CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN, CAPAIAN PEMBELAJARAN

MATA KULIAH DAN DESKRIPSI MATA KULIAH

PROGRAM MERDEKA BELAJAR
PROGRAM STUDI PGSD RUMPUN: IPA

Disajikan pada:
AGENDA LAUNCHING DAN SOSIALISASI
KURIKULUM BERORIENTASI MBKM
Rekomendasi HDPGSDI
18 September 2021

Oleh :
Pricilla Anindyta, M.Pd.
Pengurus Nasional HDPGSDI
REKOMENDASI CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN LULUSAN MATA KULIAH
PERTUKARAN MAHASISWA PROGRAM MERDEKA BELAJAR

Pengembangan
Pembelajaran
Pendidikan IPA IPA SD
SD
Konsep Dasar
IPA Biologi
Konsep Dasar Semester 5
IPA Fisika Semester 4

Semester 2/3
@3 SKS, Total = 12 SKS
Semester 1/2
CPL MATA KULIAH
RUMPUN IPA
Menunjukkan sikap bertanggung Menguasai pengetahuan bidang
jawab atas pekerjaan di bidang studi di sekolah dasar meliputi
keahliannya secara mandiri. Bahasa Indonesia, Matematika,
IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK.

Sikap Pengetahuan
(S7) (P3)

CPL Mata Kuliah Konsep Dasar IPA

Fisika dan Biologi

Mampu menerapkan pemikiran Keterampilan Keterampilan

logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan
atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai
dengan 5 bidang keahlian (IPA,
Matematika, Bahasa Indonesia,
IPS, dan PKn).
Mampu menerapkan
Umum Khusus
pengetahuan bidang studi di
(KU1) (KK3)
sekolah dasar meliputi Bahasa
Indonesia, Matematika, IPA,
IPS, PKn, SBdP, dan PJOK
melalui perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran.
 Menguasai konsep kurikulum,
Menunjukkan sikap bertanggung pendekatan, strategi, model,
jawab atas pekerjaan di bidang metode, teknik, bahan ajar, media
keahliannya secara mandiri. dan sumber belajar yang inovatif
sebagai guru kelas di sekolah
dasar.
Sikap Pengetahuan
(S7) (P4)

CPL
Mata Kuliah Pendidikan IPA SD

Mampu menerapkan pemikiran Keterampilan Keterampilan

logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan
atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai
dengan 5 bidang keahlian (IPA,
Matematika, Bahasa Indonesia,
IPS, dan PKn).
Umum Khusus Mampu menerapkan dan
mengembangkan kurikulum,
(KU1) (KK4)
pendekatan, strategi, model,
metode, teknik, bahan ajar,
media dan sumber belajar
yang inovatif melalui
perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran di sekolah dasar.
 • Menguasai konsep kurikulum,
pendekatan, strategi, model,
Menunjukkan sikap bertanggung metode, teknik, bahan ajar, media
jawab atas pekerjaan di bidang dan sumber belajar yang inovatif
keahliannya secara mandiri. sebagai guru kelas di sekolah dasar.
• Menguasai konsep dan teknik
evaluasi proses dan hasil
Sikap Pengetahuan pembelajaran di sekolah dasar.
(S7) (P4 dan P5)

