UNIVERSITAS NEGERI PADANG

PROGRAM SARJANA
ORIENTASI DAN MOBILITAS
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

Bobot
Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Semester Tanggal Penyusunan
(SKS)
Mata Kuliah
PLB1.61.6102 3 SKS Genap 15 Januari 2021
Program Studi
Orientasi dan
Mobilitas
Koordinator Program
Dosen Pengembang RPS/MK Koordinator Rumpun MK
Studi
Otoritasi :
Tim Pengembang Drs. Asep Ahmad Sopandi, M. Pd Dr. Nurhastuti, M.Pd Dr. Nurhastuti, M.Pd
Mata Kuliah Johandri Taufan, M. Pd NIP. 196811251997022001 NIP. 196811251997022001
Prodi/MK Safaruddin, M.Pd

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama,moral, dan etika;
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
Learning S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
Outcomes (LO)/ S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
Capaian S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan ;
Pembelajaran S11 Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik;
Lulusan (CPL) KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahliannya;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
KU4 Mampu melakukan riset/kajian dan menyusun deskripsi saintifik hasil
kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
KU5 mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
KU6 mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,
kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
ORIENTASI DAN MOBILITAS
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

KU7 mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan

melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
KU8 mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri; dan;
KU9 mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
P1 Menguasai konsep, teori, prinsip dan fakta-fakta tentang peserta didik secara
umum dan peserta didik berkebutuhan khusus;
P2 Menguasai konsep, teori, prinsip, landasan dan fakta-fakta tentang pendidikan
secara umum (pedagogik) dan pendidikan khusus (orthopedagogik);
P4 Menguasai konsep, teori, prinsip dan prosedur pengembangan kurikulum
pendidikan khusus.
P5 Menguasai konsep, teori, prinsip, dan fakta-fakta tentang belajar dan
pembelajaran secara umum (didaktik-metodik) dan pembelajaran dalam
pendidikan khusus (orthodidaktik);
P6 Menguasai konsep-konsep dasar bidang studi yang mencakup matematika,
bahasa, science, social science, keterampilan, olah raga dan seni untuk
mendukung pelaksanaan tugas mengelola kegiatan pembelajaran bagi anak
berkebutuhan khusus.
P7 Menguasai konsep, teori, prinsip metodologi penelitian serta menulis karya
ilmiah dalam bidang pendidikan khusus.
P9 Menguasai konsep, teori, filosofis, prosedur, dan manajemen pengelolaan
dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif bagi peserta didik berkebutuhan
khusus.
KK1 Mampu melakukan identifikasi dan asesmen (penyusunan instrument,
pengumpulan data, analisis, pelaporan dan penafsiran hasil) peserta didik
berkebutuhan khusus, dengan menggunakan berbagai pendekatan/metode
untuk menghasilkan profil belajar peserta didik berkebutuhan khusus sebagai
dasar dalam pengembangan rancangan pembelajaran;
KK2 Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi proses dan hasil
pembelajaran untuk peserta didik berkebutuhan khusus pada berbagai jalur,
jenis dan jenjang pendidikan, dengan menggunakan berbagai
pendekatan/metode untuk mengembangkan potensi peserta didik secara
optimal;
KK3 Mampu melakukan program kebutuhan khusus (layanan kompensatoris)
untuk peserta didik berkebutuhan khusus sesuai dengan karakteristinya,
sebagai dasar untuk pengembangan potensi peserta didik secara optimal.
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
ORIENTASI DAN MOBILITAS
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

