TEORI FALSAFAH BAHASA DAN

TEORI PEMBELAJARAN
KOGNITIF
Pengenalan
• Setiap manusia yang dilahirkan di muka bumi ini
belajar melalui berbagai-bagai cara.
• Teori Pembelajaran Bahasa
– Teori Behaviouris (Mekanis),
– Teori Kognitif (Mentalis)
– Teori Interaksional

• Teori-teori ini mempunyai alasan dan kaedah

yang tersendiri yang tidak sama di antara satu
sama lain.
Teori dan Konsep
• Berfikir dan berbahasa, hal ini merupakan ciri
utama yang membezakan antara manusia dengan
makhluk-makhluk lain
• Pythagoras berasal dari Yunani (kini dipanggil
Greece) adalah pengasas dan merupakan orang
yang pertama menggunakan istilah falsafah.
• Perkataan falsafah berasal daripada perkataan
philosophia iaitu philo beerti cinta dan Sophia
bermaksud hikmat.
• Falsafah bermaksud pengetahuan tentang
pengertian yang dianggap sebagai ilmu yang
tertinggi yang menjadi dasar ilmu-ilmu lain
(Kamus Dewan Bahasa Edisi keempat 2010)
Teori dan Konsep
• Falsafah ialah kegiatan menyelidiki sebab dan
asas segala benda (Aristotle)
• Falsafah dari segi makna dan hukum-hukum logik
yang terungkap dalam bahasa, antropologi dari
segi bahasa sebagai pencerminan budaya,
psikologi dari segi perkaitan bahasa dengan
fikiran, sosiologi dari segi perkaitan bahasa
dengan masyarakat, kesusasteraan dari segi
bahasa dengan masyarakat, kesusasteraan dari
segi bahasa dengan keindahan serta penceritaan
dan ilmu bahasa dari segi bahasa sebagai
perlambangan dan alat komunikasi (Asmah Hj
Omar, 2010)
• Bahasa
– sistem lambang bunyi suara yang dipakai
sebagai alat perhubungan dalam lingkungan
satu kelompok manusia (antara seorang
individu dengan individu yang lain)
– bahasa didefinisikan sebagai sintesis bunyi.
(Willhelm Von Humboldt)
– bahasa sebagai sistem isyarat (bahasa sebagai
sistem isyarat)
• Teori Falsafah Bahasa
– hasil daripada hubungan dengan Allah, penutur dan
pendengar, serta akal dan bahasa.
– hasil dari gabungan mantap dua teori yang lain iaitu
Teori Relatif dengan Teori Kenuranian.
– Teori Relatif - bahasa berperanan dalam mempengaruhi
pemikiran dan cara hidup individu dan masyarakat
penuturnya (Sapir (1884-1939) dan Whorf (1897-1941))
– Teori Kenuranian - manusia sedia dikurniakan ilmu
yang berkaitan dengan keupayaan berbahasa dari alam
roh lagi
– Teori Relatif dan Teori Kenuranian Bahasa ini adalah
mendasari Teori Falsafah Bahasa.
Konsep Teori Falsafah Bahasa
• Pemerolehan bahasa boleh berlaku secara pasif,
iaitu tanpa perwujudannya (seperti berfikir tanpa
bersuara)
• Mohd Rashid telah memperkenal satu bentuk
rajah bagi menjelaskan teori falsafah ini
Rajah 1 Teori Falsafah Bahasa
• Bulatan - merupakan bentuk yang memerlukan
manusia berbahasa secara sempurna dari segi
nahu, makna dan tujuannya.
• Anak panah dua hala - hubungan lansung iaitu
secara tersurat antara penutur dengan pendengar.
• Garisan putus-putus - terdapat hubungan secara
langsung iaitu secara tersirat antara manusia
dengan Allah S.W.T selaku pencipta
• Teori Relatif dan Teori Kenuranian Bahasa telah
mewujudkan satu titik pertemuan antara pemikir
Barat pemikiran Islam.
Prinsip-Prinsip Asas Dalam
Teori Falsafah Bahasa
1. Berbahasa mengikut nahunya
- proses komunikasi dalam menyampaikan
maklumat mencapai objektifnya
- menurut Mohd Rashid Md Idris (2009), bahasa
terdiri daripada sistem bunyi, sistem makna dan
sistem tatabahasa
- setiap perkataan perlu disusun dalam bentuk
ayat yang sempurna dan memberi makna
sebelum diucap mahupun ditulis
2. Berbahasa untuk menyampaikan maklumat yang
benar
- sesuatu fakta atau perkara yang ingin disampaikan
perlu tidak menyeleweng dari hal yang sebenar
dan hendaklah tepat
- Maklumat yang ingin disampaikan perlu lah dari
sumber-sumber yang sahih

- “ Wahai orang-orang yang beriman!