CPL
Mata Kuliah Pengembangan
Pembelajaran IPA SD • Mampu menerapkan dan
mengembangkan kurikulum,
Mampu menerapkan pemikiran
Keterampilan pendekatan, strategi, model,
Umum Keterampilan metode, teknik, bahan ajar,
logis, kritis, sistematis, dan inovatif Khusus
dalam konteks pengembangan (KU1) media dan sumber belajar yang
atau implementasi ilmu (KK4 dan KK5) inovatif melalui perancangan
pengetahuan dan teknologi yang dan pelaksanaan pembelajaran
memperhatikan dan menerapkan di sekolah dasar.
• Mampu merancang,
nilai humaniora yang sesuai
dengan 5 bidang keahlian (IPA, melaksanakan, menganalisis
Matematika, Bahasa Indonesia, dan menindaklanjuti evaluasi
IPS, dan PKn). proses dan hasil pembelajaran
di sekolah dasar.
CPMK DAN SUB-CPMK
MATA KULIAH
RUMPUN IPA
 CPMK DAN SUB-CPMK MATA KULIAH
RUMPUN IPA
Mata Kuliah CPMK Sub-CPMK
Konsep Dasar CPMK 1 Sub CPMK 1: Mampu menjelaskan konsep IPA
IPA Fisika Menunjukkan sikap bertanggung jawab sebagai calon guru Fisika IPBA (C2, A3)
di bidang tematik muatan IPA secara mandiri. Sub CPMK 2: Mampu melakukan eksperimen
CPMK 2 konsep-konsep IPA Fisika IPBA (C3, A3, P3)
Menguasai pengetahuan bidang studi IPA Fisika dan IPBA Sub CPMK 3: Mampu menganalisis konsep-konsep
di sekolah dasar. IPA Fisika IPBA (C4, A3, P3)
CPMK 3 Sub CPMK 4: Mampu mengevaluasi konsep-konsep
Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi IPA Fisika IPA Fisika IPBA (C5, A3, P3)
dan IPBA di sekolah dasar melalui perancangan dan Sub CPMK 5: Mampu membuat laporan hasil
pelaksanaan pembelajaran. eksperimen tentang konsep-konsep IPA Fisika IPBA
CPMK 4 dengan tanggung jawab dan memenuhi etika
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, akademik (C6, A3, P4)
sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora pada bidang IPA Fisika dan IPBA SD.
 CPMK DAN SUB-CPMK MATA KULIAH
RUMPUN IPA
Mata Kuliah CPMK
Konsep Dasar CPMK 1
IPA Biologi Menunjukkan sikap bertanggung jawab sebagai calon
guru di bidang tematik muatan IPA secara mandiri.
CPMK 2
Menguasai pengetahuan bidang studi IPA Biologi dan
Kimia di sekolah dasar.
CPMK 3
Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi IPA
Biologi dan Kimia di sekolah dasar melalui perancangan
dan pelaksanaan pembelajaran.
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
CPMK 4
sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora pada bidang IPA Biologi dan Kimia SD.
Sub-CPMK
Sub CPMK 1: Mampu menjelaskan konsep IPA
Biologi Kimia (C2, A3)
Sub CPMK 2: Mampu melakukan eksperimen
konsep-konsep IPA Biologi Kimia (C3, A3, P3)
Sub CPMK 3: Mampu menganalisis konsep-
konsep IPA Biologi Kimia (C4, A3, P3)
Sub CPMK 4: Mampu mengevaluasi konsep-
konsep IPA Biologi Kimia (C5, A3, P3)
Sub CPMK 5: Mampu membuat laporan hasil
eksperimen tentang konsep-konsep IPA Biologi
Kimia dengan tanggung jawab dan memenuhi
etika akademik (C6, A3, P4)
 CPMK DAN SUB-CPMK MATA KULIAH
RUMPUN IPA
Mata Kuliah CPMK
Pendidikan IPA CPMK 1
SD Menunjukkan sikap bertanggung jawab sebagai
calon guru di bidang tematik muatan IPA secara
mandiri.
CPMK 2
Menguasai konsep kurikulum, pendekatan,
strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media
dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru
tematik muatan IPA di sekolah dasar.
CPMK 3
Mampu menerapkan kurikulum, pendekatan,
strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media
dan sumber belajar yang inovatif melalui
perancangan pembelajaran tematik muatan IPA di
sekolah dasar
CPMK 4
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora pada bidang IPA
di sekolah dasar.
Sub-CPMK
Sub CPMK 1: Mampu menjelaskan hakikat IPA dan Pendidikan
IPA, konsep bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak
dan digital serta literasi sains muatan IPA di sekolah dasar (C2,
A3)
Sub CPMK 2: Mampu menerapkan hakikat IPA dan Pendidikan
IPA, konsep bahan ajar, media/multimedia , sumber belajar cetak
dan digital serta literasi sains muatan IPA di sekolah dasar (C3,