KK4 Mampu menerapkan teknologi informasi dan komunikasi serta teknologi

asistif untuk mewujudkan pembelajaran yang inovatif, efektif dan
menyenangkan bagi peserta didik berkebutuhan khusus;
KK5 Mampu mengembangkan lingkungan, sarana dan alat pendidikan yang
aksesibel bagi anak berkebutuhan khusus, teknologi adaptif/asistif untuk
mendukung pembelajaran yang aman, nyaman, dan efektif;
KK6 Mampu melakukan penelitian, penilaian, pengkajian atau pengembangkan
karya inovatif untuk perbaikan mutu pembelajaran dan pengembangan
keilmuan pendidikan khusus, serta mengomunikasikan hasilnya;
KK7 Mampu mengembangkan dan mengelola kurikulum pendidikan untuk peserta
didik berkebutuhan khusus, mencakup kurikulum individual maupun klasikal
untuk mengembangkan berbagai potensi peserta didik secara optimal;
KK8 Mampu bekerjasama dengan orang tua, profesi lain dan berbagai stake
holders terkait untuk memecahkan permasalahan pendidikan dan
pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)
Menjelaskan RPS, Kontrak Perkuliahan, Kriteria Penilaian serta Posisi dan
M1
Urgensi Mata Kuliah dalam pencapaian CPL.
M2 – M4 Menelaah dan mengaitkan anak berkebutuhan khusus dan orientasi mobilitas
Sub-CPMK
1
M5 Memberi argumentasi mengenai sistem dan layanan orientasi dan mobilitas
Sub-CPMK
2
M6 – M7 Mempraktikkan teknik-teknik pendamping awas dalam orientasi dan
Sub-CPMK mobilitas
3
M8 UJIAN TENGAH SEMESTER/UTS
M9 – M12 Mempraktikkan teknik-teknik Independent Travel dalam orientasi dan
Sub-CPMK mobilitas
3
M13 – M15 Mempraktikkan teknik-teknik tongkat dalam orientasi dan mobilitas
Sub-CPMK
4
M16 UJIAN AKHIR SEMESTER/UAS

Pengkajian tentang hakikat orientasi dan mobilitas, hakikat anak tunanetra, tujuan
fungsi dan manfaat orientasi dan mobilitas, system orientasi dan mobilitas, simulasi
Deskripsi Mata Kuliah teknik pendamping awas, simulasi independent travel, simulasi teknik tongkat.
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
ORIENTASI DAN MOBILITAS
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

Pustaka Utama

1. Wiener, W. R., Welsh, R. L., Blasch, B. B. (2010). Foundations of

Orientation and Mobility. Britania Raya: AFB Press.
2. Assistive Technologies for People with Diverse Abilities. (2014).
Netherlands: Springer New York.
3. Růžičková, K. (2016). Reading Rehabilitation for Individuals with Low
Vision: Research and Practice in the Czech Republic. Germany: Springer
International Publishing.
4. Debra A. Harley, ‎Noel A. Ysasi, ‎Malachy L. Bishop (2017). Disability
Pustaka and Vocational Rehabilitation in Rural Settings: Challenges to Service
Delivery. Germany: Springer International Publishing.
5. DiChiara O.D. F.A.A.O., F. W. (2021). Rehabilitation of the Visually
Impaired: Diplomate Emeritus in Low Vision. (n.p.): Page Publishing,
Incorporated.
6. Chamberlain, M. (2021). The ABCs of Structured Discovery Cane
Travel for Children. United States: Information Age Publishing,
Incorporated.

7. Jurnal terkait dengan Komunikasi Pendidikan dan Pembelajaran.

8. Sumber lain yang relevan
Perangkat Lunak Perangkat Keras

power point White board

video Spidol
Media pembelajaran photo LCD
jaringan internet Laptop
operating system (android, dsb) Tongkat
Blind Fold
Team Teaching

Mata Kuliah Prasyarat Tidak bersyarat.

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
MATA KULIAH PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

Bentuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap Penilaian Bobot
Minggu Penugasan Mahasiswa, Materi Pembelajaran
tahapan belajar Penilaian
ke [ Estimasi Waktu] [ Pustaka ]
(Sub-CPMK) Luring
(%)
Indikator Kriteria Daring (online) atau Kombinasi/Hybrid
(offline)
& Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menjelaskan RPS, Ketepatan dalam PAP = 85 Bentuk Pembelajaran = 1. RPS 5%
Kontrak Perkuliahan, menjelaskan RPS, Tes Tulis Kuliah. (150’ TM, 180’ TT dan 180’ TM) 2. Instrumen
Kriteria Penilaian serta Kontrak Perkuliahan,
Posisi dan Urgensi Kriteria Penilaian serta Metode Presentasi dan Tanya Jawab
Penilaian
Mata Kuliah dalam Posisi dan Urgensi 3. Kontrak
pencapaian CPL. Mata Kuliah dalam Perkuliahan
pencapaian CPL.
2-4 Menelaah dan Ketepatan dalam PAP = 85 Bentuk Pembelajaran = 1. Pengertian, 5%
mengaitkan anak menelaah dan Tes/Penilaian Kuliah. (150’ TM, 180’ TT dan 180’ TM) klasifikasi, dan
berkebutuhan khusus mengaitkan anak Produk
Metode Kasus (Case Method): faktor penyebab
dan orientasi berkebutuhan khusus
Tes/Penilaian Pre-existing material (TT dan TM) anak Tunanetra.
mobilitas dan orientasi
Praktik Analisis Kasus dalam kelompok 2. Tujuan, fungsi,
mobilitas (Keterampilan) Analisis Kasus Klasikal dan manfaat
Observasi Penugasan: orientasi
(Sikap) dan/atau Menguasai konsep/teori/hasil riset yang telah mobilitas
PDS dan PAT disediakan dosen sebelum perkuliahan. 3. Proses-proses
kognitif dan
komponen
khusus dalam
orientasi
mobilitas
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
MATA KULIAH PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

5 Memberi Ketepatan dalam PAP = 85 Bentuk Pembelajaran = 1. sistem orientasi 5%

argumentasi memberi argumentasi Tes/Penilaian Kuliah. (150’ TM, 180’ TT dan 180’ TM) dan mobilitas
mengenai sistem dan mengenai sistem dan Produk
Metode Kasus (Case Method): 2. langkah layanan
layanan orientasi dan layanan orientasi dan
Tes/Penilaian 1. Pre-existing material (TT dan TM) 3. orientasi dan
mobilitas mobilitas
Praktik 2. Analisis Kasus dalam kelompok mobilitas
(Keterampilan)
3. Analisis Kasus Klasikal
Observasi
(Sikap) dan/atau Penugasan:
PDS dan PAT Menguasai konsep/teori/hasil riset yang telah
disediakan dosen sebelum perkuliahan.

6-7 Mempraktikkan Ketepatan dalam PAP = 85 Bentuk Pembelajaran = 1. Tujuan 10%

teknik-teknik mempraktikkan Tes/Penilaian Praktik (3 x 170 Menit) penggunaan
pendamping awas teknik-teknik Produk
Metode Team Based Project dilaksanakan dengan pendamping
dalam orientasi dan pendamping awas
Tes/Penilaian Sintak PjBL: awas
mobilitas dalam orientasi dan
Praktik 1. Start With The Essential Question 2. Teknik dasar
mobilitas (Keterampilan) 2. Design a Plan for the Project untuk pendampi
Observasi 3. Create a Schedule ng awas.
(Sikap) dan/atau 4. Monitoring the Students and Progress of 3. Teknik Melewati
PDS dan PAT the Project jalan sempit.
5. Assess the Outcome 4. Teknik melewati
6. Evaluate the Experience. pintu

8 Ujian Tengah Semester/UTS 20%

9-12 Mempraktikkan Ketepatan dalam PAP = 85 Bentuk Pembelajaran = 1. Teknik Naik 10%
teknik-teknik mempraktikkan Tes/Penilaian Praktik (3 x 170 Menit) tangga
Independent Travel teknik-teknik Produk
Independent Travel
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
MATA KULIAH PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

dalam orientasi dan dalam orientasi dan Tes/Penilaian Metode Team Based Project dilaksanakan dengan 2. Menggunakan
mobilitas mobilitas Praktik Sintak PjBL: Lift
(Keterampilan) 1. Start With The Essential Question
3. Teknik Duduk
2. Design a Plan for the Project
Observasi di Kursi
(Sikap) dan/atau 3. Create a Schedule
4. Teknik Naik
PDS dan PAT 4. Monitoring the Students and Progress of
Mobil
the Project
5. Naik Angkutan
5. Assess the Outcome
Umum
6. Evaluate the Experience.
6. Teknik
Berpindah Peg
angan

11-12 Mempraktikkan Ketepatan dalam PAP = 85 Bentuk Pembelajaran = 1. Tujuan 10

teknik-teknik mempraktikkan Tes/Penilaian Praktik (3 x 170 Menit) Independent
Independent Travel teknik-teknik Produk
Metode Team Based Project dilaksanakan dengan Travel
dalam orientasi dan Independent Travel
Tes/Penilaian Sintak PjBL: (Bepergian
mobilitas dalam orientasi dan
Praktik 1. Start With The Essential Question sendiri)
mobilitas (Keterampilan) 2. Design a Plan for the Project 2. Upper hand and
Observasi 3. Create a Schedule Fore Arm
(Sikap) dan/atau 4. Monitoring the Students and Progress of (Tangan
PDS dan PAT the Project menyilang badan
5. Assess the Outcome sejajar pundak)
6. Evaluate the Experience. 3. Lower hand and
Fore Arm
(Tangan
menyilang badan
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
MATA KULIAH PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

kearah depan
bawah)
4. Trailing (Meramb
at/menelusuri)
5. Transfering
Open Doorway
(melalui pintu
terbuka)
6. Direction
Taking (Menggu
nakan garis
pengarah)
7. Search
Patterns (Pengen
alan ruangan

13 - 15 Mempraktikkan Ketepatan dalam PAP = 85 Bentuk Pembelajaran = 1. Mengambil 10%

teknik-teknik mempraktikkan Tes/Penilaian Praktik (3 x 170 Menit)
Produk
benda yang
tongkat dalam teknik-teknik tongkat
orientasi dan dalam orientasi dan Metode Team Based Project dilaksanakan dengan jatuh.
Tes/Penilaian Sintak PjBL:
mobilitas mobilitas 2. Shaking hand
Praktik 7. Start With The Essential Question
(Keterampilan) 8. Design a Plan for the Project (Jabatan
9. Create a Schedule tangan)
Observasi
(Sikap) dan/atau 10. Monitoring the Students and Progress of 3. Alat Bantu
PDS dan PAT the Project Tongkat
11. Assess the Outcome
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
MATA KULIAH PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

12. Evaluate the Experience. 4. Teknik tongkat

indoor dan
outdoor
5. cara
menggunakan t
ongkat dan
bagian-bagian
tongkat
6. hal yang perlu
diperhatikan
dalam
7. menggunakan
tongkat
8. Teknik
menyilang
tubuh
9. Teknik
menelusur
10. teknik
sentuhan
11. teknik naik
turun tangga
16 UJIAN AKHIR SEMESTER/UAS 25%
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
MATA KULIAH PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

Kriteria Evaluasi (dalam %)

Bobot:
a (20 %) + b (25 %) + c (5 %) + d (10 %) + e (40%) = 100 %
Keterangan:
a. UTS 20%
b. UAS 25%
c. KUIS 5%
d. CASE METHOD 10
e. PROJECT-BASED LEARNING 40%

Contoh Rubrik Penilaian Partisipasi untuk Metode Kasus (Case Method)

NO SKALA PARTISIPASI KETERANGAN NILAI

1 Lemah/Weak
2 Terbatas/Limited
3 Sedang/Moderate
4 Kuat/Strong
5 Luar Biasa/Exceptional
Merespon sesuai waktu namun pemahaman terhadap kasus lemah 50 - 60
Merespon sesuai waktu dan memahami kasus dengan baik 61 - 70
Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta memiliki 71 - 80
pengetahuan/ide yang relevan tapi masih terbatas
Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta memiliki pengetahuan 81 - 90
dan ide yang relevan dari sumber yang beragam.
Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta memiliki pengetahuan 91 - 100
dan ide yang relevan dari sumber yang beragam serta memiliki gagasan/solusi
yang tepat

Contoh Rubrik Penilaian Presentasi Proyek/Produk untuk Team Based Project:

1. Penilaian Proses
2. Penilaian Proyek/Produk
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
MATA KULIAH PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

PjBL adalah model pembelajaran yang mengorganisasi kelas dalam sebuah proyek (Thomas, 2000).

PjBL adalah model pembelajaran yang membangun pengetahuan dan mendemonstrasikan pemahaman baru melalui berbagai representasi (NYC
Department of Education, 2009).

PjBL adalah model pembelajaran yang fokus pada memproduksi sebuah produk dengan berbasis masalah dan inkuiri dan solving real-world (Johnson
& Lamb (2007).

PjBL adalah model pembelajaran yang berpusat pada siswa, guru sebagai fasilitator dan siswa bekerja dalam kelompok (Perrenet etal dalam Mills dan
Treagust, 2003).

Menurut The George Lucas Education Foundation dan Dopplet dalam Kemdikbud (2014), penerapan metode Team Based Project/TBP mengikuti
langkah-langkah Model Pembelajaran Project Based Learning yang menggunakan proyek/kegiatan sebagai inti pembelajaran. Sintaks pembelajarannya
adalah:

1. Start With The Essential Question

2. Design a Plan for the Project
3. Create a Schedule
4. Monitoring the Students and Progress of the Project
5. Assess the Outcome
6. Evaluate the Experience.

Dosen dan mahasiswa mengembangan dialog selama proses pengerjaan proyek untuk meningkatkan kinerja selama proses pembelajaran sehingga di
akhir semester didapatkan suatu temuan baru (new inquiry).
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
MATA KULIAH PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

Pada penilaian proyek terdapat tiga hal yang perlu dipertimbangkan (Kemdikbud, 2014):

1. Kemampuan pengelolaan
2. Relevansi
3. Keaslian/orisinalitas

Sumber data penilaian proyek:

1. Self-assessment. Penilaian diri.

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DIRI

Kondisi
No Pernyataan
Sudah memahami Kurang memahami Belum memahami
1 Pemahaman tentang masalah
2 Pemahaman tentang solusi/proyek
3 Pemahaman tentang gambaran produk/proyek
sebagai hasil akhir
4 Pemahaman tentang pentingnya kolaborasi dalam
mengerjakan proyek

2. Peer assessment. Penilaian sebaya karena dosen bisa saja tidak bersama mahasiswa selama pengerjaan proyek.
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
MATA KULIAH PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SEBAYA

PENILAIAN
No Pernyataan
Ada Tidak
1 Menyampaikan gagasan/solusi dengan landasan yang jelas dan rasional
2 Memberikan dukungan kepada ide/gagasan/solusi teman
3 Terlibat secara aktif dalam proses pengerjaan proyek
4 Memiliki ide dan/atau inisiatif yang konstruktif
5 Menghargai produk/proyek teman
6 Memiliki semangat untuk terus belajar walaupun ada kegagalan
7 Terampil menggunakan alat dan bahan yang diperlukan dalam pengerjaan proyek
3. Rubrik Penilaian Produk. Meliputi;
a. Tahap persiapan
b. Tahap pembuatan produk/proses.
c. Tahap penilaian produk (appraisal). Menilai produk yang dihasilkan.

CONTOH LEMBAR PENILAIAN PRODUK/PROYEK

Penilaian
No Indikator 1 2 3 Porsi
(61 – 70) (71 – 84) (85 – 100)
1 Persiapan alat dan bahan serta kelompok 10%
2 Rancangan:
a. Gambaran kerja/proyek 15%
b. Alur kerja dan deskripsi
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
MATA KULIAH PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

c. Jadwal
3 Produk:
a. Kualitas fisik 60%
b. Kreativitas
4 Laporan:
a. Sistematika laporan
b. Tata tulis 15%
c. Relevansi laporan dengan proyek
d. Presentasi laporan

CONTOH RUBRIK PENILAIAN PRODUK

Penilaian
No Indikator Penilaian 1 2 3
(61 – 70) (71 – 84) (85 – 100)
1 Persiapan alat dan Alat dan Bahan kurang lengkap dan Alat dan Bahan lengkap namun Alat dan bahan lengkap dan
bahan serta kelompok kelompok kurang kompak kelompok kurang kompak kelompok kompak
2 Rancangan: Gambaran kerja/proyek, alur kerja dan Gambaran kerja/proyek, alur kerja Gambaran kerja/proyek, alur
a. Gambaran deskripsi kurang jelas serta jadwal kurang dan deskripsi jelas serta jadwal kerja dan deskripsi jelas serta
kerja/proyek operasional. kurang operasional atau jadwal operasional
b. Alur kerja
dan deskripsi Gambaran kerja/proyek, alur kerja
c. Jadwal dan deskripsi kurang jelas serta
jadwal sudah operasional
3 Produk: Secara fisik produk kurang berkualitas dan Secara fisik produk berkualitas Produk berkualitas dan
a. Kualitas fisik kreativitas rendah namun kreativitas masih rendah kreativitas tinggi
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM SARJANA
MATA KULIAH PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

b. Kreativitas
4 Laporan: Laporan kurang sistematis, tata tulis masih Laporan sistematis, tata tulis sesuai Laporan sistematis, tata tulis
a. Sistematika laporan ada kesalahan, relevan dan presentasi aturan, relevan namun presentasi sesuai aturan, relevan namun
b. Tata tulis kurang menarik/meyakinkan kurang menarik/meyakinkan presentasi
c. Relevansi laporan menarik/meyakinkan
dengan proyek
d. Presentasi laporan