Tugas 3.

1 Menganalisis Asesmen di Ruang Kelas

Mata Pelajaran Matematika

Kalas VII

Fase Fase D

Capaian Pembelajaran Di akhir fase D, peserta didik dapat mengenal kemudian

menganalisis, dan dapat menyelesaikan masalah terkait
aritmatika sosial.

Tujuan Pembelajaran  Melalui diskusi peserta didik dapat menelaah

situasi terjadinya keuntungan dan kerugian dalam
kehidupan sehari-hari dengan baik

 Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat

menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan keuntungan dan kerugian dengan baik

 Peserta didik dapat mempresentasikan hasil

kesimpulan pembelajaran tentang keuntungan dan
kerugian dengan baik

 Peserta didik memiliki sikap kedisiplinan,

kejujuran, kemandirian, kereligiusan,
kebertanggungjawaban, dan kepercayaan diri.

Materi Ajar (Topik) Aritmatika Sosial

Jenis Asesmen (Formatif/Sumatif) Formatif

Bantuk Asesmen (Soal Soal tertulis

tertulis/projek/unjuk kerja/dll)

Bagian mana dalam asesmen tersebut Dalam asesmen formatif terdapat perbedaan soal
yang menunjukkan kesesuaian dengan ditinjau dari tingkat kemampuan kognitif peserta didik
tahapan perkembangan peserta didik? yang dikelompokkan menjadi tinggi, sedang, rendah.
Jelaskan!
Bagian mana dalam asesmen tersebut
yang menunjukkan kesesuaian dengan
perlunya mempertimbangkan aspek
lingkungan budaya dan karakteristik
peserta didik? Jelaskan!
Di dalam modul sudah dilengkapi dengan asesmen
profil pelajar pancasila dimana hal ini menunjukkan
adanya kesesuaian dengan aspek lingkungan budaya.
Dalam lingkungan tersebut tidak hanya guru yang
melakukan penilaian, tetapi juga da penilaian rekan
sejawat. Selanjutnya kesesuaian asesmen berdasarkan
karakteristik peserta didik sudah ada dan terlihat dari
soal yang berbeda-beda serta terdapat perlakuan yang
berbeda ketika proses pembelajaran berlangsung.

Bagian mana dalam asesmen tersebut Berdasarkan hasil asesmen diagnostik kognitif yang
yang menunjukkan kesesuaian dengan dilakukan guru pada pembelajaran sebelumnya
kemampuan peserta didik? Jelaskan! digunakan untuk memetakan peserta didik dalam 3
kelompok (tinggi, sedang, rendah). Hal ini bisa dilihat
pada asesmen formatif karena terdapat perbedaan soal
ditinjau dari tingkat kemampuan kognitif peserta didik
yang dikelompokkan menjadi tinggi, sedang, rendah.

Bagian mana dari asesmen tersebut
yang menunjukkan kesesuaian bahwa
sudah memberikan ruang bagi peserta
didik untuk memberikan umpan balik
terhadap proses pembelajaran mereka?
Berdasarkan asesmen yang dilakukan, guru sudah
menunjukkan kesesuaian dan memberikan ruang bagi
peserta didik untuk memberikan umpan balik terhadap
proses pembelajaran. Ketika proses pembelajaran,
peserta didik diberi kebebasan untuk menyelesaikan
permasalahan yang ada di LKPD dan guru melakukan
pendampingan kepada mereka dengan perlakuan yang
berbeda sesuai dengan kebutuhannya. Setelah peserta
didik berdiskusi, peserta didik diberi kesempatan untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

Jika Anda menjadi guru di kelas Jika saya menjadi guru di kelas tersebut, saya akan
tersebut, hal apa yang ingin Anda memaksimalkan waktu yang diberikan sehingga
tingkatkan untuk lebih memaksimalkan pelaksanaan asesmen memperhatikan tahapan
efektivitas asesmen dengan perkembangan peserta didik, lingkungan budaya dan
memperhatikan tahapan perkembangan karakter peserta didik, serta kemampuan peserta didik
peserta didik, lingkungan budaya dan dapat berjalan dengan efektif dan efisien.
karakter peserta didik, serta
kemampuan peserta didik? Tuliskan
pendapatmu secara lengkap!