ILUSTRASI MENDENGARKAN

KOMUNIKASI INTERPERSONAL || KELOMPOK 6 || PKIP 2015 || FKM-UNEJ

 KELOMPOK 6
01 (152110101005)
Octavia
02 (152110101046)
Panca

03 Nikita Dwi Mulyaningsih

Puspita (152110101145)

04 Halimatusa’diyah
Sari Khusnul
Devita (15 2 110101152)

05 Khotimah
Dian Safitri (1521101012 0 5 )

06 Rahmawati Kumarungky (152110101181)

PEMBAHASAN
01 DEFINISI MENDENGARKAN

02 HURIER MODEL

03 FUNGSI MENDENGARKAN

04 UNSUR-UNSUR MENDENGARKAN

05 MODEL-MODEL MENDENGARKAN

06 PERILAKU DALAN MENDENGARKAN

KESALAHAN DALAM MENDENGARKAN

07
 MENDENGARKAN
Menurut Rosyidi (2009) mendengar merupakan kemampuan yang memungkinkan
seorang pemakai bahasa untuk memahami bahasa yang digunakan secara lisan,
kemampuan mendengar merupakan bagian yang penting dan tidak dapat diabaikan
dalam pembelajaran bahasa, terutama bila tujuan penyelenggaraannya adalah
penguasaan kemampuan berbahasa secara lengkap. Mendengar hingga saat ini
merupakan sesuatu hal yang masih sering diabaikan dan masih belum mendapat
tempat penting dalam kemampuan berbahasa.
HURIER MODEL
Masing-masing dari keenam komponen dari model
akan dijelaskan sebagai berikut (Brownell, 2008) :
MENERIMA

1. Mendengarkan (Hearing) 4. Interpretasi (Interpreting)

2. Memahami(Understanding) 5. Evaluasi (Evaluation)

MENGEVALUASI
3. Mengingat (Remembering) 6. Merespon (Responding)
 FUNGSI MENDENGARKAN
Menurut Yubiliana (2010) terdapat beberapa fungsi dalam mendengar yakni se
bagai berikut :

Membuat orang yang m

engajak anda bicara me Memperjelas per
mahami atau paling tida cakapan antara p Mencegah perbuat
k mencoba untuk mema embicara dan pe an kesimpulan sec
hami. 02 ndengar. 04 ara terburu-buru.

Mendorong sese Memberikan kese

01 orang untuk berc 03 mpatan orang lain 05
erita seperti yan untuk menceritaka
g dialami benar- n hal-hal yang ingi
benar. n diceritakannya.
 UNSUR-UNSUR MENDENGARKAN
Memahami proses mendengarkan, diperlukan pemahaman kelima
unsur mendengarkan, yaitu (Sari,2017:4) :

1. MENERIMA 2. MENAFSIRKAN 3. MENGINGAT

(DECODING)

Mendengarkan pesan Memberikan arti Menyimpan

secara fisik dan terhadap suara, yang terlebih dahulu
mengajui bahwa anda dapat anda lakukan untuk diproses di
memang men waktu yang akan
dengarkan dat ang.

MERESPON
MENGEVALUASI
 UNSUR-UNSUR MENDENGARKAN
Memahami proses mendengarkan, diperlukan pemahaman kelima
unsur mendengarkan, yaitu (Sari,2017:4) :

1. MENERIMA 3. MENGINGAT
4. MENGEVALUASI 5. MERESPON

Mengevaluasi pesan Dalam kelompok

dengan menerapkan kecil, respons awal
keterampil an berupa umpan balik
lisan.
berfikir kritis.
Bila banyak audiens,
respons awal dapat
berupa tepuk tangan,
tertawa, atau diam.

