Materi

Evaluasi Pelaksanaan dan Evaluasi Dampak

Pelaksanaan PP serta Pelaporan
 Tujuan Pembelajaran Umum

Setelah Pembelajaran, peserta dapat;

1. Pengertian, Tujuan dan Manfaat Evaluasi dan Pelaporan Pelaksanaan
Penyuluhan;
2. Merencanakan Kegiatan Evaluasi Pelaksanaan dan Evaluasi Dampak
Pelaksanaan Penyuluhan Pertanian di Wilayah Kabupaten, Provinsi dan
Nasional;
3. Mengumpulkan dan Mengolah Data Evaluasi Pelaksanaan dan Evaluasi Dampak
Pelaksanaan Penyuluhan Tingkat Kecamatan, Kabupaten, Provinsi dan Nasional;
4. Menganalisis dan Merumuskan Hasil Evaluasi Pelaksanaan dan Evaluasi
Dampak Pelaksanaan Penyuluhan Tingkat Kecamatan, Kabupaten Provinsi dan
Nasional.
Tujuan Pembelajaran Umum
Setelah Pembelajaran, peserta dapat;
1. Pengertian, Tujuan dan Manfaat Evaluasi dan Pelaporan Pelaksanaan Penyuluhan;
2. Merencanakan Kegiatan Evaluasi Pelaksanaan dan Evaluasi Dampak Pelaksanaan
Penyuluhan Pertanian di Wilayah Kabupaten, Provinsi dan Nasional;
3. Mengumpulkan dan Mengolah Data Evaluasi Pelaksanaan dan Evaluasi Dampak
Pelaksanaan Penyuluhan Tingkat Kecamatan, Kabupaten, Provinsi dan Nasional;
4. Menganalisis dan Merumuskan Hasil Evaluasi Pelaksanaan dan Evaluasi Dampak
Pelaksanaan Penyuluhan Tingkat Kecamatan, Kabupaten Provinsi dan Nasional.
SUPERVISI
MONITORING
EVALUASI
PELAPORAN
SUPERVISI
MONITORING
EVALUASI
PELAPORAN

Supervisi
pengawasan = pengawasan

Pengecekan dan pencatatan Pelaporan

Monitoring
Peniliaian relevansi >< Efektifitas, efisiensi & dampak
Evaluasi
CASE STUDY
Tujuan : Memenangkan lomba sepeda
TUJUAN
EVALUASI
Tujuan Kegiatan (activity objective)
Tujuan Managerial (managerial objective)
Tujuan Program (Program objective)
 Manfaat

Evaluasi

Menentukan tingkat Perbaikan program, Penyempurnaan

perubahan perilaku sarana, prosedur, kebijakan penyuluhan
petani setelah pengorganisasian petani pertanian.
penyuluhan dan pelaksanaan
dilaksanakan penyuluhan pertanian;
dan
 Penyuluhan
 Program
 Hasil
 Metode
 Sarana Prasarana
 Pelaksanaan Kegiatan
Penyuluhan
 Dampak
• Harus berdasarkan Fakta
• Hanya dilakukan dalam kaitannya
dengan tujuan dari program itu
sendiri
• Menggunakan alat ukur yang sesuai
• Dilakukan terhadap hal-hal bersifat
kuantitatif dan kualitatif
 1
MEMAHAMI
TUJUAN EV Unsur-unsur tujuan penyuluhan:

Sasaran Perilaku
Materi Kondisi
Sasaran
evaluasi
1. Penyuluh
2. Petani
3. Materi penyuluhan
4. Metode/teknik penyuluhan
5. Kelembagaan
penyuluhan/petani
 Perilaku
Kognitif

Afektif
Psikomotor
 Pesan yang akan
Materi disampaikan oleh penyuluh
kepada sasaran, berupa
Penyuluhan pesan kognitif, afektif,
psikomotorik. kreatif
 Kondisi
Target atau keadaan
yang diinginkan dari
aplikasi materi
21
 2
MENETAPKAN
INDIKATOR
 Indikator

penguasaan pengetahuan (knowledge), Penguasaan pengertian

Kognitif 01 (comprehension), kamampuan menerapkan (application),
kamampuan analisis (analisis), Kemampuan sintesis (synthesis)

menyadari atau mau memilih, Tanggap atau mau, yakin atau

Afektif 02 mau mengikuti, Menghayati atau selalu menerapkan,
menghayati atau selalu menerapkan.

