MAKALAH

PROJECT BASIC LEARNING (PJBL)

Dosen Pengampu: Nur Hikmah M.Pd

DISUSUN OLEH :

Namila Ardila Salsa Samdin (2022010101201)

Aisyah Kurnia Ilahi (2022010101108)

Nur Bismi Alvira. S (2022010101170)

Muhammad Jalil (2022010101283)

Fahmi Taufiq (2022010101169)

Ranti (2022010101230)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KENDARI

TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang maha pengasih lagi maha penyayang, kami
panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah, dan inauah-Nya kepada kami. Tak lupa sholawat dan salam semoga selalu
tercurahkan kepada junjungan besar nabi kita, yaitu Nabi Muhammad SAW yang telah
menunjukkan kepada kita jalan yang lurus berupa ajaran agama islam yang sempurna dan
menjadi anugerah serta rahmat bagi seluruh alam semesta.

Dalam makalah ini, kami membahas mengenai “Project Basic Learning (PJBL)”
Makalah ini dibuat dalam rangka memenuhi tugas mata kuliah Strategi Pembelajaran.
Terlepas dari semua itu, kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan baik dari
segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan terbuka kami
menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki makalah kami.
Demikianlah makalah ini, semoga bermanfaat bagi kita semua.

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..............................................................................................................ii

DAFTAR ISI...........................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................................1

A. Latar Belakang................................................................................................................1

B. Rumusan Masalah...........................................................................................................1

C. Tujuan.............................................................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN..........................................................................................................3

A. Pengertian Project Based Learning.................................................................................3

B. Langkah-langkah pendekatan project based learning.....................................................4

C. Kelebihan Dan Kekurangan project based learning........................................................4

D. Penerapan Project-Based Learning.................................................................................4

E. Tujuan Model Pembelajaran Project Based Learning.....................................................5

F. Karakteristik Model pembelajaran Project Based Learning...........................................5

BAB III PENUTUP..................................................................................................................6

Kesimpulan.............................................................................................................................6

DAFTAR PUSTAKA...............................................................................................................7

iii
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pertukaran kurikulum yang terjadi di Indonesia, menekankan agar siswa lebih memaknai
pembelajaran lebih baik lagi (Permendikbud, 2016). Seorang pendidik dalam menyampaikan
materi perlu memilih model mana yang sesuai dengan keadaan kelas atau siswa sehingga
siswa merasa tertarik untuk mengikuti pelajaran. Oleh karena itu perlu digunakan sebuah
model yang dapat menempatkan siswa sebagai subjek (pelaku) pembelajaran dan pendidik
hanya bertindak sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran tersebut.

Pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa untuk berkarya baik secara individual
maupun kelompok diantaranya adalah pembelajaran berbasis proyek dalam standar proses
dinyatakan bahwa untuk mendorong kemampuan siswa menghasilkan karya kontekstual, baik
individual maupun kelompok. Upaya yang dapat dilakukan guru adalah menerapkan sebuah
model pembelajaran yang inovatif salah satunya adalah model pembelajaran Project Based
Learning. Menurut Kurniasih & Sani, (2014) pembelajaran berbasis proyek adalah sebuah
model atau pendekatan pembelajaran yang inovatif, yang menekankan belajar kontekstual
melalui kegiatan-kegiatan yang kompleks.

Menurut Mudlofir & Rusydiyah (2017) pembelajaran berbasis suatu metode

pembelajaran berbasis proyek yang melibatkan siswa bekerja dalam kelompok untuk
menyusun suatu laporan, eksperimen, atau proyek yang lain. pembelajaran berbasis proyek
dapat memberikan penekanan kuat pada pemecahan masalah sebagai suatu usaha kolaboratif
yang dilakukan di dalam proses pembelajaran pada periode tertentu serta menggunakan
rencana belajar yang dipatuhi secara ketat, siswa diarahkan untuk mencapai sasaran tertentu
dan hasil belajar. Oleh karena itu dengan menerapkan Project Based Learning, prinsip dalam
kegiatan pembelajaran dapat tercapai seperti mengembangkan kreativitas siswa, bermuatan
etika, nilai, logika, estetika dan kinestika dan mampu menyediakan pengalaman belajar yang
melalui penerapan berbagai metode dan strategi pembelajaran yang menyenangkan, efektif,
efisien, kontekstual dan bermakna.