A3, P3)
Sub CPMK 3: Mampu menganalisis hakikat IPA dan Pendidikan
IPA, berbagai bahan ajar, media,multimedia, sumber belajar
cetak dan digital serta literasi sains muatan IPA di sekolah dasar
(C4, A3, P3)
Sub CPMK 4: Mampu mengevaluasi berbagai bahan ajar,
media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital serta
literasi sains muatan IPA di sekolah dasar (C5, A3, P3)
Sub CPMK 5: Mampu merancang berbagai bahan ajar,
media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital serta
literasi sains muatan IPA di sekolah dasar dengan tanggung
jawab dan memenuhi etika akademik (C6, A3, P4)
 CPMK DAN SUB-CPMK MATA KULIAH
RUMPUN IPA
Mata Kuliah CPMK
Pengembangan CPMK 1
Pembelajaran Menunjukkan sikap bertanggung jawab sebagai calon
guru di bidang tematik muatan IPA secara mandiri.
IPA SD CPMK 2
Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi,
model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber
belajar yang inovatif serta penilaian sebagai calon guru
tematik muatan IPA di sekolah dasar.
CPMK 3
Mampu menerapkan dan mengembangkan kurikulum,
pendekatan, strategi, model, metode, Teknik, bahan ajar,
media dan sumber belajar yang inovatif serta penilaian
melalui pengembangan pembelajaran tematik muatan
IPA di sekolah dasar.
CPMK 4
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis,
dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora pada
bidang IPA di sekolah dasar.
Sub-CPMK
Sub CPMK 1: Mampu menjelaskan konsep kurikulum, pendekatan, strategi,
model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak
dan digital, penilaian serta literasi sains muatan IPA di sekolah dasar yang
inovatif mewujudkan kompetensi abad 21 (C2, A3)
Sub CPMK 2: Mampu menerapkan konsep kurikulum, pendekatan, strategi,
model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak
dan digital, penilaian serta literasi sains muatan IPA di sekolah dasar yang
inovatif mewujudkan kompetensi abad 21
(C3, A3, P3)
Sub CPMK 3: Mampu menganalisis kurikulum, pendekatan, strategi, model,
metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan
digital, penilaian serta literasi sains muatan IPA di sekolah dasar yang inovatif
mewujudkan kompetensi abad 21 (C4, A3, P3)
Sub CPMK 4: Mampu mengevaluasi kurikulum, pendekatan, strategi, model,
metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan
digital, penilaian serta literasi sains muatan IPA di sekolah dasar yang inovatif
mewujudkan kompetensi abad 21 (C5, A3, P3)
Sub CPMK 5: Mampu merancang perangkat pembelajaran menggunakan
kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar,
media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, penilaian serta literasi
sains muatan IPA di sekolah dasar yang inovatif mewujudkan kompetensi
abad 21 dengan tanggung jawab dan memenuhi etika akademik (C6, A3, P4)
DESKRIPSI DAN BAHAN
KAJIAN
MATA KULIAH RUMPUN
IPA
 DESKRIPSI MATA DESKRIPSI MATA
KULIAH KULIAH
KONSEP DASAR IPA KONSEP DASAR IPA
Mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan,
Mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu FISIKA menerapkan,
menjelaskan, BIOLOGI
menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, membuat dan
mengomunikasikan laporan hasil eksperimen tentang
menganalisis, mengevaluasi, membuat dan
konsep IPA Biologi Kimia yang meliputi Ciri-ciri makhluk
mengomunikasikan laporan hasil hidup, Materi dan Perubahannya, Interaksi Makhluk Hidup
eksperimen tentang konsep IPA Fisika IPBA (tumbuhan dan hewan), Sistem Kehidupan Pada Tumbuhan
yang meliputi Gaya dan gerak, usaha dan (Struktur dan Fungsi), Sistem Kehidupan Pada Hewan dan
energi, listrik dan magnet, bunyi, cahaya dan Manusia (Sistem Gerak, Sistem Pernapasan, Sistem
alat optik, bumi dan tata surya dengan Pencernaan, Sistem Transportasi, Sistem Ekskresi, Sistem
Saraf dan indera), Sistem Reproduksi Pada Tumbuhan,
tanggung jawab dan memenuhi etika
Hewan dan Manusia dengan tanggung jawab dan memenuhi
akademik. etika akademik.

