Pengertian Umum

Nature dan Nurture

Nature dan nurture merupakan isu dasar yang

menjadi perdebatan sengit dalam psikologi
perkembangan. Natur (alam, sifat dasar) dapat
diartikan sebagai sifat khas seseorang yang
dibawa sejak kecil atau yang diwarisi sebagai
sifat pembawaan.
Sedangkan nurture (pemeliharaan, pengasuhan)
dapat diartikan sebagai faktor-faktor lingkungan
yang mempengaruhi individu sejak masa
pembuahan sampai selanjutnya (Chaplin, 2002)
 Secara etimologi, nature diartikan sebagai
karakteristik yang melekat atau keadaan bawaan pada
seseorang atau sesuatu, diartikan juga sebagai
kondisi alami atau sifat dasar manusia.
Nature Bio-fisiologis : Keturunan, Genetis, dan
Heredeitas.

Secara terminologi, perkembangan manusia yang sangat

dipengaruhi faktor keturunan.

Secara etimologi, nurture berarti kegiatan

perawatan atau pemeliharaan, pelatihan, serta
akumulasi dari faktor-faktor lingkungan yang
mempengaruhi kebiasaan dan ciri-ciri yang nampak.
Nurture
Secara terminologi, pembentukan
perilaku manusia yang bersumber dari
eksternal
 Tokoh – Tokoh dan Aliran Nature

Nativisme Edward L.
(Arthur Schopenhauer)) Throndike (1903)

Teori ini menyatakan bahwa Dalam kehidupan manusia,

perkembangan individu faktor yang mempengaruhi
ditentukan oleh faktor adalah hereditas.
pembawaannya sejak lahir
(natus = lahir).
Tokoh dan Aliran Nature

Noam choamsky

Bahwa pemerolehan bahasa itu

berdasarkan pada nature, karena
menurutnya ketika anak
dilahirkan ia telah dibekali
dengan sebuah alat tertentu yang
membuatnya mampu
mempelajari suatu bahasa.
 Tokoh – Tokoh dan Aliran Nurture

Empirisme Konvergensi
(John Locke) (William Smith)
Teori ini mengatakan Perkembangan individu
perkembangan individu merupakan perpaduan antara
ditentukan oleh pengalaman faktor pembawaan dengan
atau faktor-faktor lingkungan faktor pengalaman.
(Empiris = Lingkungan).
 Tokoh – Tokoh dan Aliran Nurture
John B. Watson
(behaviorisme)
Manusia membentuk
sejumlah hubungan simulasi-
respon, dan perilaku manusia
dipelajari melalui rantai-
rantai respon.
Albert Bandura
(social kognitif)
Anak mempelajari perilaku
baru dengan mengamati
(imitating atau modeling)
perilaku orang dewasa yang
ada disekitarnya.
Faktor – faktor Nature dalam perkembangan
Faktor nature adalah faktor bawaan yang
diwariskan orang tua kepada anaknya.
Faktor nature atau genetika (hereditas)
merupakan totalitas karakteristik individu
yang diwariskan orang tua kepada anak
atau segala potensi (baik fisik maupun
psikis) yang dimiliki individu sejak masa
konsepsi sebagai pewarisan dari pihak orang
tua melalui gen-gen.

Pada masa konsepsi heredinitas individu

dibentuk dari 23 kromosom (pasangan xx)
dari ibu dan 23 kromosom (pasangan xy)
dari ayah. Dalam 46 kromosom tersebut
terdapat beribu-ribu gen yang menentukan
potensi hereditasnya.
 Faktor Nurture pada Perkembangan
Nurture mengacu pada kondisi lingkungan dan yang mendukung pengembangan.
Anak-anak juga perlu dipupuk: mereka membutuhkan cinta dan dukungan dari
orang tua, saudara, keluarga, guru, teman sebaya, dan orang lain, hal tersebut
penting dalam hidup mereka.

Kelompok teman sebaya

Lingkungan Keluarga
(peer group) anak dapat memenuhi
dipandang sebagai faktor penentu kebutuhannya untuk belajar
utama terhadap perkembangan berinteraksi sosial (berkomunikasi
anak. dan bekerjasama).
Media massa
Faktor lingkungan yang
dapat merubah atau
mempengaruhi prilaku
masyarakat melalui proses-
Lingkungan Sekolah proses. Masyarakat

Sekolah berperan sebagai subtitusi

keluarga, dan guru sebagai substitusi orang Lingkungan masyarakat dapat berperan
tua. membentuk karakter anak.
 Perkembangan bersama Nature dan
Nurture