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian dari PJBL (Project Based Learning)?

iv
 2. Bagaimana langkah-langkah dalam menerapkan pembelajaran PJBL (Project Based
Learning)?
3. Apa saja kelebihan dan kekurangan dari PJBL (Project Based Learning)?
4. Bagaimana penerapan pembelajaran PJBL (Project Based Learning) ?
5. Apa tujuan dan karakteristik dari PJBL (Project Based Learning)?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian PJBL (Project Based Learning)
2. Untuk mengetahui langkah-langkah dalam menerapkan pembelajaran PJBL (Project
Based Learning)
3. Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari PJBL (Project Based Learning)
4. Untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran PJBL (Project Based Learning)
5. Untuk mengetahui tujuan dan kararkteristik dari PJBL (Project Based Learning).

v
 BAB II

PEMBAHASAN
A. Pengertian Project Based Learning
Project based learning merupakan model pembelajaran yang berfokus pada konsep-
konsep dan prinsip-prinsip utama (central) dari suatu disiplin,melibatkan siswa dalam
kegiatan pemecahan masalah dan tugas-tugas bermakna lainnya, memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bekerja secara otonom menonstruk belajar mereka sendiri,dan
puncaknya menghasilkan produk karya peserta didik yang bernilai dan realistik (Ngalimun,
2017: 330).

Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) merupakan sebuah model

pembelajaran yang inovatif menekankan belajar kontektual melalui kegiatan-kegiatan yang
komplek. Dan memberikan kesempatan kepada guru untuk mengelola pembelajaran dikelas
dengan melibatkan kerja proyek, melalui pembelajaran kerja proyek, kreativitas dan motivasi
peserta didik dapat meningkat.(Ridwan Abdullah Sani, 2015: 21).

Berdasarkan dari pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa project based learning
adalah pembelajaran inovatif yang menitik beratkan peserta didik dalam memecahkan suatu
masalah, membuat keputusan, melakukan kegiatan investigasi sehingga kreativitas dan
motivasi peserta didik meningkat. Dalam hal ini guru sebagai fasilisator mengajukan
permasalahan nyata, memberi pertanyaan yang memantik, memotivasi dan menyediakan
bahan ajar, fasilitas yang diperlukan peserta didik untuk memecahkan masalah serta
memberikan dukungan dalam upaya meningkatkan temuan dan perkembangan intelektual
peserta didik. (As'ari, Rofi'ah, & Nursikin, 2022)

Model Project Based Learning mungkin membiarkan anak-anak menjalankan ide mereka
sendiri, membiarkan semangat kreatif mereka bersinar. Nopiyanti berpendapat bahwa tujuan
pembelajaran berbasis proyek tidak hanya untuk menumbuhkan imajinasi anak tetapi juga
untuk mengajarkan mereka bagaimana berhubungan dengan orang lain. Metode PjBL
memiliki kemampuan untuk menumbuhkan berbagai macam keterampilan, antara lain yang
berkaitan dengan berpikir, merasakan, bergerak (motorik kasar dan halus), berkomunikasi,
dan mencipta. (Junita, Karolina, & M.Idris, 2023)

vi
B. Langkah-langkah pendekatan project based learning
Langkah-langkah pendekatan project based learning (Hartono & Asiyah, 2018) sebagai
berikut:
a. penentuan proyek, penentuan proyek dapat berupa tugas langsung atau dari
permasalahan-permaslahan yang harus diselesaikan,
b. perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek, menyusun langkah-langkah
kegiatan yang akan dalam penyelesaian tugas atau proyek,
c. penyusunan jadwal pelaksanaan proyek meliputi penyusunan jadwal sesuai langkah-
langkah untuk menyelesaikan tugas atau proyek yang telah ditentukan sebelumnya,
d. penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru. (Setiawan, Wardani, &
Permana, 2021)

C. Kelebihan Dan Kekurangan project based learning

Menurut Made Wena,model pembelajaran project based learning mempunyai beberapa
kekurangan dan kelebihan sebagai berikut (Made Wena, 2014: 147). :
a. Kelebihan model project based learning
1. Meningkatkan motivasi peserta didik menjadi tertantang untuk menyelesaikan
2. Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah nyata melalui kegiatan proyek
3. Meningkatkan Kolaborasi dan lebih memiliki kebebasan dalam menyelesaikan
proyek.
4. Meningkatkan ketrampilan mengelola sumber melalui berpikir secara kritis.
5. Increased resource- management skill
b. Kekurangan model project based learning
1. Memerlukan banyak waktu yang cukup lapang karena harus diselesaikan proses
kegiatan yang cukup komplek untuk menyelesaikan masalah.
2. Memerlukan pendalaman materi yang lebih baik sehingga peserta didik dituntut
mampu berpikir kreasi dan menciptakan sendiri kegiatan ataupun karya yang
dihasilkan.
3. Banyak peralatan yang harus disediakan,sehingga memerlukan biaya yang cukup
banyak. (As'ari, Rofi'ah, & Nursikin, 2022)

D. Penerapan Project-Based Learning

pembelajaran dengan melakukan kegiatan proyek yang realistik.Di samping itu,
penerapan pembelajaran berbasis proyek ini mendorong tumbuhnya kreativitas, kemandirian,

vii
tanggung jawab, kepercayaan diri, serta berpikir kritis dan analitis pada peserta didik.
Idealnya, jika pendekatan pembelajaran ProjectBased Learning (PjBL) ini diterapkan secara
konsisten baik oleh guru maupun siswa, maka akan dipastikan motivasi belajar siswa akan
meningkat dengan sendirinya sehingga dapat meningkatkan prestasi belajarnya selain karena
terdorong oleh tingkat aktif, partisipasi dan kreativitas siswa itu sendiri dan guru yang
novatif.

Pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) merupakan pendekatan

pembelajaran inovatif, yang menekankan pada belajar kontekstual melalui kegiatan-kegiatan
yang kompleks. Fokus pembelajaran terletak pada konsep-konsep dan prinsip-prinsip inti dari
suatu disiplin studi, melibatkan pembelajar dalam investigasi pemecahan masalah dan
kegiatan tugas-tugas bermakna yang lain, memberi kesempatan kepada pembelajar bekerja
secara otonom untuk mengkonstruk pengetahuan mereka sendiri, dan mencapai puncaknya
yaitu menghasilkan produk nyata. (Nababan, Marpaung, & Koresy, 2023)

E. Tujuan Model Pembelajaran Project Based Learning

Menurut Trianto (2014:49), tujuan metode PjBL ini memiliki tujuan untuk:
1) memberikan wawasan yang luas terhadap siswa ketika menghadapi permasalahan
secara langsung
2) mengembangkan keterampilan serta keahlian berpikir kritis dalam menghadapi
permasalahan yang diterima secara langsung. Jadi ketika diambil secara garis besar
tujuan dari penerapan metode ini yaitu untuk mengasah serta memberikan kebiasaan
kepada siswa dalam melakukan kegiatan berpikir kritis untk menyelesaikan
permasalahan yang diterima. Selain itu metode ini juga dapat dilakukan sebagai
upaya untuk mengembangkan wawasan siswa. (Anggraini & Wulandari, 2021)

F. Karakteristik Model pembelajaran Project Based Learning

Model pemebelajaran merupakan komponen penting dalam kegiatan belajar, dalam hal ini
tidak semua karakteristik dari model pembelajaran tersebut cocok dengan karakteristik yang
dimiliki peserta didik.

Karakteristik dari pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) yaitu mengembangkan

kemampuan berfikir siswa yang memungkinkan mereka untuk memiliki kreativitas, terampil,
dan mendorong mereka untuk bekerja sama. (Sutrisna, Sujana, & Ganing, 2019)

viii
 BAB III

PENUTUP
Kesimpulan
1. PjBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa secara
signifikan lebih tinggi daripada pembelajaran konvensional.
2. Model pembelajaran PjBL mencakup sintaks pembelajaran, sistem sosial, tugas dan
peran guru, sistem pendukung, dampak intruksional, dan dampak pengirin.
3. PjBL memungkinkan siswa untuk menghormati dan menghargai aturan, mengerjakan
tugas yang diberikan, dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis.
4. PjBL dapat dikombinasikan dengan media pembelajaran lainnya, seperti media LKS,
untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa.
5. Instrumen penilaian berbasis PjBL dapat menilai peserta didik dengan tepat dan
mengembangkan keterampilan berpikir kritis.
6. PjBL memungkinkan siswa untuk menyelesaikan masalah, meningkatkan kreatifitas
dan pemahaman materi, serta mengembangkan keterampilan proses sains.

ix
 DAFTAR PUSTAKA

Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran

Project Based Learning. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) , Vol.9.

As'ari, A. H., Rofi'ah, N., & Nursikin, M. (2022). Project Based Learning Dalam Pedidikan
Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora , Vol.2.

Junita, E. R., Karolina, A., & M.Idris. (2023). Implementasi Model Pembelajaran project
Based Learning (PJBL) Dalam Membentuk Sikap Sosial Peserta Didik Pendidikan
Agama Islam di SD Negeri 02 Renjang Lebong. Jurnal Literasiologi , Vol.9.

Nababan, D., Marpaung, A. K., & Koresy, A. (2023). Strategi Pembelajaran Project Based
Learning (PJBL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora , Vol. 2.

Nurhadiyati, A., Rusdinal, & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning
(PjBL) terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu , Vol. 5.

Setiawan, L., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2021). Peningkatan Kreativitas Siswa Pada
Pembelajaran Tematik Menggunakan. Jurnal Basicedu , Vol.5.

Sutrisna, G. B., Sujana, W., & Ganing, N. N. (2019). Model Project Based Learning
Berlandaskan Tri Hita Karana Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS.
Jurnal Adat dan Budaya , Vol.1.