Psikomotor 03 Kecepatan, kekuatan, Ketahanan, kecermatan, ketepatan,

ketelitian, kerapihan keseimbangan, keharmonisan

23
 3
MEMBUAT ALAT
PENGUKUR &
PENGUMPULAN
DATA
1. Kesahihan (validity)
2. Keterandalan (reliability)
3. Obyektivitas
4. Praktis (practicability)
5. Sederhana (simple) 25
 MACAM ALAT PENGUKUR
1. Pertanyaan untuk mengukur pengetahuan
2. Pertanyaan untuk mengukur pengertian
3. Pertanyaan untuk mengukur kemampuan memecahkan
masalah
4. Skala Nilai (Rating Scale) untuk mengukur keterampilan
5. Skala Sikap
6. Skala Minat
7. Pertanyaan untuk mengukur tingkat adopsi
 MACAM ALAT PENGUKUR (lanjutan)

1. Pertanyaan untuk mengukur

pengetahuan
Contoh:
Sebutkan jenis-jenis pupuk untuk
tanaman padi.
 MACAM ALAT PENGUKUR (lanjutan)

2. Pertanyaan untuk mengukur

pengertian
Contoh:
Jelaskan manfaat pupuk urea untuk
tanaman padi.
 MACAM ALAT PENGUKUR (lanjutan)

3. Pertanyaan untuk mengukur kemampuan

memecahkan masalah
Contoh:
Rekomendasi pemupukan padi sawah : urea
200 kg dan TSP 100 kg / ha.
Jika petani A memiliki sawah 0,5 ha. Jika yang
tersedia pupuk ZA dan SP-36 berapa yang
diberikan untuk padi sawah untuk seluas 0,5 ha
tersebut.
 MACAM ALAT PENGUKUR (lanjutan)

4. Skala Nilai (Rating Scale) untuk mengukur

keterampilan
Contoh:
Petani dapat melakukan pemupukan padi sawahnya sesuai
rekomendasi
 Tentukan dimensi keterampilan tsb apakah:
kekuatan, kecepatan, ketepatan, keseimbangan, atau
keharmonisan
 Tentukan kriteria untuk skala nilai yang dicapai: baik,
sedang, kurang
“Petani dapat melakukan pemupukan padi sawahnya
sesuai rekomendasi”

a. indikator: kecepatan dan ketepatan

b. standar: kecepatan 5 jam/ha dan ketepatan 100
kg/ha
c. kriteria:
3. Trampil 5 jam/ha, pupuk 100 kg/ha;
2. Ketrampilan sedang > 5 jam/ha, pupuk 100 kg/ha
atau 5 jam/ha, pupuk + 100 kg/ha;
1. Tidak trampil > 5 jam/ha, pupuk < 100 kg/ha
Keterampilan memupuk tanaman padi :

Keterampilan Skor
Kecepatan memupuk 3 2 1
Ketepatan dosis pupuk 3 2 1
 MACAM ALAT PENGUKUR (lanjutan)

5. Skala Sikap
a. Skala Likert
Jawaban responden merupakan gradasi yang bergerak
sangat positif sampai sangat negatif:
a. sangat setuju
b. setuju
c. ragu-ragu
d. tidak setuju
e. sangat tidak setuju
 Contoh Instrumen Evaluasi

Jawaban responden
Pertanyaan/
No SS S R TS STS
pernyataan
5 4 3 2 1
1 Bagaimakah pendapat bapak
tentang penggunaan urea Tablet
2 Urea tablet memudahkan
pemupukan
3 Penggunaan urea tablet
meningkatkan produksi
4 Penggunaan urea tablet
menghemat tenaga kerja

34
 MACAM ALAT PENGUKUR (lanjutan)

b. Skala Guttman
Jawaban responden secara tegas berupa:
 ya atau tidak
 benar atau salah
 positif atau negatif
 MACAM ALAT PENGUKUR (lanjutan)

c. Semantic Differential
Jawaban responden tersusun dalam garis kontinum
dengan jawaban positif di sebelah kiri dan jawaban
negatif di sebelah kanan:
a. bersahabat : 5 4 3 2 1 : tidak bersahabat
b. tepat janji : 5 4 3 2 1 : ingkar janji
c. sabar : 5 4 3 2 1 : pemarah atau
emosional
d. konsisten : 5 4 3 2 1 : inkonsisten
e. jujur : 5 4 3 2 1 : tidak jujur
 MACAM ALAT PENGUKUR (lanjutan)

d. Skala Nilai (Rating Scale)

Jawaban responden berupa angka (data kuantitatif)
dengan memilih satu angka/nilai dari alternatif yang
ada.
Contoh : Setelah mengikuti pelatihan PHT , seberapa jauh
No.pemahaman respondenTingkat
Prinsip PHT tentang Prinsip-prinsip PHT.
Keterangan
Pemahaman
1. Budidaya 1 2 3 4 5 5 = sangat memahami;
tanaman sehat 4 = memahami;
2. Pelestarian musuh 1 2 3 4 5 3 = cukup memahami;
alami 2 = kurang memahami;
3. Dst. 1 2 3 4 5 1 = tidak memahami
 MACAM ALAT PENGUKUR (lanjutan)

6. Skala Minat
Jawaban responden dapat berupa:
a. Check list : responden memilih hal yang mereka
sukai;
b. Ranking/peringkat hal yang paling disukai sampai
yang paling tidak disukai;
c. Ratio scale / skala banding;
d. Free Response Technique (FRT): jawaban tentang
minat berupa uraian sesuai pendapat responden
 MACAM ALAT PENGUKUR (lanjutan)

7. Pertanyaan untuk mengukur tingkat

adopsi
Contoh :
Apakah saudara melakukan pemupukan berimbang
pada tanaman padi saudara ?
a. Selalu
b. Kadang-kadang
c. Tidak pernah
 4
MENARIK SAMPLE
&
MENGUMPULKAN
DATA
  Ukuran sampel : semakin
besar ukuran sampel
semakin kecil peluang
kesalahan dalam
pengambilan kesimpulan.