MERESPON
MENGEVALUASI
Model-model Mendengar
Ada sekitar 4 model dalam mendengarkan yakni sebagai
berikut (Mulyana,2008) :

01 Mendengarkan yang Menyenangkan

02 Mendengarkan Secara Deskriminatif

03 Mendengarkan Secara Kritis

04 Mendengarkan dengan Empati

Perilaku Dalam Mendengar
Devito (2013) menunjuk beberapa hal
berikut yang dapat dilakukan:

PARTISIPATIF
Partisipasi dalam komunikasi
dapat diti ngkatkan dengan
berusaha secara maks imal untuk
mendengar dengan mengak
tifkan panca indera.
EMPATI
Tidak hanya melibatkan
pikiran saja melainkan juga
menem patkan perasaan secara
propors ional
Mendangarkan Tanpa
Mendengarkan Secara
Menilai Namun Kritis Mendalam
Mendengarkan dengan Seseorang harus peka dengan
mengedepankan pikiran yang berbagai tingkat makna. Oleh karena
terbuka dan berusaha itu perlu untuk memusatkan
memahami setiap makna dari perhatian terutama pada pesan-pesan
pesan yang disampaikan. nonverbal yang meng ikuti pesan
verbal.
.
 Mendangarkan Pentingnya Mendengarkan
Secara Aktif Secara Aktif

Tantangan :
Saling menanggapi baik secara
 Keterbatasan fisiologis.
langsung maupun tidak langsung.
 Latar belakang informasi yang
Terjadi pertukaran ide atau pesan
dimiliki masih kurang memadai
den gan baik sehingga dapat
 Sikap terhadap pembicara meningkatkan relasi yang ada..
 Mendengar apa yang diharapk an
 dll
 KESALAHAN DALAM MENDENGAR
Pendekatan
Masalah Kelebihan Berpikir Gangguan Mendengarkan
Mendengar Beban Cepat Yang Tidak
Tepat
Dapat Menarik diri Pendengar tidak Lingkungan Kategori Umum
mengurangi atau atau berupa terfokus fisik,saluran ,dan Untuk Perilaku
menghilangkan tidak dapat perhatiannya lingkungan Mendengarkan
rentang suara mefokuskan pada pembicara psikologis. Yang Tidak
yang dapat perhatian Tepat.
didengar

Menurut Mulyana (2008)

 DAFTAR PUSTAKA
Brownell, J., 2008. Building Managers’ Skills to Create Listening Environments. 11 22. (Terdapat pada
https:///Building%20Managers%20Skills%20to%20Create%20Listening%20Environments.pdf Diakses tanggal 11
september 2018)
Mulyana, deddy. 2008. Human Communication (Prinsip-Prinsip Dasar). Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Sari, Wulan Ambar. 2017. Pentingnya Ketrampilan Mendengar Dalam Menciptakan Komunikasi Yang Efektif. Jurnal
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. Vol. 2. (Terdapat pada https://media.neliti.com/media/publications/54775-ID-
pentingnya-ketrampilan-mendengar-dalam-m.pdf. Diakses : 10 September 2018).
Yubiliana, gilang. 2010. Penatalaksanaan Komunikasi Efektif dan Terapeutik Pasien dan Dokter Gigi. Bandung : UNPAD
PRESS (Terdapat pada
https://books.google.co.id/books/about/Komunikasi_Terapeutik.html?id=BQA5DwAAQBAJ&redir_esc=y. Diakses 5
September 2018.
Rosyidi, A.W. 2009. Media Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN Malang Press. (Tersedia pada http://repository.uin-
malang.ac.id/1516/ Diakses pada tanggal 5 September 2018)
Sari, A. A. 2017. Komunikasi Antarpribadi.Deepublish. Yogyakarta.
Martoredjo, Nikodemus Thomas. 2014. Ketrampilan Mendengarkan Secara Aktif Dalam Komunikasi Interpersonal. Jurnal
BINUS University. Vol. 5. (Tersedia pada : https:///3067-8241-1-SM%20(1).pdf. Diakses : 7 September 2018).
Thank you
ANY QUESTION ?