dalam bentuk catatan praktik baik ,‘Foto bercerita’ dari seluruh
rangkaian pelaksanaan (perencanaan, penerapan dan refleksi) aksi Anda. Anda juga dapat
memasukkan ‘testimoni’ dari rekan guru dan murid yang terlibat dalam proses perubahan yang
Anda lakukan.