1. Anak dari orang tua yang agresif mungkin sangat sopan dan bertanggung
jawab tergantung pada jenis lingkungan dimana mereka menghabiskan
sebagian tahap perkembangan.
2. Kecerdasan sosial merupakan sumber nyata dari memeliharaan,
pengalaman, dan pembelajaran yang individu mencapai melalui interaksi
mereka dengan orang lain dalam pengaturan sosial.
3. Meskipun genetika memainkan peran dalam penentuan kepribadian
seorang individu, memelihara memiliki kontribusi yang lebih besar untuk
kepribadian bahwa seseorang memperoleh kemudian dalam hidup
4. Perbedaan dalam kepribadian dicatat diantara anak dan orangtua
meskipun kedekatan mereka dalam makeup genetik mereka.
5. Perubahan dalam kepribadian dicapai oleh seorang individu melalui
pengalaman yang satu berjalan melalui selama proses kehidupan.
 Studi Kasus Nature dan Nurture
1. Di sebuah desa di Perancis, pada tahun 1800, ditemukan anak laki-laki berusia 11-12
tahun yang tinggal di hutan dan sering menyusup ke desa untuk mencari makan.
Ketika tertangkap dan dididik oleh direktur Institut Tuna Rungu yaitu Dr. Sicard,
anak tersebut tidak dapat berbicara seperti manusia lain. Kemudian ia dididik oleh
ahli lain, Jean-Marc-Gaspard Itard. Dibawah asuhan dan didikan yang baru ini, pola
laku kehidupan Victor, nama yang diberikan pada anak laki-laki tersebut, dapat
berubah namun tetap tidak mampu menggunakan bahasa (Dardjowidjojo, 2003:236-
237).
2. Di Los Angeles, pada tahun 1970, ditemukan seorang anak perempuan yang disekap
oleh orang tuanya di gudang belakang rumahnya. Selama 13 tahun ia tinggal dan
sering disiksa ayahnya di dalam gudang tersebut, dan hanya diberi makan namun
tidak pernah diajak berbicara oleh orang tuanya. Setelah diselamatkan, anak
perempuan tersebut diberi nama Ginie kemudian dilatih agar dapat berbahasa
selama 8 tahun, namun ternyata sama halnya dengan Victor pada kasus sebelumnya,
ia tetap tidak mampu menggunakan bahasa (Dardjowidjojo, 2003:237).
Pada contoh kasus pertama dan kedua, meskipun Victor dan Isabelle juga
memiliki kemampuan bawaan untuk menguasai bahasa atau nature, namun
karena tidak adanya pengaruh dari lingkungan semenjak mereka dilahirkan
atau nurture, Victor tinggal di hutan dan Ginie yang meskipun tinggal dengan
orangtuanya sendiri namun hanya disiksa dan tidak pernah diajak bicara, maka
usaha yang diupayakan ketika mereka telah berusia lebih dari 10 tahun agar
kedua anak tersebut dapat menggunakan bahasa menjadi sia-sia belaka.
 Studi Kasus Nature dan Nurture
3.Di Ohio, seorang anak perempuan
berusia 6,5 tahun, yaitu Isabelle, diasuh
oleh ibunya yang tuna wicara. Ia
kemudian diasuh oleh Marie Mason,
seorang pimpinan rumah sakit, dengan
cara yang normal, dan ternyata Isabelle
mampu menggunakan bahasa seperti
anak-anak normal lainnya
(Dardjowidjojo, 2003:237).
4.Secara umum bayi memberikan reaksi
dan menunjukkan aktivitas berbahasa
terhadap lingkungan di sekitarnya meskipun
ia tidak menyadari aktivitas tersebut. Ia
mencoba mengeluarkan sejumlah potensi
berupa bunyi bahasa atau kata dan secara
teratur ia melakukan pengulangan. Jika tidak memang manusia mempunyai bekal bawaan
mendapat respon berupa pengakuan dari
lingkungannya, seperti ayah, ibu atau
saudaranya, maka bayi mengubah potensi
tersebut dan mengulangi proses yang sama
sampai ia mendapatkan pengakuan dari
lingkungan.
Untuk kasus ketiga, yaitu Isabelle,
proses pemerolehan bahasa yang
bersifat nurture yang diberikan di usia
yang tergolong lebih muda daripada
Victor dan Ginie, yaitu 6,5 tahun, ternyata
memberikan bantuan yang cukup besar
terhadap kemampuan bawaannya
atau nature sehingga ia mampu
menggunakan bahasa. Dengan demikian
tampak bahwa antara sifat pemerolehan
bahasa nature dan nurture ternyata yang
satu tidaklah lebih penting dari yang lain
karena tanpa satu sama lain, pemerolehan
bahasa tidak dapat berjalan dengan baik
bahkan
Untukdapat
Kasusmenemui
keempat,kegagalan.
yang berhubungan
dengan bayi pada umumnya, tampak bahwa
atau nature untuk menguasai bahasa dan
dengan dibantu nurture maupun pengaruh dari
lingkungan seperti orang tua atau saudaranya,
bayi tersebut mampu mengembangkan bekal
bawaannya tersebut sampai akhirnya ia dapat
menggunakan bahasa dengan sempurna.