Bertqwalah kamu kepada Allah dan ucapkan
lah perkataan yang benar (Surah al-Ahzab
33:70)
3. Berbahasa untuk tujuan ibadah atau mentauhidkan
Allah S.W.T
- Ibadah ini tidak hanya sekadar solat, menunaikan
zakat, berpuasa di bulan Ramadhan namun apa-
apa perkara yang dilakukan dengan niat kerana
Allah S.W.T maka ia juga boleh mendapat
ganjaran ibadah

“Aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan

untuk beribadat kepada-Ku” (Surah az-Zariyat
51:56)
- Melibatkan semua bentuk iaitu :
- hubungan manusia dengan Allah S.W.T (hablum
minallah)
- hubungan manusia dengan manusia (hablum minannas)
- hubungan manusia dengan alam sekeliling
Teori Pembelajaran Kognitif
• Diperkembangkan oleh Jean Piaget.
• Kognitif adalah berkaitan dengan kognisi iaitu
agama dianggap sebagai cara memenuhi
keperluan untuk kefahaman intelektual (Kamus
dewan bahasa 2010)
• Sinclair de Zwart berpendapat bahawa penjelasan
tentang pemerolehan bahasa pada peringkat
kanak-kanak terletak pada developement
psychology, beliau mengutarakan hipotesis
bahawa kanak-kanak terlebih dahulu mempunyai
kognitif(daya mengenal dan memahami) dalam
tahun pertama hayatnya sebelum dia mulai
bertutur dalam usia satu setengah tahun
• Perkembangan kognitif bukan hasil kematangan
organisme dan pengaruh alam sekitar, tetapi
merupakan interaksi antara kedua-duanya
• Manusia memiliki peringkat otak dan saraf yang
tinggi dan dengan otaknya manusia mempunyai
kebolehan mempelajari pelbagai perkara
• Richard Cromer iaitu hipostesis mempunyai dua
pewujudan
– semua pemerolehan bahasa hanya boleh dijelaskan
berdasarkan fikiran, maksud, hubungan pragmatik dan
yang seperti itu
– Pemerolehan kognisi tidak dapat difahami jika
dipisahkan dari proses-proses kebahasaan yang
sebenarnya

 J.Piaget telah memperoleh Erasmus Prize

– Tahap sensorimotor
– Tahap praoperasional
– Tahap operasional konkrit
– Tahap operasional formal
• Teori Pembelajaran Kognitif oleh Bruner
• Berbeza dengan teori yang diutarakan oleh
J.Piaget
• Perkembangan kognitif manusia berlaku kerana
dipengaruhi oleh aspek kebudayaan terutamanya
bahasa yang digunakan
• Pengajaran boleh dilakukan tanpa perlu
menunggu seseorang anak itu mencapai tahap
perkembangan tertentu
• Bahan pelajaran harus digunakan dengan baik
agar perkembangan kognitif seseorang dapat
ditingkatkan dengan mengatur bahan yang akan
dipelajari dan menyajikannya sesuai dengan
tingkat perkembangannya
• Konsep ini dibahagikan kepada tiga kategori iaitu
– Konsep konjungtif
– Konsep disjungtif
– Konsep hubungan
• Teori Pembelajaran Kognitif oleh Ausebel
• Mengatakan terdapat dua jenis belajar iaitu belajar
bermakna (meaningful learning) dan belajar
menghafal (rote learning)
• Belajar bermakna - informasi baru dihungkan
dengan struktur pengertian yang sudah dimiliki
oleh seseorang yang sedang belajar
• Belajar menghafal - seseorang itu menerima dan
menguasai sesuatu bahan itu dengan membaca
tanpa makna
• Proses belajar ini akan melalui tahap-tahap
memerhatikan stimulus yang diberikan dan
memahami makna stimulus yang menyimpan dan
menggunakan informasi yang telah difahami.
Perbandingan antara Teori Falsafah
Bahasa dengan Teori Pembelajaran
Kognitif
TFB
hasil gabungan di antara teori
Relatif dan juga Teori Kenuranian
Bahasa
bahasa menentukan cara
seseorang manusia itu untuk
berfikir dan juga menentukan
pemikiran masyarakat
seseorang manusia itu
memerlukan bahasa untuk
berfikir.
perlu memenuhi prinsip-prinsip
asas
TP KOGNITIF
gabungan interaksi antara
kematangan organism dan
pengaruh alam sekitar
bahawa fikiran boleh bebas dari
bahasa.
Cth : kanak-kanak pekak-bisu
Mereka dapat mempersepsi dan
memahami alam sekeliling
mereka
fikiran boleh dilakukan tanpa
bahasa
merupakan proses mental dan
bukan proses mekanis
TFB TP KOGNITIF
menekankan aspek berbahasa berkomunikasi dapat dilakukan
diperlukan untuk berkomunikasi tanpa menggunakan bahasa