MODEL-MODEL PEMBELAJARAN

IPA
Oleh
Rizal Mukra, S.Pd., M.Pd.
 OUTLINE
1. Pengertian mengajar menurut pandangan konstruktivis
-Peran guru dalam pembelajaran IPA menurut pandangan konstruktivis
2. Pengertian model pembelajaran
3. Model pembelajaran interaktif
- Model pembelajaran interaktif dalam pembelajaran IPA
4. Pengertian pembelajaran terpadu
- Jenis model pembelajaran terpadu
-Model pembelajaran terpadu dalam pembelajaran IPA
5. Pengertian model pembelajaran siklus belajar
- Model pembelajaran siklus belajar dalam pembelajaran IPA
6. Pengertian model pembelajaran CLIS
- Model pembelajaran CLIS dalam pembelajaran IPA
 CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS (CPK) MODUL II

Setelah mempelajari Modul ini diharapkan

mahasiswa dapat menjelaskan dan menerapkan
model-model pembelajaran IPA.
 PENGERTIAN MENGAJAR MENURUT
PANDANGAN KONSTRUKTIVIS

Keberhasilan belajar bergantung bukan hanya pada

lingkungan atau kondisi belajar, tetapi juga pengetahuan
awal siswa. Belajar melibatkan pembentukan “makna” dari
siswa dari apa yang mereka lakukan, lihat, dan dengar.
Kegiatan inti:
1. Berkaitan dengan prakonsepsi atau pengetahuan awal
(prior knowledge)
2. Mengandung kegiatan pengalaman nyata (experience)
3. Melibatkan interaksi sosial (social interaction)
4. Terbentuknya kepekaan terhadap lingkungan (sense
making) (Rustaman, 2010).
 PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN IPA
MENURUT PANDANGAN KONSTRUKTIVIS

Fase eksplorasi
Fase klarifikasi
Fase aplikasi

(lihat modul 2 halaman 2.11)

 PENGERTIAN MODEL
PEMBELAJARAN

Ngalimun, (2012) menambahkan

model pembelajaran adalah kerangka
konseptual yang menggambarkan
prosedur sistematik (teratur) dalam
pengorganisasian kegiatan
(pengalaman) belajar untuk mencapai
tujuan belajar (kompetisi belajar).
 MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF

Model pembelajaran interaktif sering

dikenal dengan nama pendekatan
pertanyaan anak. Model ini dirancang
agar siswa bertanya dan kemudian
menemukan jawaban dari pertanyaan
mereka sendiri (Rustaman, 2010).
MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DALAM
PEMBELAJARAN IPA
 PENGERTIAN PEMBELAJARAN
TERPADU

Pembelajaran terpadu melibatkan konsep-konsep

dalam satu bidang studi atau lintas bidang studi.
Suatu pola belajar mengajar dalam model
pembelajaran terpadu menggunakan payung untuk
memadukan beberapa konsep IPA yang terkait
menjadi satu paket pembelajaran (Rustaman,
2010).
 JENIS MODEL PEMBELAJARAN TERPADU

 Model Jaring Laba-laba (Webbed)

 Model Keterhubungan (connected)

 Model Keterpaduan (integrated) (Resmini, 1996).

 MODEL PEMBELAJARAN TERPADU DALAM
PEMBELAJARAN IPA

IPS (KD:..,…,)
Potensi Objek wisata

Seni dan Keterampilan

(KD:..,…,) EKOSISTEM Matematika (KD:…,…,)
Prakarya PERKEBUNAN Grafik Perkembangan
/EKOSISTEM PANTAI biodiversitas

Bahasa Indonesia (KD:…,…,)

Meciptakan paragraf
karangan, pengalaman (Lisan /
Tulisan)
 PENGERTIAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR

Model siklus belajar terdiri atas tiga fase, yaitu eksplorasi,

pengenalan konsep, dan penerapan konsep, dimana tahap-
tahap terus berulang (Rustaman, 2010).
Model pembelajaran siklus belajar
dalam pembelajaran IPA
 PENGERTIAN MODEL PEMBELAJARAN
CLIS

Children Learning In Science (CLIS), mempunyai lima

tahap utama yaitu:
Orientasi

Pemunculan gagasan

Penyusunan ulang gagasan

Penerapan gagasan

Pemantapan gagasan (Rustaman, 2010).

 MODEL PEMBELAJARAN CLIS DALAM PEMBELAJARAN
IPA

1. Orientasi
2. Pemunculan gagasan
3. Pertukaran gagasan
 Situasi konflik

 Kpnstruksi gagasan baru

4. Penerapan gagasan
5. Pemantapan gagasan

Contoh pada modul 2 halaman 2.30

 REFRENSI
Ngalimun, (2014), Strategi dan Model Pembelajaran, Penerbit Aswaja Pressindo,
Yogyakarta.
Resmini, Novi, dkk. 1996. Penentuan Unit Tema dalam Pembelajaran Terpadu.
Malang: IKIP Malang.
Rustaman, Nuryani. (2010). Materi dan Pembelajaran IPA SD (modul 1. Bekerja
Ilmiah). Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka.