8 - Perkembangan Kendiri
8 - Perkembangan Kendiri
PERSONALITI
Personaliti
Sahsiah seseorang yang agak stabil atau agak
kekal
perangai, intelek dan fizikalnya menentukan
penyesuaian diri yang unik terhadap persekitaran
Konsep Personaliti
KLASIFIKASI PERSONALITI
EKSTROVERT
Minat yang tinggi terhadap dunia luar dan
INTROVERT
Minat meneroka dunia dalaman spt
AMBIVERT
AMBIVERT
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
personaliti
Pandangan
Imam Al-Ghazali
Hati
Seketul daging, roh bersama, wujud
keinginan/penghayatan
Qalbun > lubbun > fuaadun
Nafs
Keinginan > qanaah > mardiah > kamilah
Nafs ammarah > nafs lawwamah > nafs mulhamah > nafs
mutmainnah > nafs radiah > nafs mardiah > nafs kamilah
Akal
Anugerah khusus oleh Allah kepada manusia
Membolehkan manusia berfikir secara rasional intelek
Id
Keinginan naluri biologi > tingkahlaku
Id cuba kurangkan ketegangan hasil
Ego
Membuat keputusan berdasarkan realiti
Berdasarkan pemikiran logik
Superego
- Membuat keputusan dengan
mengutamakan moral dan nilai
- Membuat penilaian betul/salah atau
baik/jahat
KECERDASAN PELBAGAI
Verbal-Linguistik
Kebolehan menggunakan kata-kata secara
berkesan dalam lisan dan penulisan.
Seseorang dengan kecerdasan ini sensitif
kepada makna perkataan dan mahir
memanipulasinya.
Cara belajar yang paling berkesan bagi
kumpulan ini adalah dengan menggunakan
stesen pembelajaran dan melalui pengajaran
serta penerangan lisan.
Logik-Matematik
KINESTETIK
Kebolehan menggunakan badan untuk
menyatakan idea, perasaan dan untuk
menyelesaikan masalah termasuklah
kemahiran fizikal seperti koordinasi, fleksibiliti,
kepantasan dan keseimbangan.
Mereka berkebolehan untuk belajar melalui
perbuatan seperti simulasi, permainan, main
peranan dan membina model.
MUZIK
Kebolehan mengesan ritma, nada dan melodi,
termasuklah kemahiran mengenal lagu dan
mengubah tempo dan irama dalam melodi
yang mudah.
Murid yang mempunyai kecerdasan muzik
yang tinggi lebih gemar belajar melalui
pengajaran lisan dan suka melakukan aktiviti
jenis tarian, gimnastik serta berlatarkan muzik.
INTERPERSONAL
Kebolehan memahami perasaan, motivasi,
tabiat serta hasrat orang lain. Mereka yang
mempunyai kecerdasan interpersonal boleh
bekerjasama dalam kumpulan serta
berkomunikasi secara lisan atau tanpa lisan
dengan orang lain.
Murid-murid yang mempunyai kecerdasan ini
akan belajar dengan lebih berkesan melalui
pembelajaran kooperatif dan pengajaran
rakan sebaya serta penglibatan dalam
perbincangan kelas.
INTRAPERSONAL
Kebolehan memahami diri sendiri dari segi
kekuatan, kelemahan, hasrat dan keinginan
termasuklah kemahiran membandingkan diri
sendiri dengan orang lain dan mengetahui
bagaimana mengawal perasaan.
Mereka lebih suka belajar bersendirian di
perpustakaan atau di stesen-stesen
pembelajaran dan berkebolehan membuat
laporan jurnal yang baik.
NATURALIS
VISUAL RUANG
Kebolehan mengesan dan menggambarkan
bentuk, ruang, warna dan garisan,
termasuklah kebolehan mempersembahkan
idea visual dan ruang secara grafik.
Mereka belajar dengan berkesan melalui
tunjuk cara, video dan gambar rajah serta
boleh memberi sumbangan kepada projek
kumpulan melalui carta dan gambarajah.
Kecerdasan Emosi
Definisi Emosi
3 aspek emosi
Cognitive experession dijelaskan dengan
perkataan
Behavior expression mimik muka,
bahasa tubuh
Psysiological biochemical aktiviti otak,
suhu badan
Kecerdasan Emosi
Ciri ciri EQ
GAYA
BERFIKIR
Gaya Berfikir
8 Gaya Pemikiran
Pemikiran
Mendatar
Pemikiran
Menegak
Pemikiran
Kreatif
Pemikiran
Kritis
Pemikiran
Divergen
Pemikiran
Konvergen
Pemikiran
Rekacipta
Pemikiran
Celik akal
Pemikiran Mendatar
Gaya pemikiran mendatar juga dikenali sebagai lateral
thinking.
Kepentingan pemikiran mendatar ialah sesuatu masalah
perlu dilihat daripada pelbagai perspektif yang berlainan
supaya ia mudah diselesaikan.
Dr. Edward De Bono mengatakan terdapat 4 faktor penting
dalam pemikiran mendatar iaitu:
Pemikiran Menegak
Pemikiran Kritis
Pemikiran kreatif
Pemikiran Divergan
Pemikiran konvergan
GAYA
PEMBELAJARAN
PENGERTIAN
Hunt (1981)
Gaya pembelajaran merujuk kepada
syaratsyarat pendidikan yang
membolehkan
pembelajaran paling
berkesan.
JENIS-JENIS
GAYA PEMBELAJARAN
Gaya Kondusif
Gaya Visual
Gaya Audio
Murid suka mendengar dengan cara membaca
dan menyebut.
Gaya Kinestetik
Murid belajar melalui pergerakan seperti
Gaya Konvergen
Murid dapat memberi penyelesaian kepada
Gaya Divergen
Murid dapat memberikan pelbagai jawapan
individu.
Guru harus mengajar mengikut gaya
pembelajaran muridnya.
Kebanyakan murid boleh memperkukuhkan
gaya pembelajaran masing-masing.
tempat duduk.
Emosi
Sosiologi
KEPENTINGAN GAYA
PEMBELAJARAN
Implikasi
Perbezaan
Individu Ke atas
Pembelajaran
Latar belakang
kehidupan
Keadaan latar belakang kehidupan sesebuah keluarga ada
Back
Kebolehan fizikal
Gaya bertindak