BAHAN KAJIAN BAHAN KAJIAN

IPA Fisika dan IPBA (12) IPA Biologi dan Kimia (12)
 DESKRIPSI MATA KULIAH DESKRIPSI MATA KULIAH
PENDIDIKAN IPA SD PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN IPA SD
Mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan Mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu
mampu menjelaskan, menerapkan, Mata kuliah ini menjelaskan, menerapkan,
menganalisis hakikat IPA (sikap dan menganalisis, mengevaluasi dan merancang
keterampilan proses) dan Pendidikan IPA perangkat pembelajaran menggunakan kurikulum,
(tujuan dan teori belajar IPA) , mengevaluasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan
berbagai berbagai bahan ajar, ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan
media/multimedia, sumber belajar cetak digital, penilaian serta literasi sains muatan IPA di
dan digital serta literasi sains sains muatan sekolah dasar yang inovatif mewujudkan
IPA di sekolah dasar dengan tanggung jawab kompetensi abad 21 dengan tanggung jawab dan
dan memenuhi etika akademik. memenuhi etika akademik.

BAHAN KAJIAN BAHAN KAJIAN

Bahan ajar, media dan sumber belajar IPA (3)
Inovasi Pendidikan IPA (11)
Asesmen (Evaluasi proses dan hasil pembelajaran di
SD) (2)
Media dan Sumber Pembelajaran (18)
Model Pembelajaran (20)
Pengembangan Bahan Ajar (25)
Pengembangan Kurikulum (26)
STEAM/STEM/TPACK (35)
 CONTOH RPS
MATA KULIAH:
PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN IPA SD
 RINCIAN TUGAS DAN BOBOT PENILAIAN
Pertemuan 1 & 2; 5.0%
muan 14 & 15;
Pertemuan 3 & 4; 7.5% Pertemuan Rincian Tugas
20.0%
1&2 Pemetaan karakteristik kurikulum
ditinjau dari beberapa konsep
Pertemuan 5 & 6; 7.5%
3&4 Skenario & Rancangan Perangkat
Pembelajaran
5&6 Analisis Skenario & Rancangan
Perangkat Pembelajaran
7&9 Merinci Rancangan Perangkat dan
Pertemuan 13; Pertemuan 7 & 9; 10.0% Penilaian Pembelajaran
15.0%
10 Penyusunan RPP

11 & 12 Penyusunan Bahan Ajar

13 Pembuatan Media/Multimedia,
Sumber Belajar Cetak & Digital
Pertemuan 10; 15.0%
14 & 15 Penyusunan instrumen penilaian

muan 11 & 12; 20.0%

Tim Penyusun RPS

1. Prof. Dr. Endang Widi Winarni, M.Pd. (Universitas Negeri Bengkulu)

2. Muhammad Irfan, M.Pd (Universitas Negeri Makassar)
3. Pricilla Anindyta, M.Pd. (UNIKA Atma Jaya Jakarta)
4. Ika Maryani, S.Pd., M.Pd. (Universitas Ahmad Dahlan)
5. Para Mitta Purbosari,M.Pd (UNIVET BANTARA Sukoharjo)
6. I Gusti Ayu Tri Agustiana, M.Pd (Universitas Pendidikan Ganesha)
TERIMA KASIH