 Tentukan sampel yang

SAMPEL dapat benar-benar
mewakili populasi dengan
memilih teknik sampling
yang sesuai.
Kuesioner, wawancara Kelompok, Studi kasus,
Pengamatan sistematis, Mempelajari catatan yang ada,
Merekam wawancara, atau diskusi
 5
Add a full screen image

ANALISIS DAN
INTERPRETASI
DATA
MENGANALISIS DAN MENGINTERPRETASI
DATA

1. Pengolahan data :
 Sortasi
 Kodefikasi
 Tabulasi
2. Analisis dan interpretasi data:
 Statistik deskriptif
 Persentase
Tergantung tujuan dan kesimpulan
Misal:
Evaluasi terhadap 100 responden dengan hasil Maka jumlah skor:
jawaban : 25 x 5 = 125
 25 orang jawaban SS (sangat setuju) 40 x 4 = 160
 40 orang jawaban S (setuju) 5 x 3 = 15
 5 orang jawaban R (Ragu-ragu) 20 x 2 = 40
 20 jawaban TS (Tidak setuju) 10 x 1 = 10
 10 orang jawaban STS (sangat tidak setuju) Jumlah 350

45
Selanjutnya, apabila ingin mengetahui % berdasarkan pada berapa responden
maka diperoleh :
25 % menyatakan SS
40 % menyatakan S
5 % menyatakan R
20 % menyatakan TS
10 % menyatakan STS

46
 DISKUSI KELOMPOK

• Susunlah rencana monev kegiatan penyuluhan

• Buatlah instrumen/quesioner nya untuk
mengukur pengetahuan, kemampuan
memecahkan masalah dan sikap
• Tampilkan pada kertas koran
• Presentasikan
47
 Penyusunan laporan merupakan pekerjaan akhir dari serangkaian kegiatan
yang telah dilaksanakan
 Laporan kegiatan penyuluhan pertanian dibuat setelah kegiatan penyuluhan
telah dilaksanakan
SYARAT-SYARAT / CIRI-CIRI DALAM
PELAPORAN :

1. BENAR DAN OBYEKTIF

2. PENULISANNYA JELAS DAN CERMAT
3. RINGKAS DAN TEPAT SASARAN
4. URAIAN DAN DATA PENDUKUNG TERSAJI
SECARA LENGKAP
5. BERSIFAT TEGAS DAN KONSISTEN
6. RELEVAN, TEPAT WAKTU DAN TEPAT
PENERIMAANNYA.
 LAPORAN
HARIAN/ LAPORAN
MINGGUAN BULANAN

STRATIFIKASI
LAPORAN
PELAPORAN
TRIWULAN

LAPORAN
TAHUNAN

Diserahkan paling lambat tanggal 10

Format Laporan Evaluasi Penyuluhan.

1. Kata pengantar, daftar isi, pengesahan laporan

2. Pendahuluan, yang memuat uraian yang singkat dan cukup jelas mengenai
a. Latar belakang atau alasan dilakukannya evaluasi, sasaran/obyek evaluasi
b. Masalah dan tujuan evaluasi
c. Kegunaan evaluasi.
3. Landasan-landasan teori dan konsep-konsep yang digunakan di dalam pelaksanaan
evaluasi.
4. Indikator dan parameter, serta pengukurannya
5. Rancangan evaluasi yang mencakup:
a. Populasi dan sample, berikut penjelasan tenik penarikan sample
b. Rincian data yang dikumpulkan
c. Tenik pengumpulan data
d. Instrumen evaluasi (biasa disampaikan dalam bentuk lampiran)
e. Uji ketepatan dan ketelitian instrumen evaluasi
f. Analisis data.
6. Gambaran umum tentang pelaksanaan kegiatan penyuluhan yang dievaluasi
7. Hasil-hasil evaluasi dan Pembahasan : tampilan dalam bentuk grafik , gambar, tabel
Bagian ini merupakan pemaparan dari hasil temuan-temuan /fakta/data , dan diberi
kan penjelasan artinya dan pembahasan secukupnya
8. Kesimpulan dan saran-saran/rekomendasi.
9. Daftar pustaka
10.Lampiran-lampiran.
 Blanko Laporan metode demonstrasi
1. Materi demonstrasi : ...........................................
2. Tanggal : ...........................................
3. Tempat : ...........................................
4. Waktu : ...........................................
5. Kegiatan yang dilakukan : ...........................................
......................................................................................
6. Petugas yang mempekerjakan : ........................................
7. Pengamatan kegiatan
a. Partisipasi peserta : ...........................................
...................................................................................
b. Pemahaman peserta : ...........................................
..................................................................................
c. Rencana Tindak Lanjut : …………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
TES!!
Kita menolong orang lain bukan agar kita
mendapat kebaikan dikemudian hari. Tapi kita
menolong karena tubuh kita memang didesain
untuk saling tolong menolong

Terima Kasih
Banyak